高三语文第四册练习题

第一篇：高三语文第四册练习题

语文第四册

一、填读音

1、《窦娥冤》

楔．子（）窦．娥（）觑．（）尸骸．（）亢．旱（）刽．子手（）罪愆．（）阡陌．．（）苌．弘化碧（）前合后偃．（）湛．湛青天（）煞．尾（）

2、《雷雨》 曹禺．（）半晌．（）昧．心（）悲恸．（）惊愕．（）蛊．惑（）涔涔（）繁漪．（）

3、《哈姆莱特》

枭．首（）阿谀．（）嗣．位（）篡．夺（）戕．害（）蟊．贼（）棕榈．（）淆．乱（）

4、第二单元 宋词

参差．．（）天堑．（）罗绮．（）羌．管（）钓叟．（）重湖叠巘．（）暮霭．（）凝噎．（）公瑾．（）一蓑．（）羽扇纶．巾（）樯．橹．（）酹．（）料峭．（）玉簪．螺髻．（）脍．（）揾．（）封狼居胥．（）佛．狸祠（）戚．戚（）

5、《拿来主义》

脑髓．（）蹩．进（）孱．头（）糟粕．．（）残羹．冷炙．（）冠冕．（）自诩．（）国粹．（）

6、《父母与孩子之间的爱》 罪孽．（）秩．序（）咄咄．逼人（）

7、《短文三篇》 苯．（）烯．（）囊．

括（）

二、文学常识

1.元曲四大家及代表作2.古代戏曲语言包括

3.杂剧角色分为4.下列成语典故的相关人物分别是： 望帝啼鹃 苌弘化碧六月飞霜亢旱三年

5.曹禺，原名，代表作

6.莎士比亚是欧洲 是

三、默写填空

1.没来由犯王法，不提防遭刑宪。2.有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只管把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？。天地也！做得个怕硬欺软，！，参差十万人家，天堑无涯 5.多情自古伤离别，！6.重湖叠巘清嘉。

7.故国神游，多情应笑我，早生华发。。8.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。

9.落日楼头，断鸿声里，江南游子。10.想当年。11.莫道不销魂，帘卷西风。

。这次第，怎一个愁字了得！

第二篇：高三复习资料第四册

2009届高三现代文教材复习第四册

《故都的秋》

一、课文思路主旨：

课文开笔切入主题，强调北国的秋是清、静、悲凉；接着以江南的秋“总看不饱，尝不透，赏玩不到”作比较，突出故都秋的特点；后又描写秋晨观景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨闲人以及秋果几个画面来显其特点；又旁征博引更深地感叹“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。”这样把赏秋之情提到了一个新的高度。于是感情在最后达到了巅峰：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”

主旨：强调故都秋的清、静、悲凉的特点，来表现对故都北平的热爱。

二、艺术特色：

1远近结合描写秋景（第3段）

远景是碧绿的天色，几点飞鸽；近景是古槐叶底，丝丝细小的日光，一碗浓茶，一张方桌在其下描写了清静幽远、天高气爽的秋意。2对比的手法

通过江南秋与北国秋的对比，表达作者的情感与思考。如第2段江南的秋的“慢”、“润”、“淡”“总看不饱，尝不透，赏玩不到”作比较，突出故都秋的特点。

倒数第2段再一次运用对比强调北国的秋味十足、浓烈。3虚实结合、以虚衬实的手法

第3-段至11段是实写北国的秋景，第2段、第13段写南国之秋和第12段的议论则是虚写，以南衬北，以虚衬实，以淡衬浓，说明秋的深味在南方“尝不透”，非要在北方才能感受到，突出故都的秋的感人至深。第12段的议论古今中外诗人对秋的咏叹，表明人们对自然之秋的感悟的普遍性，从而进一步突出故都秋味的深刻隽永。

《守财奴》

文学常识：

本文选自小说《欧也妮·葛朗台》，作者是法国作家巴尔扎克，代表作另有《高老头》等，他的小说总集被称为“人间喜剧”。主旨：

在本文中，巴尔扎克塑造了爱财如命、贪婪城癖、至死不变的吝啬鬼葛朗台的经典形象，通过对这个典型人物因其性格特征而造成的家庭悲剧的记叙，对葛朗台守财、吝啬、专制的本性进行批判，揭示了当时的时代背景下人与人之间冷酷的金钱关系以及金钱对家庭关系、社会道德的腐蚀侵害性，对现代人也有警示作用。艺术手法：

小说通过对正面描写（葛朗台的语言描写、动作描写、细节描写等）、侧面描写以及对比手法的使用，多方位地塑造了葛朗台这一痴迷于金钱而丧失亲情的吝啬鬼形象。

（一）正面描写：

1、语言描写，如：

“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦„„人生就是一件交易。”

分析：由这句话可见在葛朗台的人身观：金钱就是生命，人与人之间只有金钱关系，与女儿之间也只有“平等交易”的关系，金钱将亲情也灭绝了。

2、动作描写，如： “老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上了一个熟睡的婴儿。” 分析：通过“纵”、“扑”的动作描写，及“老虎”这个比喻，写出尽管年纪已大，但对金子仍执着，突出葛朗台看到金子必须占有的贪婪与残暴。

3、细节描写，如：

葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门子上尽是汗，一刻不停地抹着。

分析：通过描写葛朗台“眼光”的转移表现出他当时的复杂心理：既有诱骗继承权将要成功的激动，又有担心万一女儿反悔的紧张，从而展现其爱财如命、贪婪成癖的守财奴本性。

（二）侧面描写，如： “拿侬嚷道，‘先生，你一生一世总得讲一次理吧。’”

分析：拿侬的话语从侧面展现葛朗台因贪财而蛮横的守财奴本性。

（三）对比，如：

作者颂扬葛朗台太太的死“像洁白的羔羊一般上了天”，以及欧也妮放弃继承权时的毫不迟疑，与葛朗台的贪财蛮横形成对比，颂扬了欧也妮和葛朗台太太的崇高人性，突出葛朗台为金钱而丧失亲情的丑恶。

《拿来主义》

一、关于杂文

杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》）

杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小、活泼、犀利、隽永为主要特点。既有政论的特点，又有文艺的特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。

本文选自鲁迅的《且介亭杂文》(为何命名为“且介”？因为有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。)

二、课文思路主旨

思路：作者从近代中国落后的“闭关主义”说起，进而着重把矛头针对“送去主义”，在批判“送去主义”时，兼及揭露了“送去”的实质，在批判的过程中树立起自己的“拿来主义”的观点，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”然后以生动的比喻阐述了“拿来主义”是如何对待文化遗产的（要“取其精华，去其糟粕”），最后对全文进行总结，指出实行“拿来主义”的人必须具备的品质。

主旨：文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了马克思主义关于批判继承文化遗产的基本原理，指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。

三、写作特点

（一）先破后立

全文论述的是拿来主义，却用了五分之二的篇幅批判送去主义，这种破字当头的结构有什么好处？

（1）使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。作者从广阔的背景上，点明了从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另一个极端，反动落后的本质一脉相传。清政府，搞闭关主义，落后挨打；蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。出路在哪里？只有实行拿来主义！这种立论，站得高，看得深，有历史深度。

（2）从对比中分析问题，有说服力。

（3）先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得越有力；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。因此，从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。

（二）比喻论证

作者在具体阐述“拿来主义”的内容时使用了比喻论证的方法。

如：作者用“大宅子”比喻文化遗产，用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，用“鸦片”比喻文化遗产中有害也有用的部分，用“姨太太”“烟具”比喻文化遗产中的无用部分。作者还写了对这所“大宅子”的不同态度，有“不管三七二十一”拿来的勇敢者，有“徘徊不敢走进门”的不敢接近的“孱头”，有“放一把火烧光”的全盘否定的“昏蛋”，也有“大吸剩下的鸦片”全盘接受的“废物”。所有这些，构成了文章比喻论证的有机部分，形象地论证了要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这一中心论点。

比喻论证使用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象，使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。

（三）语言犀利幽默

犀利（用极少语言深刻揭示事物本质），如“抛来” “抛给” 讽刺幽默（反语），如 “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” ．．．．几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。．．．．．．“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” ．．

四、课文拓展

新拿来主义

曾几何时，当人们对西方的东西怀着如对鸦片的恐惧感时，鲁迅先生挺身而出，提倡“拿来主义”，显示出一代思想家的高瞻远瞩。在今天，中华民族再一次站到了时代的风口浪尖之上时，拿来主义在新时期有了新的表现形式，在关系到国计民生的经济领域，展现出新的价值。

前段时间，《水煮三国》一书将历史斗争经验与商战结合，开创了运用古人思想进行企业管理的新理念，收到良好效果。温州商人借鉴古代晋商用血缘关系结成商帮的成功之道，家族办企业，扩大了资本，发展了一大批中小企业。这是“新拿来主义”的成功运用。另一方面，中国的改革开放“拿来”外国先进的企业管理制度和营销模式，许多国有企业抓住机会学习运用，摆脱了困境。鞍山钢铁同其它国有企业一样，改革开放前机构臃肿，技术落后，效率低下，但他们用高新技术和先进的管理手段对公司进行改造，2003年利润达15亿元，创历史最高水平，成为国际一流的现代钢铁企业。“新拿来主义”保住了国有企业，也等于保住了公有制，就是保住了社会主义。

古人云：“他山之石，可以攻玉。”“拿来”就是为了竞争，就是为了效率。竞争的存在时时敲响改革警钟，改革的持续进行将永远促进经济的健康快速发展。当然，“新拿来主义”也存在一些问题，娃哈哈集团在“拿来”法国达能参股后成为中国饮料业的龙头，现在却发现没有真正得到好处，要求收回外商股份一事就足以说明。“拿来”的东西不如人意，甚至“拿来”的少于“送去”的，都值得我们思考。

“泰山不拒细壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。”新中国诞生在列强的围堵中，又在发达国家的挤压下曲折发展，今天的成果来之不易，“新拿来主义”的实践居功至伟。

《胡同文化》

一、主旨：

这是一篇漫谈北京胡同逸闻趣事兼及京城市民文化心态的议论散文。表现出作者对正在消亡的胡同和胡同文化既赞许、留恋、伤感又有所批判、有所反思的复杂情感。

胡同特征：方正、安静、封闭

胡同文化（北京市民文化）特征：封闭、自足、隐忍

二、行文思路：

先谈北京的胡同——再谈北京胡同文化的特征——最后谈胡同文化的衰落（似散实聚的特点）

三、语言特点

1、平淡、朴素、带有口语化，极富表现力。

如：第8段写北京市民吃得简单却容易满足，作者着墨不多，一个“嘿”字，境界全出，传神地写出了一种无限满足感。又如第2段历数胡同来源，所举例子都较有趣，看似信手拈来，却具代表性。

2、也有雅致的一面。

如：“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”，四个四字短语一气呵成，雅致的情调中感伤之气扑面而来。

《南州六月荔枝丹》

一、主旨

本文是一篇科学小品文。作者用富有文学情趣的笔调介绍荔枝果实的结构特点以及荔枝的生产等知识，具有科学性与文学性相结合的特点。

二、说明文相关知识

1、说明顺序

由表及里，由一般到特殊，由主到次

2、说明方法

本文所用的说明方法：

引用（作用：确凿可信„„既扩大了文章的知识内容，又增强了思想性，还增加了文学情趣。）插图（作用：更直观形象）

列数字（作用：使得事实确凿、准确、客观、具体„„，更具说服力）打比方（作用：使说明的事物更生动形象，使人易于理解，有文学情趣）举例子（作用：使说明更全面、详尽，增强文章的厚重感和说服力）作比较（作用：使特征更鲜明突出）下定义（作用：准确、科学„„）

三、语言特点 准确性与文学性

第三篇：高三语文寒假作业练习题

高三语文寒假作业练习题

老师给学生布置假期作业，目的其实很简单，就是担心学生在假期成脱缰的野马，避免学生在假期把所有精力和心思都放在的休息、玩耍上，忘记和忽略了学习、学业。换句话说，通过假期作业的形式，既能保证孩子在假期有规律的学习生活，而且是老师、家长用来拴住孩子的一根缰绳。下面是小编为大家收集的高三语文寒假作业练习题，欢迎阅读。

1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是()

A.甲壳qio 唁电yn 长足发展chng 悄然离去qiāo

B.绯闻fēi 劲头jn 悻悻而归xng 称心如意chng

C.着落zhu 请帖ti 功高德劭sho 椎心泣血zhuī

D.咋舌z 烙印lo 拾级而上sh 人影幢幢chung

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()

A.脉搏 车篷 张皇失措 留芳百世

B.演绎 坐落 老奸巨滑 得鱼忘筌

C.贸然 神采 惹是生非 瞋目而视

D.膨胀 缉录 山清水秀 铤而走险

3.依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是()

(1)那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊。

(2)学好本民族语文尚且要花很多气力，学习另一种语言呢?

(3)农民科学种田，工人不断创新，科技工作者致力于科研，各行各业都在为实现中华民族的伟大复兴，成就中国梦。

A.不齿 何况 添砖加瓦 B.不耻 何况 添枝加叶

C.不齿 况且 添枝加叶 D.不耻 况且 添砖加瓦

4.下列各项中，没有语病的一项是()

A.该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。

B.尽管国际金融危机的.影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。

C.通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。

D.普通流感患者无需特殊治疗，但应注意休息，多喝水，体温高时也可服用莲花清温胶囊、双黄莲口服液等药物，一般情况下病情一周以内即可减少。

5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是()

A.先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样，有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》，有纪传体的《史记》《汉书》等。

B.《桥边的老人》《素芭》《礼拜二午睡时刻》的作者依次是海明威、泰戈尔、加西亚马尔克斯，他们都曾获得诺贝尔文学奖。

C.当周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，他悲喜交加，悲的是这么多年来他对侍萍的苦苦思念，喜的是侍萍还活在世上，还能与他重逢。

D.《哈姆雷特》的剧情源于12世纪的丹麦史实，反映的却是英国伊丽莎白女王一世末期的社会面貌，以及莎士比亚人文理想和社会现实的矛盾冲突。

第四篇：第四册语文教学计划

第四册语文教学计划

一、教材分析：

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本

领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该

积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学安排

第一单元 13----15课时第五单元 13----16课时

第二单元 11----13课时

第三单元 13----16课时

第四单元 13----16课时

第六单元 12----14课时第七单元 13----16课时第八单元 13----16课时

第五篇：第四册语文教学计划

一九九九学第二学期《语文·思想品德》第四册教学计划班级情况简析：　班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率　本学期合格率指标100%本学期优秀率指标　上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过一学年半的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯，会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。[1][2][3][4][5][6]下一页