第一篇：9思想政治教育是大学生婚恋观的必修课发消费导报20081
思想政治教育是大学生婚恋观的必修课
金乐
（湖南人文科技学院 湖南 娄底 417000）
内容摘要：思想政治教育与大学生的婚恋观紧密相连、密不可分。在经济全球化，文化多元化的今天，为了有效地提高思想政治教育的实效性，客观上需要加强对大学生的正确引导，实现思想政治与大学生的婚恋观教育有机结合。本文在分析新形式下我国思想政治教育面临的实践挑战的基础上，论述了思想政治教育是大学生婚恋观的必修课。
关 键 词：婚恋观思想政治教育必修课
The ideological and political education for Marriage concept is
compulsory curriculum of college students
JinLe
(Hunan Institute of Humanities, Science and Technology, Loudi, 417000,China)
Abstract: Ideological and political education are closely linked to marriage concept of college students, and can not be separated away from each other.In today's economic globalization and cultural diversity era, in order to improve the ideological and political education effectively, it is need to strengthen the correct guidance to university students to reaches the ideological and political education integrate with the education of marriage concept.Based on the analysis of challenges of ideological and political educationfacing the new form practice, discussion of an view of ideological and political education is compulsory curriculum for college students is put forward.Key words: Marriage ConceptIdeological and Political EducationCompulsory Curriculum
思想政治教育产生于人类的大学生婚恋观活动之中，并对大学生婚恋观产生着能动的作用，这种能动的作用突出地表现为特定的社会或社会群体用反映本社会、本群体利益和要求的思想观念、政治观点、道德规范等，有目的、有计划、有组织地对其成员施加影响，通过改造大学生的主观世界影响其行动，从而使社会朝着有利于本社会或本社会群体利益的方向
[1]发展。进入新世纪，我们开始了全面建设小康社会的伟大实践，但全面建设小康社会的任务也是艰巨的。为此，思想政治教育工作者需要在正确认识大学生婚恋观和思想政治教育关系的基础上，把思想政治教育同全面建设小康社会的伟大实践有机结合起来，不断探索思想政治教育同大学生的婚恋观相结合的有效途径，使思想政治教育在全面建设小康社会的伟大实践中充分发挥其应有的功效。
一、思想政治教育面临的实践挑战
思想政治教育是在大学生婚恋观的基础上进行的，并随着大学生婚恋观的发展而不断进步。大学生婚恋观在为思想政治教育带来机遇的同时，也带来了巨大的挑战。在社会主义建设的实践过程中，国际局势风云变幻，国内改革不断深化，各种新情况和新问题层出不穷，[2]使我国大学生婚恋观思想政治教育面临着前所未有的巨大挑战。
（一）大学生婚恋观思想政治教育面临的挑战
随着我国社会主义市场经济体制的确立以及改革开放的不断深入，我国的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强；入世后，我国与西方发达国家的联系更加紧密、交往更加频繁，尤其是网络化的普及，对高校大学生们的生活方式和思想带来了巨大的影响和挑战，一方面使他们的民主意识、法制意识、主体意识等不断增强，给思想政治教育从国内走向国际带来了机遇，同时也给他们的思想政治教育的带来了巨大的挑战。
（二）思想政治教育方法面临的挑战
长期以来，我国高校思想政治教育主要依托黑板、粉笔、讲义等教学工具进行灌输式
教学。随着经济的快速发展，尤其是全球化进程的加速，我国与西方发达国家的联系日益增强，大学生的思想意识、消费观念、工作环境、学习条件、工作方式、工作方法等与以前相比出现了明显不同的变化，以人为本的思想不断增强，传统的灌输式思想政治教育方法己无法适应当前社会的客观需要，新的思想政治教育方法，尤其是理论联系实际的实践式教育方法需要在实践中不断探索并加以应用。
（三）思想政治教育形式面临的挑战
长期以来，我国的思想政治教育主要靠学校的政治课教师、班主任、辅导员和机关的政工人员进行，主要通过授课和开会等形式来进行，这些思想政治教育形式较适宜于人员流动小的团体。在经济全球化和人员聚集、规模扩大的高校，传统的思想政治教育形式面临着
[3]巨大的挑战。客观上需要采取合适的思想政治教育形式，扩大教育覆盖面，以提高教育效
果。
（四）思想政治教育功能面临的挑战
思想政治教育作为一项阶级性和政治性很强的教育实践活动，其最突出的功能是政治功能和教育功能，同时无产阶级的思想政治教育也具有经济功能和文化功能。目前，我国的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式出现了多样化，尤其是近年来大学生就业难的问题出现；受西方文化和生活方式的影响，其中一部分人还存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，一部分人存在拜金主义和享乐主义等错误倾向，客观上对大学生现阶段的思想政治教育功能的发挥提出了严峻的挑战。
二、大学生婚恋观的思想政治教育
思想政治教育与大学生婚恋观的关系可以概括为：大学生婚恋观决定着思想政治教育的产生和发展；思想政治教育对大学生婚恋观也有着重要的影响，两者相互联系并互为补充。
（一）思想政治教育是大学生婚恋观教育的法宝
首先，通过三年来对高校1200名学生的调研,发现当代大学生的婚恋观发生了巨大变化。这其中既有积极进步的一面,也存在着很多需要关注的问题。没有正确的婚恋观,就不会有正确的人生观；没有正确的人生观,就会偏离人生的正确轨迹。因此,加强大学生婚恋观教育,帮助他们树立正确的恋爱、婚姻观念,是高校思想政治教育的题中之义,具有重要的现实意义。其次，当代大学生是在改革开放的大环境大背景下,伴随着市场经济的脚步成长起来的。他们的婚恋观不仅受其自身性成熟的影响,也受到社会发展变化、社会文化、教育状况等因素影响。恋爱和婚姻,与性的成熟是分不开的。只有伴随着性成熟,婚恋观才会逐渐走向成熟。以思想政治教育为目的的大学生婚恋观能够使教育对象广泛参与，并能够改变思想政治教育对象的被动地位、变被动为主动，从而更好地发挥其积极性和主动性。同时，大学生婚恋观的主体能够在大学生婚恋观中把思想政治教育的理论知识与思想品德教育相联系，并通过大学生婚恋观教育能够使自己的素质得到提高，思想政治教育目标得到有效的实现，思想政治
[4]教育内容得到有效实施。因此，大学生婚恋观是思想政治教育的有效途径。
（二）思想政治教育是大学生婚恋观的保证和重要内容
思想政治教育决定大学生婚恋观，同时，大学生的婚恋观,反映了他们的精神面貌和品格,反映了他们对待人生的基本态度。大学生的自我意识已基本形成,已能对自己及他人进行评价,一旦他们树立了正确的人生观,对社会和个人有了正确的认识,就能科学地分析周围的事情,坚持正确的婚恋道德标准,并自觉抵制不健康的思想侵蚀,始终保持积极健康的人生态度,更好地投身到中国特色的社会主义建设中去。因此,开展大学生婚恋观教育,不要停留在传授知识上,要提升到人才培养的高度,使之更好地服务于新时期我国全面建设小康社会的目标。此外，由于大学生婚恋观能够有效地起到思想政治教育的作用，因此，思想政治教育
[5]也往往会成为不同阶级和群体进行大学生婚恋观的重要内容。
（三）思想政治教育与大学生婚恋观引导
要加强对大学生的婚恋观教育,教育者必须转变观念,解放思想,把大学生婚恋观教育作为思想品德课的重要内容,并贯穿于思想政治教育的过程当中。在这方面,我们可以借鉴世界其他国家成功的做法,把性生理知识,性心理知识,性健康保健知识,婚恋道德有机统一起来,共同纳入思想政治教育课程,运用多种方式开展教育。也可以开设必要的讲座、辅修课程。可以充分发挥思想政治教育对象的主动性和积极性，使之更好地把理论和实际相联系，从而达到思想政治教育的目的。同时，大学生婚恋观的教育，会不断深化大学生的思想认识，从而不断补充和丰富着思想政治教育的内容。思想政治教育对大学生婚恋观的引导，表现在思想政治教育可以使教育对象掌握一定的思想观念、政治观点和道德规范等思想意识，实践主体用这些思想意识指导大学生婚恋观的行动，可以使大学生婚恋观活教育沿着正确方向发展，并使大学生婚恋观教育达到预期的目的和效果。
三、大学生婚恋观教育的基本结论及建议
思想政治教育是大学生婚恋观检验教育是否适合社会发展的标准和思想政治教育的有
[6]效措施，加强思想政治教育工作有利于大学生婚恋观实效性的提高。因此，必须让大学生
婚恋观与思想政治教育的有机结合。
（一）注重在大学生婚恋观中加强思想政治教育工作。思想政治教育的开展，既可以通过理论灌输的形式，也可以通过影视教育的形式。理论灌输内容枯燥，容易脱离实际，并且不能够很好地发挥教育对象的主动性和积极性。学校教育、家庭教育、社会教育相结合大学生是社会的一个群体,大学生的婚恋观教育,无疑需要学校、家庭和社会的共同努力。对此,学校担负着义不容辞的责任,应发挥主渠道的作用。同样,家庭和社会也要发挥应有的作用,形成三者的合力,同一声音,同一导向,只有这样,才能使大学生婚恋观具有稳定性和认知一致性。因此，我们应该高度重视对大学生婚恋观的指导，并在大学生婚恋观中加强思想政治教育工作，以解决思想政治教育存在的理论脱离实际，形式单一，缺乏吸引力、说服力和感染力，以及实效性不强等一系列问题，从而有效实现思想政治教育的目标。
（二）首先,平等是开展支助工作的基本理念。在关心一个特定人群时,切入点很重要,对困难学生来讲,这个切入点就是建立在平等的基础上。一是困难学生需要社会、学校、同 学、老师能用平等的眼光对待他门,尊重他们,给他们平等的权利;二是学校要平等地对待每一位学生,“支助要到位,要求不降低”,不要使困难学生产生“边缘人”的想法。其次,支助工作要坚持育人导向。其实困难学生更为需要的是一把钥匙、一种鼓励、一个理念,在经济支助的同时,一定要培养学生自立自强的精神。第三,支助工作要体现社会化,鼓励引导社会各界在广阔的视野下,关心困难学生的健康成长,在全社会营造团结互助的良好风气。否则，就证明思想政治教育理论是错误的。思想政治教育的对象是人，其效果的好坏需要通过思想政治教育对象自身素质是否得到提高以及提高的程度来体现。教育对象在接受思想政治教育后自身素质提高得越高，说明思想政治教育的效果越明显。总之，在思想政治教育活动中，我们应该注重大学生婚恋观的教育效果，总结思想政治教育工作的经验教训，不断调整思想政治教育的内容、形式和方法，以实现思想政治教育的预期目的和效果。
（三）道德价值观是价值思想体系的一个不可分割的重要组成部分,它是在一定道德原则指导下的道德价值观念的总和。道德价值观根源于一定的社会经济生活,且随着社会经济关系的变革不断地改变着自己的内容和形式。当前,我国已初步建立起社会主义市场经济体制,经济体制的转变必然要引起社会道德关系的变化,引起人们的道德价值选择、评判标准的变化和道德价值取向的变化。大学生的道德价值观念随着社会的快速发展也出现了一些新情况、新问题。因此,研究当代大学生的道德价值观,有针对性地对大学生进行思想政治教育,对于提高思想政治教育的实效性具有重要意义。
（四）不断加强和改进思想政治教育的新途径
恋爱是大学阶段比较现实而又普遍的问题。绝大部分大学生有恋爱的经验。部分同学对婚前性行为表示“默认或无所谓”,少数同学表示“赞成”;对于情侣们在公众场合过分亲热,打部分同学表示“默认或无所谓”,说明当代大学生在爱情婚恋观上,越来越采取了比较开放、自我的态度,呈现出婚恋观的多元化和情爱关系形式的多样化。他们追求纯洁的爱情,但缺乏承担婚恋责任的思想准备,对婚前性行为持较大的宽容态度,甚至有少数同学还表示赞同,视之为时尚。在大学生婚恋观教育中要不断总结新经验和新做法，不断探索加强和改进思想政治教育的新途径，是思想政治教育不断发展，也是实现思想政治教育目标的需要，更是思想政治教育主体所承担的任务。
总之，大学生婚恋观是思想政治教育的有效途径，是加强和改进思想政治教育工作的有效依托。只有在大学生婚恋观中不断研究和探索教育有效结合的途径，才能更好地推动大学生的思想政治教育工作，随着我国改革开放的进一步扩大深入和我国社会主义市场经济体制的建立,我们一方面要加强社会主导价值观的倡导、宣传和教育工作,团结和凝聚全体大学生,引导全体大学生形成共同的奋斗目标；另一方面,也要承认人的个性化的价值意识的合理性,尊重并且努力去满足大学生们合理的个性化的需要和要求,保证他们发展自身主体性、个性和创造性的客观要求，实现以让为本的的 将爱哦于目的。
参考文献：
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[2]陆剑杰，论大学生婚恋观的它批判和自批判[J]江海学刊，2005,（02）.13-17.[3]郭建新等，突出“思想道德修养”课的实践环节[J]高校理论战线，2005（1）.21-23
[4]李淑文，关于加强高校“思政课”教学实效性的几点思考[J]党史博采（理论），2006
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[6]程浩等，论大学生婚恋观活动与大学生思想政治教育的关系[J]求实，2005（S2）.248-249 作者简介：
金乐（1956——）女，湖南邵东人，湖南人文科技学院机关党总支书记副教授研究方向为当代大学生婚恋观的研究。
电话：***
地址：湖南人文科技学院（湖南省娄底市娄星区氐星路）
邮编：417000
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第二篇：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是
加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：
(1)坚持教书与育人相结合。(2)坚持教育与自我教育相结合。(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。(5)坚持教育与管理相结合。(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。
第三篇：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。为深入学习贯彻胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的讲话及给北京大学研究生支教团回信的重要精神，引导青年学生把创新思维与社会实践紧密结合起来，积极投身实践活动，在实践中了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会，不断提高实践能力、创新创业能力。
今年暑假，我有幸参加了湖北省武汉市金地格林社区（莱茵区、美茵区、梦茵区、水域天际、南湖花园、大华世纪公园等），中南所属社区为期三天的社会实践活动。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”只是一名大一学生的我，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。经过重重考验，我终于成为实践的一员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上无法得到的知识，所以在实践中我多听多学多做，积极按时完成任务。
在这几天的社会实践中，受益非浅。以下是我的几点心得体会 1.事无巨细，一切从小事做起，从点滴做起。
2.认真倾听他人心声，耐心对待一切。特别是在请别人填问卷的是时候，挺需要技术的 人家都不太愿意填，但是当你融入进去了就显得很轻松咯
3.处理好人际关系，团结力量完成任务。和大家一起工作是快乐 一起奔波在阳光下 一起吃饭 一起培训 一起流汗 一起微笑，那都是闪闪发光的记忆。
4.前期准备很重要，好的开始是成功的一半，对外联系方面 队员培训方面前期 调研方面 后勤准备方面都要面面俱到
5.给自己一个正确的定位，为以后的自己找准一个努力的目标 实践的内容 1.社会观察和调研
结合社会基本现状，在金地格林社区、中南所属社区及相邻社区开展关于社区居民对院前急救知识及在各种自然灾害中的自救呼救能力、新社区医疗改革及卫生常识的调研。采用问卷调查方式了解急救知识、医疗常识在社区的普及情况。参观社区卫生服务中心，听取工作人员介绍，了解社区医疗改革的现状，促进大家对社区医疗改革的整体认识水平，对政府、医院、居民在医改中的扮演的角色的深刻认识。
2.社区院前急救知识培训
根据现社会、社区对院前急救知识了解的现状，对该村社区部分人员（包括保安）进行专业的院前急救知识及各种自然灾害中的自救呼救知识的培训。帮助建立相对完善的应急处理系统，以便在日常生活中遇之能够正确处理，达到减小各种灾害的损害的目的。并赠送一些相关应急物件。
3.“义诊送药”活动
充分发挥专业优势在社区人群密集地设点利用展板、宣传单等形式，宣讲卫生健康知识，现场为居民免费测血压，发放日常药品并接受居民的健康知识的咨询以提高当地人民的健康知识水平和健康生活水平。
4.志愿服务
到社区附近紫阳路敬老院探望老人，进行义务劳动，并带去丰富多彩的文娱节目，与老人交流。体现大学生社会责任感和志愿精神。
5.参观湖北省红十字会
组织大家参观湖北省红十字会，并与相关的工作人员进行交流，了解急救、防艾知识在湖北省内的普及情况，现在面临的问题，从宏观上把握社区居民的急救知识的知晓率，为以后的调研的总结做准备。
实践意义
1、通过选取金地格林社区、中南所属社区的居民为调研对象，采用走访、问卷调查等活动，了解社区医疗改革的现状和意义。参观医疗服务中心，为社区医改政策建言献策。
2、通过急救知识培训、免费义诊宣传急救知识，医疗知识使社区保安、居民掌握基本的自救互救的能力，提高应对突发事件的能力，为和谐社区的建设积极贡献力量。
3、了解社区急救知识普及率的情况，咨询湖北省红十字会、湖北省疾控中心等工作人员，了解急救、防艾知识在湖北省的普及率，为以后的工作方面打下坚实的理论基础。以上是我的社会实践个人总结。在劳累忙碌的几天里，我也体会到了实践的快乐，同时也感到了所学知识的不足，在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对更多的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧。
第四篇：沁县大学生村干部思想政治教育实施方案1
关于加强大学生村干部思想政治教育工作的
实 施 方 案
为正确引导和激励大学村干部成长成才，确保我县大学生村干部队伍思想稳定、充满活力、健康发展，进一步促进大学生村干部扎根基层、创先争优、干事创业、服务农村，努力开创大学生思想政治教育新局面，不断提升大学生村干部科学管理水平，特制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，紧密结合我县全力推进‚北方水城、中国沁州‛转型跨越发展实际，坚持以理想信念教育为核心，以思想道德建设为基础，以大学生村干部健康成长、全面发展、发挥作用为目标，增强大学生村干部的使命感和责任感，突出思想政治教育的针对性、实效性，着力培养一支有理想、有热情、有韧劲、有情怀的高素质大学生村干部队伍。
二、主要任务
（一）不断深化学习教育
1、坚持不懈抓学习提高。要坚持每周至少组织大学生村干部进行一次专题理论学习、一次业务学习，每季度要求大学生村干部读一本好书、写一篇心得体会，每半年写一份 关于任职村或全乡的调研报告。要成立大学生村干部互助小组，促进相互学习提高，营造深厚学习氛围。不定期组织召开座谈会、报告会、学理论成果交流会。积极创造条件创办一个内部交流的小报或刊物，鼓励大学生村干部撰写信息、理论文章踊跃投稿，认真记好民情日记、工作日记、学习笔记，积极撰写心得体会，努力促进大学生村干部用科学理论武装头脑，提高工作水平，为扎根农村或考取公务员或事业单位打下坚实基础。
2、深入开展主题教育。要以开展创先争优活动为契机，通过学习、讨论、交流、谈心等方式，在大学生村干部中集中组织开展爱岗敬业、职业道德、读书竞赛、‚五比五争‛等丰富多彩的主题教育，进一步强化大学生村干部的组织意识，丰富文化生活，促进健康快乐成长。要定期开设‚恋爱、情感、婚姻‛座谈会，帮助大学生村干部树立正确的婚恋观，引导他们用正确的人生观驾驭婚恋中的情感问题，要用事业来姻连爱情，把婚恋作为发展事业的动力。
3、定期开展形势政策教育活动。紧密结合我县全力推进‚北方水城、中国沁州‛转型跨越的实际，针对大学生村干部关注的热点问题，邀请党政领导、党校讲师和各类先进典型为大学生村干部举行形势政策报告会，帮助他们认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践。紧紧抓住‚七一‛、建国、‚五四‛等具有重要纪念意义的节庆日，组织开展征文、演讲、座谈、知识竞赛等专项活动，不断丰富理想信念教育和爱国主义教育的时代内涵。
4、牢牢把握网络教育主动权。大力支持大学生村干部网站的建设和发展，努力建设融思想性、知识性、服务性于一体的主题教育网站，通过强化网络的交流和服务功能吸引和凝聚大学生村干部，在服务中增强思想政治教育的实效性。深入实施‚网络文明工程‛，引导大学生村干部自觉遵守网络道德规范，及时了解思想动态，密切关注网上动态，加强网络信息管理，做好上网信息的审查，把握网上阵地的正确导向。
（二）切实加强队伍管理
各乡镇党委要牢固树立‚服务好、引导好、培养好、管理好、使用好‛的‚五好‛工作理念，围绕大学生村干部的‘六项’主要职责，扎实推动大学生村干部规范管理、有序流动、发挥作用，不断提升大学生村干部管理水平。
1、深化教育培养。建立健全大学生村干部‚分类培训、实践锻炼、创业富民‛三位一体‚链条式‛教育培养机制，采取课堂式教、现场式学、网络式培等多种方式，使大学生村干部全方位掌握农村工作的特点和技巧。定期给大学生村干部上思想政治课，指导大学生建立正确的世界观、择业观、事业观、婚恋观。定期组织观看传统革命影像、大学生村干 部典型事迹、到先进村观摩等，形式多种多样，寓教于乐，使他们在宽松的环境下接受到教育，心灵得以净化，思想得以升华，进而增强了他们的使命感、光荣感和归属感。
2、优化成长环境。各乡镇都要明确由分管副书记担任大学生村干部指导员，开通热线电话，统一安排大学生村干部在乡镇食宿，提供基本的生活设施。全面实施县乡村‚三线一点‛帮扶机制，全方位帮扶他们成长成才。建立大学生村干部成长档案，详细记录他们的成长轨迹，针对性提供指导帮助。对能力突出、群众公认的大学生村干部，要在评先选模、入党、学习深造等方面优先倾斜。组织开展形式多样的关爱活动，在生活和思想上进行关心爱护，每周要到大学生村干部住宿地方看望一次，共同在村吃一次饭，在共同工作、生活中，言传身教，为大学生村干部创造一流的成长成才环境。
3、加强日常管理。把加强领导、稳定思想、突出教育、勤于沟通、重在关心作为大学生村干部管理的重点，明确乡镇书记是大学生村干部管理直接责任人，农村支部书记是具体责任人，积极探索建立健全工作例会、安全责任、考核考评、信息报送等日常管理制度，组建大学生村干部信息库，全方位推进管理规范化。乡领导班子成员每星期都要抽出专门时间与大学生村干部共同下村工作至少一天，手把手、心贴心地传授农村工作经验和解决矛盾的诀窍。大学生村干部 指导员每月要给大学生村干部至少集中授课两次，讲解基层组织建设、计生政策、信访矛盾、农业水利、司法民调、土地纠纷等业务知识，不断提高他们的工作水平。
（三）积极促进创业富民
1、积极加以引导。要充分利用各种媒体，对大学生村干部创业富民的典型进行广泛宣传，教育和引导大学生村干部增强发展意识、创业意识，把个人的创业实践与推动当地产业发展、带动农民增收致富结合起来。要引导大学生村干部把创业的着眼点和落脚点放在促进农民增收致富上，带动更多的大学生村干部自觉主动创业、促进农民增收、促进个人发展。
2、加大培训力度。要进一步激发大学生村干部创业富民的激情，把大学生村干部领办、合办、参与农民专业合作社的创业培训纳入当地干部整体培训计划，协调农业（农经）、科技、人力资源和社会保障、团委等部门，把大学生村干部纳入‚阳光工程‛、农村科技带头人、SIYB等培训体系当中。开设农民专业合作社的专题培训班，开展以理事长为主的经营管理人才、以会计为主的理财能手、以专业技术人员为主的种养能手等培训，力争培养出一支懂政策、会技术、善管理、能创业的大学生村干部队伍。
3、加强组织领导。要把大学生村干部创业富民工作作为加快农业现代化建设、推进城乡统筹发展、建设新农村的 重要任务来抓，纳入党建工作和政府经济目标责任制范畴来考核。各乡镇要结合本地产业发展状况，立足大学生村干部个人的实际情况，制定出切实可行的实施计划，具体组织和指导大学生村干部积极稳妥地通过领办、合办、参与等方式加入当地的农民专业合作社。
4、全力扶持创业。结合大学生村干部专业特点和任职村之间的发展差异，创新工作模式，多渠道给予指导和扶持，提高其自主创业和创业富民能力。建立创业指导机制，要吃透上级关于大学生村干部创业的扶持政策，积极协调联系工商、税务、农业、水利、国土等部门积极为大学生村干部提供贷款支持、税收优惠、技术指导等服务，帮助大学生村干部迈好创业第一步。通过召开交流例会、开展村情调研和专题研讨、创办创业园区、结对互助等多种形式，引导大学生村干部发挥优势，积累创业经验，全方位接受锻炼。
三、相关要求
1、统一思想，明确责任。各乡镇要以对党的事业高度负责的态度，进一步增强做好大学生村干部思想政治教育工作的历史责任感和使命感，充分发挥积极性和主动性，坚定信心，不懈努力，共同推进这项关系长远的重大战略工程。
2、狠抓落实，务求实效。要根据紧密乡镇实际，细化大学生村干部思想政治教育各项工作，明确目标任务，确保思想落实、措施落实、工作落实。要加强与各有关方面的协 调，调动各方面的积极性，形成推进大学生村干部思想政治教育工作的强大合力。
3、完善机制，着眼长远。要建立健全工作机制，定期研究部署大学生村干部思想政治教育工作。要建立信息沟通机制，及时、准确地把握大学生村干部思想动态，对事关大学生村干部思想政治方面的重大问题和突发事件要及时沟通，积极引导。
4、把握规律，与时俱进。要及时研究和解决大学生村干部思想政治教育的新情况、新问题，深入探索加强和改进大学生村干部思想政治教育的规律和方法，大力推广行之有效的做法和经验。要创新教育内容、形式、手段和载体，不断提高教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，切实把大学生村干部思想政治教育工作提高到一个新的水平。
第五篇：高校辅导员是从事大学生思想政治教育和日常管理工1
高校辅导员是从事大学生思想政治教育和日常管理工作、与大学生接触最多的高校基层教育者和管理者[1]。辅导员能否适应并胜任工作，将影响高校教育管理效果和水平。目前，高校辅导员队伍的主要来源是刚刚毕业的大学本科生或硕士研究生，呈年轻化趋势。这些新入职辅导员给辅导员队伍注入了活力，但同时大学生思想政治教育工作本身的复杂性和不断出现的新情况、新问题，以及新入职辅导员自身的一些特点，使得这些新入职辅导员会不同程度地遇到角色转换、工作适应等共性问题。
一、新任辅导员的主要特点
（一）选择渠道发生变化当前，高校辅导员的来源构成主要有三种形式：优秀毕业生选拔留校、面向社会考试录用和校内转岗。选拔优秀毕业生留校担任辅导员工作曾经是高校辅导员来源构成的主体。这些留校的辅导员往往是品学兼优，担任主要学生干部，组织活动能力强的本科毕业生。他们年龄相对较小，熟悉学校环境，工作热情高涨，工作适应较快。近年来，随着我国事业单位用人制度改革，面向校内外考录成为新任辅导员的主要来源。考试招录辅导员往往有着严格的专业、学历、工作经验甚至是年龄、性别的要求，并且要经过笔试、面试的层层考核，这部分新任辅导员综合能力较高。校内交流转岗的新任辅导员以机关年轻干部和部分新任专业课教师为主，他们在辅导员入职适应过程中呈现不确定性特征。
（二）专业知识要求提高随着高校辅导员队伍专业化、职业化建设的不断加强，高校选拔聘用辅导员的学历要求越来越高。目前，绝大多数本科院校都要求新任辅导员具有硕士研究生以上学历，部分高校更是要求新任辅导员必须是“211”或是“985”重点高校硕士以上学历。较高的学历要求，为确保新任辅导员在学习能力、知识储备特别是研究能力上适应辅导员工作奠定了扎实的基础。高校选聘辅导员的专业要求以思想政治教育、心理学、教育学、管理学、法学和社会学等专业为主，还有的高校根据校内专业设置选拔相关专业背景的毕业生担任辅导员工作。这些新任辅导员的专业背景、知识结构有利于他们把握思想政治工作特点和了解所带学生特点，开展有针对性的大学生思想政治教育工作。
（三）工作能力有待提高新任辅导员的工作能力由知识能力、人格魅力、认知态度等主体因素和体制机制、工作氛围、协作程度等外部环境因素决定，其中影响新任辅导员工作能力最主要因素是工作经验不足。辅导员工作归根到底是一项师生沟通交流的社会性工作，它涉及许多工作技巧和工作方法，需要长时间的工作实践去积累和总结[2]。新任辅导员原有的理论知识、间接经验，都需要在具体的大学生思想政治教育工作中进行实践、印证和内化、升华。工作经验不足常常造成新任辅导员在入职适应过程中信心不足，畏手畏脚，甚至出现一些工作上的失误。这些都是新任辅导员在入职适应过程中不可避免的问题，会随着工作的深入而逐渐改观。
（四）生理心理上可能产生不适高校对新任辅导员的学历门槛要求越来越高，一方面提升了辅导员队伍整体的学历层次，另一方面也直接导致了新任辅导员入职年龄不断提高。根据相关统计，新入职的具有硕士以上学位的辅导员年龄一般在25至27周岁之间。这一年龄段的新入职辅导员在心智上更加成熟，人生观世界观更加理性，但是相对于本科毕业的大学生，激情和拼劲略显不足。另外从生理上看，这一阶段的新入职辅导员已经度过了生理机能的黄金上升期，辅导员工作的繁杂、琐碎、无规律性和高压力、高强度，往往会给个别辅导员特别是女性辅导员带来身体上的不适。而且，这一年龄段入职的辅导员很快要进入婚姻、孕育等人生重要阶段。这些都在一定程度上影响了新任辅导员的入职适应。
二、新任辅导员入职面临的困惑
（一）适应职业角色转换要求困难新任辅导员以应届毕业生居多，入职适应过程中一方面要在短时间内迅速完成学生和教师这一相对对立角色的转换，另一方面还要迅速适应辅导员多重角色身份的特征。从学生角色转变为教师角色，在心理上需要一个适应过程。学生角色主要以校园学习生活为主，相对比较单一，主动思考和判断的情境较少。高校辅导员工作角色具有多样性，辅导员的角色会因各种情境出现迁移。宿舍管理人员、行政事务人员、教务教学人员、就业服务人员、心理咨询人员，都是辅导员可能充当的职业角色。新上任的辅导员面对多种工作角色，往往不知所措，无从下手。而工作角色的多样性导致辅导员往往成为矛盾的焦点。如简单的严格管理，会造成学生与辅导员对立，学生易把对学校管理方面的不满迁怒于辅导员；如放任学生言论、行为自由，学校会责怪辅导员过分袒护学生，缺乏威严，出现学生管理问题，学校又会直接问责辅导员。辅导员在工作中不可回避的角色压力，会给多数刚刚结束学生角色的新任辅导员带来较大的职业角色困惑和挑战。
（二）工作压力较大绝大多数新任辅导员入职前会通过不同途径和形式对高校辅导员工作职责有一定的认知和理解。很多新任辅导员在入职前认为辅导员工作没有高校教师的教学科研压力，学生比较单纯，思想政治教育工作会比较容易。但实际工作内容与这种认知存在较大的差距。高校辅导员工作职责的重点是做好大学生思想政治教育，让学生学会自我教育、自我管理，但在实际工作中，却包揽了很多琐事。辅导员的工作没有严格意义上的八小时工作制，必须经常利用八小时之外的时间完成走访学生宿舍、与学生交流、解答学生问题、指导学生活动、处理突发性事件等工作任务，常常需要牺牲个人休息时间。一些工作任务时限紧、责任大、操作复杂，比如迎新、助学贷款、毕业生就业、评优工作等，这些事务性工作成了辅导员工作的主要内容。辅导员只能把有限的精力用于学生日常管理工作，而无暇顾及学生深层次的思想问题，导致工作重点处于不平衡状态，造成新任辅导员对工作内容和工作强度的困惑，加大了入职适应难度。
（三）工作对象出现新特点高校辅导员主要工作对象是大学生。当前，在校大学生主体已经由“80后”过渡到“90后”。受成长环境影响，这些大学生在个性、思想、行为、价值取向、心理需求等方面都呈现出许多新特点，如自我自主意识强、善于接受新事物、缺乏吃苦担当精神等。学生存在着关心政治但文化底蕴不足、关心集体但更倾向于自我发展、重视专业技能提高但忽视综合素质培养、崇尚自由理想但缺乏组织纪律性、追求时尚但忽视内在素质修养等特点。学生的这些新特点具有矛盾特征，不易于有效把握，增加了新任辅导员入职适应困难。加之当前社会发展日新月异，虽然新入职辅导员与大学生年龄差距不大，但是许多辅导员都明显感到在与学生沟通交流，特别是做深入的思想政治工作时存在着一定困难。不同成长背景学生的个体特征表现明显，许多一般性的工作方法经常会受到学生个体差异的影响而不能顺利进行，成为困扰新入职辅导员的重要问题。
（四）具体工作实践经验缺乏复杂的工作内容，特殊的工作对象，严格的工作要求，对于新任辅导员的综合能力是一个巨大的挑战。许多新入职辅导员工作中都会有力不从心的感觉，甚至是对自身工作能力进行怀疑和否定。新任辅导员多数具备较强的政治理论素养和较高的知识能力素质，但是缺乏具体工作实践经验。另外，新任辅导员多为“80后”，他们本身也存在着阅历少、抗挫折和抗压力能力不足的弱点。这些缺点和不足主要表现为工作上缺少宏观把握，工作方式方法简单，工作易于急躁，过于自信主观判断等。比如在与学生谈心交流的时候，不能准确理解学生的内心世界，不能通过学生日常表现准确把握学生的行为特征；而有经验的辅导员却能够有效掌握与学生沟通的技巧，对学生心理、行为做出准确判断。这些能力都需要在长时间的工作中不断摸索才能获得，因而成为新入职辅导员工作能力上的最大难题。
（五）职业发展面临困惑《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）对高校辅导员的地位、作用做了明确阐述，但是目前很多高校对辅导员工作的重要性仍然存在认识不足、重视不够现象。与专业教师相比，辅导员在工作时间、晋升待遇、工作自由度、受尊重程度等多方面都存在较大差距。辅导员在工作中往往被繁重的事务性工作所缠绕，很难有时间和精力进行有效的学习深造和深入的理论研究，这对辅导员的能力提升、职业发展和职称评定都非常不利。还有许多学校由于受事业编制限制，辅导员在使用上采用人事代理或聘任制形式，这部分新任辅导员常常不能正常参加学校的岗位调整和职务竞聘，影响了他们的工作积极性和职业发展。
三、新任辅导员入职适应困惑的消解对策
（一）清晰角色定位，明确工作职责1.找准定位，明确职责辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是对大学生进行政治引导、思想教育、学习督导、行为引导及相关事务管理的教师，是与大学生接触最多的高校基层管理者，在高校教育中居于特殊重要的地位。明确辅导员工作定位是辅导员有效开展工作的关键。对于新任辅导员来说，要正确认识自己在学校工作中所承担的责任。辅导员工作是集教育功能、管理功能与服务功能于一体的，思想政治教育工作是辅导员工作的核心工作，学风建设、宿舍管理、心理健康教育、就业指导等是辅导员工作的重要组成部分。新任辅导员要明确工作职责，找准定位，确立合理的工作目标，进而有效适应学生工作[3]。2.深化对工作环境及工作对象的认识首先，加深对工作环境的认识与了解。学校的办学目标决定了辅导员培养与引导学生的基本方向，学校的相关政策与部门设置决定了辅导员的基本工作流程。新任辅导员要尽快熟悉学校的相关政策与办学宗旨，用科学、合理的方法来处理学生工作中的问题。其次，要尽快熟悉、读懂学生，掌握工作方略他们的所思、所想、所需，做到因材施教，采用多种方式灵活地处理问题，这样才能走进学生的内心世界，与学生进行有效的沟通交流，从而促进学生更好更快成长成才。
（二）虚心学习请教，尽快掌握工作技巧1.积极参加各种培训交流活动目前，中央以及教育部非常重视辅导员队伍建设工作，各级教育主管部门也积极响应号召，建立辅导员培训基地，为辅导员提供了较为系统和全面的培训机会。新任辅导员应把握好每次培训交流活动机会，学习辅导员必备知识，加深对学生工作的认识，掌握正确的学生工作方法，吸取别人的成功经验，以尽快适应工作角色。2.虚心向工作经验丰富的领导及同仁请教辅导员不是自己开展工作，而是在学校有关领导带领下，在同仁帮助下共同进行工作。新任辅导员缺乏相关工作经验，应当在工作中虚心向前辈、负责学生工作的学院领导及其他领导请教。一方面可以学习经验，另一方面也可以在交流中通过思想碰撞，形成新的工作方法，进而掌握更多的工作方法和技巧，提高工作效率[4]。
（三）不断完善自我，提升综合素质1.不断提高思想政治素质辅导员工作的核心是思想政治教育，这就要求辅导员要不断加强学习，努力提高自己的思想政治素质，坚持党的路线、方针、政策，坚持与时俱进，与党中央保持高度一致。同时，要自觉形成较高的思想觉悟，增强历史责任感和使命感，爱岗敬业、乐于奉献，坚持自我约束、自我完善，用自己高尚的道德情操和崇高的思想境界，潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.加强专业理论知识学习辅导员的工作内容及时代的迅速发展，决定了辅导员必须加强必备知识的储备。辅导员工作几乎涵盖了与学生相关的各个方面：思想政治教育、学习、心理健康、就业等。同时，随着时代的发展，知识的不断更新，辅导员需要涉猎心理学、哲学、管理学、社会学、教育学、文学、历史、艺术等方面的知识。只有这样，才能做到触类旁通，更好地给予学生指导，为学生服务，帮助学生[5]。3.不断提升业务能力辅导员的多重复合角色需要辅导员具备较高的业务能力，如敏锐的洞察力、综合分析和判断能力、组织协调能力、语言表达和沟通能力、信息技术学习和运用能力等。只有不断提升自身业务能力，才能增强自信、勇于担当、理性分析处理问题，才能更好更快地适应复杂多变的学生工作。4.加强心理调适辅导员的工作内容繁琐复杂，工作对象个性鲜明，需要辅导员学会心理调适和加强心理素质训练，逐渐形成良好的情感品质、坚强的意志、较强的创新意识。只有调整好心态，才能积极发挥自身热情，以积极的工作态度加快自身发展，不断提升自身能力，尽快适应学生工作
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