努力拓展妇联工作新空间

第一篇：努力拓展妇联工作新空间

积极参与社会管理和公共服务努力拓展妇联工作新空间 妇联组织是党和政府联系妇女群众的桥梁纽带，是承接政府转移职能的重要力量。如何积极主动地参与社会管理和公共服务，更好地为妇女儿童服务，是妇联必须积极探索和解决的新课题，也是妇联赢得社会认可的重要途径。

一、妇联参与社会管理和公共服务的根本目的和基本原则 妇联参与社会管理和公共服务的根本目的是按照建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理新格局的要求，在政府委托、妇女需要、市场缺位、妇联所能的结合点上，进一步强化参与职能，更好地关注民生、反映诉求、加强协商、化解矛盾、提供服务，使广大妇女儿童更平等、更便捷、更顺畅地共享社会公共产品，拓展妇联工作的新空间和新领域，在推动白银转型发展、安全发展、和谐发展中发挥妇联组织独特的作用和优势。

妇联组织参与社会管理和公共服务的基本原则是主动参与、有限参与和有效参与。主动参与，就是各级妇联组织要增强承接政府转移职能的敏感性，在党政所急、妇女所需、妇联所能的结合点上主动承接政府在涉及妇女儿童发展方面的部分职能，并通过赋权于妇女、提高妇女的参与能力、鼓励和帮助妇女依法直接行使民主权力等途径，代表好、维护好、实现好妇女儿童的根本利益。有限参与，就是要突出政府的主体地位，明确妇联参与的角色定位，抓住重点、量力而行、尽力而为，对一些涉及多方面利益的问题，要注意从男女平等的角度参与，避免与其他人民团体和社会组织“撞车”。有效参与，就是要注重参与实效。要联系实际、突出重点，进一步明确妇联参与社会管理和公共服务的目

标和要求，建立健全妇联参与社会管理和公共服务的规定和制度，创新和完善妇联参与社会管理和公共服务的体制和机制，下功夫解决当前影响和制约妇女发展的突出问题，切实办好几件妇女群众迫切希望解决的实事，用取得的参与实效衡量和检验制度落实和体制机制创新的成果，用制度建设和体制机制创新进一步推进参与社会管理和公共服务的进程。

二、妇联参与社会管理和公共服务的主要内容、方法和途径 妇联参与社会管理和公共服务的主要内容是组织妇女参与社会主义经济、政治、文化和社会建设；促进社会公平正义；服务社会公益事业。一是要充分发挥妇联组织在引导妇女参与、促进妇女发展方面的政治优势，推动妇女平等参与和平等发展。要推动妇女参与社会主义经济建设。完善以信息、技术、市场、政策、维权为主的妇联创业服务体系，统筹推进城乡妇女发展；倡导节约型的生产生活方式，鼓励妇女投身节能减排活动，为建设资源节约型和环境友好型社会作出积极贡献。要推动妇女参与社会主义政治建设。搭建推动妇女参政的政策、宣传、教育、推荐平台，协调推动有关部门关注妇女参政问题；加强基层妇联组织建设，发挥村妇代会、妇女理事会等城乡基层妇女组织的作用，推动妇代会主任等参与社区管理、村务管理，促进基层民主自治。要推动妇女参与社会主义文化建设。深化社会主义荣辱观教育，注重人文关怀和心理疏导，推进妇女和未成年人思想道德建设工作；深化和谐家庭创建系列活动，开展群众性精神文明创建活动，不断提高广大妇女的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。要推动妇女参与社会主义社会建设。组织引导广大妇女积极参与教育、医疗、就业、科技、文化、体验、旅游、社区建设等公众

2性、公益性、公用性和非营利性的社会事业的发展；引导广大妇女积极参加爱心志愿者队伍；建立健全困难救助和帮扶网络，开展群众性的爱心捐助活动。二是要充分发挥妇联在反映妇女诉求、维护妇女权益方面的职能优势，促进社会公平正义。要在推动立法中体现维权宗旨。密切关注、推动、主动参与涉及妇女儿童利益的法律法规的修订工作，推动有关部门在立法过程中，更加重视妇女土地权益保障、妇女就业和社会保险、基层妇女参政以及儿童权益保障等事关妇女儿童切身利益的重点、难点问题，不断优化妇女发展的政策法律环境。要在宣传教育中营造维权氛围。深入宣传马克思主义妇女观和男女平等基本国策，大力宣传以妇女法及省实施办法为主体的保护妇女权益的法律法规，倡导先进性别文化，推动性别意识纳入决策主流，提高妇女的法律意识和维权意识，营造尊重妇女、关心妇女的良好氛围，不断优化妇女儿童发展的舆论环境。要在完善机制中增强维权实效。综合运用法律、政策、积极、行政等手段和教育、协商、疏导的方法，开展妇女儿童法律援助、司法救助工作，形成合力推进妇女维权工作的良好社会环境。三是要充分发挥妇联在整合社会力量资源、扶助弱势妇儿群体方面的组织优势，服务社会公益事业。抓住政府职能转变的机遇，参与教育服务，指导家庭教育，实施春蕾计划，鼓励社会力量支持帮助妇女接受教育；参与就业服务，开展就业培训，实施就业援助，促进就业平等；参与健康服务，关注生育保险指导建设，推动妇幼卫生事业发展，实施妇女疾病防治救助等实事项目，促进女性身心健康。参与社区公共服务。做优做强妇联家政、妇联配送以及托幼养老、卫生保洁、医陪病护等社区服务品牌。推进社会公益事业。把扶贫、济困、救灾、助学

3等社会救助工作与妇联工作结合起来，发挥妇联团体会员和妇女联谊团体的作用，壮大妇联爱心志愿者队伍，推动、联合有关部门为留守、流动、贫困妇儿群体和老龄妇女、空巢家庭等做好事、办实事。

妇联参与社会管理和公共服务的方法途径是源头参与、民生入手、资源重组和项目化运作。所谓源头参与，就是要从源头入手参与社会管理与公共服务，是妇联组织适应新型社会管理格局、真正发挥代表妇女利益的群团组织功能的必然要求和发展趋势。一要加强男女平等基本国策的宣传教育；二要围绕党委、政府关注的大事，抓住妇女群众生产生活中的难事展开调查研究；三要利用人大女代表、政协女委员、各级妇儿工委、妇联组织参政议政的优势，多途径反映妇女意愿和诉求。所谓民生入手，就是要从关注民生问题入手，积极协助党委政府解决事关妇女儿童的民生问题，是妇联组织参与社会管理与公共服务的出发点和落脚点。一要通过多种途径促进妇女创业、就业；二要大力开展弱势群体帮扶活动；三要着力构建妇女群众的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制和权益保护机制。所谓资源重组，就是根据形势发展要求，重新整合资源，打造更加有利于妇女儿童事业发展的工作平台。一要拓展妇联工作网络；二要依托党政资源；三要重整社会资源。所谓项目化运作，就是要建立项目化运作机制，是妇联组织在市场经济条件下代表妇女儿童利益、参与社会管理与公共服务的现实需要和有效途径。一要建立项目承接机制；二要完善项目合作机制；三要强化实体服务。

第二篇：写作空间拓展

写作空间拓展

发表于 2010-07-14 11:36:00点击率：3

3以上谈各类命题的审题，主要是在“切题”的准确上、在“范围”的限制上，即从消极方向审核；而审题还有一个更值得提倡的积极方向，那就是在保证能“切题”、合“范围”前提下，进而开拓出广阔的可写视野，了望到辽阔的驰骋空间。这两个方向的审题是相辅相成的，而要写出有创新意思的作文，这后一个方向的审题往往要花较多的时间和心力。

如何从积极的方向去开拓可写空间呢？下面提示几种方法以资借鉴。

1、虚实选取法

有的作文命题很实，实者则虚之：如“肩膀”，从实在的人体部位的肩膀角度就难写，那么由肩膀联想到“依靠”“担子”“责任”“站在巨人的肩膀上”“肩负其历史使命”“个人的肩膀”“民族的肩膀”等，可写的空间就大大地拓宽了。

有的作文命题很虚，虚者则实之：如“感悟大自然”，“大自然”是个范围很大的抽象概念，只想到对整个大自然的感悟，就虚而难写，倘“万中取一”，尝其一“脔”，或只写水，感其千变万化；或只写山，悟其奇崛险怪；或只写树，感其万种风情；或只写云，悟其千姿百态；也可写夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”；也可写流星，想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；也可写静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量；哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”„„这些无不合“感悟大自然”这个大话题。

2、多义联想法。题目的词语常有多种意义，对“多义”的玩味与选择，最是表现审题的智慧。

如“生无所息/生有所息”中的“息”，既指身体的休息，还指奋斗的停辍或中止，因而可写的范围大大加宽：懒惰者念着“生有所息”，一生碌碌无为；勤奋者懂得“生无所息”，取得辉煌成就；蒋筑英、罗健夫等知识分子坚信“生无所息”却过度劳累而英年早逝；人生该“有所息”还是“无所息”？高速奔跑的时代战车令人想“息”也“息”不下来；不同时代的“有所息”、“无所息”是进步还是退步„„对生命的这些思考与探讨，都是源于对“息”这个多义词的理解。

如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”与“天使”，都具有多义性。“雕琢”可以理解为“促成”“实现”“树立”“培养”“塑造”“发掘”“实践”„„；“天使”可以理解为“美好的愿望”“远大的理想”“完美的目标”“善良的心地”“优雅的气质”“高尚的境界”„„

且随着对这些具有多义指向的词语的理解，可写的内容对象便不胜枚举了，凡是用心创造美的，均可成为话题写作的范围，这样看来，本话题的开放空间实际是很大的。如：

请以《水的联想》为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，其他文体不限。

虽然是标题作文，却有话题作文般广阔的空间。可从以下角度构思立意：

a、从水的形态展开联想，水有晶莹的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，还有辽阔的海洋。联想到人有各种各样的性格，不同性格的人组成了人类社会。

b、由滴水穿石，联想到学贵有恒，学贵有专。

c、由海纳百川，有容乃大，联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。

d、由水流不断向前，奔腾不息，联想到人生应积极进取，人生应不断追求。

e、由波涛动荡，起伏不定联想到人生有起有落，要正确对待成败得失。

f、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚，刚者易折，以柔克刚，刚柔相济。

g、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。

h、由瀑布从峭壁上一跃而下联想到人生不应在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放声高歌。纵然碰上一百次崖壁，拐上一千道弯，跌上一万个跟头，目标不变，信念永恒。

i、从水的形成过程看，由高山上的雪，融化成水，蒸腾成水汽，变幻成不同形态的云，最后又变成雨落到地面。一滴水的形成要经过多方面的酝酿，一个人的一生也必须经历种种艰难曲折的过程才会成熟。

j、从水的作用看，能滋润万物，那么人也要像水一样，要实现自己的人生价值，奉献自己微薄的力量。

k、一滴水也可以折射太阳的光辉，明智的人要善于以小见大，以所见知所不见。

l、水晶莹清澈，好人一生平安，心灵纯洁、晶莹剔透的人，最终能有七彩的人生。

m、一滴水只有放进大海才能永不干涸，一个人只有投身于社会才能拥有自我。

n、水可载舟、亦可覆舟，作为领导者，要取信于民，依靠民众。

o、水往低处流，人类不能违背客观规律，否则会自食恶果。

p、水能冲破堤岸，泛滥成灾，人类如果不加约束，只想得到彻底的自由，一定会害己害人害社会。

q、流水不腐，户枢不蠹，刀不磨要生锈，人不学要落后。

r、从水的性质联想，水装进什么容器就呈现什么形状，为人处事应随和，富于变化。但是，从反面来看，也可以看作是见风使舵，这种为人处事的方法和态度又是大多数人所鄙视的。

s、水能溶解多种物质，做人要有博大宽容的胸怀，这样才能正确对待生活中的种种不平、不公，化解怨愤。

t、从水的经历看，高山的雪水，穿越悬崖峭壁，经过层沙积土，有巉岩阻挡，有暴风雷霆，但也有芳草斜阳，夹岸桃花。我们的生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐中要感谢生命，痛苦时也要感谢生命，快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽？

3、变换表述法。有的作文命题，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命题曾有“一枝一叶一世界”，江苏作文命题曾有“风头?猪肚?豹尾”。这类命题越形象，考生理解却越含糊，往往成为考生之最怕。命题本义不明说，让你“仁者见仁；智者见智”，因而考生需要合理转换表述，即“剥壳”一番，“翻译”一下，使其意义变得赤裸，使其面孔变得亲近，审“透”而生出一些实质性的意义之后，就不难选择一个适合自己写作的内容。

如“出人意料和情理之中”的话题，“出人意料”指某种情形没料到，或某个结果非同寻常，“情理之中”即事出有因，符合常情；整个的转换表述成赤裸意义，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡（或没料到的）的成就（或恶果），有其内在的原因”。

如话题“跑的体验”，见仁见智，可写的也是很多的：可有感于“发展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“极限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“险阻”„„

如话题“曲径通幽”，“曲径”，是弯弯曲曲的小路，可理解转述为常人少走的路，不同寻常的途径，超乎寻常的手段，婉转的方式，巧妙的方法，别具一格的手法„„；“通幽”可以理解转述为：达到理想的目标，达成满意的效果，创造美妙的境界„„这样分解着，“剥壳”着，“翻译”着，“赤裸”意义就出来了——选择不平凡的途径，或用超乎寻常的手段，或采用别具一格的手法„„而实现理想的目标，取得满意的效果，达到美妙的境界„„它可以写为人处事的策略，可以写理想的做法，可以写文学艺术中的技巧„„当然不排除可以写实景而去记叙一处自然的或人文的景观。

第三篇：拓展幸福空间

“拓展幸福空间”调查问卷

1.请阐述你所理解的“幸福”。（200字以内）

我是一名刚毕业工作不久的大学生，我所理解的幸福就是能够看到成功的希望，因为只有希望生活才会充实才不会乏味，自己才会向着成功不断的努力拼搏。

2.“幸福空间”是个什么概念？请阐述你所理解的“幸福空间。（200字以内）

幸福空间和别的幸福其实也是大同小异，都是生活能幸福，家庭能美满，社会能稳定，但在企业里面，所指还有不同，我们企业，肩负着社会责任，在企业里的幸福就是员工福利待能较其它企业在中上等水平，各种保险、医疗、住房都能给员工解决的很全面，让员工有个归属感，有个稳定的工作环境和生活，这样我觉得就是企业员工的幸福。

3.请阐述你对“拓展幸福空间”的理解。（500字以内）拓展幸福空间就是向其它方向廷伸去寻找去发现生活中的幸福，有的人认为钱多就是幸福，这也没有错，钱多可以提高生质量，当然很幸福，但真的有钱了就会幸福吗？我觉得不是这样的，钱只是一方面，人们还需要精神方面的幸福，或者思想和信仰方面的幸福，这样我们就会活得很快乐，坚持自己的价值观和坚定的信念不跟随他人不被社会上的一些东西所诱惑，保持一颗清净的心。这样不也是一种幸福。

4.请阐述你认为应该为谁、如何拓展幸福空间？（500字以内）

什么样的生活是幸福的，塑造怎样的城市才能给人们更大的幸福~ 在城市繁华的街道，人流川息，买卖兴隆，但他们幸福吗？没有调查，我只敢提问，到相比之下，哈东站略显破败的街道，行人三三俩俩，孩子们结伴玩耍，很人把工作搬到道旁，树荫下还曾看见巴掌大的狗啃骨头。。

我曾在小站下车，戴上耳机，走街串巷，上面都是我亲眼所见，有意思的是，在这些地方我是能听见音乐的，而那些宽敞马路，车很多，只有烦躁的喇叭声。人的户外活动很受客观环境的影响，车速很快的街道大人通常会抓紧孩子，行人之间的交谈几乎不可能。而街道旁如银行前通常是比较冷清的。不合理的规划会导致城市的冷清和乏味。

中国新兴的街道通常都过分宽敞，过宽的街道使沟通变得不可能，同时车流只会制造噪音和不安全感。对于道路和交通的流畅的矛盾，似乎没有比较完美的解决办法，也许应该提倡的是发达的城市公交系统，以及城市的分区管理，开车的人不要妄想一个油门到家门口，比较合适的是车来到一个地方然后步行回家，遇到邻居孩子什么的可以有交谈的空间。人们的活动应该集中起来，就人的心理来讲，人们经常有趣的看别人做什么，对着街道人流比对着所谓的风景都更让人愉悦，这也是为什么公园的靠背椅子面对街道而不是相反。

在居住区等，我们应该创造人们相遇交谈的条件，而不是抓着孩子的手紧张兮兮的过马路。广场步行街应该被更大量的使用，创造更加趣味的街道。

虽然幸福永远不会被纳入政绩考核，同样官员根本没有合适的激励去做使人民幸福的事。但我希望，我们这代可以做些事改变社会。我们基本已经富裕，接下来应该追求更加幸福了

第四篇：拓展教学空间

品社课要拓展教学空间

——让学生从课本中走出来

《品德与社会》课的教学目标是为学生认识社会、参与社会、适应社会，具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质奠定良好基础。

本学期我所担任的是四年级的《品德与社会》，为了改变以往以 “课本为主”的传统授课方式，逐步“以书为辅”，向新课程改革靠近。我采取了“拓展教学内容，让学生从课本中走出来的教学方法。所谓“拓展”就是指让学生在掌握书本知识的基础上，更多更完善地了解社会知识，并学会对各种不同事件的解决和处理方法，达到课堂与社会实践相接合的目的。

品社课不能单单依靠课本上的知识，要面向学生的生活实际，要让学生在自身的生活圈中去认知、去学习，去体验身边的事和物。小学生对社会的认识还处于懵懂状态，他们的社会生活圈太窄小，他们需要的是不断学习、不断充实自己。作为老师就是他们的一个桥梁。我们要做好这个桥梁就应该不断打牢自己的基础知识，更多更好地尽自己所能地给孩子各种知识。所以教学空间不应局限于课堂，应尽可能创设条件向社会延伸。

在讲堂上我经常从小事谈到大事，从国内谈到国外，有时学生会问我：“老师，你是不是跑题了？”我告诉他们：“社会是一个大家庭，也是一门大学问，不管我讲给你们的是什么，那都是社会，所以社会没有跑题的可能。”就是这样，我的品社课内容丰富起来，好多孩子都喜欢上品社课。记得第一次在给四二班新生讲第一堂品社课，下课时一个小男生跑来对我说：“老师，你讲的课真是太好了”，我笑着问他：“哪里好啊？”他一本正经地说：“您讲课让我们很放松，就像在和我们聊天一样，而且讲了好多我们都不知道的事，让我们长了好多知识。”

1、课本内容从实践中来

在教学中我注重了与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

例如：在讲“道德风尚”时讲到人要有社会道德，我就提醒大家说：“同学们，你们能告诉老师，你们认为最不讲道德的人都有谁啊？”同学们说：“小偷就是，他偷别人的东西最不道德。”“好！大家说的真好，老师曾经就遇到过这种人，有一次„„”当我把自己的亲身经历讲给同学们时，同学们都踊跃起来，也讲了发生在自己身边的事并告诉同学们自己是如何解决问题的。“同学们，你们说得都很好，现在我们就知道了好多如何对付小偷的方法，识破了小偷好多计谋。那你们还知道哪些人也是不道德的吗？好！让我们打开书一起去看看吧！”一下子就将学生从实践中带入到课本中来。从而通过自我的实践，引起学生学习社会知识的兴趣，不知不觉中还教会了同学们自我保护。

2、从课本中走出去

教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间。

如在讲授“做文明乘客”时，书上有各种图让学生分辨哪些是对的哪些是错的，遇到这种情况应该怎样解决。同学们都自抒已见，大胆发言。这时我将课本合上，对同学们说：“大家说的都很有道理，除了书上讲的，我们想想在生活实践中是不是也有好多类似的事情呢？”于是我举例说了一件事：上次老师在坐公交车时，遇到一件事，那次车上人很多，某车站上来一位大娘怀里抱着一个三岁左右的小孩，当有人给她们让座时她没有任何表情，而且将孩子刚喝完的牛奶瓶随手扔到窗外。大家说她做的对吗？学生们都回答“不对！”“那她都错在哪里了？”一个同学说：“别人给她让座，她应该有礼貌说声谢谢。”另一个同学说：“她不应该把喝过的牛奶瓶到处乱扔”“大家说的都很对，可是你们知道后来怎样了吗？”“不知道，老师快告诉我们吧！”“后来那个大娘怀里抱的小孩看到大娘扔牛奶瓶的动作，也学起了她，伸着小手去够窗口，要把另一瓶扔掉”“那不是带坏小孩子了吗？”“对呀！真聪明，所以我们应该知道幼儿是分不清好与坏，对与错的，他们只会去模仿大人的行为”“老师，我家就有小妹妹，我回去一定不会学大娘那样，会把小妹妹教坏的。”“你说的太好了，我们大家都应该有好行为，做好的文明乘客”同学们通过这件事都受益非浅，让他们懂得了做榜样的重要性。

总之，我要不断创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中使学生受到教育，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

第五篇：拓展学生写作空间（本站推荐）

作文是一种创造性的活动，它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径，扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。

一、广泛阅读积累素材阅读对写作裨益极大，这方面，许多名人均有切身体会。杜甫“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的。”这些都说明写作能力的提高是以“多读”作为手段和途径的。《新课程标准》要求学生少做题，多读书，这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式，如教学了《小抄写员》，在学生对文章的思想内容有所理解和体会后，向学生推荐阅读一本好书《爱的教育》。因为这是一部思想性和艺术性都很强的外国作品。在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源；阅读方法上，短小的精美文章要精读，长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思辩相结合。读书要求学生要做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式在，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻轻松的事儿。二．超越文本说写训练语文教材中有许多典范文章，对于学生学习语言，完善和优化自己的语言系统有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅读课上读一读而不能继续延伸，我想也是一种“资源浪费”，所以我在教学中，总是尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。如在教学《鲸》一课后，我设计了这样一个说写训练：把学生分为两类，分别以《我是虎鲸》和《我是须鲸》为题，介绍一下自己，越全面真好，可以用上课文中学到的一些说明方法。学生个个兴味盎然，为了说得全面正确，他们个个认真读书，研究两种鲸的特点和生活习性，结合自己课外搜集到资料，同时这些材料进行必要的筛选和重组。因为说的是“自己”，纷纷融进了个性化的语言，以突出“自己”的优势。很快，学生高质量地完成了这一练笔，学生不仅加深了对课文内容的理解，而且懂得了课文只是个例子，不仅可以学到知识，还可以学习作者的写作方法。三．感悟生活写好真实《新课程标准》指出：“写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。学生写出的文章之所以言这无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或者更准确地说没有真正接触过生活。其实，校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，学生间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该很多的。如真能捕捉生活，学生写作素材是丰富的，作文时学生就会少些无奈。如何感悟生活？主要是引导学生细心观察生活，从身边的生活中获取第一手材料。可从以下几方面入手培养学生感悟生活能力：1要学生感而悟真情。白居易说：“人之感于事，则必动之于情。”这种“情”和“意”不正是作文内容的重要因素吗？比如说，著名散文家朱自清看到了父亲的背影，便领会了“父亲对儿子的真挚的爱”，从而创作了〈〈背影〉〉。因此，我让学生细心观察生活，写下亲人间、师生间、朋友间的一些细小的事，领悟其中饱含的亲情、友情、师生情，写出来的文章真实感人。

2、要感而悟其喻。写的文章要力求有深度，则必然要求细致，更重要的是能由此及彼地悟出他们之间的某些相似之处，进而联想、想象、使感知得以提高。如写《变》，学生从家乡几年来发生的巨大变化，进而联想到社会主义建设事业蒸蒸日上，改革开放给人民生产、生活带来翻天覆地的变化，字里行间热情洋溢。

3、要感而悟其理。生活中的许多现象、许多事物往往是富于哲理的，假以时日，细心揣摩，用心体会，便会慧眼独具，融入作文则必无平庸之嫌。

4、要感而悟其趣。生活中你会遇到一些情趣盎然的事情，让你开心而笑，回味无穷，如果你能把这样的事，这样的情趣流露于笔端，使之成文，读者也会乐意与你一同开心，一同回味的，就会达到写作的目的了。四．开展活动激发兴趣兴趣是学习写作最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，知文者不如好文者；好文者，不好乐文者。乐在很大程度上是种兴趣。有了浓厚的兴趣，便会在为文的过程中得到满足和快乐。

1、组织辩论会、故事会、演讲会。辩论会的选题是自由的，教师帮着选出一些题目，学生自己去确定一个。为防止趣味化倾向，教师在选题上要做具体的要求。这种活动关键是要给学生充分的时间准备，让他们查阅书籍，或询问老师以获取相应的素材，并拟定初稿。这个过程非常重要，我们需要的就是这个过程。辩论时可先小组内进行，再从中选出几组到班上交流，教师适时加以引导，辩论会后再让学生写写感受。

2、适时开展艺术活动。指导学生自编自演课本剧，把课本中死记硬背、抽象的内容通过演故事剧的形式，使之生动活泼，具体形象起来。如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等。通过自编自演，加深了对教材的理解，开发了学生的智力，激发了兴趣，培养了创作能力。

3、办手抄报、板报。学生办手抄报可谓是增强阅读效果，培养学生综合能力的有效措施，对提高学生作文水平很有裨益。可以要求学生自己确定好每期的主题，根据主题选择内容，寻找合作伙伴。学生在活动中为了办出自己的特色，他们必须查找许多资料，对材料进行分类，或自己写写文章。然后组织、设计版面，再进行一番的绘画、抄写。这个过程融进了学生多少精力和智慧。因此学生学到许多课堂上学不到的东西，包括情感体验。从而不断丰富学生的写作素材，提高写作水平。总之，要提高学生写作水平，不是一朝一夕的事，教学中努力要培养学生广泛阅读兴趣，引导学生积累丰富的写作素材，开展各种有趣的活动，激发学生写作的欲望，使学生感受到写作文如同说话一般，达到不吐不快。

谈如何拓展学生写作空间拓展学生写作空间责任编辑：飞雪 阅读：人次

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