八年级上册M1（范文）

第一篇：八年级上册M1（范文）

八年级上册M1—M6单词检测

Name________ Score_________

1.拼写________________ 2.练习________________ 3.意思________________ 4.建议v.________________ 5.合理的________________ 6.谈话________________ 7.忠告v.________________ 8.改进________________ 9.词汇________________ 10.优秀的________________ 11.象征________________ 12.发音n.________________ 13.交通事故________________ 14.可能的________________ 15.错误________________ 16.语法________________ 17.词典________________ 18.研制________________ 19.把…填完整________________ 20.人口________________ 21.研究________________ 22.形式________________ 23.尤其________________ 24.大学________________ 25.政府________________

26.普通的________________ 27.雨伞________________ 28.排球________________ 29.无聊的________________ 30.令人激动的________________ 31.令人放松的________________ 32.疼痛________________ 33.令人愉快的________________ 34.奥林匹克运动会_______________ 35.体育场________________ 36.第二十________________ 37.大量________________ 38.提出________________ 39.粗心地________________ 40.在比赛中对…________________ 41.满足的________________ 42.机会________________ 43.除…之外________________ 44.选择________________ 45.拥挤的________________ 46.旅行________________ 47.保护________________ 48.和平________________ 49.布告________________ 50.筹集________________

第二篇：M1词组

M1多香的味道它尝起来不错你想来一点吗顶上的那是什么你想来一片吗我恐怕我不喜欢奶酪他问起来不新鲜他气味太强烈中间是软的爱吃甜食你做了一些不同的东西吗我帮你拿糖你确定那是糖吗先尝尝他是我的幸运日很高兴收到你的来信我等不及见你了有着金色的头发戴着眼镜我相信我们能找到对方 感谢做某事你听起来就像我我花许多时间在听音乐我喜欢体育尤其是网球我得到坏成绩你怎么样我觉得紧张用正确的方式做事我经常伤心我离开父母和陌生人在一起

第三篇：M1~M3单词

橡皮擦

手套钱包手表录音带照相机电话手机，移动电话蜡笔飞机出租车机场小船鸭猪香肠，腊肠紫色，紫色的寻找发现，找到失去离开，丢下，遗忘

我的（名词性物主代词）你（们）的（名词性物主代词）她的（名词性物主代词）

奇怪的仔细，认真的小心（对待）...失物招领处失物招领箱

首先，第一从现在开始匆匆忙忙的百成百上千的千成千上万的为什么谁的下面（是）...（用于介绍人或物）

布告板俱乐部网球钢琴风筝

球，球类游戏运动项目球队，团队学期得分，成绩 班长，监督员游泳飞行，乘飞机，放飞承诺，保证与某人相处融洽开始，开端教，讲授焦虑，担心 为...担心想要骑，搭乘演奏，弹奏，打（球）所有的，全部的仅此而已那么，然后准备好了的乐于做某事快的/地，快速的/地

健康的，强健的最好的整齐的，整洁的确信的，有把握的美丽的正像，正如每个人，所有人

复习，练习盼望

交朋友 为...喝彩 希望 赢，获胜 过得愉快 步行，行走 散散步 收集

观光，游览

海滨，海滩 营地，帐篷 暑假

垃圾

乡下，乡村，国家 五月（球类）运动员，选手（男式）衬衫，球衣 支持者，...迷 娱乐，乐趣 家务劳动，家务 野餐

其它的，另外 没有人

没有什么，没有东西 愚蠢的，傻气的 极好的 我自己 在...期间

迟的/地，晚的/地 早的/地，提前 澳大利亚的 第二（的）在...点钟的时候 在...（日子）时

第四篇：音乐M1介绍

音乐对宝宝的作用 个性发育

音乐对于宝宝，尤其是新生儿，能够起到平抚情绪的作用。社交发育

音乐无国界，音乐能帮助传递情感，促进亲子关系的建立。体能发育

打鼓、拍手或演奏乐器能锻炼大肌肉以及对动作的控制，同时还能培养协调能力，这些能力对于今后的体育运动都大有好处。智能发育

学习音乐能够帮助提升听觉记忆达20%，良好的听觉记忆能够帮助提高日后课堂学习的效果：同样是听一遍，记的比别人多，重复性就少，学习效率自然就高。

医学方面的辅助治疗

科学家已经通过尝试音乐来代替药物，对患有多动症的孩子进行非药物性的治疗。

音乐早教就是通过一种尊重天性，同时让宝宝快乐地学习、享受音乐乐趣的方法，让宝宝爱上音乐，潜移默化中激发出多方面的潜能的教育模式。

音乐和声音相比具有不可替代性。人生来就能够辨别音符、音标和旋律，经常受熏陶的话这些能力会更加敏锐，不用则会废退。但普通声音中并不包含任何音乐元素，所以从一出生就“听音乐”对宝宝来说意义重大。

课程环节介绍

（欢迎歌、弹跃练习、手指游戏/身体游戏、三首歌曲、调性练习/节奏练习、摇篮曲、舞曲、再见歌）

一、欢迎歌——培养基本礼仪，增进宝宝之间活动，激发宝宝的表现欲。

1.集体问候宝宝、家长，主辅课老师分别作自我介绍；

2.引导宝宝坐到老师腿上做自我介绍（姓名、小名、年龄、生肖等）——方式：点名；按顺序左右；望远镜游戏；击鼓传花；滚小球等。

3.辅课老师弹琴，主课老师引导宝宝做声势，欢迎宝宝、家长、老师。4.12节课一换

二、弹跃练习——通过家长的辅助，感受音乐的节奏，体验弹跳的感觉。

1.小小马儿（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）2.跳起来（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）3.骑着我的小白马（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）

4.蒙族牧歌（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）5.健壮的小马（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）

6.圆啤酒桶（膝上练习、行走竖抱练习、大龙球练习）7.叮铃铃（膝上练习、行走背上练习、家长辅助走线障碍物弹跳）8.扭扭虫（膝上练习、背上练习、屁股着地毛毛虫爬行）

三、手指 游戏——训练手指灵活性，促进语言发展，融洽亲子情感。1.五指歌（大拇哥、二贤弟、中指王、无名义，小拇指，最小哩，一、二、三、四、五，五个亲兄弟）

2.十只小猴（十只猴子，拍拍手，上蹦蹦，下蹦蹦，翻个跟头，握握手）

3.看小手（爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手藏起来，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手放腿上）4.小手拍拍（小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来）（1.宝宝原地游戏；2.与妈妈面对面游戏；3.围圈坐游戏）

四、身体游戏

1.蓝天（举起双臂向上伸，踮起脚尖够天空，蓝天蓝，白云飘，一只蓝鸟在空中。弯下腰背落下来，青草青，野花香，鹅妈妈走路摇摆摆）——（站立，手臂向上举，垫脚举手，学小鸟，弯腰跪下，双手在头顶挥一挥，变小花，双手在身体两侧摆一摆）2.小花猫（小花猫，喵喵喵，每天早晨伸伸腰，左伸伸，右伸伸，最后还要扭扭腰）——（起立，手心向内学小猫叫，小拳头向上伸，镜面演示伸左拳头、伸右拳头，双手叉腰扭一扭）3.泰迪熊（泰迪熊，泰迪熊，举起来，泰迪熊，泰迪熊，say goodbye!泰迪熊，泰迪熊，弯弯腰，泰迪熊，泰迪熊，蹲下来。泰迪熊，泰迪熊，转个圈。泰迪熊，泰迪熊，坐下来，泰迪熊，泰迪熊，I Love You，泰迪熊，泰迪熊，Love Me Too。）（根据歌词内容做动作即可，握拳放胸前晃一晃变泰迪熊）

4.木头人（扭扭我的手指头，动动我的脚趾头，晃晃我的小肩膀，挤挤我的小鼻头，我扭啊扭，扭啊扭，我从头扭到脚，扭得全身软溜溜，木头人！）（打开双手，掌心向外，扭一扭——晃晃脚趾头，手放肩膀上前后晃一晃，木头人——保持动作不许动）

五、摇篮曲 1.睡呀，宝宝睡 2.金色的美梦 3.箫 4.德国摇篮曲 5.梦中的小马 6.以色列摇篮曲 7.好梦陪你到天明 8.摇篮曲和晚安

（主课老师引导宝贝休息，保持状态，控制时间。辅课老师在休息的同时注意观察）

六、歌曲——（欣赏歌曲、律动儿歌曲、游戏歌曲）准备动物图片/玩偶

欣赏歌曲：1.原地听音乐，摇摆下； 2.听音乐做声势； 3.原地乐器玩奏： 律动歌曲：1.听音乐做声势； 2.原地律动； 3.乐器走线； 游戏歌曲：1.原地律动 2.乐器走线；

3.歌曲做背景音乐，游戏。

1.数蛤蟆（蛤蟆跳水——家长辅助跳呼啦圈）——响板/刮胡 2.彩色的纱巾（纱巾运球——运对应颜色的球）——手摇铃/纱巾 3.跟着我（开火车）——沙锤

4.麻雀打食（小麻雀找食物）——沙蛋/响棒 5.跟着我做（方位游戏——上下左右）——手摇铃 6.小雨沙沙（彩虹伞游戏）——木沙铃

7.小鸟歌唱（飞翔的小鸟——家长双手拖住宝宝身体）8.跟我拍（木头人游戏）9.小猴子（小猴子找香蕉）10.11.12.13.14.公鸡（公鸡找虫子）跑步真是快乐（宝宝运动会）国王大军（方位游戏：上中下）鹅大哥（大白鹅下池塘——抢呼啦圈）我看见你了（彩虹伞躲猫猫）15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.问好（不同国家的问好方式）蚂蚁搬豆（蚂蚁搬豆游戏）小青蛙(青蛙跳跳，跳到家长身上)笑一笑

五只小青蛙（青蛙抓虫子）洗洗小手（洗手真实操作）老鼠与猫（情境表演）当我是个。。到村庄（动物舞会）请你跟我走（彩球和彩虹伞）夸山羊（山羊吃草）

七、调性练习/节奏练习C大调、d小调、e小调、F大调

1.出示音砖，介绍音砖、音锤，介绍环节目的性； 2.示范敲击音砖，示范模唱； 3.引导宝宝按次序上来敲； 在工厂1.2.3.4 工厂里，轰隆隆，大家忙着在做工。

1.有的人在打铁，有的人在敲钉，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮。（X X |X X）——三角铁

2.有的人锯木头，拿着大锯在劳动，滋噶滋噶滋噶滋噶，滋噶滋噶滋噶滋噶，滋噶滋噶滋噶滋噶，滋噶滋噶滋噶滋噶。（X X X X |X X X X）——节奏棒

3.有的人在打眼，有的人在钻洞，嗡—，嗡—，嗡—，嗡—，嗡—，嗡—，嗡—，嗡—。（X — |X —）——碰铃

4.有的人打砂纸，来把东西磨磨平，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙。（X X | X X）——沙蛋

第五篇：外研版七年级上册M1学案

7A-Module1 学案

Module1 My ClassmatesUnit 1 Nice to meet you第1课时

主备人：备课组长:年级组长：

【学材分析】

本节课以自我介绍为主题，符合学生实际，让刚升入初中的学生能够彼此了解。

【学习目标】

1．能够掌握基本的词汇和习惯用语。2．掌握动词be一般现在时陈述句和一般疑问句.【重点难点】1．掌握动词be一般现在时的陈述句和一般疑问

2.能够用sb+be结构做自我介绍.【用具】 学案、录音机

【学习过程】

Step 1 Revision合上书，默写下列单词，6号展示答案。

1． 遇见________ 2.第一 ___________ 3.英语___________ 4.班级_________

5.课___________ 6．十二___________7.十三___________ 8.年_________

Step 2 Teaching oneself1、Read the dialogue by yourself.2、Find out the phrases.5号抢答。来自（2个）十二岁见到你很高兴Step3Teamwork

A.Listen and read the dialogue.B.Listen and check the true sentences.3-4号抢答。

1.Miss Li is a teacher.2.Lingling is from Beijing.3.Daming and Lingling are friends.4.Daming and Lingling are English.5.Wang Hua is twelve years old.Step4 Feedback 先独自完成，然后1-2号负责小组内核对答案。

1.你来自哪里?Where _________ you ___________ ?

2.我们来自美国,我们是美国人.We come from ____________, we are _______________

3.他们的名字是李小龙和张大飞._________ ________ are Li Xiaolong and Zhang Dafei.4.你多大？_______ ______ are you?5.很高兴见到你.______ to ______ you.6.这些在英文中叫什么？它们叫梨子．

What _______ __________in English ? They are _________.Step 5 Extension。5-6号必答。

用am , is, are 填空：

1.—Hi, I ______ Frank.What _______ your name?—My name _______ Lisa.2.—What ______ your telephone number? —It ________ 555-80.3.—What _______ this in English?It _______a telephone.4.They _______ from Beijing.5.Li Ping and Wang Hui _______ from Shanghai.Li Ping _______ twelve years old and Wang Hui _______ thirteen.6.My father ________ a teacher , my mother ________ a doctor , they _______ Chinese.Step6 Summary

你学到了什么？

Step7 Homework1、背诵所学的交际用语(1-6)号。

2、背诵课文（1-3）号。

【反思】

Module1 My ClassmatesUnit 1 Nice to meet you第2课时

主备人：备课组长:年级组长：

【学材分析】

本节课以自我介绍为主题，主要练习动词be的用法。

【学习目标】

1．能够掌握基本的词汇和习惯用语。2．能够用sb+be结构进行自我介绍

【重点难点】

1．巩固本节课所学词汇和习惯用语 2.进一步练习动词be一般现在时的陈述句和一般疑问句

【用具】 学案、录音机

【学习过程】

Step 1 Revision合上书，默写下列短语，6号展示答案。

1.来自________2.你的名字 ___________3.欢迎来到___________

4.多大岁数___________5.在7年级4班_________

Step 2 Teaching oneself。Act outthe dialogue in groups.Step3Teamwork

A:What’s your name ?

B:My name is …

A:Are you English ?

B:No ,I’m…

A:How old are you?

B:I’m…years old.Step4 Feedback

Complete T2/T3 on P6.完成课本第6页第2、3题。4号展示。

Step 5 Extension1、当表示某个国家的人时，可用句型：Sb.+ be from +国家名词．或Sb.+ be +某国人（形

容词）.eg :

1)他是英国人。He is from England.He is English.He is an Englishman.2)李雷是中国人。Li Lei is from China.Li Lei is Chinese.3)露西和莉莉是美国人。Lucy and Lily are from America.Lucy and Lily are Americans.2、I’m in Class One with Daming and Lingling.我和大明、玲玲都在一班。

and与with都有“和；同……一起”之意。and为连词，用于连接语法上同类的词、短

语或句子，表示并列关系。with为介词，表示“共同；伴随”。后面可接名词、代词或名

词短语，在句中作状语。

Step6 Summary

你学到了什么？

Step7 Homework1、背诵所学的交际用语(1-6)号。

2、背诵课文（1-3）号。

【反思】

Module1 My Classmates

Unit2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.第3课时

主备人：备课组长:年级组长

【学材分析】

本节课以自我介绍为主题，主要练习动词be的用法。

【学习目标】

1．重点词汇：city, fourteen, eleven, be from,capital ,every,very,first name, last name ,all

2．句型：

1、My name is…

2、I’m from…

3、I’m …years old.4、I’m in Class One, Grade Seven.3.语法： be 动词(am , is , are)的用法。

【重点难点】 be 动词(am , is , are)的用法。

【用具】 电脑、录音机，学案

【学习过程】

Step 1 Revision

合上书，默写下列单词，5、6号展示答案。

1.遇见________ 2.城市 ___________ 3.英语___________ 4.第一的________

5.最后的_________ 6．小的___________7.很，非常___________ 8.全体，每个_________Step 2 Teaching oneself

Listen to the tape of the text(听课本录音),理解课文大意，找出下列短语。3-4号展示。

1.我的名字________ 2….岁 ___________ 3.来自___________ 4….的首都________

5.我最后的名字_________ 6．他的英文名字___________7.她的朋友___________ 8.见到你很高兴_________9.在英国_________

Step3Teamwork

A.Read the passage in Activity 2 and check the true sentences.完成活动2判断题，先独自完成，1-2号组织核对答案。

B.Read the dialogue in groups。以小组为单位读课文，教师抽查2-3组展示。

C.Complete the table in Act 4 in groups.(小组合作完成活动4表格)

Step4 Feedback。用am , is, are 填空：

1.He and I ________ in Class One.2.Mary and her friends _________ playing basketball.3.I __________ from Beijing.4.Daming __________ my friend.5.Daming and Lingling __________ good friends.Step 5 Extend

Complete the Act 5 in groups.(小组合作完成活动5).Step6 Summary.本节课你学会了哪些知识？

Step7 Homework1、用几句话做自我介绍1-4号完成。

2、熟读课文5-6号完成。

【反思】

Module 1 My Classmates

Unit2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.第4课时

主备人：备课组长:年级组长

【学材分析】

本节课以自我介绍为主题，主要练习动词be的用法

【学习目标】

1.能够掌握一些短语和习惯用语2.掌握人称代词主格并能够用他们说句子。

【重点难点】

1.掌握Unit 2的单词和人称代词主格并能够用他们说句子。

2.掌握句型：1.I’m……and I’m ….years old.2.Wang Hui is my friend,but he is …..3.…..is my first name.4.…..is my last name.【学习过程】

Step 1 Revision

写出下列单词或词组的英文。5-6号必答。（1）我的同班同学（2）一个小城市（3）中国

（4）中国人（5）英国（6）英国人

（7）我(主格)（8）他(宾格)（9）她(主格)（10）城市Step 2 Teaching oneself.Read the dialogue by oneself熟读课文.Step3TeamworkRead the dialogue in groups.小组内读课文.Step4 Feedback。3-4号回答。用所给词汇的适当形式填空。

1.Daming______(be not)in Class Two.2.“___Lingling and Daming your classmates?”“No,they___(be not)”

3.Jack is from ______(American).4.He’s in(Wang Hui)_____class.5.There are many big ________(city)in China.Step 5 Extend1、人称代词有主格和宾格之分，主格只能作主语，宾格只能作宾语。

主格：Iyouhesheitweyouthey

宾格：meyouhimheritusyouthem2、物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词放在名词前

起修饰作用。如：my bag我的书包。名词性物主代词后面不能接名词。

形容词性物主代词：myyourhisheritsouryourtheir

名词性物主代词： mineyourhishersitsoursyourstheirs

e.g.1.Li Hua’s bike is red and yours is green.李华的自行车是红色的,而你的是绿色的。

2.That car is mine, not yours.那辆汽车是我的,不是你的。

Step6 Summary.本节课你学会了哪些知识？

Step7 Homework1、用英语写一段关于朋友的介绍。（1-4号）

2、预习U3.1-6号.【反思】

Module 1 My ClassmatesUnit3Language in use第5课时

主备人：备课组长:年级组长

【学材分析】

本节课以自我介绍为主题，主要练习动词be的用法

【学习目标】学会用本单元的语言相互交流。, 【重点难点】掌握本单元的基本词汇

【用具】 电脑、录音机

【学习过程】

Step 1 Revision.用am not, aren’t, 或isn’t填空。

1.Anna ________ eleven.She’s twelve.2.Li Mei and Zhang Qian ________ teachers.They’re students.3.Mike: “ I ________ from England.I’m from America.”

4.Linda _________ in Class Three.She’s in Class Two.5.Li Meimei and Wang Fang: “We ________ twelve.We’re eleven.”

Step 2 Teaching oneself

1.Finish Exerciset1,2 on P6.2.Read the passage “Around the world”

Step3 Teamwork

1.Make a dialogue.2.Act out the dialogue in groups..Step4 Feedback

1、He _____ a teacher.His name ________ Lin Feng.2、---How old ________ Mingming and Dongdong?

---They ________ thirteen.They are only eleven.3、---_______ Becky from America?

---No, she ________.She is from England.4、Sam with his friend Helen ________ in Class Two.They are in Class Three.5、---________ Lucy and Lily twins?

---Yes, they are.And both of them _______ twelve.Step 5 Extend

Look at the pictures in Activity 2 and complete the sentences.Step6 Summary

What did you learn ? Step7 Homework1、背诵所学的交际用语和对话。

【反思】