七年级语文《世说新语 咏雪》阅读题及答案（五篇模版）

第一篇：七年级语文《世说新语 咏雪》阅读题及答案

《咏雪》课后练习题

1、本文选自南朝宋

2、解释文中的字词。

寒雪日内集（）讲论文义（）即公大兄无奕女（）．．．

俄而（）雪骤（）欣然（）何（）所似（）．．．．．．．差（）可拟（）未若（）柳絮因（）风起 ．．．．．

3、翻译：①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②撒盐空中差可拟。③未若柳絮因风起。

④公大笑乐。⑤即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、分析古今词义

①与儿女讲论文义老人的儿女都在外地．．．．

②撒盐空中差可拟本次活动拟定六月份举行．．

5、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“、人物“”、事件“”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛。

6、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？

7、按原文中的句子填写

①交代咏雪背景的句子：

②咏雪的直接原因：

③两个比喻句分别是：；

④谢道韫对雪的描述是：

⑤补充点明谢道韫身份的句子：

⑥暗示谢太傅赞赏谢道韫才气的句子：

8、谢太傅跟儿女们谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？

9、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？

10、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

《咏雪》习题答案：

1、刘义庆、《世说新语》

2、（家庭聚会）（讲解诗文）（就是）（不久，一会儿）（急速、大）（高兴的样子）

（什么）（像）（大致、差不多）（相比）（不如，比不上）（凭借）

3、一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

跟把盐撒在空中差不多。

不如比作柳絮凭借风力飘在天空。

太傅高兴得大笑起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4、儿女：①子侄辈的人、家中年轻的一代人；②孩子、儿子和女儿。

拟：①相比 ②计划、筹划

5、寒雪日，内，谢太傅与儿女，讲论文义，欢快、轻松、融洽

6、暗示作者赞赏道韫的才气。

7、1）交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2）咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3）两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

4）谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5）6）补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

8、主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。

9、对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。

10、“柳絮”一喻好，因为柳絮团状，与雪花相似，而“因风起”写出雪花漫天飞舞之态，給人以想象和美感，比喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。

第二篇：七年级语文咏雪

《咏雪》教案 茶园九义校 陈治洪

教学目标

1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。5.培养学生的想象能力和创新精神。教学重点

1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学难点

1．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。2．培养学生的想象和创新精神。教学工具 多媒体 教学时间 1课时 教学过程

一、创设情景导入(播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情地导入。)看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”，在你们的眼中，世界是美好的。恰值花样年华的我们，正展开想象的翅膀来观察世界，来欣赏美好的事物。今天，我们坐在宽敞的教室里，聆听着优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻，你想到了什么，那么你觉得这些雪花又象什么呢？

学生活动：自由回答，只要能说出合理的理由都可以。教师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。其实，早在1600年前，就有人探讨过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就让我们一同走进《咏雪》。

二、新课学习

（一）学习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

（二）学习《咏雪》。1．一读课文：

听录音，根据文意断句，再朗读。注意语速、语调。2．二读课文，理解加点的词语：

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）．．．．讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪．．．．纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。．．兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕．．女。左将军王凝之妻也。

3．三读课文，小品表演再现故事内容。（学生创新改编、并自制道具雪花、准备食盐）4．翻译重点语句。

白雪纷纷何所似？ 撒盐空中差可拟？ 未若柳絮因风起？ 5．四读课文，研讨问题：（小组合作）

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 讨论后归纳：融洽欢快轻松、温馨、和谐。

② 这篇文章有几句比喻句？从课文内容来看，你能推断出作者对这些比喻句是如何的态度？你怎样理解？

讨论后归纳：两个比喻句，“公大笑乐” 有三种理解 A对两个答案都表示满意； B笑”前喻，“乐”后喻；

C为“柳絮”一喻而惊喜的“笑乐”

③如果你来评价，你觉得哪个比喻好？为什么？（现场演示）讨论后归纳：好的诗句要有意象。意象是物象（具体的事物）和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。(板书)5．五读课文能背诵：

想一想，议一议：太傅是什么样的人？谢道蕴呢？（言之成理）

三、拓展思维：

1．说说还可以用哪些事物来比喻雪。讨论后归纳：象鹅毛漫天飞舞，象蒲公英，似杨花，水晶盐，梅花，白蝶。2．请用“。。差可拟”和“未若。。。”的句式来造句。

3．举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪。——苏轼 北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

四、想象与比喻的运用（可以任选一题）

（一）英语中有26个字母，请你从除下面例句以外的剩下的24个大写字母中任选两个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结的心，是友谊。

老师的参考 C是未满的月牙儿，是缺憾。D是天上的彩虹，是美丽。

T是人生的十字路口，是选择。V是走出低谷的喜悦，是成功。

五、小结

文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的时间，地点，缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。（在舒缓的音乐中结束课文）

六、课后作业：

1．在理解的基础上背诵课文。2．片断练笔：自拟题目，景色描写。

七、板书设计

咏

盐— ————雪——————柳絮

（神似）（形似）

第三篇：世说新语·咏雪课文

《世说新语》两则

刘义庆

①

咏雪

谢太傅②寒雪日内集③，与儿女讲论文义④。俄而⑤雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿⑥曰：“撒盐空中差可拟⑦。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑧，左将军王凝之⑨妻也。

① 选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。题目是编者加的。刘义庆（403—444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

② 谢太傅：即谢安（320—385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。③ 内集：家庭聚会。④ 讲论文义：讲解诗文。⑤ 俄而：不久、不一会儿。

⑥ 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的儿子。做过东阳太守。⑦ 差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

⑧ 无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。⑨ 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子。做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

第四篇：世说新语-咏雪教案

《世说新语》两则——咏雪

个旧十中 张云霞 2012-12-11 【教学目标】

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

【教学难点】

两个咏雪佳句的评析。

●教学方法

1．诵读法。2．讨论法与点拨法相结合。

课时安排： 1课时

【教学过程】

一、情景导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ PPT1

猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象）雪（学生答）。今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？

出示文题

二、作家作品

学生齐读课下注释①，教师补充

三、诵读课文：

同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。

（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。

刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。

二）朗读练习。

1、注意以下几个字的读音，自由朗读。

谢太傅 fù 俄而 é

雪骤 zhîu

柳絮 liǔ xù 无奕 yì

王凝之 níng 谢道韫 yùn

2、读字词

3.读课文

四、解读课文：

（一）读懂课文，理解重点词

熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家结合注释，读懂文章。

要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。

内集：家庭聚会

讲论 文义：讲解诗文。

俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时

欣然：高兴的样子。

差可拟：差不多可以相比。

未若：不如。

因风起：乘着风飘起。

（二）翻译课文

我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？

（三）初步背诵课文：

出示参考译文，请学生对照译文试背课文。

大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。

五、研读课文：

（一）小组讨论

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（难点）

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

生同桌讨论，师巡视点拨

1、融洽、欢快、轻松、温馨

2、各有千秋。

有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

（二）学习总结：

课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！

（三）再次背诵课文。

这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。

六、拓展延伸：

举出并积累几句咏雪的名句。

欣赏：出示雪景图和咏雪名句。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）

——岑参

巩固训练:

1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。

时间： 地点： 人物： 事件：_________

2、解释下列加横线的词语。

俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）（）

未若柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）

3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？

_______________________________________________________________

4、翻译句子。

撒盐空中差可拟__________________________________________________ 未若柳絮因风起__________________________________________________

七、布置作业：

1、预习《陈太丘与友期》，准备一个古代聪明少年的机智故事。

2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。

八、课后反思

家扣文本的特点，紧扣新课标，紧扣学生的认知规律和语文学习规律。因此，这节课的教学环节划分为这样几个步骤：理解读——积累读——品味读——创造读，层层深入，达到在积累的基础上，迁移运用。

第五篇：《世说新语》两则——《咏雪》说课稿

初中语文说课稿

《世说新语》 两则

一、教材分析

《世说新语》两则是初中语文六年级上册第二单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭，《陈太丘与友期》记述了陈纪和来客的机智对话，这一则被编入书中“方正”一门，即正直不阿，为人正派，是一片教育孩子的好文章。

教学目标

根据教材的编写意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：

（1）朗读课文，了解作者，作品，积累文言词语。

（2）理解文意，学习古人智慧、守信的美德。

二、教学方法

新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：

（1朗读法，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

（2）讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。

（3）问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。这篇课文浅显易懂，贴近学生的生活体验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

三、教学程序

（1）导入新课，我采用情景设置法来导入新课，既能有效地抓住学生的吸引力，又能迅速地让学生进入到理想的学习氛围中。我设计的导语是：中国有句古话叫三岁看大，七岁看老，历史上有很多成功人士在年少时就崭露头角，如骆宾王做诗《鹅，鹅》时只有七岁，甘罗做宰相时只有十二岁，这些都已成为千古佳话。不过，在座的各位也是意气风发、不同凡响呀。同时，学习《世说新语》两则，大家也可以真真切切地体会一下中国是诗书礼仪之邦。今天，我们先来认识一位小才女，她叫谢道蕴。

（2）诵读课文，语文的学习重在读，读中知其意，读中会其理，读中可以品评到“只可意会不可言传”的味儿来。这个环节是本节课的重点，老师先范读再教读，要求学生边听边正音，把握感情基调，体会语感，然后自由练习朗读。

（3）疏通文意，学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画方法把不理解的词句标出来。

（4）研读课文，这是本节课的难点。我采用问答式和讨论式教学方法，设计了七个问题，既强调对重点词语、句子的理解，又训练学生对课文深层次的思考，由浅入深，环环相扣。围绕着“内集”让学生回答：目的是什么，参加人有哪些，天气状况如何，深层次思考：为什么会着重写天气；围绕着“咏雪”学生回答，文中考题是什么，答案有哪些，深层次思考：细读课文，谢太傅欣赏谁的答案，胡儿和无奕女谁自信，你认为谁的答案较好，你认为“聪明”从哪儿来等这些问题，训练学生抓住关键词来体会文意，同时又促学生的思维动起来，跳一跳就可以摘到苹果。

（5）学生在体会文意的基础上分角色朗读，直至背会。

四、板书设计

遵循简洁直观又能画龙点睛的原则，我设计的板书如下：

撒盐空中过中不至—无信

咏雪陈太丘与友期

风吹柳絮对子骂父---无礼