第一篇：高中物理研究性课题结题报告
结题报告
课题名称：中外先驱对宇宙的探索
研究过程：
1）2012-10-3，小组内部进行讨论，明确研究方向，对组员进行合理
分工，分别开展研究性课题的内容。
2）2012-10-10，小组内部展示各自搜集的成果，并再次进行讨论，提出问题和改进方案的建议，把小组成员的成果综合起来并完善。3）2012-10-17，小组组长去问指导老师，并做了相关记录。4）2012-11-10，小组内派代表采访指导老师。
5）2012-11-20，将小组内所有资料进行整理，并认真填写表格。6）2012-12-10，将小组的最终成果制成PPT，并完成论文。研究体会：
中国的天文史可谓是丰富多彩的，虽说早期的占卜是用以愚民，但正因为如此，才使得我国留下了相当完备的天文记录，也给世界天文史做出了不可磨灭的贡献。这使我们体会到人类探索太空的自豪感；体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神；更从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
太空探索不仅仅给人类提供一面审视自己的镜子，它还能给我们带来全新的技术，全新的挑战和进取精神，以及面对严峻现实问题时依然乐观自信的心态。人类从宇宙中学到的，充分印证了阿尔贝特·施韦泽的那句名言：“我忧心忡忡地看待未来，但仍满怀美好的希望。随着对宇宙研究的深入，我们对地球，对生命，对人类自身的感激之 1
情将越深。太空探索让地球更美好。
访谈的问题：
个人对于历史天文学的观点。
访谈记录：
中国是世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一，天文学也是我国古代最发达的四门自然科学之一。早在2000多年前的先秦时期，我们的祖先就已经对各种形态的彗星进行了认真的观测，不仅画出了三尾彗、四尾彗，还似乎窥视到今天用大望远镜也很难见到的彗核，这足以说明中国古代的天象观测是何等的精细入微。
“老师，您认为中国古代天文学对我们当今社会有何帮助？” 被访谈者的结论：
文化都是传承的，面对现代生活我们不能割裂历史，在西学东渐的当今，传承天文学这个传统文化取其精华去其糟粕显得尤为重要。通过对天文学的感悟和领会，触类旁通的了解中国的传统文化的精华，致力于把文明社会构建在深厚的历史文化底蕴上，吧中国传统文化的瑰丽和神奇充分展现在构建现代化社会的过程中。中国古代天文学独特的宇宙观对我们建设现代化社会具有有非常的借鉴意义。现在我国强调构建社会主义和谐社会，尽管是在经济发展，科技发达的今天，我们更应该顺应社会自然发展的规律，不能违背规律，破坏自然。只有这样，才能真正达到天人合一的境界，才能构建社会主义和谐社会。中国古代天文学主张的“无为而治”是一种可持续发展的宇宙观。对于今天物欲横流的社会节制自己的欲望有着重要的意义。如果我们无限制的满足自己的欲望不加节制的话，我们将面对着无法想象的噩梦。因此我们处世的时候要谨慎，顺应自然，现在从宇宙观得到的经验，在现在这样的社会，我们既要有所为，其实更要有所不为。天文学与人们的生活息息相关，天文学与我们不仅具有厚重的历史意义，还具有深远的现实意义。在我们的生活中，时时刻刻都离不开天文学，就拿最简单的天体太阳和月亮来说，它们大概是人类最直接的、最大的而且关系最为密切的天体了。除了对人类的光明和热量外，它们还对人类有着相应的正面和负面的影响。
因此，天文学对于人类的意义绝非深刻一词就可以形容的。天文学这像浩瀚的天空一样广袤无边，人类要走的路还很长，要探索的旅程还很远。而人是一切发现的原动力，所以对于天文学爱好者及专门从事天文学的职业工作者来说，学习好、运用好简单而又复杂的天文学，任重而道远。
访谈结果与打算：
这次访谈使我们更加深入的了解到天文学的广袤无边，激发了我们对天文学极大的兴趣，增长了我们的见识。虽达到了目的，解决了燃眉之急，但对于今后的研究方向目前还没有确定，不过我们还会继续努力，坚持于天文学的研究。
第二篇：高中物理研究性学习结题报告
物理学在生活中的应用结题报告
一、基本信息：
研究时间：2010年10月1日----2011年6月1日 课
时：108时 参与人员： 指导教师：
二、参考书目及资料：
《大气压强原理》、《普通实验手册》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《密度与社会生活》
三、演示课题成果所需条件：
本课题所有实验均在实验室完成，包含的主要器材都由实验室所取，包含剪刀、玻璃杯、凡士林等等。其他诸如食盐、气球、蜡烛等均有小组分工获取。
四、结题报告原文：
（一）摘要：
物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：
纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。”
而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。
（三）目的和意义：
1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。
3.培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。
4.培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。
5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。
(四)研究方法：
“创设情景----发现和提出问题----猜想假设，设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作，成果展示”
（五）任务分工：
张磊：收集物理在生活中的应用实例，并参与中期的实验操作和对实验数据的分析处理。彭珍：收集物理在生活中的应用实例，并参与中期的实验操作和对实验数据的分析处理。刘辉：1.收集物理在生活中的应用实例； 2.与老师和小组成员商讨确定研究课题和方向； 3.撰写开题报告； 4.汇总各小组成员的实验结果后撰写结题报告。
瞿凤娇：收集物理在生活中的应用实例，并参与中期的实验操作和对实验数据的分析处理。荀梦：设计并进行研究实验，并记录实验结果。王健：设计并进行研究实验，并记录实验结果。蔡清彪：设计并进行研究实验，并记录实验结果。
张德和：协助进行研究实验，对相应的实验结果和数据进行整理和分析。厉俊：协助进行研究实验，对相应的实验结果和数据进行整理和分析。
（六）研究过程：
1．准备阶段
(2010年10月-12月)该阶段各小组成员翻阅大量资料，查询了生活中的物理现象，并设计各种现象的物理实验，并准备了相关实验需要的器材，材料。
2．实施阶段（2011年1月—2011年5月）
（1）组织开题报告会。对方案论证和评审，领导动员，课题组成员介绍前期研究情况，交流心得，互相切磋。
（2）指导选题。指导学生在拟定的素材中根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的课题或根据教材的某一个问题确定探究的课题。也可以是依据学生在自己实际生活中提出问题确定探究的课题。课外实验活动的原则是根据学生自己的兴趣、爱好、特长和生活实际选题绝不可以强加和硬性分配。
（3）组建课题组。课内活动小组一般以学生的座位就近为原则兼顾学生能力水平做适当的调整。课外活动小组一般由学生自由组合，在人员人数上视情况对个别组织适当调配。每个教师担任4—6个小组的指导工作，保证小组的探究活动合理有序的进行。
（4）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（5）活动的阶段性小结。在活动开展一端时间后以年级或班级为单位进行交流活动，表彰先进，鼓励后进、推广经验以利于活动的进一步开展。
（6）课题组中期小结。对工作进行回顾与检讨，调整方案积累数据并撰写中期课题报告
（七）总结报告：
实验或实践的操作部分结束后，首先要对观察到的现象和数据进行描述，要尽可能使用物理语言，不要带着对实验结果的预测来影响对实验现象和数据的描述。描述要正确，能定量的要尽可能要定量，能用数学语言（如图表、图线、等）表示的尽可能用数学语言表示。
要让学生对实验现象和实验数据进行比较和分析、如比较实验前和实验后现象有什么相同和不同，实验前和实验后实验数据有什么相同和不同，不同点是什么：或者通过实验测得了什么数据。这个不同或数据是在什么条件下获得的，再对所得的发现作进一步分析、归纳和概括就有可能得出科学的结论。
人类在分析和归纳的时候，要对学生进行简单的因果推理能力培养，要从实验的过程中分析什么是原因，什么是结果，是那一个条件变化了引起了某个现象或某个数据发生了变化。对数据处理的时候要尝试数据之间是否和、差、乘积、正反比例等函数关系。启发学生自己发现这些数据之间的规律，给学生一个发展创造性思维的 空间。
记录好实验的过程，据实验的情况和对数据的分析所得的结论实事求是地写好实验报告，养成严谨的科学态度。还可以把现在的结论和原来的猜想或假设比较，是否相似，又能从中得到什么。要让他们品尝成功的喜悦，让他们感知许多物理原理，科学的结论原来我们也可以解决，从而悟出原来学习也可以是这样的。
在实验中几经反复，多次试验才取得成功的则更能体会成功的滋味。可以要求他们总结经验和教训从中体会学到什么新的科学的探究方法，体会到当遇到困难的时候应该怎么办，对今后的探究活动有什么启发，进一步提高探究问题的能力
对那些实验没有成功的，要帮助分析其原因，继续再干。或者改变探究的方向继续实验，也可以从反面思考，实验没有成功，从另一方面讲这又能说明了什么问题。
总之，对他们实验中每一个合理的想法和做法要给予充分的鼓励和表扬，让他们积累经验，增长知识，为下一个目标而努力。同时还要培养他们在实验中善于捕捉意外的信息，或者从实验中得到意外的结果，从这些可以得到什么新的信息，会产生什么新的问题，又可以 有什么新的发现，开展什么新的研究。
（八）体验与反思
本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。但是在实验过程中，发现很多实验操作时很困难，而且一次难成功，我想总结这次的经验，以后应该更简单吧！
（9）致谢：
籍此学习完成之际，特向xx指导老师表示衷心的感谢。本文是在xx老师的精心指导和大力支持下完成的。如果没有x师，本人及组员是绝对不可能如此顺利完成的。
在此谨向x老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意
（10）附录（参考文献）
（1）张召雄老师论文《物理与生活》获罗田教研室评比优秀论文一等奖；
（2）张召雄老师《摩托车中物理知识探究》收入黄冈市2005年物理年会《探究式教学案例》中；
（3）2006.7张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获罗田县装备办自制教具2等奖；
（4）汪卫华论文《有效进行探究性教学须注意的问题》在《罗田教育科研》上发表；2006年5月30日论文《白炽灯炮漫谈18问》获县二等奖；
（5）2006.7张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获黄冈市装备办自制教具市二等奖；
（6）2006.9月张召雄老师自制教具《密闭液体对外加压强的传递》获湖北省装备办自制教具优胜奖；
（7）2006年物理中考综合积分获罗田县综合积分奖进入全县农村中学第三名；
（8）2007年8月张召雄老师的探究论文《电与热探究教学的反思》获2007全国中小学教育教学论文大赛一等奖并刊登在《中小学教育教学与研究》上；
（9）张召雄老师的论文《初中物理新课程新在哪里》在2007年第2期《罗田教育科研》上发表；（10）张召雄老师的论文《初中物理新课程新在哪里》2007-11-20 在互联网“人教网站”公开发表；
（11）张召雄老师的论文《利用《密度与社会生活》知识设计学生练习题》2007-12-11 在互联网“人教网站”公开发表；
（12）2007年1月汪选老师在中考命题比赛中获县二等奖；
（13）2007年7月张召雄同志被评为《中学物理探究性学习》课题研究市级先进个人，2007年9月被罗田县教育局评为校本研训工作先进个人。2007年被市教育科学研究院评为“中学物理探究性教学课题研究先进个人”；
（14）2007年中考汪卫华所任教的九年级物理获综合积分全县第三名；
（15）2006年6月在全县初中物理创新大赛上汪卫华主讲《变阻器》获县二等奖；（16）汪卫华论文《有效进行探究性教学须注意的几个问题》在2007年第六期《罗田教育科研》上发表；
（17）张召雄论文《利用集合的思想引导学生进行科学探究》在2007年第六期《罗田教育科研》上发表；
八、课题预期成果：
通过探究式实验，激发了学生的探究热情，培养了学生的探究意识和能力，学生进行创造发明和技术革新的意识增强，如有的同学能探究设计家庭合适的提水设备；有的同学能自行设计、改进自家的炉灶，以提高热效率节约燃料等。特别是通过开展丰富多采的课外实践活动，如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等，学生的动手能力和发明创造能力明显增强。
九、xx同学自制了提水设备，xx同学自制了节能电热丝。
第三篇：高中物理研究性学习结题报告
家用电器中的物理现象结题报告
（一）摘要：
物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：
纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。”
而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。
参考书目及资料：
《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》
（三）目的和意义：
1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。
3.培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。
4.培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。
5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。
(四)研究方法：
“创设情景----发现和提出问题----猜想假设，设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作，成果展示”
（五）体验与反思
本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。！
第四篇：研究性学习课题结题报告
研究性学习课题结题报告
题目
课题组长： 课题组成员： 执 笔： 指导教师：
-学校与班级
年 月
题目 课题结题报告
1、课题研究背景、目的意义、有利条件：
（一）课题研究背景
（二）目的意义
（三）有利条件：
2、课题研究的主要内容：
3、课题研究步骤：
4、预期成果：
5、课题研究国内外的现状：
6、研究原因：
7xxxxxx的调查问卷
8、研究具体过程
9、研究收获与小结：
12、学生心得与体会
附1 研究性学习课题组分工
课题组长：*** 课题成员：***，***，***，***，***，*** 指导老师：*** 具体工作分工：
撰写课题、研究报告: *** 把握课题研究方向、进程，组织: *** 组内时间活动的安排、资料编辑: *** 数据统计、整理资料、查找资料:打印、摄像: *** 经费管理、活动联络: ***
调查问卷的相关信息
调查地点：*******
发放问卷：100份 回收收卷：100份 有效问卷：100份 调查时间：********* 调查人：***，***，***，***，***，*** 数据统计：***，***，***
附2
活动照片
***
第五篇：研究性课题生物结题报告
研究性学习课理结题报告《生物》
手机辐射与人体健康
三、活动时间：2008.10.20——2008.11.21
四、课题背景：
随着无线通讯技术的发展，使用手机的人越来越多。随着手机使用频率的增加，由手机辐射引发的健康安全问题成为多数人们关注的焦点。当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少会被被人体吸收，这些电波就是手机辐射。一般来说手机带即是辐射较小，通话时辐射大一些，而在手机号码一经播出而尚未接通时，辐射最大，辐射量是待机的3倍左右。这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。
五、课题目的：
1.认识手机辐射对人体组织作用的方式。
2.了解手机辐射对热体的危害。
3.料及手机辐射师傅在潜移默化度对生物产生副作用。
六、课题研究过程与方法：
1、从网络上查找相关资料，翻阅有关书刊。
2、对得到的信息进行整理、分析。
3、全组成员进一步讨论并得到相关结论。
七、研究结果与分析：
经过研究表明，手机辐射对人体健康会产生以下几种不良的影响：
1、手机辐射对人的头部危害较大，它会对人的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头晕、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。因此在使用手机的时候提倡大家使用耳机，因为使用耳机能有效减少手机辐射影响。如果没有耳机的话，在接电话是最好把手机拿到离身体较远的距离接通，然后再放到耳机通话。此外，尽量不要用手机聊天，睡觉时注意不要把手机放在枕头边。因为长期使用手机造成脑爱的情况在国内外都有很多例子了。
2、手机辐射对心脏和内分泌系统产生一定的影响，电磁辐射还会影响内分泌功能，导致女性月经失调，也可能影响男性的生育机能。即使在辐射较小的带集状态下，手机周围的电磁波辐射也会对人体造成伤害。所以，心脏功能不安、心律不齐的人尤其要注意不能把手机挂在胸前。
3.人体被认为是对内外电磁波骚扰都敏感的容积导体，是最精妙复杂的电磁兼容系统。在皮肤包裹的有限空间内，各器官有序地工作又不相干扰。心电、脑点等是人体内部的电磁场；以动作电位为传导信号的神经系统，构成庞大的信息网络，在感受周围环境改变的同时还控制着身体运动机腺体分泌等生理活动，其精确与协调程度是任何机器人所无法比拟的，但是，一旦手机辐射破坏了人体电池兼容状态，就会出现生理功能和生活质量的降低。
八、感想：
手机辐射对公众监控的危害也是一样，我们不能因为看不见辐射而回避辐射的存在。因为社会的发展不能完全等同于公司群体的发展，而是整个民众的发展。在手机辐射问题上，各国政府有责任加速研究辐射的问题，并向民众提供对称的辐射信息；更有责任给企业制定严格的标注，使企业对民众承担更多的责任，并建立起及服务社会，也服务于利润的双层责任，因此说，手机辐射并不可怕，可怕的是国际社会没有建立起避免类似问题持续发生的快速协调机制。
[参考资料]由网上相关网站提供资料帮助
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