快乐飞翔

第一篇：快乐飞翔

快乐飞翔

————记4.8 欢乐谷游

出游前

期盼已久的春游终于如期而至，带着一个个行囊，装的尽是爱吃的小零食，且装得满满的，也装着我们出外实践的欣喜向欢乐谷出发。对于一个初中生来说，学业繁重，好不容易有一次放松的机会，可得玩得尽兴。

“嘿嘿，我这次一定玩太空梭”，“我可不敢玩完美风暴了，太吓人了。”……出游之前，同学们抑不住心动，议论纷纷，都计划着一定要玩什么，一定不玩什么。其实，到了那儿，个个都会不自觉的玩起自己怕怕的项目，挑战自己的“极限”。

天气给力，阳光明媚。

导游给力，时不时的给点游园建议，“我建议大家不要去鬼屋，特别是女孩。” 过了会儿，又站起来说，“要注意安全啊，大运来啦，弄点小摩擦可是要被“扣留”的，”，“不舒服的同学要及时说啊。”……导游总是这样语重心长，苦口婆心地说着，他说这是必须的。

同学们也给力。车上洋溢着欢乐的气氛，身在车上，心儿早就沉浸在欢乐谷刺激的海浪上。“导演，我看上你的墨镜了。”导演不假思索：“我看上你那身衣服了，我这个不值钱，打六折才要60人民币”，引来我们的一阵大笑。

……

游玩中

到了欢乐谷，便组成小分队解散了。欢乐谷给力，今天，游客较少，不用大排长龙。

喝口水解解渴，大观全局，一眼就看到那边的金矿镇，当然就要玩玩金矿漂流了。我们穿着透明的，在透明中又显绿色的雨衣，把自己包裹得严严实实的，连脚也不放过，生怕待会儿被上面观看的同学用水枪偷袭，整装待发。穿过犬牙交错的溶洞和激荡回旋的漩涡，漂啊漂，啊——从一个高处被冲击到另一个低处，放松心情，本以为已经结束，结果忘了上面高压水枪的偷袭，免不了“落汤鸡”的称号。

用力甩甩身上的雨水，继续我们的旅程，就近玩吧，旁边的矿山车也挺热闹的，豁出去，排队！为了和让我们这个小团队的同学一起玩，给后面的两个姐姐让了

队。到我们啦，我特意坐到车头，感受短而快的飞翔。啊——我习惯性的叫了声“妈妈——”

耳边还萦绕着刚刚的喊叫声，我们到了下一站：完美风暴。起初，坐在观众席上看别的游客在上面玩，360°的翻转令我顿生惧怕，我能行吗？我这样问着自己。忽而，我看到了一个白发的老爷爷，他竟坐在第一排的第一个“享受”着完美风暴的完美刺激，每到一个转角，他总是向我们招招手。我惭愧，不，我也要玩，我毅然踏上了完美风暴的站台。啊——又是一个翻转，我闭着眼睛大声尖叫，当头向下，脚朝天时，我慢慢睁开眼睛，哦，下面好美啊，又是一个翻转，这次转回来了，我特别“骄傲”地向观众们挥挥手，我不怕了，当再一次向高空翻转时，我是睁着眼睛的。

这次玩完美风暴，我有很大的感触：其实，无论在游戏中，还是在生活里，当我们遇到刺激，困难、恐惧时，请不要逃避，请去试试，或许，比你想象中的要简单一些，好对付一些，大声的喊出来吧，你将不再害怕，你会变得坚强。

带着这些感悟，我们爬了好多个阶梯，来到了位于“山上”的太空梭，这个有点儿挑战性，好高啊，导游图中说太空梭有60米高。看了看，决定上去试试。系好安全带，没等我深呼吸，唰的一下，眨眼的功夫高速弹射就上去了，一览欢乐谷全景，仅维持了一秒，没缓过神儿，又直线坠落。屁股脱离了座位，整个人就像腾空了一样，似乎是失重了，心是悬着的，扑通扑通直跳——我紧紧握住安全带，高度紧张，我的眼泪在飞，经过几次幅度不大的上升下降，终于是下来了。深呼吸——舒服多了。

进而，我们玩了龙卷风、UFO、发现者，连续三个360°旋转的项目，神魂颠倒，天旋地转。

…….回家时

在旋转的木马中，在音乐的陪伴下，我们结束了一天的旅程，踏上归途，一路尽是喜悦，甚至于，在车上都感觉像是在坐矿山车。累了，倦了，就呼呼地在车上睡起了大觉，此时，收获颇多。

在玩乐中，感受刺激、欢乐；在玩乐中感悟最简单，而又最深刻的道理。感谢同学们，感谢导游。

欢乐之旅，不虚此行。

第二篇：让快乐飞翔

让快乐飞翔

每个人都有自己的烦恼与快乐。有人认为：童年的时光是最最美好的。因为童年的快乐是无法取代的。而有些人却说：“长大后是最最美好的，因为长大后可以完成自己的梦想。”而作为我来说，我最爱的是童年的时候无忧无虑，快快乐乐的生活。因为它给了我最忠实的朋友，因为它给了我一种天真的快乐。

我家旁边住着一个小女孩，那个女孩叫陈薇薇，她是跟我一起长大的，她是个多愁善感的女孩子，而且十分天真善良，我刚到杭州的时候，谁也不认识，也没有朋友，她就是我的第一个朋友，她十分天真，不管我是谁，她就走上前去，笑容满面地对我说：“我们一起玩吧！”看到这儿，你一定会认同我的说法吧!她不仅和我一起玩，我们还一起学习、谈心等等，这完全到了知己的份儿了。

记得有一次，我随着她来到了周围的一家公园，我拿着她的风筝跑起来，风筝飞得好高好高，我拼命跑着，跑不动了，薇薇就来换，那时候的生活真开心，跑累了，我们就躺在那儿翠绿的草地上，望着蓝蓝的天，看着白白的云，互相诉说着自己的愿望，自己的烦恼。那时候真开心，那生活真是无忧无虑。我再一次跑起来，薇薇看着风筝又蹦又跳，连声叫好。我大声说道：“风筝，飞吧，飞吧，带着我们的愿望，带着我们的快乐，飞得更高些！”微微也随着叫道：“飞吧，飞吧飞得更高更远些，让快乐飞翔！”

我们俩手牵着手，一起拉着风筝在公园开心快乐地奔跑着。让快乐飞翔吧！快乐就在身边，忘记烦恼，忘记那些不愉快，跟着我们一起

放飞快乐，放飞心情，让快乐像风筝那样自由飞翔吧！

林美玲

五（4）班

15号

第三篇：雏鹰展翅 快乐飞翔

雏鹰展翅 快乐飞翔

——丹东市宽甸县东门外小学郑佳欣同学事迹材料

在丹东市宽甸县东门外小学四年级，有一个11岁的小女孩，她虽然不是很漂亮，但却有着一颗善良真诚的心灵；她虽然年纪不大，但却有着一股执着向上的追求。多年来在老师和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展，成为了同学们学习的榜样。

她从小学一年级开始就担任所在班集体的班长，在大家的关爱下得到了锻炼和成长，出色的表现和真诚的付出，赢得了同学、老师的信任，家长们的喜爱——她就是郑佳欣同学。

一、团结互助，奉献真情

乐于助人是郑佳欣同学的一大特点。平时，若是遇到同学们的学习用品缺了，她总是第一个帮助解决；下雨天，她见同路的同学没带伞，就主动上前招呼，撑伞送他们回家。同班的邱小宇同学家离学校较远，每天上下学都要步行一个多小时的才能到家。郑佳欣同学了解后，每次值日生工作都主动留下来帮他做。她具有一颗金子般的心，去年我们班的徐家文同学因不幸摔伤住进了医院。急需几万元的医药费，徐家文同学家境贫寒，一时间凑不齐这么多钱。郑佳欣得知后，立刻在全班进行“爱心奉献”的思想动员，她本人率先捐出30元钱，在她的带动之下，全班共捐款近300元，钱虽然不多，但却把徐家文的妈妈感动的热泪盈眶。她还自觉组织班上的同学定期到医院去看望徐家文同学，帮助徐家文辅导功课，鼓励他战胜困难早日康复。在郑

佳欣同学以及全班同学的关怀下，这学期徐家文同学已经重返校园，又回到了同学们身边。现在徐家文的身体仍没有恢复好右手右腿行动还不是很灵便。郑佳欣同学就主动做了徐家文的“小拐棍”。她还组织成立了帮扶小分队轮流照顾徐家文同学。她发现班级里的同学有了这样或那样的困难，她都能带头想方设法给予解决，她真不愧校内“小雷峰”的称号。

为了提高同学们的学习成绩班级里开展手“拉手活动”。身为班长的她，选择了班上学习最差的学生作为帮助对象。她常说，祖国的未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。为了帮助后进生解答疑难，她总是十分耐心地讲解，有些问题，她已经讲了三五遍了，可个别差生还是一脸的无知。对这，她并不灰心，她反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。这些年来，班上的几名后进生在她的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。

二、自立自理，孝敬亲人

郑佳欣三岁时父母离异，从小就和爷爷奶奶生活在一起。特殊的家境造就了她坚强自信的性格。她学习生活很有规律，自理能力强。早晨六点准时起床，开始朗读背诵课文，自己梳头、整理书包，放学回家后立即做作业，预习功课，写日记，从不让爷爷奶奶操心。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爷爷奶奶的好帮手。爷爷奶奶年老多病，她主动承担起照顾爷爷奶奶的重担。放学回家总能看见她帮奶奶洗菜、扫地、做饭，帮爷爷奶奶端水拿药。现在这个时代，像她这

样懂事的孩子并不多，所以在镇里她都很有名。因为她对待街坊四邻非常有礼貌，深得大人的喜欢。

三、老师的助手，同学的榜样。

郑佳欣同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，她是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信任她。她勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，如每天检查同学佩戴红领巾、纪律、卫生等情况，对老师交给的任务，她总是做得有条不紊。她处处以身作则，为同学树立了榜样。几年来，她上学从不迟到不早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。学校开展“好习惯伴我行”的活动，她带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有同学违反了学校规定，她勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。她和颜悦色，娓娓动听的解说常常能使犯错的同学沉下气来认错并表示坚决改正。

四、品学兼优，屡获佳绩。

别看郑佳欣年纪小却胸怀大志，从入学以来，她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她有一股执着向上的追求。她追求思想向上：从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的她就一直在追求着思想的向上——做个好孩子，做个好学生。她团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为

规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻都就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性；她追求学习向上：对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅；她追求全面发展：她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、体育和音乐。功夫不负有心人，几年来，她多次获得表彰，二年级时就被评为县三好学生，她每学年都被评为学校三好生、优秀班干部等；此外，她还多次在校级、镇级的征文、演讲比赛中获得好成绩。在成绩面前，郑佳欣同学从不骄傲，因为她知道：山外有山，楼外有楼，只有不断努力，才能取得更好的成绩。

在班级里，郑佳欣同学是个优秀的组织者，她还扮演了“小演员”、“小编辑”的角色。班上的黑板报和手抄报，都是她带领同学自行设计、编写的。她还主动召集班上的文娱爱好者，自编自演了舞蹈、小品、相声等节目，使所在班的班队活动课充满了生机。在她和全班同学的共同努力下我们班多次荣获“先进班集体”的称号。

冰心奶奶在《繁星》中写到：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊！蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。相信郑佳欣同学会像雄鹰一样以顽强的精神磨练羽翼，在碧海蓝天里翱翔，总有一天会搏击长空，飞得更高更远。

雏鹰展翅 快乐飞翔

——宽甸县东门外小学郑佳欣同学事迹材料

宽甸县东门外小学

2011年6月10日

第四篇：快乐的飞翔

快乐的飞翔

我们都有一双隐形的翅膀，只要生命仍在继续，翅膀便永不停止的扇着。我没有看过多少名着，也没有学过什么文字，只是喜欢用笔尖把自己的感受写出来罢了。我和平常的普通中学生一样，多重的负担都压在肩上，我也只是个简单的乖乖女孩儿，父母的期望，老师的教导，还得自己一个人扛，和很多中学生一样，忙学习，但当一张张白花花的试卷落到眼前时，已经没了曾经想哭的冲动，麻木罢了。日子就这么一秒秒，一天天的过，直到有一天，翅膀挥不动了，无声无息地落下，好象一朵还未来得及绽放的花朵，就这么落了，败了，没有理由，是必须的。

我是众人眼中的乖乖女。在炎热的夏天会作出乖巧却冷漠的动作，会每天习惯性的左转，到校。曾想过叛逆，却有些后怕，也曾想过剪下翅膀，但最终依旧被懦弱打败。又要去上课，当我走下楼梯，走出庭院时，却，右转。不是叛逆，不是恐惧，只是瞬间一个无理由的决定，心中的那个声音又响了，就这样点点习惯麻木吗？就这样一秒秒忍受冷漠吗？我释然，不，不会了，我找到了属于我的翅膀，一双隐形的翅膀，想哭就哭，想笑就笑的普通翅膀。翅膀没断，仍要快乐的飞翔！

第五篇：感受飞翔的快乐

【课题】 感受飞翔的快乐 【教学目标】

知识与技能：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。

情感态度与价值观：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。【教学重点】通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。

【教学难点】探究“鸟适于飞行的特点”。【教学课型】新授 【教学课时】1课时 【教学方法】讲解讨论 【教学手段】ppt 【教学过程】

一、创设情境，激情引趣

教师此处用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。以各小组竞赛的形式，交流日常积累或搜集的文人墨客笔下描写鸟类的诗或成语。通过以上环节的设计，让学生整体感悟鸟的丰富与美好，体验提升爱鸟情感。

二、新知导学，探究为主

1、依托情境，提出问题

引导学生思考：鸟作为追求美好生活的一种象征，很多人都曾想能像鸟儿那样自由飞翔。为什么人类不能飞，而鸟类却能展翅高飞呢？

2、类比联系，作出假设

利用准备好的纸飞机，各小组选出一名学生做示范活动，其他组员共同探究“一张纸和纸飞机落地状态有什么不同”，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行于其外形有关”的假设。教师设计文字资料“如果我们做一个飞机模型，在模型上安装一个发动机，它会飞行比较长的时间。它飞行的时间长短要根据发动机给他提供动力的时间长短而定。”，学生分析资料，提炼信息，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行与其内部结构有关”的假设。

3、参照提示，制定计划

学生阅读教材探究实验，参照提示分配探究内容，制定计划。六个小组自主选择四方面的探究内容：

第一方面 探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点 第二方面 探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点 第三方面 探究：鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点 第四方面 探究：鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点

4、共同合作，实施探究 各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。

5、展示交流，质疑解疑

各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的基础知识。

6、课堂小结，得出结论

以课堂小结的形式，让学生根据上述的探究活动总结归纳：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点？鸟会飞对于鸟的生活有什么意义？概述鸟类主要特征。

三、漫画启示，提升品质

学生利用投影仪展示课前设计的或搜集到的有关鸟的生存状态的漫画，学生想象分析，教师引导创造良好的情感倾向，提升“爱鸟、惜鸟、护鸟”的情感品质，理解人与鸟应和谐相处。【课堂小结】

鸟类中的信天翁可以教会我们如何领导团队，白天鹅的绝唱则永远使人荡气回肠。这一切展示了生活的真相，它们通向和谐、美和自由，完美地揭示了生命的意义。是鸟类给予了我们生活这么多的亮点，让我们一起来爱鸟护鸟，在他们身上寻找永恒的生存智慧。【板书设计】 感受飞翔的快乐

空中飞行的动物

【教学反思】