第十二届古诗文阅读大赛通知（精选）

第一篇：第十二届古诗文阅读大赛通知（精选）

第十二届中学生古诗文阅读大赛流程

中学生古诗文阅读大赛创办于2002年，由上海市教委教研室与上海教育报刊总社共同主办，当代学生编辑部承办。大赛以多种形式提高中学生在古诗文阅读、理解和鉴赏方面的能力，激发广大中学生学习中国古典诗文的兴趣，引导当代中学生认识到传统文化是我们国家和民族赖以生存、发展的基础和灵魂。创办12年来，大赛在弘扬中华民族优秀的传统文化，培养学生的爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感方面做出了积极的努力与贡献。

第十二届中学生古诗文阅读大赛将面向广大中学生，为更多的学生搭建学习和锻炼的平台。学生可通过学校报名和社会报名两种方法参与到大赛中来。大赛是公益性的活动，不向学生收取任何报名费。

大赛程序：

一、初赛

1、学校报名：2013年9月-10月，各校自行举行。以《当代学生-2013年古诗文增刊》上刊登的试卷为参考试卷。中学按在校人数的2%的比例选拔进入区复赛。

2、社会报名：2013年5月-9月。学校不集体组织初赛的学生以《当代学生-2013年古诗文增刊》上刊登的第十一届大赛决赛试卷为答题试卷，将完成后的试卷和《增刊》内刊登的报名表寄至《当代学生》编辑部，截止日期为2013年9月27日。

二、复赛1、2013年10月底，学校报名的学生由所在区县教育学院语文学科研训员负责，各区县分别举行复赛。试题由大赛组委会提供。按复赛人数的10%的比例选拔学生进入全市决赛。

2、2013年10月底，社会报名的学生由大赛组委会从来件试卷中按得分排名筛选出200位符合参赛要求的考生，统一在组委会指定复赛考场参加复赛。试题由大赛组委会提供。按复赛人数的10%的比例选拔学生进入全市决赛。

三、决赛

2013年11月底，全市统一举行决赛。

第二篇：第十二届蒲公英大赛

蒲公英第十二届(2012)青少年优秀艺术新人选拔活动是由文化部所属中华儿童文化艺术促进会、中华文化信息网、亚洲青少年文化艺术交流联盟、中国儿童网联合举办的。该项活动旨在贯彻落实党中央、国务院关于全面提高未成年人思想道德素质，繁荣和发展青少年文化艺术事业的精神。积极促进青少年综合素质的提高，普及艺术教育，选拔优秀节目和人才。青少年优秀艺术新人选拔活动以全新的项目内容和形式，为青少年提供表现才华的平台，为青少年的艺术学习提供多方面的机会和服务。参与活动的青少年将参加优秀节目、优秀人才的选拔。部分优秀节目还将参加蒲公英青少年艺术团晚会的演出。整个活动始终坚持公正、公平、公开的原则和严格、严肃、严谨的作风，坚持在青少年中树立蒲公英的品牌形象。

一、选拔对象、项目、形式：

1．选拔对象：

幼儿组（5岁—6岁）

儿童A组（6岁一7岁）

儿童B组（8岁—9岁）

少年A组（10岁一12岁）

少年B组（13岁—15岁）

青年A组（16岁一18岁）

青年B组（19岁—25岁）

选手年龄划分界定时间：2012年6月1日为准，统一按周岁划分组别。

2．项目：声乐、舞蹈、戏曲、朗诵、主持、童谣、影视表演、器乐；

3．形式：个人单项和组合(声乐、朗诵4人以内，器乐5人以内，舞蹈30人以内）。

其中参加童谣选拔活动的节目，为组委会指定的《中国传统童谣书系》提供的童谣。每名选手需要从中自选两首参加选拔。

二、选拔时间、地点：

1．各承办单位报名选拔时间3月一4月；地点：各承办单位所在地；

2．推荐选拔报名时间5月31日前，正式选拔时间7月一8月；

地点：北京（时间、地点如有变动，以通知为准。）

三、选手节目准备要求：

1．个人节目不超过五分钟，集体节目不超过七分钟；

2．伴奏带、服装、乐器、道具自理（组委会提供钢琴）；

3．伴奏带要求选择卡式磁带、CD、MD，不准使用VCD、DVD、MP3;

4．乐器音准自己调试；

5．选拔场地提供基本音响设备。

6．遵守比赛时间，提前30分钟到选拔场地候场。

7．陪同人员按规定凭证件进入选拔场地，每名选手仅限１名陪同进入赛场。8．选手必须按抽签顺序和比赛时间要求参加比赛，凡不按顺序或不遵守比赛时间者，所产生的后果自行负责。

四、奖项设置：

1．各承办团体会员单位向组织选拔的节目颁发金、银、铜奖、优秀奖证书；

2．凡获得金奖、银奖者，即具有自愿报名进京参加选拔的资格。在北京的选拔，由组委会颁发金、银、铜奖，优秀奖证书；获奖比例金奖20%，银奖35%，铜奖35%，优秀奖10%。

3．获得金牌的前十名，将有机会参加晚会节目展示和公益性演出；

4．获金奖节目的辅导老师、选送单位，可获得园丁奖（包括编导奖、辅导奖）荣誉证书。

五、选拔办法：

1．组成专家评审组（每组五名）；

2．选手参加选拔：由专家独立打分，签名，现场不亮分；

3．选拔过程设监审组。监审组负责监督选拔中的公平、公正和处理选拔中出现的问题。

六、进京参选须知：

1．节目选送进京资格：凡获承办单位颁发金奖、银奖的，均有资格自愿报名进京参加选拔；

2．报名方式：各承办单位为自愿进京参选选手办理申报手续并组团进京；

3．凡进京选手都要按组委会统一要求、统一规定，履行报名手续；

4．资料：填写组委会统一编号的参选报名表，必须准确填写地址和联系方式；相同底版2寸照片 4张，不同底版7寸艺术彩照、生活照各3张；身份证、户口簿正本的复印件2张；

5．全国总选拔费用选手自理。为确保活动有序开展及安全，参加全国总选拔的选手、陪同、领队等必须接受全国组委会统一安排。按规定一次性交纳进京食宿费、活动服务费(含保险、评选、讲座等）。

七、选拔活动的后续服务：

1．组委会及各地承办单位组织晚会节目展示和公益性演出；

2．部分最佳节目参加电视台录播晚会向全国播出；

3．出版内部画册供参加活动者留作纪念并向各界赠送（详见入选画册登记表）；

4．参加中外文化交流活动。

八、组委会权益：

1.享有最佳节目专场晚会的广播、电视、互联网播放（映）及版权；

2．享有活动全过程及专场晚会的作品广播、电视、互联网播放（映）权；

3．享有活动全过程中参演选手的形象选用权（具体事项另议）；

4．享有与活动相关的其它权益，解释权归组委会。

九、特别声明

1、全国组委会有权根据实际情况对以上活动内容、时间、场地等进行调整。

2、在选拔期间必须服从分选区组委会和全国组委会的领导和统一安排，因个人原因导致的迟延报到、提前返程的概不退费。

3、本手册的解释权属于全国组委会。

蒲公英第十二届(2012)青少年优秀

艺术新人选拔活动组织委员会

2011年11月

第三篇：第十二届世界华人学生作文大赛征稿通知（推荐）

第十二届世界华人学生作文大赛征稿通知

各省、自治区、直辖市侨联，中直机关、中央国家机关、中央企业侨联，计划单列市、新疆生产建设兵团、副省级省会城市侨联：由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“世界华人学生作文大赛”已连续成功举办十一届，大赛以弘扬中华文化、加强海内外华人学生交流与沟通为宗旨，每年都吸引众多海内外华人学生参加，成为增进友谊，促进团结，展示华人学生精神风貌的良好载体。第十二届大赛已于2010年11月开始征稿。为进一步做好大赛的组织工作，吸引更多的海外学生参加比赛，请全国各级侨联联系、组织海外各华侨华人社团、华文学校、华文媒体、教育机构、相关单位按《第十二届世界华人学生作文大赛征文启事》要求踊跃参与征稿，同时组织各地学校（特别是侨心小学）、归侨侨眷子女和学生参加比赛，并以多种渠道扩大宣传和影响，共同做好“第十二届世界华人学生作文大赛”的征稿工作。

相关情况也可登陆《快乐作文》杂志社网站“夏令营专题”。

附：

1、《第十二届世界华人学生作文大赛》海外征文启事

2、《第十二届世界华人学生作文大赛》国内征文启事

附件1：

第十二届世界华人学生作文大赛海外征文启事

由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“第十二届世界华人学生作文大赛”，于2010年11月1日开始征稿。本届大赛旨在加强海内外中华儿女在学习、生活方面的交流与沟通，增进友谊，促进团结，活跃学生课外学习生活，弘扬中华文化，展示华人学生的精神风貌。有关事宜说明如下：

一、参赛对象

海外各国中、小学或中文学校华人、华侨在校学生，年龄一般不超过18岁。

二、大赛主题

1．快乐作文，快乐成长。记述生活中的喜怒哀乐，关注成长的点点滴滴。你经历的每一件事情、心中每一个记忆，都可以成为最好的素材。参赛文章要体现积极健康的审美情趣，展现当代学生的精神风貌。

2．低碳成为习惯，科学走进生活。

3．校园的故事，我身边的友谊。

三、投稿要求

参赛作文一律用稿纸誊写或用电脑打印，书写工整、规范，打印美观大方。为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文。

四、参赛办法

本届大赛可以学校为单位组织初选或个人直接投稿。由学校选送的，可提出初选意见，填写“组织参赛情况总结表”，并附推荐名单（样表从《快乐作文》杂志社网站.cn。

联系电话：86311—***5

3.参赛作文不得抄袭，如发现抄袭文章，将取消参赛资格。如在评奖后发现，将取消荣誉证书，并向作者所在学校通报或在报刊上公开批评。

4.参赛者须在作文标题下用正楷书写本人姓名、年龄、辅导教师及所在国、省（州）、市（县）、学校、班级、指导教师以及详细通信地址和家庭电话、电子信箱（有国内联系地址的请另外注明）。

5.稿件不符合标准的不能参评。

6.如欲详细了解本活动和国内外媒体的相关报道，请通过互联网检索“世界华人学生作文大赛”或登陆《快乐作文》杂志社等主办单位网站。

7.大赛组委会将于2011年7月至8月间举办夏令营，详情请登陆《快乐作文》杂志社网站（.cn）或电话咨询：86311-***

5世界华人学生作文大赛组委会

2010年11月1日

附件2：

第十二届世界华人学生作文大赛国内征文启事

由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“第十二届世界华人学生作文大赛”，于2010年11月1日开始征稿。本届大赛旨在加强海内外中华儿女在学习、生活方面的交流与沟通，增进友谊，促进团结，活跃学生课外学习生活，弘扬中华文化，展示华人学生的精神风貌。有关事宜说明如下：

一、参赛对象

中国（含港、澳、台）小学、初中学生（含归侨学生）。

二、大赛主题

1．快乐作文，快乐成长。记述生活中的喜怒哀乐，关注成长的点点滴滴。你经历的每一件事情、心中每一个记忆，都可以成为最好的素材。参赛文章要体现积极健康的审美情趣，展现当代学生的精神风貌。

2．低碳成为习惯，科学走进生活。

3．校园的故事，我身边的友谊。

三、投稿要求

1．小学生题材及体裁均不限；初中生记叙文、说明文、议论文均可；题目自拟。

2．参赛作文一律用稿纸誊写或用电脑打印，书写工整、规范，打印美观大方。

3．提倡写短文：小学一、二年级字数不限，三至六年级一般不超过600字，初中生一般不超过1000字。为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文。

4．根据课本各单元习作练习要求写作的课堂作文注明教材版本。

四、参赛办法

本届大赛以省、市、县（区）或学校为单位（台联系统以省、自治区、直辖市为单位）组织初选，提出评选意见。不接受个人投稿。由学校直接选送的，每校不超过10篇；由中心校选送的，每校不超过30篇；由区、县选送的，每个区、县不超过50篇。请初选单位填写“组织参赛情况总结表”，并附“推荐名单”（样表从《快乐作文》杂志社网站http://.cn）等主办单位网站。

世界华人学生作文大赛组委会

2010年11月1日

第四篇：第十二届世界华人学生作文大赛征稿通知

第十二届世界华人学生作文大赛征稿通知

各省、自治区、直辖市侨联，中直机关、中央国家机关、中央企业侨联，计划单列市、新疆生产建设兵团、副省级省会城市侨联：

由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“世界华人学生作文大赛”已连续成功举办十一届，大赛以弘扬中华文化、加强海内外华人学生交流与沟通为宗旨，每年都吸引众多海内外华人学生参加，成为增进友谊，促进团结，展示华人学生精神风貌的良好载体。第十二届大赛已于2010年11月开始征稿。为进一步做好大赛的组织工作，吸引更多的海外学生参加比赛，请全国各级侨联联系、组织海外各华侨华人社团、华文学校、华文媒体、教育机构、相关单位按《第十二届世界华人学生作文大赛征文启事》要求踊跃参与征稿，同时组织各地学校（特别是侨心小学）、归侨侨眷子女和学生参加比赛，并以多种渠道扩大宣传和影响，共同做好“第十二届世界华人学生作文大赛”的征稿工作。

相关情况也可登陆《快乐作文》杂志社网站www.xiexiebang.com。

联系电话：86311—87750761 87750655

3.参赛作文不得抄袭，如发现抄袭文章，将取消参赛资格。如在评奖后发现，将取消荣誉证书，并向作者所在学校通报或在报刊上公开批评。

4.参赛者须在作文标题下用正楷书写本人姓名、年龄、辅导教师及所在国、省（州）、市（县）、学校、班级、指导教师以及详细通信地址和家庭电话、电子信箱（有国内联系地址的请另外注明）。

5.稿件不符合标准的不能参评。

6.如欲详细了解本活动和国内外媒体的相关报道，请通过互联网检索“世界华人学生作文大赛”或登陆《快乐作文》杂志社等主办单位网站。

7.大赛组委会将于2011年7月至8月间举办夏令营，详情请登陆《快乐作文》杂志社网站（www.xiexiebang.com）或电话咨询：86311-87750761 87750655

世界华人学生作文大赛组委会

2010年11月1日

附件2：

第十二届世界华人学生作文大赛国内征文启事

由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、中国国际广播电台、《快乐作文》杂志社共同主办的“第十二届世界华人学生作文大赛”，于2010年11月1日开始征稿。本届大赛旨在加强海内外中华儿女在学习、生活方面的交流与沟通，增进友谊，促进团结，活跃学生课外学习生活，弘扬中华文化，展示华人学生的精神风貌。有关事宜说明如下：

一、参赛对象

中国（含港、澳、台）小学、初中学生（含归侨学生）。

二、大赛主题

1．快乐作文，快乐成长。记述生活中的喜怒哀乐，关注成长的点点滴滴。你经历的每一件事情、心中每一个记忆，都可以成为最好的素材。参赛文章要体现积极健康的审美情趣，展现当代学生的精神风貌。

2．低碳成为习惯，科学走进生活。

3．校园的故事，我身边的友谊。

三、投稿要求

1．小学生题材及体裁均不限；初中生记叙文、说明文、议论文均可；题目自拟。

2．参赛作文一律用稿纸誊写或用电脑打印，书写工整、规范，打印美观大方。

3．提倡写短文：小学一、二年级字数不限，三至六年级一般不超过600字，初中生一般不超过1000字。为使同学们能够自由表达，充分展示才华，除文字稿件外，还可写图画与文字相配合的图画作文。

4．根据课本各单元习作练习要求写作的课堂作文注明教材版本。

四、参赛办法

本届大赛以省、市、县（区）或学校为单位（台联系统以省、自治区、直辖市为单位）组织初选，提出评选意见。不接受个人投稿。由学校直接选送的，每校不超过10篇；由中心校选送的，每校不超过30篇；由区、县选送的，每个区、县不超过50篇。请初选单位填写“组织参赛情况总结表”，并附“推荐名单”（样表从《快乐作文》杂志社网站http://www.xiexiebang.com）等主办单位网站。

世界华人学生作文大赛组委会

2010年11月1日

第五篇：第十二届教学大赛总结

在学习、积累、反思中成长

——第十二届“创新杯”教学大赛总结

一、大赛基本情况介绍：

为了进一步加强教师的队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。我校于11月组织了第十二届“创新杯”教学大赛。本次比赛历时两周，共有20名教师参与比赛。此次大赛为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本届比赛，设计巧妙、准备认真,突出赛课主题,研究气氛浓厚,教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。教师个性张扬,教学效果良好。无论是课件制作水平还是一体化项目教学上都有较大幅度的提高，大赛取得圆满成功。现就本次大赛总结如下：

二、亮点展示：

1、课件教学设计水平整体提高

杨XX老师的课件与教学内容紧密结合，注重与学生间的对话与互动，激发学生的学习兴趣了。王XX老师课件制作能力强和设计水平高，超链接各模块，逻辑性强实强、生动有趣。李XX和张XX两位老师课件选题精准，知识架构清晰，分利用了多媒体的演示与模拟技术，把难于理解的问题直观的表达展示给学生，便于知识的理解与掌握。

1、对“一体化”课程认识与理解水平有明显提高。（1）教学观点得到改变：

本次一体化项目教学法中所有老师教学观点得到改变，都能根据学科特点和教学内容设置教学情境，课堂设计新颖、创新，充分体现教学与生产实践相 结合的一体化教学初衷；在课堂中提出一个完整的工作项目，接近企业需求，突出学生的主体作用，调动主观能动性；体现教师的主导作用，让学生在一体化课堂中有劳动成果、有评价。如杨老师教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣，并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。辛老师巧妙的设计了观察员，有效的保证了培养学生在从事分析化学工作时精细、严谨的工作作风。

（2）注重倡导自主、合作、探究的学习方式，增加了师生间的互动：

学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。

2、激发了教师的热情与潜能

这次竞赛充分展示了教师的参赛热情，本次比赛分两组进行，一组是课件教学组，一组是一体化项目教学法，教师可根据本学科实际情况酌情选择。

由于一体化课程的教学设计均颇有难度，但没有想到的是：我校教师在一体化教学的探索上个个不甘示弱，报名参加一体化项目教学法的教师共12人，多于课件比赛，好于预期。而且赛中有些教师在感冒等身体不适的情况下仍坚持完成比赛，敬业精神可嘉。

比赛中，XX老师主动请缨，第一个出场，打下良好的开端，在热烈的课堂气氛和良好的教学风采中拉开了我们第十二届“创新杯”教学大赛的序幕。

我校的改职教师队伍也不甘示弱，他们已不拘泥于教材知识，开展一体化教学，挑战自己，超越自己。从学生手中那闪闪焊接的火花、一张张精密的机械图纸、到混合恰到好处的建筑材料，我们看到了她们的进步、他们的潜能、他们的努力与进取！

3、形成了良好的教研氛围和团结协作精神

一体化课程设计当中难免遇到问题和瓶颈，在解决问题的时候，体现了我校教研室主任与教师、教师与教师之间的团结协作，大家共同探讨共同解决，不论是参赛教师与非参赛教师，还是参赛教师之间都能做到相互出谋划策，激烈讨论；让参赛教师从不同角度改进设计，形成了良好的教研氛围，获得了最佳的设计方案和良好的教研室气氛。在这激烈的研讨过程中，碰撞出了许多智慧的火花，每个人也都在教学问题的争执与讨论中收获、成长。

4、科学严谨、追求更好的教学风格值得提倡

一体化教学不同于理论教学，在我校现有条件下，实操中可能会遇到一些困难与问题，找原因，查问题，一遍遍的反复，他们付出了很多，也收获了很多；

如在准备课药剂和分析实验的过程中我们明确了一些书中很少提及但现实中又存在的干扰实训结果微小因素，积累了实训教学经验。刘XX老师为了找到适合的实训材料，他们要东奔西跑很多处，即便是这样有时还会失望而归，于是着手再改教学方案。这样的精神足以值得我们学习，让我们为他们的付出鼓掌、颁奖。

5、对学生综合素质提高明显

通过在一体化课教学过程中不但锻炼了学生的动手操作能力，还锻炼了他们的团结协作能力、语言表达能力和应变能力及临场发挥能力，学生也有勇气在各种场合能有理有据的发表自己的观点。如16秋药物制剂班的很多同学都表现出了他们的潜质。老师在与学生互动过程中发掘学生优缺点，有利于因势力导。

三、分析不足

本次大赛中老师的精彩表现何止这些？！每位老师的课程都各有闪光点，大家有目共睹暂不予一一评述，本着共同学习，共同进步的原则，将本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。

1、教师对一体化的理解还有待进一步提高。教师和学生的角色定位应更加清晰明了。学生是主体，对知识主动学习与探究，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者；一体化教学当中要根据学生的实际情况适度把握理论教学，酌情讲解，避免不让老师什么都讲或什么都不讲。

2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，学生讨论就易肤浅，流于形式。

3、教师的语言表达还应多加锤炼。教学的艺术也是语言的艺术，如何才能让课堂绘声绘色，吸引人打动人，需要每个教师在平时的教育教学当中多加注意并不断提高。

四、展望未来

希望大家能够将大赛中表现出来的这些精彩亮点和治学精神保持下去，共同学习，不断积累，反思自身的教学特点，精心备好下一次课多学习多交流，相信大家会有更高的成长空间。

我们也期等着更多教师在以后的教学大赛中有更好的展示、交流。让我们以积极进取心态，共同进步，迎接我校大发展，迎接属于我们的美好未来！