赏识教育挽救了我和女儿

第一篇：赏识教育挽救了我和女儿

赏识教育挽救了我和女儿

我是在一个多月前接触到赏识教育的，当时，我和女儿的关系不是一般的差，简直是焦头烂额，糟糕透顶。我们两个像冤家，像仇敌一样。

先说说我吧。我今年40岁，在机关工作。

我从小跟奶奶长大，奶奶十分之疼爱我，但她的脾气也十分火爆，她的家教特别严，我是在她的爱和打骂中长大的。

我记忆最深刻的是每天早上叫我起床，她从不到房间将我推醒、叫醒，而是在院子里，一边忙别的，一边大声叫着我的名字，“起来了！起床了！”。在那时农村的院落，这么高的嗓门一遍一遍地喊，绝对是整条街都听得到。

偏偏那时少年的我特别贪睡，奶奶的喊声每次都进入我的梦里，我梦见自己醒了，正在穿衣服，直到下一轮喊声响起。那时我感觉特伤自尊。还有就是奶奶经常拿我跟另一个女孩比，说我笨，人家聪明。不是在自己家里说，而是当着众人的面，举例说明。我就是带着这种特自卑又特自尊的心态直到大学毕业。我的性格缺陷决定了我人生道路的曲折。首先婚姻不幸福，我的火爆脾气和控制欲使得我们三天两头吵，整天闹离婚，我的女儿就是在这种环境下长大。我对她进行早期智力开发，收到一定效果，小学三年级前基本上每科都是满分。随着年龄的长大，她有了自主意识，而我对她也失去了小时学说话、学走路时的包容和耐心。这时候，我在事业上遭遇严重挫折，心情特别不好，得了乙肝。

我不自觉地将情绪发泄到女儿身上。我对她非常苛刻，做错一点事情就教训她半天。有一次，晚上，我让她回房间睡觉，过了一会儿，我进房间看她睡着了没有，竟发现她在床上看《哈里-波特》。我气得一把将她扯下床，让她跪在地上，把她打了一顿，并把书撕个粉碎。我不能容忍这种欺骗行为。

我什么事都追求完美，女儿在我的打骂中长大。渐渐地，我发现她脾气越来越像我，令人无法接受的是，她竟敢还嘴，后来发展到顶嘴，我打她她还手，直到我骂她一句她还我十句，我打她一下她还我十下。此后我们两个经常对骂、对打，我们都失去了理智，像两个彻头彻尾的疯子。我常常伤心落泪，而丈夫只是埋怨这是我教育的结果。我绝望极了。

女儿初中一年级结束的时候，刚好有个机会，我决定把她送到外地读书，想通过分离来修复我们的关系，想通过冷静下来的思考以及彼此的思念来唤起心中的爱。由于学校不是很理想，只上了一个学期就回来了。

在这一个学期中，我在信里向女儿道歉，表达我对她的思念，关系好像好了许多，我过了几个月的平静生活。女儿回来后，渐渐地，我发现她有了一些变化，学会了消费，学会了追星。更重要的，她对学习的态度变了。

以前不管我怎么对她，她对于自己的学习是不敢放松的，成绩一直在前十名。回来后，她将过多的时间用在追星上，梳妆上，和看漫画书上，我说她，她竟明目张胆地说：“有谁喜欢学习？只是没办法才学的。喜欢学习的人是神经有问题！”自然，成绩也滑下来了。我又急又气，天天逼她学习、做题，很快，我们的关系又恢复到以前，甚至比以前更严重。

如今，女儿快十四周岁了，正在上初三，而情况越来越糟糕。我们常常怒目相向，（已经不打了，因为我打不过她）我从未给过女儿一个笑脸，而女儿也一向是铁青着脸，放学回家就把自己关在房间里，叫几次才出来吃饭。经常大发脾气，有不会做的题就摔东西，把床打得啪啪响。

我们几乎天天吵，她从不叫我“妈”，对我好像有着十辈子的仇。她常常在我跟她讲话的时候，转身折回房间，“彭”一声把门关掉，“啪”一声又将门锁上，只剩下我呆呆地站在门外。她从来都把该做的作业往后推，先干别的，到最后时刻就会听到她在房间做作业时发脾气的声音。我说她她会像聋子一样，一点反应也没有，不屑于听。

在这个时候我遇到了“赏识教育”。看完碟后我很激动，承认问题出在我身上，我下决心要改变。

可是，谁知赏识教育哪有这么简单，常常是我积蓄了一个上午的能量和决心，回到家，发现女儿该做的事情没做，或是做得一塌糊涂，应付公事，我心头的火就上来了。强忍着火去追问她，而她那尖刻的反击，又会给我火上加油，结果还是不欢而散，以失败而告终。

我内心知道应该先改变自己，但在实际操作时，又放不下自己作家长的臭架子，撕不开这张老脸。

就这样过了近一个月。在上个星期，我在《赏识教育网》上看到一篇转自《家庭》的文章，《恨铁不成钢，把儿子恨进了精神病院》，看后我下了一跳。我怕我的女儿也成了那种样子，她现在的状况很像文中“儿子”的前期表现啊！有一次我们去吃自助餐，因我口腔溃疡不能吃辣的，就请女儿把我拿来后才发现的有辣椒的一些菜帮忙吃掉。女儿吃了一些后说饱了，吃不下了，叫我自己解决掉。我吃了一点，实在辣得不行，只得放弃。女儿知道自助餐厅不允许剩东西，她想早点回家，见我在吃点心而不吃那盘辣菜，当着众人的面，劈手将我吃了一半的点心一把夺过来，厉声到：“先把你拿的菜吃完！”大家能想象得到当时我气成什么样。

我痛下决心不能再这样下去了。我反思我自己，目前的局面完全是由我造成的。我本身属于人格不健全者，性格上有缺陷，脾气大，固执，钻死牛角，狭隘的完美主义，功利心，爱面子，希望女儿能出人头地，为我争光。

我是一个不合格的母亲，我错把女儿当成自己的私有财产来拥有、支配和使用，我对女儿的爱是畸形的，是以占有为前提的，我从没给过她她真正需要的东西，而我也不知道她真正需要什么。对于她这些年的成长，我究竟做了些什么？想到这里我不寒而栗。我要再不改变我就完了，女儿也完了。叫她以后怎么做人？怎么做母亲？

这时女儿已有好几天不跟我讲话了。我想跟她谈，她将我拒之门外。9月5日这天下午，上帝将机会赐给了我。

下午下班后，我发现鞋柜上有一张女儿留的字条——“开会扫地晚回家”。要在以前，看过就算了，但那天我却被感动了。

当天晚上，我写了一封信给她，信中说，“看了你留的字条，我很感动。你是怕我担心你，在下午起床后这么短的时间内，不忘给我留张字条，我真的很感动。说明你是在意我的，你是爱我的。我是个很情绪化的人，我还不懂得爱，不知如何去爱。这十几年我给了你诸多的痛苦，我折磨了你十几年，你仍对我不离不弃，我非常痛心与羞愧。我对不起你这些年的成长，对不起你这十几年的光阴。我想改正，以后在我有情绪的时候和做不对的时候，请你告诉我好不好？”第二天女儿去上学后，我将写有信的本子放在她床上，以保证她放学后一进房间就能看到。下午下了班我先到家，已有几天不跟我讲话的女儿一进家门就对我说：“我作业全部做完了。今天上课听得非常认真，没有不会做的题。”我都惊呆了，她以往写作业很费劲的呀，我想，赏识教育，不会这么快吧？

从这一天起我每天都写一封信给女儿，信的内容无非就是三个方面：一是表扬女儿的优点，二是检讨自己的过错，三是对女儿做得不够的地方提出建议。而这些内容都是我在9月5日之前从未碰触过的。9月5日到今天刚好一个星期，在这一个星期里，我的心情好舒畅，女儿脸上的横肉丝儿也不见了，人也漂亮了，原来是冰窖和火药库的家现在有了生气，女儿有说有笑，我时而哼上两句京剧。

奇怪的是，我越来越发现女儿身上有着很多的优良品质，以前怎么没发现？反而发现自己身上有很多做不到位的地方。比如，女儿有睡眠障碍，老是动来动去不舒服，无法入睡，常常搞到两三点。她睡不着就发脾气，摔东西，拍床板，搞得我也无法入睡，这也是从前我们吵架、打架的原因之一。

9月8日那天，我发现家里的小猫钻到大猫肚子底下找奶吃，小猫是女儿一个月前从她学校捡回家的，那时的小猫刚刚睁开眼，最多有20天大，女儿怕小猫会受到伤害，会死掉，就把脏兮兮的小猫带回家；而大猫是四年前我从单位捡回来的一只公猫，当时我怕它冻饿而死就收养了它。那天我发现大猫正在睡觉，小猫踩上去，拱来拱去，找到奶头后就拼命吸，搞得大猫无法再睡，只好不睡，代之以舔小猫。

我忽然觉得我的爱心还不如这只公猫。以前女儿吵到我的时候，我开始是忍着，之后是骂，再就是打。

在那天写给女儿的信里，我深深地忏悔了我自己，感谢女儿对我的包容和爱，信中说，“我要使自己心中坚硬冷酷的东西慢慢融化。„„以后在你睡不着的时候，有我在身旁陪着你，你不用再焦急和忧虑，把心放宽，我们一起跨越这个大障碍。” 怪得很，8号至今的几天，女儿每天都能在20分钟以内入睡，我好高兴。

虽然这不表示今后也一贯如此，但有这个开端，就有了希望。我今天突然想到，小猫与大猫的这种行为已经有一个月了，大猫的奶头已被小猫嚼得又红又肿。为什麽这一个月里都没有触动到我使我反思自己对女儿的过失呢？因为以前我从未低下头来认认真真地看自己，心没有沉下来，眼睛没有打开。

尝试赏识教育已有一个星期，我今后还有漫长的路。但我明白，我们母女再也不会回到以前了。

以我而言，赏识教育难就难在它是考家长的，（也是考老师的），作为家长只有彻底放下分数，彻底放下功利心，把自己所有那些不高贵的东西彻底挖出来，亮出来，才有资格面对孩子，才有可能走进孩子，真正的东西才能出来，才能去实践赏识教育。

周弘老师的心开了，流淌出来的都是爱；我对赏识教育的理解虽然很肤浅，但我感觉我摸到门了，我的心沉下来了，我的眼睛睁开了。

周弘老师是上帝派来的使者，拯救了我和我的女儿，在此，一个“谢”字怎能表达我的心？我愿意像周弘老师那样，把爱给我的家人、同事、朋友和周围的人。

今天是周日，有时间写这篇东西与大家分享，希望得到大家的鼓励和支持！谢谢！

一位母亲的心声

第二篇：我的赏识教育观

在倾听 欣赏 赞美中进行赏识教育

内容摘要：倾听是实施有效教育的基础和前提，欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生完善人格，走向人生的新境界。

关键词：倾听欣赏赞美赏识

赏识在词典里的解释为：“给人表扬或赞扬．以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快”。赏识教育是挖掘学生生命潜能的教育；是打破传统功利色彩注重生命发光放彩的教育；是充满人文关怀的全新教育。它追求的是生命的自信与尊严，它倡导的是成长的快乐与喜悦。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，就会自然而然地向着人们期望的方向发展。我在实践中经过探索，总结了一套进行赏识教育的方法，下面就谈谈我个人的点滴体会和认识：

1、学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？

1对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重；求得老师的宽容和理解；求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

案例1我班有个学生叫张曦，经常看到她郁郁寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不想说，我感激你对我的关怀。但是我不想说我的心情。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命，生活过的比较拮据。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉同学，又怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。

我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的表情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你管你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便于交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难再大，也要供。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的第十名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。学会欣赏

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病很多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人生的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就收到了良好的效果。

案例2我班学生王超，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛一等奖。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。学会赞美

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就化为乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向

上，迈出步子。

案例3我班学生王世杰，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价，我说：“王世杰，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有班干部把我说的话告诉他之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他再也没有动辄就发脾气了。

总之，赏识教育是以人为本的教育；是爱的教育；是充满人情味、富有生命力的教育。以上只是我在班主任实际工作中的一点感悟，我能够做到根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，带领学生完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：女儿学习进步了

女儿学习进步了，而且是迈进了一大步，从班上的16名次进到第6名。我对女儿说：“你学习进步了，我比涨了工资还高兴”。我觉的需要写点什么，以记录此次事件，就写点家教总结吧。

女儿的学习始终是放在我心头的大事，她的每一张测试卷，我总是要仔细看的，从中研究她对学业的掌握程度，及时发现薄弱之处，查找原因，制定加强的措施并监督实施。从几张语文试卷中，我发现她的语文阅读理解能力有些差，为提高她的阅读理解能力，在她读课外书时，我对她提出了精度的要求，空闲时找几个阅读题，让她做。坚持了一段时间后，她的阅读理解力有所提高。这样的事例还有很都多。她的历史测试分总是很低，为加强对历史的学习，我提出那天上历史课，那天晚上就用几分钟时间复习历史，这样下来后历史成绩果然提高。利用考试试卷反馈的学业情况，指导以后的学习是一个很好方法。

监督孩子完成家庭作业。从初中开始课程增加了，在校上的课，回家后需要做家庭作业来巩固。既然老师布置了那么多家庭作业，就应好好做。因为总是要上好学的。老师不布置作业，家长还是要布置作业的。家长布置的作业也不会比老师的好。家长布置的作业学生更不愿意做。有的家长还抱怨说老师布置的作业太多了，这是不对的。家长都这个态度，还怎么监督孩子完成家庭作业呢。学生只能适应学校的要求，才能很好的完成学业。

在一些环节上的坚持。坚持听英语磁带。从小学3年级开始，辅导英语我不会读，就让孩子听磁带，听磁带的习惯一至坚持到现在。从小就让她读课外书，就在最近的暑假里她还读了好几本书。这样坚持下来，她的英语听读和语文作文能力都还是挺强的。

还有什么要总结的？那就是孩子对学习的认识有点提高。这是最不容易悟的事。该怎么学习？这节课要不要好好听？这道题是不是要弄懂？这段内容记不记？孩子的学习觉悟是学习提高的关键，这次家长会上，老师说，一些学生没有学习目标，不知道学习的目的。是啊！学习目标，学习目的是学习的动力！在这方面我还需多做引导。

第四篇：我和女儿一起读书

我和女儿一起读书

六（9）班

王嘉怡家长

毕淑敏说：“生命在阅读中高贵和优雅”。海明威说：“坚持阅读是获得精神力量的最有效的方式。”阅读是我们每日要进行的精神刷新，阅读的目的其实就是开启心智，成熟情商，解除困惑，享受生命的过程。我希望带着女儿走进阅读的王国，让她的一生在阅读中受益。

一、爱上阅读点燃了阅读的兴趣

和一些朋友交流，总听他们抱怨说，我的孩子就是不爱读书，我也有这方面的困惑。书架上有很多书，可以有很多分类方式，但是我却把它分为“女儿要买的”和“我给女儿买的”。女儿要买的几乎不出新华书店她就迫不及待的地起来，读得津津有味，有的甚至读几遍，乐此不疲。而我给女儿买的，却高高架在书架上，新得可以出售。我得到的教训是：要顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。小学时杨红樱系列的书几乎读遍了，后来才读曹文轩的；杂志类最喜欢《意林》，几乎期期买；《童年》读了几遍，我是连一遍也没读下去；喜欢三毛，就读《浪漫是一种病》，还有《半暖时光》，我也尊重她，随她读去。

后来，她的阅读到了“泛滥”的地步，餐桌上、床头、沙发上、甚至马桶上也堆满了她的书，随时拿起就看。我知道，她已爱上阅读。真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本上获得的巨大愉悦已经足以令她废寝忘食。

二、选择性阅读提升了阅读的品位 这种放羊式阅读持续了好长时间，有一天，她突然对我说：“妈，我要写小说啦！题目都想好啦！”我吓了一跳。和她交谈之后得知她要写什么宫廷小说，什么妃呀嫔呀，我才发现问题的严重。很久没看她读什么啦，一看才发现读的都是宫廷争斗、悬疑小说之类的通俗读物，甚至在手机上下载阅读，读得如痴如醉。我想我要和她谈谈了。我告诉她书就像我们吃的食物一样，有的营养丰富，有的没有营养，甚至有毒，不能吸取这些没有营养的东西，有些读物还会影响健康成长。

我给他推荐了《人一生要读的经典》一书，其中有最美诗歌、最美散文、最美杂文。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”、“东风不来，三月的柳絮不飞，我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，我是过客„„”她深深地爱上了这些诗句，时不时朗诵给我听。后来又读了宋词、红楼梦里的诗词，《长恨歌》、《琵笆行》、《孔雀东南飞》等都读了一些，她说，我觉得这些更美。有时在习作中还能适当引用。至此，我总结了一个教训——选择性阅读能提升孩子阅读的品位。

三、交流共享，拓展阅读的深度

随着年龄的增长，她可以和我读一样的书啦。她会和我交流《读者》中的一篇文章；也和我一起读《明朝那些事》，七部书，她总比我早看一部；《平凡世界》三部，她也读在前面。我书架上的《红楼梦》、《简爱》、《骆驼祥子》也看了一点。她不时和你交流林黛玉、田晓霞、祥子。说到祥子前后的变化，慢慢意识到是一个社会毁掉了一个人。《平凡世界》的景物描写她最喜欢，她说“开头写细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远没有到来„„”这不就是我们语文老师讲的，渲染气氛，烘托心情，推动情节，暗示人物命运吗？我笑着说，是呀。她和我一起交谈命运多舛而又心高气傲的林黛玉；机关算尽，命运悲惨的王熙凤；善用眼泪，笼络人心的刘备；三毛的自由，张爱玲的才气等等，在交流中阅读走向深入。

一本书，一把竹椅，一杯清茶，就能筑起一个完整而缤纷的世界，在这个专属你我的世界里逡巡，你我就是这个世界王者，女儿称之为“灵魂出窍”，我希望和女儿有更多的时间多几次灵魂出窍。

第五篇：我掐灭了女儿变“白眼狼”的早期心理

我掐灭了女儿变“白眼狼”的早期心理

我掐灭了女儿变“白眼狼”的早期心理星期天的晚上，饭菜已经上桌，我呼唤女儿：“吃饭啦。”“等一下”，她答。我先吃了。几分钟后，女儿走过来，看了一眼桌子，问：“我的饭呢？”伴随着的是一副忿忿不满的神情。我心里一惊。她的表情，她的诘问明明在告诉我：你应该为我盛好饭的，为什么不给我盛饭呢？7岁的她有一双好手，她明明可以自己盛饭，为什么觉得我理所当然得替她盛饭呢？我立刻找到了原因。虽然我一直警告自己不要替孩子做太多，让孩子学会为自己负责，但是我仍然和许多母亲一样，不知不觉替孩子做得多了点。以前我一直替她盛饭，以至于她认为盛饭这件事是妈妈应该为她做的，所以她不但不感激我一直以来替她盛饭，反而因为今天没给她盛饭而不满起来。是啊，既然是妈妈应该做的，她怎么会感激呢？我意识到这是在助长女儿的“受之无愧感”，“受之无愧”是指，某人觉得别人欠了他东西，或者认为别人必须给他特殊待遇。有这种倾向的人认为别人（尤其是亲近的人）应该给他想要的事物，别人给了，他觉得那是人家应该做的，他不知感恩；别人没有给，他就认为别人太不应该，于是就心生不满和怨恨。受之无愧感强烈的人可能变成一只“白眼狼”。我可不想将女儿养成白眼狼。我养育她是我做为母亲的职责，不图她的回报，但是如果她长大后认为我替她做一切都是理所应当的，如果我哪天做少了，或者不做，她就怨恨我……如果发生这些，那是我的悲剧。于是，我告诉她，妈妈刚才反思了一下，可能我以前一直替你盛饭，使你觉得为你盛饭是妈妈应该做的。我觉得到这样很不好。从今天开始，盛饭就是你自己的事，应该由你自己盛。从那以后，我更加警惕是否替她做了太多，经常提醒自己不要替她做她份内的事情，并将一些家务分配给她，让她承担起家庭一员的责任；在我们劳动的时候，邀请（并要求）她帮忙，让她体会我们劳动的辛苦；教导她表达感谢，如果她表示了感谢，她会得到更多，如果她没有感激之心，下次我不再替她做那件事；物质方面减少满足，让她懂得并不是她想要任何东西都可以得到。我看到许多父母不知不觉中在培养着白眼狼。他们替孩子做得太多，上学或放学路上，大多数孩子的书包都由父母背着，孩子心安理得空着手走；衣来伸手饭来张口，不用干家务，只要搞好学习；物质享受被过分满足，许多小学生有了自己的手机和电脑……这些都是在助长孩子的受之无愧感，今天他认为你应该为他背书包、买手机，明天他就会认为你应该为他找工作、买车子、买房子，如果某天你给不了他想要的，他就要心生怨恨了。写到这里，我想到三年前机场弑母的留学生汪佳晶，他留日五年，从未打过工，学费和生活费都靠母亲每月7000元人民币的收入来出。母亲四处举债，实在拿不出钱，他竟在机场捅了前来接机的母亲9刀。24岁的青年本应自立，靠自己打工解决（或部分解决）留学费用。但他心安理得享受着母亲含辛茹苦提供的温室生活，当母亲拿不出钱，他不念亲恩，那满腔怨恨化作9刀。这个案件让父母们警醒，教导孩子学会负责、懂得感恩有多么重要！一个懂得感恩的孩子，他会感激别人替他所做的，珍惜他得到的一切，觉得拥有眼前的一切既快乐又幸福。我们做父母的要谨记：如果你不想将孩子培养成“白眼狼”，那就千万不要替孩子做太多，不要助长孩子的受之无愧感，要去教导孩子懂得感恩。感恩不是与生俱来 取决于父母从0岁开始培养前些日子有一位家长朋友和我聊起来，她不小心割伤了手，可孩子漠不关心，让她觉得心寒，认为孩子不懂得感恩，不会照顾家人。这位家长想知道，如何让孩子懂得感恩？一次一个孩子在飞机上尿了裤子，下飞机后被妈妈发现了，结果被数落了一路。那个孩子极力想方设法地讨好妈妈，这是一种被掌控的心态，而不是爱。如果孩子习惯于讨好父母，那么内疚感会一直陪伴着他长大。实际上，感恩是一个极高的意识形态，它不同于回报。回报是因为你爱我，所以我也爱你，是交换式的给予。可感恩不同，处在感恩中的人会感激世界，感激生命，这样的心态建立在成熟的生命状态之上。想让孩子拥有感恩的生命状态，需要让这个生命从0岁起，向着这个方向成长，其过程是非常漫长的。所以，家长割伤了手，孩子看似漠不关心，并不代表孩子有什么问题，而是在孩子成长的过程中，父母没有让他懂得关爱，因此孩子不具备关爱父母的状态。从成人身上，能探究到如何让孩子学会感恩。我们发现，越成熟的成人，越懂得感恩，懂得爱别人，而越不成熟的成人，越是把注意力放在自己身上。生命能否走向成熟，走向爱和感恩，和他小时候是否得到爱有很大的关系。正常的孩子在小时候都不会主动照顾妈妈，这里我们要把照顾、讨好和爱区分开，讨好是为了改变生存状态。实际上，感恩是一个极高的意识形态，它不同于回报。回报是因为你爱我，所以我也爱你，是交换式的给予。可感恩不同，处在感恩中的人会感激世界，感激生命，这样的心态建立在成熟的生命状态之上。你是否懂得教会孩子爱的3个阶段？于爱来说，人的生命阶段分为三个阶段。第一个阶段是0到6岁，儿童将双臂打开，毫无保留地向妈妈索要爱。这个阶段不能奢求孩子去爱你，除非你给他的爱质量很高，他会模仿你的模式去回馈别人。比如在幼儿园，孩子一哭老师便抚摸着他的后背说：“会好的，会好的，老师爱你。”孩子浸泡在老师爱的模式中，于是他也学会了爱别人，这就是模仿之爱。如果孩子不懂得用爱的模式去对待别人，那一定是孩子没从成人那儿学习到。第二个阶段从7岁开始，儿童清晰地知道自己需要爱，需要成长，必须把全部的激情和精力用于自我的成长中。如果孩子能按照正常的轨迹成长，7岁实际上是一个由内往外发展的年龄开端。在这个阶段中，孩子发现跟别人的关系并不仅仅是“我需要爱”，而是爱的流动——我爱你，你爱我，我能与你有情感的流动，这需要六年的时间。在这六年里，孩子会特别在意和父母的关系，大量地需要父母的关心。以这样的模式度过六年后，孩子开始把注意力从父母那里转移开，从自我和与父母的关系中走出来，开始关注父母，关注他人，关注社会，开始实施爱。从13岁到20岁，爱的实施像桥梁一样，让孩子走向社会。这个阶段孩子会爱很多人，上电梯主动开门，父母难过时会抚慰父母，体现出爱的高尚品质。小时候没有受到压抑，得到爱的孩子，在青春期不会破坏性地逆反，而是懂得体贴关怀父母了。

因此，儿童早期对爱的索取，是为了爱的流动，为了通过爱与人连结，这不是教育，不是告诉孩子该怎么做，而是生命能量的连结。一旦连结后，爱就像空气一样在人与人之间流动起来。孩子年幼时与妈妈的关系就是情感能量的流动，流动实际上是走向了生命深处，领会彼此是相爱的。连结之中，爱形成了场域，将孩子包裹其中，感受爱。警惕“爱的教育的缺失”连结是生命获取爱的本质方式，但当今有两个普遍的现象，一是有成人在的场合，孩子总不自在，习惯避开成人，这种普遍性说明在孩子眼里成人不友善。第二个现象是，孩子不跟人连结，不习惯跟人对视，而儿童天然就有跟人连结的本能，需要用眼睛看着别人，让爱在眼睛之间传递。这说明，孩子没有从跟成人的连结中获得爱，反而因为受到伤害而不再和人连结。这两个现象都指向爱的教育的缺失。爱的教育表现在点点滴滴。首先，我们不能按照大人的要求来要求儿童，必须了解儿童，了解儿童在每个阶段爱的成长方式，这样才知道孩子的做法是合理的，而不再对孩子不耐烦，指责孩子。儿童和成人是两极，小朋友玩捉迷藏，每次都藏在门背后，让你反复地在同一个地方找到他，每一次被找到都会快乐地大笑。儿童热爱这个游戏，因为他还不知道妈妈就在门外面，要通过反复地确定，确定妈妈在那里，妈妈的爱也永恒地存在着，这是成长必需的东西。儿童在生命的头七年主要发展情绪和感觉，父母要倾听孩子的情绪，调节孩子的情绪，当孩子的情绪到来时，不能用思维告诉他怎么做，而要在爱中让孩子的情绪流淌起来。获得爱的孩子没有逆反心理，自然就会关心别人，因为他的生活环境告诉他，什么是爱，什么是爱别人。这就是孩子从爱中获得的，无爱的教育无法让孩子抵达这样的状态，而这样的孩子才有可能做到感恩。

星期天的晚上，饭菜已经上桌，我呼唤女儿：“吃饭啦。”“等一下”，她答。

我先吃了。几分钟后，女儿走过来，看了一眼桌子，问：“我的饭呢？”伴随着的是一副忿忿不满的神情。

我心里一惊。她的表情，她的诘问明明在告诉我：你应该为我盛好饭的，为什么不给我盛饭呢？

7岁的她有一双好手，她明明可以自己盛饭，为什么觉得我理所当然得替她盛饭呢？

我立刻找到了原因。虽然我一直警告自己不要替孩子做太多，让孩子学会为自己负责，但是我仍然和许多母亲一样，不知不觉替孩子做得多了点。

以前我一直替她盛饭，以至于她认为盛饭这件事是妈妈应该为她做的，所以她不但不感激我一直以来替她盛饭，反而因为今天没给她盛饭而不满起来。是啊，既然是妈妈应该做的，她怎么会感激呢？

我意识到这是在助长女儿的“受之无愧感”，“受之无愧”是指，某人觉得别人欠了他东西，或者认为别人必须给他特殊待遇。有这种倾向的人认为别人（尤其是亲近的人）应该给他想要的事物，别人给了，他觉得那是人家应该做的，他不知感恩；别人没有给，他就认为别人太不应该，于是就心生不满和怨恨。受之无愧感强烈的人可能变成一只“白眼狼”。

前不久在网络上看到的一个帖子，发帖人小A10岁时父母相继过世，年长他20岁的姐姐将他抚养成人，并供他上了大学，后来他考上了公务员。姐姐在工厂上班，姐夫在学校门口摆一个小摊。现在姐姐退休了，退休金每月1800元。姐姐的儿子--小A的外甥考上了外地某个大学的建筑专业，学费比本地大学其他专业贵。姐姐家收入锐减，开支突增，财务突然紧张起来。

姐姐想让小A每个月给她1000元作为养老费（实际应该是补贴外甥上大学的生活费），小A不干，并劝说姐姐不让外甥读学费昂贵的建筑专业。姐姐一气之下，扬言小A不给抚养费就要将他告上法庭。小A问，如果姐姐将他告上法庭，他需不需要承担抚养费？会不会对他的前途造成影响？他特别强调，姐姐只是将他养活大，对他没有对外甥好，至于如何不好，他举例说2003年上大学时，姐姐每月仅仅给他300元的生活费。言辞间很多对姐姐的不满，毫无感激之情。

姐姐将他抚养成人并送去上大学，小A本应心怀感激、知恩图报，他却认为姐姐姐夫做得还不够。我不熟悉法律，不知法律上这位弟弟有没有义务赡养姐姐。但从朴素的人情道义来看，滴水之恩当涌泉相报，面对抚养自己十几年，还送自己上大学的姐姐，在她遇到困难时，有什么理由不帮帮她呢？

我替这位姐姐感到悲伤，带着弟弟出嫁本已不易，多年辛苦竟养出一只白眼狼。

我可不想将女儿养成白眼狼。我养育她是我做为母亲的职责，不图她的回报，但是如果她长大后认为我替她做一切都是理所应当的，如果我哪天做少了，或者不做，她就怨恨我……如果发生这些，那是我的悲剧。

于是，我告诉她，妈妈刚才反思了一下，可能我以前一直替你盛饭，使你觉得为你盛饭是妈妈应该做的。我觉得到这样很不好。从今天开始，盛饭就是你自己的事，应该由你自己盛。

从那以后，我更加警惕是否替她做了太多，经常提醒自己不要替她做她份内的事情，并将一些家务分配给她，让她承担起家庭一员的责任；在我们劳动的时候，邀请（并要求）她帮忙，让她体会我们劳动的辛苦；教导她表达感谢，如果她表示了感谢，她会得到更多，如果她没有感激之心，下次我不再替她做那件事；物质方面减少满足，让她懂得并不是她想要任何东西都可以得到。

我看到许多父母不知不觉中在培养着白眼狼。他们替孩子做得太多，上学或放学路上，大多数孩子的书包都由父母背着，孩子心安理得空着手走；衣来伸手饭来张口，不用干家务，只要搞好学习；物质享受被过分满足，许多小学生有了自己的手机和电脑……这些都是在助长孩子的受之无愧感，今天他认为你应该为他背书包、买手机，明天他就会认为你应该为他找工作、买车子、买房子，如果某天你给不了他想要的，他就要心生怨恨了。

写到这里，我想到三年前机场弑母的留学生汪佳晶，他留日五年，从未打过工，学费和生活费都靠母亲每月7000元人民币的收入来出。母亲四处举债，实在拿不出钱，他竟在机场捅了前来接机的母亲9刀。24岁的青年本应自立，靠自己打工解决（或部分解决）留学费用。但他心安理得享受着母亲含辛茹苦提供的温室生活，当母亲拿不出钱，他不念亲恩，那满腔怨恨化作9刀。

这个案件让父母们警醒，教导孩子学会负责、懂得感恩有多么重要！一个懂得感恩的孩子，他会感激别人替他所做的，珍惜他得到的一切，觉得拥有眼前的一切既快乐又幸福。我们做父母的要谨记：如果你不想将孩子培养成“白眼狼”，那就千万不要替孩子做太多，不要助长孩子的受之无愧感，要去教导孩子懂得感恩。(转)