奉献在举手之间

第一篇：奉献在举手之间

奉献在举手之间

曹芳琳

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守在生活的岗位上？

雷锋，这颗小小的螺丝钉，在自己的岗位上渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，绽放着坚韧的金属光芒，为了社会主义建设和人民“鞠躬尽瘁，死而后已”它就像那熊熊的火燃起了中华儿女的心，撼动了一代又一代人民。

“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”雷锋这一句发自内心的话道出了人生的意义。

他这一生将奉献发挥到极致，奉献亦将他的生命勾勒至绝美。

从古至今，奉献比比皆是。岳飞“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”······在他们身上，奉献带着英雄的气概与鲜血闪着坚毅的光。

如今，奉献不只是以死明志，更是在与在自己有限的时间内为人民无限的服务。

两弹元勋邓稼先为了国家的核事业，在茫茫戈壁隐姓埋名20余年，精神永久地激励着世人；一名普普通通的歌手丛飞为了资助贫困孩子一生清苦，在生命的终点仍捐献出自己的角膜；孔繁森为了人民的幸福，在阿里地区奉献了自己的生命，为社会的进步勾添了绚丽的一笔······ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”他们的人生虽然平凡，却因奉献闪烁着不凡的生命之光，为人类奏响了一支支壮美的生命之歌

而雷锋将这种绝美发挥至极致，“捧着一颗心来，不带半棵草去”。没有那份强烈的撼动，但带动着我的心弦燃烧，愈燃愈烈，耐人寻味。他那无私的奉献深深烙在了我的心上。

如今奉献的火焰并未熄灭，奉献存在于举手之间，一双温暖的手，一句温馨的话语，一个简单的眼神„„助人之际，你就是雷锋；乐善好施，你就是雷锋；尽职奉献，你就是雷锋„„让我们在举手之间继续将奉献继承下去。

第二篇：上课发言先举手

上课专心听讲 发言先举手

活动前心理分析：

小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。活动目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。活动准备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。适合年级：一年级 活动过程：

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！

解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。为什么呢？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“人体照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：

“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？

讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里同学发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。学习儿歌：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。

（4）出示耳朵模型明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳： 老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生 是否听得清。

（7）发言先举手，声音要响亮。

A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。活动参考资料： 怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下5点：

1、作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备。

2、专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考。教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意力集中的习惯。

3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。

4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。

5、把握特点。例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地掌握语言文字，所以对语文学科的学习，就要认真听，大胆说，经常进行读、写的练习。

课后效果分析:通过本次活动同学们知道上课用眼、用耳、用脑的重要，并是初步学会专心听讲的方法。在一个星期的强化训练每个同学都知道了上课发言要先举手，后发言，已养成发言声音响亮的习惯。

第三篇：关于举手作文500字

关于举手作文500字七篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的举手作文500字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

举手作文500字 篇1

步入中学已经一个学期，发生了许许多多的事，有的使人愉悦，有的使人悲伤，有的使人愤怒，有的使人自豪……这都是成长当中的一大财富。在经历和体验中，我逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……

在一天的语文课上，老师让我们快速的背一个东西。我努力的背了一会儿后。老师问我们有谁可以背了。小组中的同学鼓励我让我去背，但我害怕，觉得自己没法背。

过了一会儿，我看见有几个同学都背了，在小组中同学的怂恿下，我也准备尝试下，便鼓足了勇气，举起了手。

但当我站起来背了几句后，头脑中一片空白，之前背的东西好像全忘了。这时双腿也开始不停的发抖，全身都非常的紧张。

我打着寒战，这时，我多么希望能有一个同学能提醒一下我呀，但却大家都一言不发。我仿佛听到了同学们的嘲笑声，忍不住想：我为什么要站起来啊，我又背的不熟。这下惨了，竟然在全班面前出了丑。

转过头，我看见了老师慈祥的目光，顿时我感到十分紧张，支支吾吾的说不出一句话。老师看我很紧张，就鼓励我说：“不要紧张，你可以背的。”听到老师的鼓励，我慢慢的平静了下来，慢慢的脑海中的记忆变的清晰。终于，我成功的将整个背了下来。老师欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。

我坐下后，心中无比激动，因为我不但收获了成功的喜悦，还收获了比奖励更珍贵的东西——勇气。

在人生中，我们会很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，无论成败，这都是成长当中的一大财富。

举手作文500字 篇2

我是一个性格比较内向的男孩儿。我不喜欢过多地表现自己，无论在学校，还是班级举行的各种活动中鲜少露脸，课堂上更是从来都不发言的。我认为过多地表现自己就是一种显摆，其实是因为我缺乏自信、比较胆小。因此，对于我来说——“举手”，就是一件大难事。

就拿那次来说吧。上课前，我还暗暗地给自己打气：今天上课，一定要举手！上课铃响了，我又故做轻松地对自己说：“不就是举个手嘛，有什么难的。”就在这时，老师忽然问道：“谁能把我昨天晚上让你们背的概念给大家背一遍？”不少同学都不假思索地将手举得高高的。我的手伸开又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被压了千斤重物一般，手怎么也举不起来……我的耳朵边好像有两个小人儿在说着悄悄话，一个说：“举吧，你又不是不会呀！”可另一个小人儿却说：“可是不敢！如果你背错了，大家会笑话你逞能、显摆，那多丢人啊！”犹豫了很长时间。

有那么一会儿，我甚至都快要把手举起来了……我想起了上课前自己对自己说的话，于是，慢慢地把手伸了出来……突然，老师的目光朝着我的方向射来，那目光，像一根针似的，把我那装着勇气的气球扎了一个窟窿，我立马将那本来就举得很低的手一下子放了下来。直到一节课结束，我也没能把手举起来……

唉！举手，真难！

举手作文500字 篇3

我刚刚上小学读书的那天起，我最大的缺点就是怕举手发言。可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧，我们班上的许多同学都怕举手发言，唯独只有段可燃不怕，由于她的举手发言，上课的气氛都活跃了许多，也带动了许多小朋友们举手发言。

当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时，就暗暗下定决心，上课我一定要积极举手发言“不就是上课认真听讲，积极动脑筋，举手发言吗?这难不住我!”在开始上可前，我不断的给自己大气，提醒自己行，能做到。

终于上课了，老师要点一名同学阅读拼音。我低着头，偷头的看了一下周围，很多同学都大胆的自信的举着小手，等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手，而是举的高高的，不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的，一看见我举手，“朱雨萌同学来朗读1”老师的眼睛盯着我，我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来，但我听到老师又一遍的叫到我，我怕老师对我失望，我的脚不自觉的站起来了，磕磕碰碰的读完了，只觉两腿发软，老师要我做下，我不知自己怎做下的。

下课后，老师对我说:“你太紧张了，以后对自己要有信心的事要冷静对待，那么你做任何事都会成功，你是个很聪明的孩子!”我自从这件事后，整个人都发生了变化，我永远也忘不了老师对我讲的一番话!

举手作文500字 篇4

《举手》“课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子” 教室里非常静，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。” 然而，还是没有。突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢怕什么不就是举手回答几个小问题吗!” 我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手”

举手作文500字 篇5

中华民族为人着想的`精神就像冬日里的一缕阳光，照暖大地，温暖人心。

“最美老师”张丽莉在看到学生身处险境之时，奋不顾身跑上前推开学生，使学生避免了车祸的惨剧。但不幸的是，张丽莉老师却被车撞成了重伤。她面临要高度截肢的状态，依旧是绽放出坚强的微笑。她斩钉截铁地说：“如果再给我一次选择的机会，我仍会选择去救，因为这是老师的职责。”

“最美妈妈”吴菊萍，在千钧一发之际，伸出双臂接住了从十层高楼坠落的女婴。这一举动，得以使小小的女婴重获新生。当记者问吴菊萍是什么力量使她伸出双臂的，她只说了一句：“那是一种出于母爱的本能反应。”这平淡的语句，却使全场的人为之感动……舍身相救的英雄画面，着实令人赞叹。一个个乐于助人的事例，一句句感人的话语，体现出了我们中国人的人美、心更美。她们善良的举动，是值得我们钦佩的。我们做不到他们那样伟大，但可以做一些力所能及的事情。

这个学期，我们爱心社的成员们纷纷献上了自己的零花钱，去商店里选了一些精致的礼品，把这些礼品送给了孤儿院的小朋友，并与小朋友们做游戏、讲故事。他们跟着我们玩、沉浸在欢乐的世界里，似乎忘记了没有亲人的痛苦。看着小朋友们灿烂的笑容，我心里涌现出一股暖流：“以后我会经常来看你们的，会让你们感到世间的温暖与真情。”

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，让我们伸出爱的双手，一起谱写民族精神的新篇章。

举手作文500字 篇6

一个举手之劳，不但给我们带来方便，给别人带来的也是方便。

在生活中，许多小事都是一些举手之劳，但是这些小事对于我来说是一些大事。

我曾经看过一则漫画，漫画里说的是前面有两个大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁边，可那几个大哥哥就像没看见似的，随手扔在了行人道上，后面一个小孩了路过，一下子滑倒了，接着小孩子便拿起香蕉皮扔进了垃圾箱。

如果这个小孩子不扔进垃圾箱，那么后面的人们还会因此滑倒。虽然这是一件小事，可这件小事的后面也许会是一些大事。一个举手之劳不但是为了我们，也是为了其它人；一个举手之劳，也是一个我们每个人都能做到的小事，也是一些平凡的举动。

一个举手之劳，就像给灾区的孩子们捐款，也是一个举手之劳，是一个我们可以做到的事、小事。它会带给别人快乐、惊喜。

我曾经见过这样一处场景，在一辆公交车上，一位叔叔喝完了一桶饮料，便扔在了公交车上，一脚踢到了别人脚下，别人当然不会接爱这份“好礼，”于是，这个饮料瓶被众人踢来踢去，最终，一位叔叔站了起来，拿起瓶子下了车。虽然这件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起饮料瓶，那么现在瓶子还在众人脚中踢来踢去呢！

很多举手之劳都是一些小事，一个举手之劳，一个举手投足间，也许会让你受益终身，会让这个世界变得列可爱，更温暖。

举手作文500字 篇7

跳绳测验马上开始，老师让不会跳绳的同学举手，同学们不约而同地把目光投向了我。我装作没看见，好心的同学拉了拉我的袖子提醒我，我摇了摇头！测验开始了，不少同学身轻如燕，一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美，成绩优秀，场面十分热烈。轮到我了，气氛一下子静了下来。我不慌不忙拿起绳子，深深地吸了口气，静了静神，目视前方，两只手腕同时用力甩绳，顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来，鼓励我坚持，随着大家有节奏的加油声，我一口气跳了23个。同学们热烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。

我不举手，不少同学都没想到，这是因为我个子小力气小，平时跳绳当观众多，自己练得少，每一次也成功不了一两个。上礼拜老师宣布下周跳绳要测验，还要举行全校分班对抗赛，一下子把我急坏了，跳绳不及格不仅影响自己的成绩，还会拖全班的后腿。怎么办？练！在爸爸妈妈鼓励指导下，从甩绳、抬腿、呼吸，一个动作一个动作地练，从一次跳过一个，到两个、三个……不断长进。双休日我练了整整两天，终于找到了感觉，能一下子跳过20个，要不是因为力气小，肯定还能多跳十几个。

俗话说：世上无难事，只怕有心人。通过这件事我觉得只要用心，只要专心，只要努力，就没有克服不了的困难。

第四篇：举手也需要技术革新

举手也需要技术革新

今天上午，收到自己订阅的报纸《教育时报·课改导刊》第2638期。在第三版下方的“课堂断想”栏目，看到一篇名为《别忽略后排那高高举起的小手》的短文。

正如文中所说：许多高年级老师经常抱怨班里的学生发言不积极，课堂气氛沉闷„„当老师一次次忽略了那曾经想发言的小手时，他们只能选择沉默。到了高年级，原本爱发言的学生也许厌倦了整天、整节课被叫起的状况。

课堂时间紧迫，学生发言的人次都较少。怎么解决上述矛盾呢？我记起关于“和尚喝水”的改革故事，第一个方丈进行“制度改革”——引进竞争机制，声称“僧多粥少”，奖励多抬水的小和尚，结果小和尚们在激烈的竞争中搞成了“窝里斗”；第二个方丈进行“技术改革”——告诉小和尚不要下山抬水，而是上山找泉水，然后沿山谷用竹管引到庙里。目前，许多教师坚持用各种“激励机制”鼓励学生发言，结果，学生手举起来了，却不能得到发言的机会，尤其是那些超级大班尤其如此。那么，课堂举手能否找到真正面向全体的“技术改革”呢？答案是肯定的。

早在三年前，针对高三复习备考中课堂气氛沉闷，学生说怕举手发言答错被同学取笑，于是，我对举手方式进行了大胆的的“技术革新”——第一，将大量课堂发言的机会设计成选择题，然后让学生用手指头的个数代表自己的答案，使学生在举手的同时就已经用“手语”快速回答老师的提问。第二，教师迅速用大拇指评价每一位“手语”发言者：向上翘起表示正确，向下翘表示错误。第三，学生举手不必同时进行，先完成者先举手，后完成者后举手。学生举手“错峰”进行，也便于教师用手语评价手语。第四，要求学生举手指头的同时，一定昂起头，看老师快速评价的手语和表情后再放下手臂休息。

以上举手的革新，使那些坐在教室“边远地区”的每个学生，都可以用自己的手指数量，平等地参与发言,而且学生从教师的眼神、笑容和QQ表情式的快捷交流过程中，不仅可以达到知识的交流，还可以到达情感的交流，实现课堂“情感态度价值观”的达标。总之，新课改要求教师从教学内容、方式等方面大胆改革，不断创新，以使课堂交流信息更多、传递信息更快，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，受到教育,从而努力完成内涵丰富的“三维目标”,大大提高课堂教学效率。（本文发表于2009年1月14日《教育时报·课改导刊》第2652期第三版“课堂断想”栏目；投稿时间2008-12-29 01:25:43；黑色字体部分为被编辑“压缩”删除的内容）1

第五篇：诗歌：举手的天使

视线里

这样震撼地发现你

我的孩子，褴褛渍衣

我孩子的家园，竟是那赤贫的黄土壁

当二十一世纪的文明普照人间的时候

我的祖国啊，你这世界第二大经济体

竟然，竟然，还有这里

……

我却还是欣慰

因为你，我的孩子

你看

你的手，无畏地向上扬起

弯曲倔强的手臂

昭示着生命澎湃的张力

你的脸，稚气地写着刚毅

童真清纯的脸庞

正将命运庄重地擎起

你的眼，明亮地射出积极

望向的是小小的黑板

目光却已经穿透这无际的大地

……

谁生来是王侯将相

谁又注定只能作一介布衣

谁是这世界的主宰

谁又能决定生命未来的轨迹

……

既然选择不了出生

就让我们做一回真正的自己

向上追求的尊严才是我们生命的真谛

就这样，与命运抗争

露出微笑自强自立

就这样，坚定地做一回真正的自己

让进取的脚步不要停息，不要停息

我们未来的家园一定美丽