本科高职法学类毕业生就业率最低

第一篇：本科高职法学类毕业生就业率最低

本科高职法学类毕业生就业率最低 ［ 作者：林颖颖点击数：41更新时间：

2010-6-3 ］

《2010年中国大学生就业报告》昨发布，抽样调查2009届毕业生50万人

晨报讯 第三方教育咨询研究机构麦可思昨天发布了《2010年中国大学生就业报告》，报告指出，2009届本科毕业生半年后就业率最低的是法学（82.3%）；高职高专就业率最低的也是类似的法律大类（73.2%）。

报告显示，毕业半年后失业人数最多的10个本科专业失业人数为10.38万人，占了本科失业总人数的33.3%，其中有 8个专业是2007-2009连续三届失业人数最多的专业：法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学。毕业半年后失业人数最多的10个高职高专专业失业人数为12.50万人，占了高职高专失业总人数的30.2%。其中有7个专业是2007-2009连续三届失业人数最多的专业：计算机应用技术、机电一体化技术、电子商务、会计电算化、物流管理、计算机网络技术、商务英语。

此外，本科失业量较大的专业动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生

物工程、计算机科学与技术、英语以及国际经济与贸易就业率持续走低，为就业红牌警告专业；地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程和水文与水资源工程就业率持续走高，薪资走高，为就业绿牌发展专业。

高职高专失业量较大的专业临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、经济管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务就业率持续走低，为就业红牌警告专业；道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、楼宇智能化工程技术就业率持续走高，薪资走高，为就业绿牌发展专业。

此外，报告还显示，2009届大学毕业生半年内的离职率分别是，“211”院校22%，非“211”本科院校33%，高职高专院校45%。离职的主要类型是主动离职（88%），主动离职的前三位原因是个人发展空间不够（31%）、薪资福利偏低（25%）和想改变职业和行业（13%）。

同时，麦可思对2009届大学毕业生中的就业弱势群体进行分析发现，与全国2009届大学毕业生平均分布对

比，低收入就业漂族中，总共55%的比例集中于直辖市和副省级城市，在北京、上海和深圳的最多。

据悉，《2010年中国大学生就业报告》基于麦可思对2009届大学毕业生的调查研究撰写，该研究抽样约50万人，回收有效问卷22万份。

第二篇：本科就业率排名

2009年本科专业就业率排行榜（100强）『看一下自己专业的...2009年本科专业就业率排行榜（100强）『看一下自己专业的排名，关注一下自己的未来』

2009年本科专业就业率排行榜（100强）

2009-06-23 14:21 |(分类:默认分类)

以下项目按顺序分别为: 就业率排名 / 本科名称 / 毕业半年就业率/ 毕业半年月收入(元)/ 读研、留学比例(%)/

工作满意度 /专业对口率(%)/平均求职成本(元)/ 每拿到一份工作邀请所需要的求职份数石油工程99%3,39916%89%97%41722 工程造价99%1,9491%90%95%73483 金属材料工程96%2,12013%89%75%72074 航海技术96%3,6006%90%89%58525 过程装备与控制工程 96%2,266 10%91%87% 628 76 油气储运工程95%2,6225%90%90%594 47 给水排水工程95%2,0889%92%90%90010农业机械化及其自动化 95%1,866 12%91%81% 825 129 轮机工程95%3,2207%89%98%504210 建筑环境与设备工程 95%2,163 9%91% 86%874 1111 土木工程95%2,1946%91%93%738712 包装工程94%2,1826%90%65%1,030 1113 材料成型及控制工程 94%2,128 6%89%81% 670 714 财务会计教育94%2,210 7%93%88%1,174 1515 热能与动力工程 94%2,288 8%89%87%680 816 水文与水资源工程 94%2,118 13%91%76% 876 1117 农业电气化与自动化 94%2,162 3%88%84% 822 818测绘工程94%2,453 7%92%84%7625

19电气工程及其自动化 94%2,269 8%91%84% 867 1020 机械设计制造及其自动化 94%2,090 5%91% 84%776 821 安全工程94% 2,35211% 90%84%8391122 法语93%4,0439%92%81%1,002 1123 车辆工程93%1,996 10%90%88%8186

24医学影像学93%1,6796%93%98%1,4625机械工程及自动化 93%2,154 8%91% 86%6638印刷工程93%1,919 18%91%73%7565会计学93%2,111 3%92%87%1,013 14学前教育93%1,597 7%91%70%1,013629 工程管理93%2,153 3%91%85%94410朝鲜语93%2,6478%89% 88%1,109631 纺织工程 92%2,00513% 92% 81%6771032 护理学92%1,8896%92% 95%1,145533 财务管理 92%2,3414%92% 86%1,0931634人力资源管理 92%2,1564%90% 70% 1,284 2135城市规划 92%2,46210% 89% 86% 1,128 1036 医学检验 92%1,8368%93% 96% 1,184837 自动化92%2,2758%90% 73% 856 10

交通工程 92%2,2289%91% 76% 976 11

物流管理 92%2,3215%92% 67% 1,205 14

化学工程与工艺 92%2,014 13%91%80%782941 审计学91%2,3622%91% 82% 1,37813

电子科学与技术 91%2,447 8% 88%67%1,047 1543 物流工程 91%2,3228%93% 69% 1,2461344 保险91%2,77911% 91%72%1,262 1445 材料物理 91%2,22123% 90%61%935 1346 建筑学91%2,6518%90% 93%1,062947 德语91%2,87214% 89%71%1,3002348 通信工程 91%2,4189%90% 70% 1,1341549 机械电子工程 90%2,2446%90% 78% 807 1550 工程力学 90%2,326 14%92%82%875751 金融工程 90%3,19112%91%82%1,2901652 地理科学 90%2,00311%93%81%1,306553 交通运输 90%2,05712%92%77%1,013754 药物制剂 90%1,8186%91%79%9351355 工业工程 90%2,2834%91%73%1,1871056 日语90%2,4957%89%81%1,3231557 市场营销 90%2,2983%91%77%1,1641258 预防医学 90%2,02123%92%91%1,440859 动物科学 90%1,91115%90%74%773560 制药工程 90%1,88612%91%80%9191461 治安学90%2,6111%91%89%1,810262 水利水电工程 89%2,28610% 92%87% 1,001663 中药学89%2,0108%89%82% 1,0937

思想政治教育 89%1,821 10%92%66% 1,388 965测控技术与仪器89% 2,199 6% 90%66% 84311

金融学89%2,5309%91%77% 1,395 13

生物医学工程89%2,24912%89%60% 1,094 1868 国际商务89%3,33512%90%52% 1,576 1769 应用化学89%2,03514%91%80%8921470 工业设计89%2,0993%90%63% 1,043 1971 食品科学与工程 89%1,85213%90%65%9641372 英语教育89%1,8302%92%77%1,503973 材料科学与工程89%2,116 14%90%70%755974 英语89%2,1634%91%74%1,156 1475 环境工程88%1,95412%90%59%982 1576 广播电视新闻学88%2,1195%91%63% 1,267 1477 无机非金属材料工程88%2,123 17% 91%75% 603 878 财政学88%2,1186% 92%71%1,267 1279 植物保护88%1,75916%89%68% 765 880 园艺88%1,79313%91%53%911 1181 信息管理与信息系统 88%2,243 6%91%53% 1,144 1482 药学88%2,042 15%91%85% 1,127 1283 化学88%2,043 18%91%76% 1,113 984 高分子材料与工程 88%2,024 18% 90%76% 959 1285 材料化学88%2,04320%89%70%9091086 电子信息工程88%2,2176%90%66%1,123 1787 网络工程88%2,2143%90%75%926 1288 国际经济与贸易87%2,1385%90%58%1,259 1489 对外汉语87%2,3366%92%52% 1,230 1990 新闻学87%2,2187%89%67%1,132 1591 食品质量与安全87%2,09112%90%69% 7651292 历史学87%2,047 13%93%67%1,4151093 信息工程87%2,5339%89%67%1,113 1894 广告学87%2,0454%89%66%9691395 农学87%1,733 16%90%64%913896 水产养殖学87%2,069 21%92%52% 914 1097 动物医学87%1,748 15%90%76% 923 498 生态学87%1,717 20%92%30% 1,027 1199 电子信息科学与技术 87%2,208 9%90%65% 1,132 12100 工商管理87%2,1294%91%65%1,110

第三篇：2010届本科毕业生就业率最高50大专业

麦可思-2010届主要本科专业①就业率(前50位)

主要本科专业名称 毕业半年后就业率②(%)主要本科专业名称 毕业半年后就业率(%)学前教育 97.5国际商务 93.9

热能与动力工程 96.4工业工程 93.8

物流工程 96.1微电子学 93.8

给水排水工程 96.1安全工程 93.8

审计学 95.9纺织工程 93.8

档案学 95.9预防医学 93.8

车辆工程 95.6人力资源管理 93.7

建筑环境与设备工程 95.5材料科学与工程 93.4

船舶与海洋工程 95.5软件工程 93.4

土木工程 95.3服装设计与工程 93.4

材料成型及控制工程 94.9城市规划 93.4

机械设计制造及其自动化 94.8环境艺术设计 93.3

建筑学 94.8法语 93.2

电气工程及其自动化 94.7药物制剂 93.2

财务管理 94.7信息工程 93.2

过程装备与控制工程 94.6医学检验 93.2

机械工程及自动化 94.5制药工程 93.1

护理学 94.5物流管理 93.0

交通运输 94.5水利水电工程 92.9

工程管理 94.3轻化工程 92.9

机械电子工程 94.2测绘工程 92.8

国际会计 94.2通信工程 92.8

自动化 94.2农业机械化及其自动化 92.7

工程力学 94.1无机非金属材料工程 92.7

会计学 94.0统计学 92.6

全国本科 91.2全国本科 91.2

①毕业生规模过小的专业不包括在此排序中。

②就业率：本科毕业生的就业率=已就业本科毕业生数/需就业的总本科毕业生数；需要注意的是，按劳动经济学的就业率定义，已就业人数不包括国内外读研(微博)人数，需就业的总毕业生数也不包括国内外读研的人数。

数据来源：麦可思-中国2010届大学毕业生社会需求与培养质量调查。

rn本篇文章来源于:福建高考招生网 原文链接：

第四篇：护理高职学生如何提高就业率

浅析高职护理毕业生就业率低原因

医学基础部谯兴

高职院校，是高等职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分。到2008年底，中国独立设臵的高等职业技术学院超过1200所，占全国高校总数70%左右，高职在校生超过1300万，占全国高校在校生的一半多。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。高等职业教育规模不断扩大，毕业生人数不断增加，带来了毕业生就业难的问题。

引起高职毕业生就业难的原因是多方面的，有社会方面的原因，学校方面的因素，也有学生自身的原因等等。班主任要做好就业工作，只有从学生就业难的自身因素出发，才能对症下药，更好地开展就业指导工作。

高职学生就业难的自身原因

1．就业意识淡薄，没有行之有效的职业规划

有些学生平时在学校虚度光阴，没有明确的方向和目标，临近毕业时才匆忙考虑自己的就业规划，出现不知何去何从、左右为难的境况。缺乏自身职业规划的就业意识，依赖心理严重，就把就业的难题

推给学校或者家长，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难，这也是许多高职生不能顺利就业的原因。.综合素质不强、实际操作能力较差，职业教育侧重的是学生的实际操作能力，解决问题的能力。但是不少医院抱怨，许多高职护理的毕业生实际操作能力和动手能力较差。有医院护理部的负责人说，这些年到医院实习的同学不少，但是通过实习得到真正锻炼的同学很少。很多护生在医院呆了大半年，结果连简单的换药输液都不能独立完成。在学校里，不少学生只是简单地要求平时考试能通过，毕业能拿到文凭就满足了，而缺乏实际应用能力，无法满足用人单位的要求，这是学生就业难的根本原因。

3.沟通人际交往能力有待提高

还有少数学生在面试时表现出来的语言表达能力和社交能力等综合能力不足也成为了学生就业的绊脚石。在我所带过的班级中，有一个学生学习成绩名列前茅，表现良好，可她在找工作过程中却屡屡碰壁，推荐了多个单位让她面试过，可都是屡试屡败。究其原因，用人单位认为，这名学生太腼腆，缺乏与人进行良好沟通的能力，护士这职业是服务性行业，每天都要和医生，病人以及家属沟通，医院需要的不关事技术一流的，更需要能和人能够良好的沟通的人，这在医患关系紧张的今日尤其重要。可见，高职生的综合能力不能适应企业对人才的需求就使企业不得不抬高用人的门槛。

3．就业观念眼高手低

许多高职生在就业观念上期望值过高，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位臵好和工作稳定、个人发展前景好的医院，而不愿意到那些急需人才的私营、民营和基层医疗单位就业，脱离实际，盲目攀高。有学生听到某某医院待遇高，又是市中心，全部蜂拥而至去面试投简历。对于招聘医院是郊区、县城、民营医院诊所等单位就爱理不理，白白丧失很多就业机会。她们没有认清自己的能力，盲目攀高求好，殊不知就业是双向选择，你在挑选好单位的同时好单位也在挑选优秀的人才。没有最好的就业单位，只有最合适自己的单位，小单位也许更有发展的潜力，可以先就业之后慢慢锻炼提高自己能力，切忌眼高手低。

4.就业择业心态不对

在严峻就业形势下存在部分高职护生的就业心理不对的现象，主要表现在以下方面。

(1)过分自卑：很多高职生自认为不如普通高校的大学生，上高职是不得已的选择，潜意识中自卑和压抑，在求职受挫之后变自暴自弃，不努力去求职，这必然会影响就业。

(2)依赖心理：还有一些高职学生依赖心理严重，竞争意识不强，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。

(3)缺乏诚信意识：受到社会不良风气的影响，部分学生就业缺乏诚信，在就业过程中对自荐信、推荐表、各种获奖证书等材料进行造假及签约过程中违约，这些都会对学生将来就业带来负面影响，致

使用人医院不愿意签约高职护生，影响整个学校的就业率。

另外，高职毕业生就业信息获取不够准确，不主动去网络、人才市场了解信息，对用人单位缺乏了解就盲目乱投简历，也成为就业失败的原因之一。

上面是我对护理专业学生就业困难的一点分析，作为高等职业院校的班主任，我们应该清晰的认识到这些。为了学生的就业，就应该从现在开始利用班会课开展有效的职业就业教育，让每一个护理专业的学生在进校之日起就应该明白自己的地位，明确自己的学习目的，培养良好的心态，做好自己三到五年的职业规划，并按规划的内容，结合学生的个人特点，发挥特长，避开不足，让学生在校三年的学习后，带着过硬技术，满满的信心，准确的定位找到自己满意的就业岗位，让护理高职的就业不在是困扰社会、学校、老师、家长和学生本人的难题！

【参考文献】

〔1〕关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见〔Z〕.教高〔2004〕1 号 〔2〕周济.在2006 年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话〔J〕.教育部通报,2005（1）

〔3〕孙琳.21 世纪我国职业教育发展的政策取向〔J〕.职教论坛，2004（2）

第五篇：高职毕业生高就业率的实施途径探赜

高职毕业生高就业率的实施途径探赜

引言

高职院校培养的学生，是否符合社会的需要，是否让企业满意，就业率则是一个十分重要的衡量标尺。就业率的高低，从表面上看来，反映的是高职毕业生寻求工作岗位的机会多少，而实际上折射出高职院校的办学理念及其教育教学的改革深度、贴近社会与企业的吻合程度以及适应市场经济需要的亲密力度，特别是反映出高职院校所培养的“产品”的精度。因此，实现高职毕业生的高就业率，就必须多层次、多角度、全方位的打造高职教育的“精品”，并全力做好“精品”的推销工作。换言之，高职毕业生高就业率的实现途径是立体交叉的。适应社会需求是职业教育特色的泉源，也是高就业率的根本所在 高校扩招后，毕业生人数增多，毕业生的就业呈现出高度集中的态势，逐步从过去的“供方市场”转变为“需方市场”。这就意味着，高职院校培养人才必须认真考虑社会和劳动力市场的需求，办出产销对路的特色来。这种特色具体表现在培养目标、专业设置、课程体系和培养模式上。

职业技术教育的生命力在于按需培养，因此，高职院校必须根据社会经济发展的需要，根据用人单位的各项要求来确定培养目标，提升教育教学的针对性和实效性。职业教育必须以市场需求为导向，根据社会经济需要对专业和课程设置及时加以调整、补充和完善。针对不少地区所出现的“三多三少”（高级专业技术人员多，新技术、新产品开发带头人少；经营管理人员多，符合市场经济管理人才少；技术工人多，高级技工、技师少）的现象，高职院校应该在“三少”这方面大做“三补”文章。上海、浙江、苏南一带经济比较发达的地区，需要大量的物流管理、信息流、车辆工程等专业技术人员，特别是第三产业中许多新的工作岗位也正在出现，整个社会经济的职业和劳动结构在层次和类型上正在发生巨大的变化，这就为新专业的设置提供了根据与方向，也为高职院校培养企业所需的人才提供了“导航”航标。

课程体系的设计直接关系到高职院校的学生毕业后能否具备直接上岗和后续发展的能力，用人单位呼唤毕业生的“一专多能”。只有从职业分析入手，以能力培养为中心，科学地确定本专业的教学计划，构建课程结构，选择教学内容，形成课程体系，按需施教, 才能打造吻合企业需求的专业人才。基础理论以需要够用为度，专业课的适当综合化才能使毕业生能够适应未来产业结构和就业市场的变化。特别注重实践教学，使学生在校期间就能基本完成岗前所需的知识和能力的集聚，符合用人单位上岗后不再培训的要求。根据社会需求，毕业生毕业时多几个职业资格证和计算机、外语等证书，用人单位是十分欢迎的。行业、企事业单位管理人员和生产技术专家组成的专业指导委员会，其贴近企业生产实际的建设性建议，为高职院校培养的毕业生更能贴近生产实际，在就业市场上具有强劲的竞争力和吸引力提供了保证。打造复合型人才是使毕业生市场抢手的秘诀

素质教育目前已经成为人才培养模式中的一个非常重要的部分和内容，提高学生的素质已经成为高等学校人才培养模式中的一个十分根本的方面。在毕业生就业市场上，毕业生的综合素质成为用人单位衡量和选择毕业生的一个基本标准。没有一定的素质，尽管学科和专业非常合适，用人单位也不一定会录用这个毕业生；相反，尽管某个毕业生在学科和专业方面不一定非常合适，但是，如果他具有比较高的素质，用人单位同样会考虑录用。当然，目前对素质的具体含义仍然存在各种不同的看法，但是，用人单位对毕业生就业中素质的重要性却是有口皆碑的。它可以表现为毕业生应用各种知识和能力时的迁移能力，还可以体现在毕业生的各种社会交往方面等等，因而必须使学生学会学习、学会动手、学会共处、学会发展。毕业生的第一证书是学历文凭，第二种证书是职业资格，而第三种证书则是“社会责任感”，这是一个无形的证书。这些证书综合起来就是学生的职业“上岗证”。

在调查用人单位今后3—4年内需要何种人才时，大多数单位表示需要生产、管理、技术应用的复合型人才。企业对人才素质和综合应用能力要求越来越高，要求学生毕业后到工厂就能动手、顶岗，而不需要再次培训。纺织专业的毕业生到企业后就能挡车、搞工艺设计，也能搞管理；机电类的毕业生一到企业即能干机械、维修、保养，也能干电气，甚至车、磨、铣床等样样都能；服装制作与设备维修专业，要求学生既能设计又会制作，还要会维修设备，有独立工作能力，加强专业知识的综合应用；用人单位对计算机图形设计、环境艺术设计专业的毕业生要求具有电脑绘图软件的熟练运用、对施工工艺知识的熟练掌握能力等。大多数用人单位表示今后3—4年内需要纺织、染整、机电、服装、营销、室内设计、环境规划、公关等方面的人才，并要求加强实际操作能力、电脑绘图能力、手绘应用能力、创新能力及岗位适应能力的培养。“订单式” 培养和专业设置“前沿化”，是高就业率的源头活水

学校为用人单位“度身订做”职业技能型人才，就是所谓“订单式”人才培养。据教育部提供的资料显示，企业需要数以万计的数控技术应用领域的操作人员、编程和维修人员；随着“汽车名都”的建设，汽车制造行业、物流行业、市场营销行业，每年都要新增近万名从业人员。高职院校根据企事业用人单位的“订单”进行教育与培训，就把学校教学工作与就业培训结合起来，使人才培养过程紧贴社会需求。

解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场要求。很多学校搭建与市场需求链接的第一步，就是从专业设置切入。专业设置瞄准市场需求的“前沿”、社会需要的“前沿”、企业需要的“前沿”和岗位需要的“前沿”，即“第一线”的需要。根据经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由行业、企业、学校参与的专业指导委员会，对人才需求和产业发展前景分析、人才培养目标和教学计划安排、主干课程设置和能力结构要素构成、专业开办条件以及专业建设社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核。在此基础上，决定该专业设置与否。一大批适应市场需求的专业应运而生，这是学校保持较高就业率的一个必备的前提条件。

通过这种产销链接的形式，学校专业设置的定向是明确的，专业建设的目标是清楚的。同时，由于社会需求的不确定性，进行专业调整、改造，同样需要这种产销链接的形式，给予专业建设以新的内涵。很多学校一些传统专业的改造、专业外延的扩大、专业内容的整合、专业方向的拓展，甚至一些专业的撤消或停止招生，同样也是这种产销链接的形式在发挥着作用，如“机电一体化与市场营销”、“服装工艺与国际贸易”、“策划与投资分析”、“纺织品检测与经贸”等复合型专业的设立，也充分说明了这一点。正是由于这些专业瞄准社会需求，突出办学特色，培养用人单位急需的技术、工艺、管理、服务等岗位的应用性专门人才，所以这些专业的毕业生就能找准就业方向，较快地进入到工作岗位。如纺织、纺织品检测、染整、机电、服装设计等专业再加一门英语或日语，是很受用人单位欢迎的。产学合作是高就业率的另一条坦途

高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有高等职业教育的巨大可利用资源，高职教育需要行业、企业的深层次参与。通过积极打通产学合作的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度，从而也拓宽了毕业生的就业渠道。

初始阶段——一般性的参与合作。企业参与接收学生实习、选用优秀毕业生、给予一些资金支持、开展联谊等活动；过程之中——协助性的介入合作。企业介入高职教育的办学过程，参与新专业设置论证、教学计划开发、课程开发、毕业设计与论文指导等环节，同时接收毕业生实习训练。这种协助性的介入合作，对毕业生就业工作起到了推动与促进的作用。最终目标——互动性的产学合作。学校、企业共同实施高等职业教育。这种形式是在前两种形式的基础上进行的互动性产学合作。这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业成为“育人主体”的一部分；学校主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动，协助企业完成营造“学习型企业”的任务。在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享。这种形式在我校与企业的合作中已初见端倪，并赋予了合作双方更积极、更有活力的合作空间。拓宽渠道，为高职生就业开辟基地

第一，激活各种有利因素建立就业基地。我校的做法是：首先争取苏南、确保苏中、带动苏北。加强与行业协会、大型企业集团和各地市人才服务中心的联系，努力争取成为苏州新加坡工业园区人才培养基地、无锡新区人才培养基地、昆山经济技术开发区人才培养基地等的友好合作伙伴，在无锡、苏州地区大型企业选择高职毕业生时我院成为他们首选的学校，在长江三角洲地区扩大就业基地；其次积极开展社会实践、暑期见习活动，充分利用学生实习见习、社会实践的单位来拓宽就业渠道，要求每一位同学暑期实践不少于2周或3周，学校5、6千名学生社会实践的单位信息收集起来筛选，分地区联系，建立校友会，利用专业指导委员会，聘请客座教授等多种渠道，倾听用人单位意见，进行情感交流，促进校企沟通，巩固扩大就业基地。

第二，与用人单位沟通，用学院的信誉建立就业基地。在实践中我们体会到，信誉是学院开辟就业基地、巩固就业基地的保证。为此，我们在就业工作中，重视与用人单位的协作、沟通。首先，一视同仁对待每一家用人单位，热情地做好接待服务工作，尽量按照用人单位提出的要求推荐其需要的毕业生，提供给用人单位参考的资料，全面而真实并客观地反映毕业生的基本情况。其次，推荐毕业生时坚持公平、公正、公开，让用人单位接收到满意的毕业生。最后，用人单位一旦与毕业生签约，学院从维护个人信誉与学院信誉的角度，信守合约，并采取有效措施防止毕业生随意毁约，影响学校声誉。

第三，与毕业生沟通，用优秀毕业生建立就业基地。学院培养出高质量的毕业生被企业认同和接受，自然就有了“回头客”。“回头客”看重的是学院培养的毕业生具有良好的思想道德品质、扎实的专业基础知识、过硬的动手操作能力以及符合未来需要的可持续发展能力。为此，必须注重对大学生综合素质的培养，全方位提高大学生的综合素质，培养出创新型、竞争型、开放型、通用型、复合型人才，用这些优秀的毕业生来进一步巩固就业基地。这既符合当前高等教育改革的宗旨，又达到了让用人单位满意与学生自身塑造的目的。常熟波司登股份有限公司、南通富士通、东丽公司等都有我们毕业生留在人事部门工作，为巩固就业基地创造了条件。