“小小气象员”科学活动设计方案1

第一篇：“小小气象员”科学活动设计方案1

科技教育活动对农民工子女能力发展的探索

潘庄小学蔡文芳

摘要：外地农民工子女，学生家庭生活困难，有较重的自卑心理，获取信息的渠道很少，这些学生是刚刚接触科学学科的学习，科学知识缺乏。科技活动课正好为学生提供了表现、思索、研究、创造的机会。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。学生在利用废弃物，使用简单工具制作简单仪器的过程中，主动观察能力、独立思考能力和动手实践能力将会得到提高。通过记录一个月内的天气，能够培养学生关心生活，走进生活的意识。

关键词：科技活动、农民工子女、能力培养

一、城市农民工子女心理及现状分析

外来民工子女一方面沿袭父辈传统的农村生活方式和社会习俗；另一方面又在繁华的大城市中耳濡目染现代化的生活方式；他们能够深切地感觉到出生地与大城市生活的极其悬殊的差距；切身体验到父母的无能为力；这种强烈的落差再与他们在学习和交往中感受到的排斥和歧视相结合；这很容易就导致相对剥夺感的加强、认同上的危机；形成不健康的心理状态；难以与城市生源的学生相融合；并可能引发反社会的行为。据调查；农民工子女普遍自信心不足；自我评价偏低；存在“自卑”、“自闭”“压抑”等心理特征。

二、农民工子女能力发展的制约因素。

由于农民工子女流动性较大，在换学校，换班级，换老师，换同学的过程对孩子的情感感受能力的发展具有制约影响，造成孩子不关心生活，对周围的变化不感兴趣，对身边的人漠不关心。其次，农民工子女的家长有的对教育孩子比较重视，但大多数家长为生计奔波，无暇关注孩子的学习情况。由于家长学历较低，要求其关注孩子能力的全面发展更是无从谈起。第三，由于农民工子女家庭生活条件有限，获取信息的渠道及其狭窄，制约其收集信息、处理信息能力的养成。1

三、所开展科技活动的背景分析。

天气与人们的生活密不可分。人们经常会遇到风雨雷电等天气现象，也经常听广播、看电视中的天气预报。人类预测这些天气变化的方法一定是学生十分感兴趣的问题。本活动学生通过自己制作气压、湿度计、雨量器、风向标等简单气象仪器，为将所制作的仪器物尽其用，计划开展包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。了解气象观测及预报方面的知识，拓宽知识领域。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，制作天气日历，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。基于以上认识，设计了本次活动。学校以四年级为主成立了兴趣活动小组，还吸收了我校所有对科学活动感兴趣的学生。

四、科技活动的重难点及创新点。

（一）活动重点：（1）组织学生亲自动手制作几种简单的气象观测仪器。

（2）观察、测量天气数据，制成天气日历。

（二）活动难点：（1）使制作的仪器灵敏实用，并初步理解其中的科学道理。

（2）分析，处理数据，了解天气变化的一些规律。

（三）创新点：将动手制作科学使用器材与科学知识相结合，不但锻炼了学生的动手操作能力，又有收集信息处理信息的能力，运用自制的气象仪器进行数据的收集，是对第一部分的课外延伸及成果检验，形成连锁效应。

五、科技活动的实施步骤。

第一阶段：宣传发动，了解相关知识

1、学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气

2、认识常用的天气符号。

3、自己设计天气符号记录天气现象。这样做主要是为了加深对书上天气符号的认识和拓展了学生的学习兴奋点，让学生有一个发散思维的空间。

第二阶段：认识各种天气现象，制作气象观测仪器。

1、认识一些天气现象和天气符号。

2、初步引入“天气日历”。

3、了解气温的准确含义。

4、了解风向和风速。

5、降水量的测量

6、云的观测

第三阶段：统计天气信息

1、分类整理。

2、分析天气信息

第四阶段：全班交流，展示成果

1、各小组展示自己组内制作的气象观测仪器。

2、个人解说仪器的使用情况。

3、介绍自制的天气日历。

4、分析天气日历中的各个数据，进一步的出天气变化趋势的数据或信息点。

第五阶段：知识拓展

1、收集气象谚语，可以采用个人独立收集的办法，在个人对这些谚语进行分析整理的基础上进行全班汇总。

2、开动脑筋又快又好地制作成自己负责制作的仪器，搞清楚相关的科学知识。

3、了解天气与人们生活存在的密切的关系。

4、出一张关于气象知识的手抄报。

六、活动效果评价标准与方式

1、评价标准

以评价表的形式对学生以下几方面进行评价：

（1）能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

（2）品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。学生克服困难精神是否有所提升。

（3）学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，做好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

（4）研究成果。气象观测仪器制作；手抄报；天气日历；天气统计表分出等级。

2、评价方式

（1）主要有教学实录、成果集或作品展示，研究报告展示、学生手抄报、自制

天气日历评比等；尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

（2）活动后评价：在活动要结束的时候，对表现突出的同学可以授予“小小气象员”的称号。

七、科技活动对农民工子女能力培养探索成效

天气与我们的生活密切相关，在亲身体验中，四年级的学生已经注意到天气在影响着他们的生活。在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法和途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等等。但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或是听家长、天气预报对天气的描述。

以前，在实际生活中，他们不关心天气，当问到学生“今天天气怎样”时，他们往往回答为“挺好、很热、下雨了、太阳很高、树叶落了、小鸟越来越少了等”基本上不能区分天气特征与季节以及其他自然事物的特征。通过本次活动学生科技活动的开展，学生能用专业的气象语言描述天气及气候情况。学生具备了关心生活，关心天气，热爱生活，热爱大自然的情感体验。

本项活动学生具有很大的自主性。活动时，教师坚持自主性原则，没有过分限制学生的活动；适时加强辅导，要求学生务必把有关的要求和要搞清楚的环节，真正弄懂了再做。当学生遇到暂时的挫折和失败的时候，鼓励他们勇于克服困难，努力争取成功，达到活动的目的。本项活动的组织安排又有着较大的灵活性。教师在制作活动之后尽可能组织学生利用自己制作的仪器建立简易的气象观测站，开展一段较长时间的气象观测活动。尽管观测的项目不多，精度也很难达到要求，但对学生来讲，也一定会有较大收获。

所以取得以下成效：

首先，本活动学生通过自己制作气压、湿度计、雨量器、风向标等简单气象仪器，建立简易气象观测站，将会了解气象观测及预报方面的知识，拓宽知识领域。培养学生的参与意识。

其次，学生在利用废弃物，使用简单工具制作简单仪器的过程中，会进一步思考怎样使气压计的液滴随大气压变化上下移动得更加明显，怎样使风向标随风转动得更加灵活等问题，进而设法改进仪器。这样，学生的主动观察能力、独立思考能力和动手实践能力将会得到提高。培养学生动手动脑的能力，同时对学生环保意识的培养有了潜移默化的影响。

第三，指导学生收集、记录和解释将近一个月的当地的天气信息。可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。培养学生收集信息的能力。

第四，学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。培养学生统计、分析信息的能力。

第二篇：大班教案 幼儿园大班科学活动 小小气象员

幼儿园大班科学活动

小小气象员

幼儿园大班科学活动：小小气象员

来源：山东省农科院幼儿园 吴 茜

【设计意图】

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

【活动目标】

1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

【活动准备】

多媒体课件，气象牌（人手一份）

【活动重难点】

1、重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

（2）能运用新学的知识进行判断。

【活动过程】

（一）开始部分

通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

（二）基本部分

1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来文档仅供参考

文档仅供参考 的？”（幼儿讨论）

2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）

3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。

4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？

5、向幼儿提出问题：

（1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）

（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？

“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

6、看一看——教师播放课件

（1）播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

7、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！

请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”

（三）结束部分

教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）

（四）延伸活动

让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

（五）活动反思

我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第三篇：小小气象员教案

《小小气象员》教案

教材分析：

这是粤教版小学四年级《科学》教材。教材通过几个活动的展开让学生了解手机气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力

学生分析：

学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。

教学目标：

知识目标：了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义

能力目标：学会记录天气信息，流利描述天气，能将课本知识拓展到生活当中。

情感目标：体会动手制作的快乐

教学重难点：

教学重点：了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思

教学难点：学会坚持做天气记录，教具学具：

多媒体课件 气象符号卡纸科学教具（风向标）

教学过程：

一、创设情境，营造氛围

利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现，创造教学情境，引发学生的思考。

师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。1

生：喜欢（不喜欢）

师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气，这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪，这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来，这就是屏幕上的妍妍，这是为什么呢？我们一起来看看究竟发生了什么

（播放幻灯片，老师对图片进行解说。解说词：这天早上，天气很好，琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校，波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣，非常奇怪的问道……，妍妍自豪的说……，听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪说…）

师：是啊，真的很奇怪哦！为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。

生：看了天气预报

师：哦，是啊！看来你们比琪琪聪明多了。是啊，天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报

（播放没有声音天气预报视频，）

生：没有声音

师：同学们真是细心，的确在这里没有声音，那你能不能给给我们的天气预报陪会音，当一回小小气象员。

生：愿意

师：好，就请我们的同学当回小小气象员，向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。

活动一：请同学播报今天的天气（3—4人）

二、得到天气预报信息的途径

师：刚刚我们几位同学播报的都非常好，说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。

生：愿意

师：很好，那气象员可是要从小做起，从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们，如果我们要知道明天的天气，要为大家播报明天的天气，我们是不是要先得到天气预报的信息，了解天气。

生：是。

师：很好，那现在就和你的小伙伴商量一下，看看我们可以从哪些地方得到

天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。

小组讨论：得到天气预报的途径

师：讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报 小组汇报结果（2—3汇报）

师：我们几个小组的同学都分享了自己的成果，的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来，放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径，把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请请几个小小气象员来播报你记录的天气

活动：同学记录天气

汇报成果（1—2个人），发现同学遇到的困难，发现同学同一个天气有不同解释，请这样的同学来汇报，激化矛盾。引起学生的思考。

师：刚刚我们听了两位同学的，都是记录的电脑给出的天气预报信息，可是同一个天气预报却有不同的答案，这是为什么？大家想想问题出在什么地方。

引导学生说出不认识符号

师：原来有的同学不是很记得这些符号，大家知道语文中我们有标点符号，那现在这些表示天气的符号，我们就把它们叫做天气符号。大家看看这些天气符号。你发现什么？有哪位同学来说说在这些天气符号中你看到了什么，说说表示它什么天气。

学生描述看到的天气符号（1—2人）

师：很好。我的同学真聪明，知道根据自己的生活经验来记住这些天气符号表示的天气，的确！我们就是应该这样记住这些天气预报。

老师引导学生记住天气符号

师：现在我们已经知道了天气符号它们表示的天气，现在我们就用刚刚学会的天气符号来表示天气，用天气符号来播报天气预报。老师要看看谁是最佳气象员。

教师给出三组用天气符号表示的天气预报，请1—2位同学根据自己判断当小小气象员进行播报天气。

师：看来我们同学一各个都能成为很好的气象员。同学们你们有没有想过，如果你成为了气象员，你可以很轻易的地从气象专家那里得到天气预报的信息。可是，我们的气象专家又是怎样得到这些信息的，为了得到这些气象信息，气象专家们做了哪些测试。用到了什么意思。你们想不想知道。

生：想

师：很好，那我们就来看看这些气象们都用到了哪些意思。

讲解测量气象的仪器（百叶箱、雨量器、风向标和风速仪）

百叶箱离得温度计和湿度计用来测量温度和湿度，雨量器用来测量降雨量、风向标和风速仪是用来测量风向和风速的。

师：今天我们认识这么多的测量气象的仪器，可想而知，我们的气象专家有多辛苦。我们认识了这么多的仪器，现在我就就亲子动手来制作一个气象仪器。用我们的科学教具来制作一个风向标。

活动：学生动手制作风向标

第四篇：幼儿园大班科学教案：小小气象员

幼儿园大班科学教案：小小气象员自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。目标：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。难点：

1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

2、能运用新学的知识进行判断。准备： 多媒体课件，气象牌（人手一份）过程： 引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题

1、老师播放［cctv-天气预报］ “小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

2、老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。

二、看一看

1、播放［蚂蚁上树］ 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” “听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］ “蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2、点击［选择］ “还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。“请你来说说，谁能预报气象？” 教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听 “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？” ①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。” ②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” ③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员 ①介绍游戏的题目 ②介绍晴雨牌的用法。③教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

第五篇：幼儿园小班教案设计——小小气象员

浙江广播电视大学成人专科学前教育专业毕业作业教案设计

教案主题小小气象员

学生姓名

学号专业学前教育年级2010 秋学校台州电大

幼儿园大班科学教案

《小小气象员》

一、设计意图

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。

二、教学目标

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志；

2、学会用气象标志来记录天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况；

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系；

4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报；

5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

教学准备

物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物视频

三、教学重难点

1、如何用气象标志来记录天气预报；

2、用气象标志来统计近期的天气预报；

3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关；

4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们探索科学奥秘的兴趣。

四、教学过程

活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、1、活动导入

老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

孩子们还是七嘴八舌，有说要带好衣服、帽子，有说要带吃的，有说要看看今天的天气好不好„„

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗？天气预报能告诉我们明天什么天气，如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了。

2、播放天气预报

老师打开多媒体教学，开始播报天气预报。

老师：看完了天气预报，你们知道了明天是什么天气吗？知道这些（指着PPT上的气象标志）标志是什么意思吗？

学生分组讨论，并回答问题。

3、认识几种常见的气象标志

老师拿出天气气象标志表，分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志，让小朋友们观察，并提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（2）如果是下雨天，我们应该用什么图案来表示呢？

小朋友们分组讨论，回答问题后，老师总结：雨天下着小雨，那么我们就用小点来表示下着小雨，天空中的云是黑色的。

同样的方式，引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳都挡住了，阴沉沉的；如果天空中飘着黑云，还有一朵一朵雪花飘落下来，就表示雪天。这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

4、根据实际的天气，选择合适的气象标志

通过旅游游戏，老师假设要带孩子们去某个城市旅游，这个城市的天气如何，让学生们来选择哪种气象标志。

5、活动总结

通过该活动，要求孩子们了解天气预报的作用，认识不同的气象标志，并要求小朋友们回家后，要经常看天气预报，第二天回学校后，和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。

活动二：用气象标志记录天气情况，学画统计图

1、学会记录一周的天气情况

老师出示近一个星期的天气情况表（用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示），小朋友们分组进行，根据老是出示的天气情况表，在预先拿到的气象记录表上记录（用气象标志表示），老师在一旁巡逻指导。

2、观察表格，进行统计

根据所画的表格，要求小朋友们统计，这一周内晴天一共有几天，雨天有几天„„

活动结束时，老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报，还要布置任务，完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录），有困难的时候，可以找家长帮忙。

5、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，并学会了记录天气情况，以及简单的加法运算。通过该活动，要让小朋友们养成多观察身边事物，并学会记录的好习惯。

活动三：知道气象变化和动物习性变化之间的关系，并能根据动物的特殊表现来预报天气

1、活动导入

老师：小朋友们，我们除了能从天气预报中了解到天气情况，我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况，你们知道吗？有听你们的家长说过吗？你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢？

小朋友们开始七嘴八舌的讨论。

2、播放视频（蜻蜓、燕子低飞）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？

小朋友们开始讨论。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？

（视频解说）蜻蜓：我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，翅膀变得很重，所以我们飞不高，而且飞得低，我们可以捉到小虫吃。

小燕子：是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。

老师小结：蜻蜓、燕子飞得低，是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员，能够告诉我们天气预报呢！

3、播放视频（蚂蚁上树）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

蚂蚁解释：我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师：原来蚂蚁也是小小气象员，它们告诉我们，蚂蚁上树，要下雨了！继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗，动物解说，然后老师总结。

4、老师分析、总结、延伸

老师：原来这些小动物也是小小气象员啊，它们也能告诉我们天气预报，根

据它们特殊的习性，就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物（青蛙、知了、蜜蜂、鸡），它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢？

小朋友们开始讨论。

5、游戏“小小气象员”

老师：今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向我们预报天气的，现在，我们也来当这些小小气象员来预报天气，好吗？

老师给同学们发动物表现的图片（每人一张，有些图片是相同的），让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报，并将之前学的天气气象标志在图片上，最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。

6、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息，并能根据动物的特殊表现来预报天气。

活动结束后，老师布置任务，要求小朋友们回家以后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

五、教学反思

在活动中，要以幼儿为主体，要营造一个良好的探索环境，以小组合作的方式，让幼儿积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方，将这两者结合，能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。

六、教学延伸

老师结束后，老师总结了今天所做的实验，还要留给小朋友们几个任务，让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。

1、观看天气预报，了解明天的天气情况，并熟识所涉及到的天气气象标志。

2、完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录）。

3、回家后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。小清新文章来源——海内论坛:www.xiexiebang.com