第一篇：北师大版一年级语文下册第十四至十六单元复习题
第十五、十六单元复习题
一、读拼音写词语。
mù cáixiū xīqǐ chuánɡlǐ báiqīnɡ càiluï bo（）（）（）（）（）（）chá huāchá yèyào cáichī yàorãn xínɡ dào()()()（）（）
二、比一比，再组词。
才（）体（）床（）李（）菜（）材（）休（）木（）季（）彩（）息（）荷（）药（）茶（）莓（）自（）何（）约（）禾（）每（）
三、背一背，写一写。
（）（）桃（）（）（）（），秋（）梧桐（）落（）。沾（）欲湿（）（）（），（）（）（）寒杨柳（）。
一、读拼音写词语。
zhī dàohïnɡ sânǎi nǎishào yãdàn shìjì zhùshēnɡ qìshì qínɡ（）（）（）（）（）（）（）（）rú ɡuǒbiã rãnyú shìbù ɡěiqì pàoqì qiúɡù shìxīn qínɡ（）（）（）（）（）（）（）（）
二、比一比，再组词。
道（）阿（）红（）奶（）爷（）但（）到（）河（）江（）及（）爸（）旦（）记（）气（）于（）情（）给（）如（）己（）汽（）干（）清（）合（）好（）
三、读一读，照样子写一写。
1、如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。
2、如果妈妈切菜时划破了手，我就_____________________________________。
3、如果______________________，我就______________________________。
四、按课文内容填空。
_____路的叔叔，____________________________________________________。扫垃圾的___姨,_________________________,___________“红领巾”。上____________________,___________________,_____________“___孩子”.推______坡______________,_______________________,________“小雷锋”。____________________姓名,_____________,_____________________笑容。
一、读拼音写词语。
kě yǐyǐ hîuɡuǎnɡ dàɡuǎnɡ ɡàoɡù shìzhînɡ duōzhînɡ rãn()()()()()()()shì ɡùxuã xíxǔ duōɡânɡ hǎoɡânɡ jiātïnɡ yànɡyànɡ zi()()()()()()()niú nǎixiǎo chïnɡhuā cïnɡcǎo cïnɡbānɡ zhùbānɡ mánɡkuài pǎ()()()()()()()
二、比一比，再组词。
以（）广（）故（）众（）学（）已（）厂（）古（）从（）字（）许（）更（）样（）跑（）牛（）午（）使（）羊（）包（）生（）虫（）丛（）助（）帮（）
三、选字抄写到下面的“——”上。
学跳做听下丢捉吹
_____害虫_____广播_____唱歌_____象棋
______皮筋_____手绢_____喇叭_____事情
四、背一背，写一写。１、（）（）（）（）忧而忧，（）（）（）（）（）（）（）。２、（）之者（）（）（）之者，（）之者（）（）（）之者。３、两个人玩，（）（）（），有些（）（），（）（）（）（）（），（）象棋、（）乒乓球、（）（）（），悄悄（）（）（）（）（）。
1、从前有几个盲人摸到一头大象。摸到大象的腿的人说：盲人摸象
“大象像一根柱子。”摸到大象的身体的人说：“大象像一堵墙。”摸到大象的尾巴的人说：“大象像一条蛇。”他们都说自己是对的，争得面红耳赤。
（1）读短文，把你不认识的字用○圈出来。（2）这段话共有（）句。
（3）短文中的三个盲人分别摸到大象的（）、（）、（）。
2、两只羊
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黒羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！” 黒羊说：“你退回去，让我先过桥！”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听见河里“扑通！扑通！” 的响声，它们都掉到河里去了。
（1）短文一共有（）个自然段。
（2）拼读下列音节，并在文中圈出这些词语，并写下来。
dú mù qiáotïng shíběi miànxiǎng shēng（）（）（）（）（3）填空。（）和（）在独木桥的（）相遇了。它们都要对方（），让（）先走。两只羊谁也（），就打起来了，结果都（）。（4）在文中找出两组反义词，写在（）里。
（）——（）（）——（）
3、小羊过生日
今天是小羊的生日，森林的小动物们都带来了许多礼物前来向他祝贺。小牛送来牛奶兔小白兔送来青菜，小鸡送来蛋糕，小蜜蜂送蜜糖。大家同唱生日歌，庆祝小羊快乐健康。大家一边吃，一边玩，十分快乐。（1）（）是（）的生日。小牛、小白兔、小鸡、小蜜蜂分别送来了（）、（）、（）、（）。
（2）用“一边„„一边„„”写一句话。
第二篇：北师大版语文一年级下册第六单元
北师大版语文一年级下册第六单元《爱护》 教案
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
二、教学重难点：
识记15个生字，渗透性识字。
三、教学时数：两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什景色？你是怎么样留
念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道他们是怎
么留念的？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。（师生一起写板书，齐读。）
二、小组合作，初读新课。
1、师范读课文，学生一边听一边用手指着认真听、仔细看。
2、学生自读课文。
3、检查自学情况。（请小老师带读，开火车读）
三、写字。
1．出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。
2．老师范写“该”。
3．让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。
第二课时
一、回顾课文，引入新课。
二、指导看图，理解课文。
1、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？
2、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？
3、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。
4、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。
5、师生比赛读。（老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参
与的勇气。）
三、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。）
四、学写生字：名、、台、字、阶
3、语文天地
一、教学目的：
能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。
二、教具准备：小黑板。
三、教学时数：三课时
第一课时
教学过程：
一．抄写词语的音节。
1、复习ü的拼写规则。
2、一个音节内字母要靠近。
3、讨论：o 和uo的区别。
4、抄写。
二．学习使用近义词。
1．示例：高兴、快乐。让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。
2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。
三．练习使用修饰词。
-----------的桃花-----------的桑叶-----------的小草
-----------的纪念-----------的柳枝-----------的作业
四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1．灬：
讠 ：
2．填写偏旁表
偏旁 表示的意义 例字灬
第三篇：北师大版一年级语文下册第七单元测试题2014
第七单元姓名：_______
一、我会把字与相应的拼音连起来。
脱lù商量sōnɡshǔ
场zhào蝴蝶qíɡuài
鹿tuō奇怪hudie
照chǎnɡ松鼠shānɡ liánɡ
二、我会在带点的字的正确读音下面“_____”。
快乐（lēyuē）梳（sūshū）头转（zhuǎnzhuàn）身 狗熊（xïnɡxiïnɡ）种（zhînɡzhǒnɡ）田忽然（yánrán）
三、我会读拼音写词语。
chuānyīkǎnjiǎnjǐnɡlidiǎntïuhuǒbàn
()()()()()ɡēnzhetùzixiǎnɡqǐzǒnɡshìhěnjiǔ
()()()()()
四、我会给下面的字加偏旁，成新字，再组词。
牙____()月____()巴____()公____()
五、我能把下面的词语整理成句子。
1、好孩子都是学习的爱我们
_____________________________________________________________
2、小明小元好是的朋友
_______________________________________________________________
六、我能把下面的句子补充完整。
1、____________和____________都喜欢画画。
2、____________和____________都________。
七、选词填空。
它她他
1、小光是个男孩，（）在光明小学读一年级
2、这是一只大公鸡，（）的尾巴弯弯的。
3、（）是我姐姐，今年22岁。
八、我能按课文内容填空。
1、原来花草都像（）（）一样微笑，从此（）（）（）（）的 夜晚，我也能看见（）（）怎样在（）（）下睡觉。
2、夜来（）（）声，花落（）（）（）。
儿童散学归（）（），（）趁（）（）放纸鸢。
3、苗（）（），田（）（），春（）春（）绿蒙蒙。
第四篇：北师大版语文一年级下册9-14单元教案
第九单元
朋友 冬冬读课文 第一课时
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片，课件 教学方法：合作交流 教学过程： 一． 二． 导入新课。
初读课文，学习生字。同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
1． 师范读课文，生圈出不认识的字。2． 生自读课文，互教互学生字。
3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1）（2）（3）（4）三． 请几位同学读生字。
找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ 讨论交流记生字的好方法。
出示由生字组成的词语，检查生字情况。再读课文，理解课文内容。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。1． 指名读课文。2． 标出自然段。3． 分段读课文。
4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7． 朗读课文。四． 巩固复习。
1． 找朋友游戏。
2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？
第二课时
教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习导入。3． 指名读课文。
2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室 一遍
勇气
鼓掌 二．学习写字。
1．出示要写的字：读
课
文
师
请
红 站
这
2．齐读生字。
3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
池塘边的叫声
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。教具准备：识字卡片。教学过程： 一． 二． 导入新课。
初读课文，学习生字。放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。1． 听课文录音。2． 自读课文，圈出生字。3． 互教互认生字。
4． 指名读生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚 5． 游戏：找朋友。6． 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。7． 读课文标出自然段。三． 再读课文，理解课文。
1． 分角色表演课文。
2． 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。4． 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5． 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。6． 编岸上的故事。（1）（2）（3）四．
自己在下面编一编。在组内说一说 选举好的到前面说。
课堂总结：这节课你学到了什么？
板书设计：
池塘边的叫声
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
第二课时
教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一． 导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 二．学习生字。
1．出示要写的字：边 叫
半
洗
过
连
每讲 2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。5．和学生一起讨论“每”的笔顺。6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。三．巩固复习。1． 听写生字。
2． 组词
边（）
叫（）
半（）
每（）
洗（）
讲（）
过（）
连（）五．
语文天地
教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。教具准备：小黑板。教学过程： 一． 多音字组词。
hǎo（）shù（）
bēi（）数
背 好 shǔ（）
bâi（）hào（）
方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。
2．写一写。
3．组长检查。二．选词填空。
再
也
又
第一次没唱好，我（）唱了一遍。妈妈，让我（）看一会儿电视吧。丁丁能把字写好，我（）能写好。方法：1。组内讨论。
2．写一写。
3．师总结。三．看一看，填一填。
彳：行
辶：过 足：跑
走：越 课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。
方法：1。看谁说得多。
2．动手写一写。
3．填写偏旁表。偏旁 彳 表示的意义 例字 走
足
辶
四．课堂总结：根据学生做题情况总结。
第二课时
教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。
教具准备：小黑板。教学过程： 一． 复习。
1．看谁说得多。走：
足：
彳：
辶： 2。多音字组词。
shù（）
bēi（）数
背 好 shǔ（）
bâi（）hào（）
二．想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。只能在水里游。长者大眼睛。方法：学生独立填写。延伸：青蛙小鱼都有。
生日 96．4 优点 电话
123123
hǎo()
能在水里游，也能在岸上跳。
三．做一张朋友卡。姓名 冬冬 乐于助人
方法： 1。以冬冬为例师填写。
2．学生画表并填写。
四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。
写短信
打电话
当面说
„„
方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。
（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。
（3）朋友想买一本书，却买不到。
（4）朋友想学游泳，却又怕水。
2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。3．小组讨论。
4．表演。
五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。
第三课时
教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。教具准备：小黑板、头饰。教学过程： 一． 说一说朋友之间应怎样相处。
二．读背古诗《赠汪伦》 方法：1。出示古诗（小黑板）
2．学生试读古诗圈出不认识的字。
3．互教互认生字。
4．朗读古诗。
5．看图试说一说图意。
6．背诵古诗。
7．还学过李白的哪首古诗，背一背。三．表演：《池塘边的叫声》
方法：1。分组表演。2．评委评比。四．读金钥匙的话
1． 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的? 2． 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。3． 把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？ 板书设计
赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第十单元
雨 雨铃铛
教学目标：1。识字11个，能正确读、认。
2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教学难点：理解课后题C。教具准备：课件、生字卡片。教学过程： 一． 导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。二． 学习新课。
1． 自读课文圈出生字。2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名认读。沙
响
洒
房
檐
珠
串
铃
铛
招
盖 4． 找出生字的“邻居”互相读一读。5． 找朋友游戏。
6． 开火车游戏（生字组词）。
7． 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。8． 说一说春雨的声音怎样。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。10． 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
先组内讨论后选代表说一说。三。背诵课文 1． 自己试着背课文。2． 指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。板书设计：
雨铃铛 沙
响
洒
房
檐
珠
沙沙响
洒在房檐
水珠 串
铃
铛
招
盖
串串
铃铛
招呼
盖新房 教学回顾：
第二课时
教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响
洒在房檐
水珠
串串
铃铛
招呼
盖新房
二．学习写字。
1．出示生字：沙
响
房
串
招
呼
快
新
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号
（）+（）=响
（）+（）=沙
（）+（）=呼
（）+
（）=招 引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？ a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。教学回顾：
板书设计：
雨铃铛
美丽的彩虹
教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。教学难点：理解课后题。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程： 一． 导入新课
沙
响
房
串
招
呼
快
新 1． 听儿歌《彩虹》。
2． 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名读。虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
4． 给生字找“邻居”。5． 熟读课文。6． 分角色读课文。
7． 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9． 学生自由想象，然后说一说。三． 巩固复习。
1． 读课文。
2． 开火车游戏。（看生字卡片组词）3． 找朋友游戏。（音节和生字）四． 图。五．
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
第二课时
教学目标：学习写字。教具准备：课件。教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹
晴天
天空
神奇
遥远
银河
仙女
戴上
一定
顶上
滑下
巨大
颜色
越来越淡 板书设计：
美丽的彩虹
虹
晴
空
神
遥
银
仙
女 课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹二．学习写字。
1．出示生字：美
丽
空
河
定
七
巨
笔
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。教学回顾：
板书设计：
美丽的彩虹
语文天地
教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。教学过程：
一．1．抄写音节。Chūn yǔ
shǔi zhū
cǎi hïng
zǒu guî
yáo yuǎn měi lì
学生独立抄写，自己检查。2．给音节标调号。
Shui you zhe yang ju da de bi
谁
有
这
样
巨
大的 笔
二．复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁：（）（）（）（）
绞丝旁：（）
（）
（）（）
2．填写偏旁表。偏旁 钅 表示的意义 例子
美
丽
空
河
定
七
巨
笔
三．给“雨”扩词。
1．读词语：倾盆大雨
雨过天晴
泪如雨下
挥汗如雨
2．自己扩词，看谁说的多，说得好。例：雨霖霖
雨萧萧
雨蒙蒙
牛毛细雨
狂风暴雨
零星小雨„„
四．续编诗歌。
下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。” 下雨了，蘑菇说：“不怕，我有
。” 下雨了，说：“不怕，我
。”
分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。
例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”
下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”
第二课时
教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。
教具准备：小黑板。教学过程： 一． 自读《伞》。
1． 自己读一遍。
2． 提问：这个故事里说了几个小朋友呀？ 3． 再读，然后复述。二． 读背古诗。
1． 自己读，自己背。
2． 提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！
3． 讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？ 4． 说一说你还读过杜甫的那些诗句。三． 总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结：这一单元你有学会了什么？
第十一单元
愿
望
丁丁和牵牛花
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。教学过程： 一． 导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片，指名认读。4． 给生字找“邻居”，读一读。5． 再读课文，标出自然段。
6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。
8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。9． 指导朗读。10． 三． 指名感情朗读。巩固复习。
1． 指名读词语。
2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？ 四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
第二课时
教学目的：学习写字。教学重点：写字。教学难点：足、路的书写。教具准备：课件。教学过程： 一，复习导入。
1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳子
满足
记着
感谢
实现 二．学习写字。
1．出示生字：阳
久
对
给
足
记
路
吹 2． 指名读生字。
3． 分析生字的结构、笔顺。4． 课件演示“足、路”的写法。足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。5．学生在田字格里练习写。6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
想飞的乌龟
教学目标：
1、学习本课出现的生字、词语、说话练习
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
4、培养学生朗读、理解、感悟能力。
5、培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。教学难点：体验乌龟的内心情感。教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了„„
师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生：我生病了要打针，我就很伤心，我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
„„
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
生：想像补充：伤心得低下了头。
伤心得流下了泪。
伤心得哭了。
„„
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
生：我过生日的时候最开心!
我们过新年的时候最开心!
老师表扬我的时候我最开心!
„„
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
„„
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：——从——。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
„„
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
语文天地
教学内容：语文天地里的G、H、I。
教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。教具准备：小黑板。教学过程：
一．抄写音节： yuàn wàng
zhēn guì
gǎn xiâ
shí
xiàn bá miáo zhù zhǎng 1． 拼读音节。
2． 注意：声调标在ng上。3． 抄写。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）
（）竖心旁：（）（）（）
（）1.学生自己填写。2.填写偏旁表。偏旁 心
忄 表示的意思 例字
三．读一读，选一个词造句。
马上
连忙
立刻
赶快
1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2． 填空：上课铃声一响，我（）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（）站起来。跟老师互相问好，我们（）坐下，开始了紧张愉快的学习。3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？ 板书设计：
语文天地 看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）
（）竖心旁：（）（）（）
（）
第二课时
教学内容：语文天地的J、K、L、M。
教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个„„》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。教具准备：录音机。教学过程： 一．复习
1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心： 竖心旁：
2． 用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。1． 认真听故事。
2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？
三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。1． 注意指导学生感情朗读。
2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？ 四． 口语交际。
1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。2． 学生自己先想一想，在交流。
3． 以《我很想有一个„„》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。五．
第十二单元
星
空
数星星的孩子
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容。2．识字14个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。教学难点：理解关于数星星方法的文字。教具准备：识字卡片。教学过程： 一． 二． 导入新课
初读课文，认识生字。同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。1． 听课文录音。圈出不认识的字。2． 自读课文，标出自然段。3． 互交互学生字。
4． 出示生字卡片指名认读。颗
跟
直 重 慢 先 教
极 织 肯 注
视
啊 研 5． 找出生字的邻居读一读。6． 给生字组词。
三：再读课文，理解课文内容。1．读课文。
2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3．齐读最后一段。
4．说一说张衡是一个怎样的人？ 5．学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？
②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）初步了解助词。
读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。7． 齐读课文。四．巩固复习。1． 读生字卡片。2． 开火车游戏。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
第二课时
教学目的：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一． 检查复习
1． 出示生字卡片，指名认读。一颗
一直
重了 很慢 先把 教孩子
织女星
不肯
注视
钻研
2． 开火车认读。二． 学习写字
1． 出示小黑板指名认读一下生字。星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
2． 小组合作讨论这几个字的写法。
3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4．（1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。
（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。三． 巩固练习
1． 学生在田字格里练习写字。
2． 扩词：直（）
（）
真（）
（）
四． 课堂总结：
这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。
问银河
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。教学难点：理解课后问题。教具准备：识字卡片、课件。教学过程： 一． 导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。二．习新课。
a)读课文，圈出生字。b)互交互学生字。
c)出示生字：夏 离
胡
虾
硬
秋
乘
客 d)我愿当小老师。e)找邻居。f)熟读课文。自由读，分组读，指名读。g)提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h)学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i)学生自由发言。
背诵课文。三．
a)自己背。
b)开火车背（一人背一节）四． 巩固练习。
1．找朋友游戏。（音节和生字）
2．指名背课文。
第二课时
教学目的：学习写字6个。教具准备：课件。教学过程： 五． 六． 导入新课。
学习写字。（课件演示）同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。4．学生抄写
语文天地
教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。教具准备：小黑板。教学过程：
一． 抄音节，组词语。
gěn
qín
shēn）琴（）深（）
蓝（）跟（Mín fěn
lán
míng fēng làng gùn
民（）分（）
名（）风（qún
shēng）浪（）棍（）群（）声（）
1． 指名读。2． 抄写。3． 组词。二． 区别“折文儿”和“反文儿”。
出示：各
条
做
放 1． 说一说这四个字是什么偏旁？
2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。三． 搭配词语。的星星
的太阳 的月亮
的银河 1． 学生自己填。2． 评委评定。四． 选词造句
珍珠
祖先
名字
银河
认识
刻苦
钻研
天文 1． 学生选词造句。2． 把自己造的句子写下来。课堂总结：根据做题情况总结。
第二课时
教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。教具准备：学生准备办板报资料。教学过程：
一．办板报。灿烂的星空
1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。2． 布置好全班欣赏。3． 评委评定。二．自读课文《假如》。1． 自己读。2． 加上手势读。3． 配乐读。七． 读一读P 自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？ 课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。
第十三单元
时
间
长歌行
教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。
2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。教具准备：生字卡片，插图。教学过程： 一．
导入新课
1．同学们我们来才一个谜语好吗？
2．出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。3．
今天我们来学习一首关于时间的诗歌。二．
自读课文，读准字音。1．
借助拼音，自己读诗。2．
出示生字卡片，认读生字。3．
长：cháng
少：
shào 三．
细读诗文，理解诗意。
1．观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？ 2．
逐句理解 ①
指名读诗。②
说你对诗句的理解。
③
老师对学生不懂的诗句做出解释。3．
指名读诗，说说对诗句的理解。4．
齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。
5．观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？ 6．
学生自由汇报。7．
有感情的朗读全诗。四．总结
1．学了这首古诗，你有哪些收获？ 2．
老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。
第二课时
教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。
2．继续理解诗句的意思。教具准备：生字卡片，幻灯片。教学过程： 一．
检查复习
1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。2．指名说说全诗的意思。3．出示幻灯片，指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。二．
学习生字 1．
认读字音。出示生字卡片，指名认读。歌
川
海
努
力
伤
悲 2．
实际字型
用学过的方法选择生字，向大家汇报。3．
扩词练习。4．
书写生字。三．
课堂练习。1．
看拼音写词语。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guïgē
bāichuān()
（）（）（）（）2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。3．收集一些有关时间的谚语合格言。
小闹钟
教学目标：
1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教学用具：生字卡片。教学过程：
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟 今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？ 板书设计： 小闹钟
猫头鹰
每天写下自己做的事
抓紧时间 朋友
小兔子
订作息时间表
支配时间
小
熊
订努力目标
克服坏习惯
第二课时
教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。教具准备：生字卡片 教学过程：
一、检查复习
1、有感情地朗读课文
2、评读
3、思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？
二、学习生字：
1、认读字音：卡片出示
2、识记字型
用学过的识字方法选择生字，进行识记 重点指导：纸
使
劲 纸：左右结构，右下没点 使：左右结构，右边一不要丢 劲：左右结构，左上不能写成又
3、扩词练习
4、书写生字
三、课堂总结：结合写字，进行指导
语文天地
教学目标：
1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。教学过程：
一、描一描，写一写。
悲
纸
使
劲 方法：（1）先说一说这几个字的结构。
（2）讨论：书写时应注意什么。
二、拼一拼，写出词语。
Shíjiān
（）()
（）
()
（）方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。
（2）把正确的词语写在书上。
三、猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
（时间）
方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。
（2）猜一猜。
四、讨论：一分钟能做什么？
方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。
（2）小组讨论：一分钟能做什么。（3）亲自实践。
第二课时
教学目标：
1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。教学过程：
一、读一读：小河流过我门前
小河流过我门前，小河摇头不答应，我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，急急忙忙去浇田。
小河不肯站一站，小河流过我门前，一分一秒也不停，我请小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
第三课时
教学目标：
1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
3、积累谚语知识。教学过程：
一、读一读。
条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。
1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
三、读一读，背一背。一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第十四单元
丁丁冬冬学识字
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。教学重点：识字，培养学生的识字能力。教学难点：识字。教具准备：生字卡片。教学过程： 一．
导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。二．
学习新课。
1．出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2．
出示词语：树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1）
指名读一读。
（2）
讨论这些字为什么都带木字。3．
家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
书架 案板
门框
梳子
棚子 4．
出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休（1）
指名读。（2）
互相说一说怎样记住这些字的。（3）
给这些字找朋友。三．
巩固复习：
1．读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶休息
2．说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习
1．读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树木材
木板
木棍
木桶休息
2．读生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易 1．
学生读一读。
2．找出木字旁的字认一认。3．
介绍白居易：唐代著名诗人。三．学习写字。
1．出示：根
材
板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
柳树
桶
休
4．在田字格里练写。四．
巩固练习： 1．
说出带木字旁的字。
2．组词：
根（）
材（）
板（）
树
（）课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：
丁丁冬冬学写字 根
材
板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。教具准备：小黑板。教学过程：
一．导入新棵：药
芦苇
芹
萝
葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。二．学习新棵：
1．出示词语：小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
芹菜
苹果
葡萄
香蕉（1）
学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）
看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？（3）
讨论：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？
出示： 蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3．
学习生字。
（1）出示生字。药
萝
卜
苹
茶
芬
芳（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。三．巩固练习1．
读生字卡片。2．
读词语。3．
比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
药
萝
卜
苹
茶
芬
芳
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。教学重点：写字。教学难点：写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习
1．读词语
小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
苹果
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
2．读字：药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 二．学习写字
1．出示生字：草
药
菜
茶
芬
芳 2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。4．
学生自己在田字格里写字。三巩固练习：
1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2．组词：草（）
药（）
菜（茶（）
芬（）
芳（课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
草
药
菜
茶
芬
芳
葡萄
蔬菜））第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程： 一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ 二．学习新课;
1．出示词语：竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子 2．练习读一读，互教互学。3．讨论：带点的字有什么特点。4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：
风筝
灯笼
帐篷
篱笆
算盘
话筒
水管
筛子（1）
互教互学。
（2）
说一说这些字为什么都是竹字头？ 6．学习生字
（1）出示生字：筷
箱
蓝
笛
算
管
（2）指名读一读。
（3）
说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？（4）
找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：
篮
笛
算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？（3）在田字格里练习写。三．巩固复习：
1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。2．
比一比，并组词。
篮
（）
萝
（）
笛
（）蓝
（）
箩
（）
苗
（）四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。教具准备：小黑板、挂图。教学过程： 一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？ 二．学习新课;
1.出示词语：稻子
种子
秧苗
庄稼
秸秆
麦穗
秋天
季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米
米粒
粮食
面粉
粽子
面糊
糕点方法同上。
3．学习生字
（1）
出示生字：稻
季
米
粮
粉
糖
料
（2）
齐独生子。
（3）
说一说这些字都是什么旁？与什么有关？（4）
找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季
米
粮
粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。(3)在田字格里练习写字。三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。2．
想一想，这些字与粮食有关系吗？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？ 板书设计：
丁丁冬冬学识字
稻
季
米
粮
粉
糖
料
季
米
粮
粉
糖果
第七课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推理能力。
教具准备：课件、小黑板。教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。2．
草字头————————————————————。3．
竹字旁————————————————————。4．
米字旁————————————————————。二．比一比，组词。
材（）
芬（）
菜（）
板（）
芳（）
茶（）
箱（）
粮（）
草（）
算（）
粉（）
药（）三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于）
材（）
()
季（）
（班（）（）
药（）（）
芳（）
（四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。
柏树
草莓
梨树
桃树
柳树
（）苹果
葡萄
芹材
香蕉
（）桌椅
衣柜
木床
镜子
（）白菜
茄子
萝卜
小草
（）五．填偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字 木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁））
第五篇：北师大一年级下册语文教案
第一单元 元宵节
教学内容：‚元宵节‛为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1.认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3．用‚圆、灯、年‛组词。用‚觉得‛造句。续编灯谜。4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练
元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教学方法：听读法。教学过程:
第一课时
一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1．自己背。
2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁‚方框‛ 教具： 生字卡片、幻灯 教学过程：
一、导入激趣：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构进行分类学习。‚节‛是上下结构的，‚欢‛‚吃‛是左右结构的，‚庆‛是半包围结构的，‚围‛是全包围结构的…… 学生B：‚节‛的偏旁是‚草字头‛…… 学生C：正的笔顺是： ……
学生D：我会给节组词：‚节日‛……
2．重点直到‚欢、吃、团‛三个字，请学生当小老师
欢 ‚又‛字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 ‚口‛字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别‚ ‛ 团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、作业
看花灯
教学要求：
1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道‚元宵节‛也叫‚灯节‛ 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音
2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文 教学过程：
一、激情导入：
1．上节课，我们了解了中国传统的节日‚元宵节‛谁还记得他还叫什么节？ 2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌
2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读 ⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷．结合生活实际，想一想‚明年我也做花灯‛，要做什么样子的？
⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：
五、课堂作业： 1.读词语：
2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 学习偏旁‚火字旁‛‚目字旁‛ 教学过程：
一、激情导入：
1．你们看过什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2． 检查汇报，给汉字找家 3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学
⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5． 重点指导‚灯‛、‚金‛‚真‛三个字书写。
灯 ‚火‛字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 ‚金‛字是上下结构的字最后一笔长
真 三横，而且距离要相等 6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导
三、课堂作业 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
语文天地
第一课时
教学目标：准确抄写单韵母，能用‚圆、灯、年‛扩词，能用‚觉得‛造句。初步认识对联。教学过程：
一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年
二．抄写aoiuü6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三．组词，看谁组得多。
圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个，我觉得很好吃。
，我觉得。四． 认识对联 出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。3．你还看到那里有对联。
五、课堂总结：
第二课时
教学目标：学看日历，了解‚华人‛的含义。口语交际：节日待客。教学过程：
一．复习：1。背诵《元宵节》。2．用‚圆、灯、年‛扩词。3．用‚觉得‛造句。二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．‚元宵节‛是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。3．全班表演。4．评比。
四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？
第三课时
教学目标：学习‚口、火、目‛字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板 教学过程： 一．学习偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 围起来 围、圆 火 ___________ 1．组内讨论。2．填表。
目____________
3．小结。二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》
（1）字读课文，用学过的方法识字。
（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
第二单元 家园
思想教育：
1．了解祖国从北到南的迷人风光
2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育：
1．抄写单韵母，拼读音节
2．学会本单元要求会认、会写的生字 3．了解课文内容 能力要求：
1、培养自主识字的能力 2．有感情朗读课文
3．培养利用插图感受情感的能力
小山村
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力 重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教学过程：
一、激情导入：
1． 见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读‚一片、开满‛想象满山鲜花。5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴．自由读课文
⑵．指名读课文，集体评议
⑶．集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 学习‚三点水‛、‚提手旁‛和‚单人旁‛ 3． 重点指导‚果、条‛两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程：
一、复习导入：
1． 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底 时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2． 集体读词语
二、识字、写字： 1． 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2． 小组自学生字
⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵．讨论识字方法：（小组汇报）
①．把‚村‛和‚果‛字中的木字进行比较 ②．‚间‛的笔顺，先写‚门‛后写‚日‛ ③．‚公‛是‚八‛字头，不要写成‚人‛字 ④．重点学习‚条‛字第五笔是竖钩 ⑶．选择3个生字进行书写指导
果：‚日‛要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位臵，指导老师来书写 3． 指导学生抄写生字并及时反馈)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)
水乡歌
教学要求：
1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2． 知识要求：识字、写字是本单元重点
3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：
1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文
难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教学过程：
一、导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字
3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文
5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语
3． 说一说你的家乡哪里美？
第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写‚南、面、首‛ 教学过程：
一、复习导入：
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
⑴．学生自己读一读 ⑵．领读 ⑶．指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1． 学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法
3． 你能用这些字组一些词语吗/ 4． 选择一个词语说一句话 5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横 面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收 首：第三笔最长
三、总结
语文天地
第一课时
教学目标：
1、在拼音格了规范抄写声母。
2、学习三点水、提手旁、担人旁。
3、使用常用的量词书面造句。
4、练习使用几个修饰名词的词语。
教学过程： 一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。2．用生字组词 二．学习新课： 1．抄写声母bpmfdtnl 要求在拼音格里规范抄写。2．学生抄写。
3．学习三点水、提手旁、单人旁。
（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3）动手写一写。4．用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5．填括号
粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二课时
教学目标：
1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。
2、背诵《静夜思》，指导思想情。
3、自读《野鸭回家》。
教学过程： 一．复习。
粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．画你家周围的样子。1．先说一说你家周围的样子。2．动手画一画。3．评比。
三．学习《静夜思》
1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。
3．表达了诗人的怎样的感情。4．背诵古诗。四．自读《野鸭回家》 说一说：家乡有哪些变化？
课堂总结：这节课你学到了那些知识。
第三单元 春天
春天的手
春天的手
教学目标：
1、初步阅读课文。
2、认识15个生字，会写7个。
3、学习‚日‛字旁，扩词。
教学重点：掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文
教学难点：能独立的找到生字在田字格中的位臵，进行书写，掌握字的间架结构
第一课时
一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？
二、初读课文，学习生字
1、师朗诵诗文，学生倾听。学生评价。
2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读‚温暖‛‚轻柔‛‚抚摸‛‚肩膀‛‚健壮‛
做动作学习‚传‛‚拍‛‚拉‛‚抚摸‛： 开火车等检查认字情况。
三、学习写字
1、学习‚日‛字旁：
观察‚春‛的部首：‚日‛字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些‚日‛字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
2、学写其他生字
重点指导：乐、树
乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。
树：左中右结构，每部分要写得细长。
以上两字老师范写。
第二课时
学习目标：
1、复习生字词、扩词。
2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。
教学过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、复习生字词、扩词：
抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
3、根据读词情况有重点认读生字、扩词
春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）
柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）
泼：活泼、泼水、泼辣
二、朗读课文、有感情的朗读课文
1、自由读课文，标出共有几小节。
2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）
3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。
三、理解诗文内容：
1、你感觉到‚春天的手‛了吗？读读有关语句，请你说说‚春天的手‛指的是什么？
‚春天的手抚摸着大地，大地一片新绿‛：怎么抚摸？‚新绿‛是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）
2、表演读课文。
3、试着背诵课文。
四、扩展
1、你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）
2、你还知道有关‚春‛的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）
插秧
教学目标：
1.认识6个生字，会写‚田、映、云、树、农、民‛6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。
4．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学重点：
1．识字教学。
2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学难点：
理解：水田、插秧。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课。
同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：‚你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。‛（学生猜）
今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。（板书课题：插秧）
同学们看到这个课题有什么问题想问吗？
生：‚插秧‛是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？
指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。
二、据题质疑，据图释疑。
究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文吧。
三、自主识字，初读感知。
1.已知预习过，预习过生字吗？
请生说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……
2.自读课文和生字。
3.运用游戏，检查学生识字情况。
老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡
片，用‚开火车‛游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。
4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？
为什么把水田比作镜子？生回答，引读一小节。（相机板书）齐读。
全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：
是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。
生回答。读第二小节。（板书）
连起来读一读。
四、细读课文，理解意思。
1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。
3.选择自己喜欢的句子读一读。
五、范读引路，熟读成诵。
1.教师范读课文。学生评一评。
师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。
2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。
3.配乐朗诵，尝试背诵
（1）指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？
（2）会背的站起来背。
第二课时
一、发挥想象，拓展延伸。
1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……
2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：
水田是镜子，映照着（），映照着（）。
农民在插秧，插在（）上，插在（）上。
二、学习生字，游戏：多彩水稻我来插
1．小组合作学习。
教师出示：插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2．讨论：你们是怎样记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：照镜子
方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。
4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！
三、写字
1．出示‚农‛。
2．描描书上‚农‚的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的‚农‛，说一说怎么写才好看。
4．教师指导写。
5．大家评议。
6．自己写‚民‚的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
四、总结
第四单元 植物
教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1。识字30个，写字13个。
2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。
教学重点：1。识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。
教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。
老树的故事
第一课时
教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教学过程： 一． 导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。二． 初读课文，理解课文内容。1． 听课文录音。要求学生听清字音。2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3． 学生自读课文。
4． 小组合作读课文，看谁读得准。5． 推荐读的最好得到前面读。6． 齐读课文。三． 认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1． 请几位同学读生字。
2． 找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。
4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四． 再读课文，理解课文的内容。1． 齐读课文。
2． 提问小朋友对老树说些什么？
3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的‚这些‛指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。五． 背诵课文。1． 自己试背课文。
2． ‚开火车‛背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！
第二课时
教学目标：写字 教学准备：小黑板。教学过程： 一．导入新课
1． 指名背诵《老树的故事》。2． 出示有生字组成的词语，指名读。这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3． 这节课我们的任务是学习写字。二．学习写字。
1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来 2．齐读生字。
3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4． 示范写‚老、岁‛。5． 学生在田字格里练习写。6． 交流看谁写得好。
三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。
一粒种子
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解‚种子、泥土、暖和‛等词意。
3、能用‚热闹‛‚一边……一边……‛各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：
重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。课时：三课时。
第一课时
要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：
一、复习
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
‚睡、醒‛用知这里有什么好处？
‚睡、醒‛各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么？
三、学习第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要‚暖和的天气‛外，还需要什么？
2、‚喝水‛为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3、‚又‛说明了什么？
4、指导朗读。
四、学习题3-8段（分学习小组）
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
A、这部分是谁和谁的对话？
B、理解‚招呼、热闹‛等词意。
C、从什么地方‚看出热闹‛。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读？
四、小结：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。
过程：
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
1、自由朗读、思考‚突然一亮‛‚亮‛与前面哪个词相对应。（黑）
光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2、小种子如今成了什么样？
3、她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚
丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
语文天地
教学目标：
1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。
2、练习用词造句，练习问答句。
教学过程：
第一课时
一． 复习： 想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日= 二．学习新课：
1．抄写整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。2．选词造句。
热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。
（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。3．练习询问和回答 外面有什么声音？。外面是什么样的？。
三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。
第二课时
教学目标：
1、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
2、观察种子发芽经过，写观察记录。
教学过程：
一． 复习：用‚高兴‛说一句话。二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1． 学生字读诗歌。
2． 说一说‚唱不完的歌‛，后面应当是什么？
3． 观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三．学习加动作朗诵。
1． 朗诵‚老树的故事‛，边读边加动作。2． 指名到前面表演。
3． 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四．综合活动：种植种子并写观察记录。日期 活动 变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：一首唱不完的歌
根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）
第五单元 动物
教学内容：以‚动物‛为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。
教学目标：1。学习29个生字，写字13个。2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。
3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。
4．理解课文内容，树立保护动物的意识。
教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。
小鱼的梦
教学目的：
1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3．培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：
1．识字写字，培养识字能力。
2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教学过程：
第一课时
一、课前谈话
1、你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？
2、激趣导入：小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）
二、初读课文，学习生字。
（一）自学生字
1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2．自己试着读读课文。
3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
（二）小组合作学习生字
1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2．齐读课文。
3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）4．指名读文（同学间评读）
三、学词学句，读中感悟。
（一）请愿意读文的同学齐读课文。教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
（二）请小老师带着大家读词语。
（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？
珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。
摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。
（四）句中学词，指导朗读。学生练读喜欢的句子
四、小结
第二课时
一、复习导入
二、巩固识字，指导书写。
（一）游戏，巩固识字。
1．给小鱼找家：鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）
3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。
（二）指导书写。
1．看师演示‚为‛的书写过程。学生说笔顺——老师范写，学生书空。
2． 说说‚鱼‛字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空 3．引导观察‚把‛与‚巴‛的区别。
4．学生书写‚为、鱼、把‛，教师巡视指导。5．评议学生作品。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？
大熊猫
教学目标：
1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、教学重难点：
认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它‚身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。‛猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文
1．指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：
（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
（二）小组合作学习
1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是‚朗读冠军‛，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
（三）理解课文
1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
学生分小组进行展示：
（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
图片展示：
（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
图片展示：
（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
2．大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了‚卧龙保护区‛，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份‚关于保护大熊猫‛的倡仪书。（出示并朗读）
同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？学生有感情地朗读课文。
4．出示填空练习，检查阅读效果：
（1）你能再说出几个这样的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________
（2）大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
三、小结
第二课时 大熊猫
教学目标：学习写字。教学过程： 一．复习：
1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。
2．指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候 爬过来爪子抱着睁眼多香 二．学习写字。
1．出示生字：国物爱毛四耳两爪 2．指名读。
3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。4．认识竖弯。
5．师知道‚
四、爪‛。
（1）先示范‚四‛的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。（2）写‚爪‛字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6．学生在田字格里书写。7．评比，奖励进步的同学。
三、教学总结：
这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意‚四‛字中间一笔是竖弯，‚爪‛字第三笔是竖。
语文天地
教学目标：
1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。
2、学习成对使用几组单音反义词。
教具准备：课件、小黑板。教学过程：
一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小组讨论怎样写。
2．复习有关生字。
3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？ 二．变换部首复习生字。
１．课件出示：谁-（扌）+（隹）
→
推 ２．学生练习：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）
（）
爬－（）＋（）→
三． 联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎毛茸茸---------------说一说，好的学生可以动笔写一写。四． 填写反义词。长短高矮大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。长颈鹿的个子很--，毛的个子--。蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。(1)学生读一读，填一填。(2)再选用一自己造句。(3)再找出几组造句。
课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？
第六课时语文天地
教学目标：
1．自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4．从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：
一．复习：1。看谁说得多？
胖乎乎毛茸茸---------------2．用‚长短‛造句。
二．学习分类。猫狗蝴蝶鹅猴子 喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓 1． 学生先说一说怎样分？ 2． 按字的偏旁分类，学生填表。三．读背古诗。
1． 学生看拼音背诵，互相检查。
2． 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3． 讨论：‚窗‛和‚门‛在哪？
4． 读一读。翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行 窗对门西对东千秋对万里图画有风景 5． 师简介杜甫：唐代伟大诗人。五． 歌并续编。1． 学生看拼音读课文。2． 续编
六． 回顾自检。
开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？ 会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！
第六单元 爱护
教学内容：本单元以‚爱护‛为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。
教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：理解课后问题。
教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。学习方式：合作、探究。教学时间：6-8课时。
第一课时 纪念
教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
2．识字15个。教学重点：理解课文，识字。
教学难点：理解为什么‚这才是最珍贵的纪念‛？ 教具准备：课件、挂图。教学过程： 一．导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二．初读课文，学习生字。1． 听录音，听清生字的读音。2． 自读课文，圈出生字、生词。3． 自学生字：互教互学。4． 指名读生字词。
5． 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6． 标出自然段落。
四． 再课文，理解课文内容。1． 指名读第一、而自然段。
2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的‚纪念‛？（2）刺猬为什么不动。3． 汇报、总结。4． 学习三、四自然段。5． 指名读课文。
6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。
8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？
第二课时 纪念
教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程： 一． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二． 学习写字。（课件演示）
1．冬冬：‚同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！‛屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．冬冬问：‚你觉得那个字难写呢？‛学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出‚阶‛最难些。鼠标点击后，屏幕上出现‚阶‛在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较‚该、刻‛两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．．学生抄写。三． 巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（G）2．生字组词。
第一课时 特别的作业
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。2．识字15个。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点：理解课后问题。教具准备：小黑板。录音机。教学过程： 一． 导入新课。
同学们春天到了，老师布臵同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二． 学习新课。
1． 听读课文。（听清字音）2． 自读课文，圈出生字。3． 互教互学生字。
4． 出示生字卡片，指名认读。5． 给生字找‚邻居‛。
6． 再读课文，思考（1）老师布臵了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7． 讨论上面问题。8． 汇报。
9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树 木的人。
10．指导朗读课文。三． 巩固练习1． 指名读词语。2． 朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业
作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评
第二课时 特别的作业
教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习导入。1． 分角色读课文。2． 指名读词语。二．学习写字。
1．出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写‚昨、作‛。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。
5．‚画‛学生观察‚田‛字在田字格的什么位臵，并说怎样才好看？然后描红。6．学生在田字格里练写。7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
第五课时 语文天地
教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。教具准备：小黑板。教学过程：
一．抄写词语的音节。1． 复习ü的拼写规则。2． 一个音节内字母要靠近。3． 讨论：o 和uo的区别。4． 抄写。
二．学习使用近义词。
1．出示例：高兴 快乐
让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三．练习使用修饰词。的桃花
的桑叶 的小草 的纪念 的柳枝 的作业
四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1．灬： 讠 ：
2．填写偏旁表
偏旁 表示的意义 例字 灬
讠
第六课时 语文天地
教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。教具准备：挂图，录音机。教学过程： 一．出示挂图
1． 观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？ 2． 讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？ 3． 为牌子写句话。
4． 选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二．听故事《一棵小树》。
三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。
第七、八课时 语文天地
教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。教具准备：录音机。教学过程：
一．复习。1。说出下面词语的近义词。
高兴、温暖、美丽、珍贵。2．填括号
（）的桃花（）的桑叶（（）的纪念（）的柳枝（二．听故事《大皮鞋的故事》。1． 听两遍。2． 请同学复述。
3． 讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4． 汇报总结。三．自读故事《鸟》 1． 先读古诗。
2． 见解：白居易是唐朝伟大诗人。3． 对图师讲解古诗的意思。4． 生背诵古诗。
四． 学习看上下文猜字。
读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？
猜一猜下面的字念什么？ ‚盖、建、住、鹿、丛、柱‛。总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？
39）的小草）的作业
第七单元 认真
燕子妈妈笑了
教学目标：
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识‚金‛字旁
2、用认真说一句话
3、正确规范书写
教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用‚认真‛说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： 教学要求：
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。
教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：生字卡、图片、实物。教学过程： 一.导入课题： 1.齐读课题。
2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 3.教师范读。二.初读课文： 1.学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。
2.反馈生字词及自然段。三.细读课文： 讲读第一自然段。
1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2.理解“躺”、“挂”（采用演示法）
（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？（2）学生演示。（突破“躺”、“挂”）3.指导朗读。讲读第二自然段。
1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。
4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。
5.小燕子第一次到菜园看到了什么？
白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小 白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。白智(4)分角色读第三自然段 白智(5)总结学习方法：
想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。
讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。
(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解“很好”。(3)指导朗读。8.第三次看到什么？
(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）
(2)观察实物：“冬瓜”、“茄子”，解决“细毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎样看到的？理解“发现”。(4)指导朗读。讲读第六自然段
1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布臵作业： 1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）
第二课时
教学目标：
1、自主识字，记忆字型
2、指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导入：
1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？
2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？
3、检查生字读音并组词 ]
4、多种形式读字音
二、识字、写字教学
1、分小组自学，然后汇报
2、重点指导‚屋、错、细‛三个字
3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇
4、错：重点知道金字旁写法
5、细：两个撇折方向要相同
三、个别指导
丁丁写字
教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音 2．再读课文，理解课文内容。3．练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程：
一、解释课题，质疑探究。
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？
3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？ 最后，丁丁写的字写得怎么样？
4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读。学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。
‚纸‛‚正‛‚身‛是卷舌音，‚换‛‚跟‛‚身‛是前鼻音。（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字、读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。
（4）小组长检查小组成员读文的情况。（5）小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容。
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？
4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？我们下节课再来学习。
四、指导学生读好一到四自然段。
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。
3、正确、流利地、有感情的朗读课文。教具： 生字卡片、课件 教学过程：
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、全班看生字词语卡片认读。
3、检查第一课时的作业，复习课文内容。
4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，丁丁‚明白了‛。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？
3、教师追问：他是怎么明白的？
4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？
5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。
6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生。
1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。
4、指导写字。
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师教写‚写‛、‚丢‛。
3、学生自己领悟其他字的书写。
4、作业展示。
第八单元 车的世界
教学目标：
4、有感情朗读课文，背诵课文
5、培养学生识字、写字能力 教学重点：识字和写字
教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：1课时 教学过程：
1、创设乘车情境，2、构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫‚车的世界‛（板书课题）。‚车的世界‛在‚车城‛（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1）想办法：怎样去车城（出示‚乘车‛卡片，（2）贴出‚公共汽车‛图片）；到哪儿去乘车（认识‚站牌‛，（3）并了解其作用）。
（4）分配角色：老师当司机，（5）学生当乘客（分别出示‚司机‛、‚乘客‛卡片，（6）并认识它们）。
（7）司机解说去车城的路线：第一站‚说一说‛；第二站‚看一看‛。（贴出站名（8））（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站‚说一说‛
1、司机解说：我们现在已到第一站‚说一说‛，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导‚轿‛、‚救护‛、‚拖‛、‚摩托‛的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站‚看一看‛
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（‚老弱病残孕专座‛等标语）
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）会认、会写本课生字
第九单元 朋友
教学内容：学习以‚朋友‛为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。
教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。2．能正确使用‚再、也、又‛。
3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。
教学难点：识字、写字，理解课文内容。教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。教学时间：６－８课时。
第一课时 冬冬读课文
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字12个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片，课件 教学过程： 一． 导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二． 初读课文，学习生字。1． 师范读课文，生圈出不认识的字。2． 生自读课文，互教互学生字。
3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三． 再读课文，理解课文内容。1． 指名读课文。2． 标出自然段。3． 分段读课文。
4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7． 朗读课文。四． 巩固复习。1． 找朋友游戏。
2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是‚笑‛的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计： 冬冬读课文
第二课时 冬冬读课文 读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌
教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习导入。3． 指名读课文。
2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌 二．学习写字。
1．出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这 2．齐读生字。3．认识‚辶‛
4．指导‚这‛字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．‚课、读、请‛这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
第三课时 池塘边的叫声
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字15个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。教具准备：识字卡片。教学过程： 一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。二． 初读课文，学习生字。1． 听课文录音。2． 自读课文，圈出生字。3． 互教互认生字。
4． 指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚 5． 游戏：找朋友。
6． 找出生字的‚邻居‛读一读。再给生字找朋友。7． 读课文标出自然段。三． 再读课文，理解课文。1． 分角色表演课文。
2． 注意：‚好奇‛地问，‚高兴‛地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。
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