《最长的三里路》阅读

第一篇：《最长的三里路》阅读

最长的三里路

①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家门口那条三里长的小路。从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。

②第一次单独走，也就六岁吧。六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包围着，远看就像个移动的货架。包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕„„最沉也最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的„„口袋里被母亲缝得死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。每次到了家门口，姥姥都会说：“小货郎回来了。”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。

③三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走得那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。那时背着包的我走在大道上，简直就是在飞。但快出镇口的时候，我的步子一定是放慢的，为了见见彪春子。这是一个不知道多大岁数的女人，常年着一身漆黑油亮的棉袄棉裤流浪在街头。用今天的话说，彪春子就是一个“犀利姐”。老人们吓唬哭闹的孩子常说：“让彪春子把你带走！”但同是小孩子的我不仅不怕她，在青岛上学的日子还常常想念她、惦记她。八岁那年独自回乡，彪春子老远就跟我打招呼，走近才知道是向我讨吃的。她在吃上面一点儿也不傻，准确无误地指着装罐头那包说：“你不给我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。没办法，我拿出一个桃罐头给她。她往地上一摔，连桃带泥吃一嘴。很多年后我都后悔，怎么那么小气，包里不是还有大众饼干吗？

④见了三里路上第一个想见的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下来了。不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提溜着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。这番景象是我心中说不出的乡情。

⑤再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。

⑥三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。“小外甥，回来啦？先吃个瓜吧，换换水土！”看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。依旧是那个老地方，依旧没卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃俩瓜，然后站起来往前走。从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的瓜地怎么没有护栏。

⑦水门口的河道不宽，夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看的。我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为姥姥家就在眼前了。

⑧最后的十米路是姥姥家的院子。先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，等走过了长满茄子、辣椒、黄瓜、芸豆、韭菜、小白菜、大叶莴笋的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。

绊倒了茄子，撸掉了黄瓜„„红的柿子、绿的辣椒，姥姥全都没舍得摘，就等着我这个出外的城里人回来吃。欢呼啊，豆角们，欢笑啊，茄子们，满眼的果实，满脸的笑容。等走过这三米菜地时，我已经喊不出姥姥了。嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。头发梳着小纂儿的姥姥

出来了，我的三里之路走到尽头了。

⑨我到家了。

（选自《倪萍画日子》有删改）

14.选文③—⑧段描写了“三里路”上的一些场景，请分别概括其中的四个场景。（4分）答：

15．从长途汽车站到水门口姥姥家只有“三里路”，而“我”却说它是“最长”的，谈谈你的理解。（3分）

答：

16．文中第②段写道：“先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了”，是真的了雨了吗？请谈谈你的理解。(3 分)

答：

17．本文语言质朴自然，富有表理力。请分析第⑤、⑥段划线句的表达效景。（4分）

(1)我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。答：

(2)三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。答：

18．文中的“我”享受着爱与被爱的双重幸福。请你将生活中这样的一次幸福体验写下来 与大家分享。（4分）。

答：

第二篇：三里杨路交通工程设计说明书

蒙城县经济开发区城南新区三里杨路（仁和路-幸福路）交通工程施工图设计说明书SG-

1交 通 工 程 设 计 说 明 书

1、概述

三里杨路（仁和路-幸福路段）是蒙城县城南新区西片区南北走向的一条城市支路，南起仁和路，北至幸福路，道路红线宽16m，设计车速30Km/h。本次三里杨路设计起点桩号为K0+000，设计终点桩号K0+233.22，路线全长233.22米。三里杨路与仁和路交叉口、三里杨路与幸福路交口未纳入本项目实施范围,，故本次三里杨路（仁和路-幸福路段）实施桩号为K0+011～K0+228.2。

为保证本条道路建成后的通行安全并给予驾乘人员足够的指示信息，需对本次设计道路范围内交通工程设施进行设计。

指示标志：指示车辆和行人行进的标志。

指路标志：400cm×200cm矩形，蓝底白色图案，指示邻近道路，设在道路交叉口入口附近。

标志牌的布设详见“标志标线平面图”。②、标志版面设计

字高的确定：为了便于道路使用者对标志信息进行视认，同时保持与新区新建道路交通标志尺寸高度的统一，所有指路标志汉字字高为40cm。若汉字过多，可根据实际情况调整，适当压缩文字高宽比。汉字采用国家标准矢量汉字，标准黑体，严格按照GB5768－2009有关规定执行。

2、设计依据

⑴、《城市道路交通规划设计规范》（GB50220－95）⑵、《道路交通标志板及支撑件》（GB/T23438-2009）⑶、《路面标线涂料》（JT/T280-2004）⑷、《道路交通标志和标线》（GB5768-2009）

⑸、《中华人民共和国公共安全行业标准》（GA38-92）

版面尺寸根据不同版面内容确定，尽量实现统一，汉字间距、笔画粗度、最小行距、边距等均以国标为依据。为使标志版面更加美观，在版面边缘处设置与字符反光颜色相同的边框，其边框圆角半径为相应版面中最大中文字高的0.2倍。

各种标志版面尺寸、内容、边框在标志版面上的位置详见“标志大样图”。

反光材料的选择：根据市政道路的服务功能、特点及反光材料的反光特性、使用功能、应用场合和使用年限，确定禁令、线形诱导标志、警告、分合流标志采用丝网印刷技术，所有标志板底膜均采用二级反光膜，版面字符及图案材料均采用一级反光膜，并确保版面字体采用电脑刻字技术，所有文字及图案不可拼接。

颜色的确定：所有标志版面颜色均应符合GB5768－2009的规定。③、标志结构及基础设计

根据标志版面尺寸大小及设置位置的需要，标志支架结构有单柱式、单悬臂式两种。各种部件连接方式除指定处采用螺栓连接外，其余均采用铆接。标志立柱采用热轧无缝方形钢管，标志版面采用铝合金板材。标志具体规格详见设计图。

交通标志结构所需的基础材料及安装按照交管部门统一的标准选用、实施，同时在安装过程中应注意以下几点：

标志板、滑动铝槽采用铝合金铆钉铆接，板面上的铆钉头座打磨平滑。立柱顶端盖帽采用3mm的铝板焊接封盖。

3、设计内容

⑴、交通标志设计去 ①、标志平面布设

交通标志的布设以确保交通畅通和保障行车安全为目的，结合道路线型、交通状况、沿线设施等情况，根据交通标志的不同种类来设置，以给道路使用者提供明确、及时和足够的信息，并满足夜间行车的视觉效果。全线标志布设应遵循均衡而不过于集中于局部路段的原则，便于道路使用者的视认。版面内容及结构形式应与道路线形及周边环境协调，并依据国标GB5768－2009进行设计。

全线标志的设置可分为以下三种类型：

禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。

蒙城县经济开发区城南新区三里杨路（仁和路-幸福路）交通工程施工图设计说明书SG-

1立柱等钢结构采用的钢材复合GB-700的要求，外径152mm以上立柱必须使用无缝钢管，严禁使用焊接件。

立柱等钢结构采用的钢材复合GB-700的要求。

所有结构的焊接必须满足国家行业标注GB50661-2011《钢结构焊接规范》的技术要求。所有的对接焊缝和贴角焊缝、气候度和强度应与被焊接构件相等，焊接应打磨平滑。基础采用明挖法施工，基础应先平整、密实、控制好标高。

在浇注基础混凝土时，应注意使定位法兰盘与基础对中，控制好预埋件的标高及水平；在设置标志板时，应与道路中心线垂直成一定的夹角，取指示标志和警告标志为0～10度，禁令标志和指示标示为0～45度，以减少标志板面眩光对驾驶员视线的影响。

施工完毕，地脚螺栓外露长度宜控制在80～100毫米内，并用黄油抹封加以防腐保护。⑵、交通标线设计 ①、标线平面布设

标线、导向箭头的布设应确保车辆分道行驶，起到合理引导车辆的作用，同时应保证昼夜的视线诱导，保证夜间行车的安全。全线的标线类型如下：

道路标线材料采用热融性道路专用漆。

车行道分界线：白色虚线，宽15厘米，2米实线，4米空档。

车行道边缘线：设在行车道两侧与路缘带之间，白色实线，宽15厘米。中心黄色双实线：设置道路中间位置以划分上下行方向，黄色实线，宽15厘米。人行横道线：人行横道宽度为5米，白色实线，线宽40厘米，间距60厘米。导向箭头：白色，长6米，具体尺寸及位置详见“标志标线平面图”及“导向箭头大样图”。

停车线：白色实线，线宽40厘米，均距人行横道线2米。②、标线材料选择

A、为保证标线在夜间的使用效果，需选用反光效果好的标线材料。使用的标线涂料应具有路面粘结力强、干燥迅速、耐磨性、耐候性、抗滑性等特点。

B、标线均采用热熔材料加玻璃微珠的白色、黄色反光标线。热熔反光材料施工要求如下：标线涂层厚度均匀，无起泡、开裂、发粘、脱落等现象；标线的端线与边线应垂直，误差不大于5°，其它特殊标线其角度与设计值误差不大于3°；标线涂层厚度为1.8mm，按4.0kg/m

2计；标线表面撒玻璃微珠，应保证分布均匀，含量在0.3～0.4kg/m2。其材料规格、种类应满足中华人民共和国交通行业标准《路面标线涂料》（JT/T280－2004）和中华人民共和国交通行 业标准《路面标线用玻璃珠》（GB/T 24722-2009）中的技术要求。

⑶、路名牌

本项目交口处均设置单柱式路名牌。

单柱路名牌全部用不锈钢制作,分为牌头、盒套及支撑杆组成，牌头宽139cm，高38.5cm，宽13.5cm（净画面为103cm*31cm）。牌头板面以铝板为底，贴反光膜，牌头加不锈钢顶盖，牌头两边全部是拉丝不锈钢制成半圆型。盒套用不锈钢制成为上底55cm，下底30cm高10cm的倒等腰梯形.支撑杆用直径8.9cm、厚1.2cm、高210cm的不锈钢制作。

单柱路名牌应安装在快慢车道之间顺道右侧斜对面的绿岛上（如没有绿岛，应安装在距离道路路牙30公分的道板上）。在安装时，开挖深度不低于50公分～60公分，并浇灌混凝土（按1：2比例）。路名牌在安装完成后，应恢复道板及绿岛。

4、施工注意事项

⑴、《标志标线平面图》中各类标志均按《道路交通标志和标志》有关规定布置，并结合道路实际情况及有关部门研究共同确定。施工前应根据现场实际情况对标志位置进一步核实，如标志位置与管线等结构物发生矛盾时，应及时与设计部门协商解决。

⑵、在施工时，可根据交警部门要求及现场实际情况对道路交通标志、标线位置做适当调整。

⑶、指路标志中所涉及的路名与现场情况不一致时，经审查后与设计部门协商后，在制作前更正。

⑷、标志基础的底座要求整平夯实，确保基底承载力不小于150kpa，如达不到需做基底处理。同时路侧基础埋设前，需查清和路下管线的关系，避免破坏新建管线。

⑸、各类交通标志必须保证路面净空要求。

⑹、若在单悬臂标志安装前发现就近绿化植物或其它设施将会对标志牌形成遮挡，需对标志钢管横梁进行延长以便读取标志信息，结构设计详见大样图，具体实施应会同监理及设计单位现场确定。

⑺、其它未尽事宜应根据有关规定、规程执行。

第三篇：幼儿园中班数学教案《哪条路最长》及教学反思

《中班数学教案《哪条路最长》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《哪条路最长》含反思！

活动目标：

1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

活动过程：

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短

1、出示路线模型，引导幼儿观察。

师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的?

幼：绿色的路线最长，因为它最直。

师：直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法?

幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

师：为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀?

幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?

在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1.说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

四、活动评价

1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

师：你的记录单表明哪条路线最 长，哪条路线最短?!.快思.教案网!你是用什么方法比 较出来的?大家同意他的看法吗?

2.引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，教师除了引导 幼儿用点数玩具数量的方法比较路线 的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后 直接比较，从而进一步验证运用数量多 少比较出来的结果是否正确。

3.提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了 难题，他们很高兴。但他们还想问问你 们，下次他们再遇到因形状不同而导致 长短不同的路线时，可以用什么样的方 法比较出它们的长短呢?

教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼 儿的责任感和自豪感，另一方面也可 帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

教学反思：

一、主题活动的来源 中班幼儿对物体多少、长短的判 断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

二、材料选择的原则 在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

三、环节设计的思路 环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

四、活动过程的指导 当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

中班数学教案《哪条路最长》含反思这篇文章共6163字。

第四篇：最长的句子

最长的句子

1、爱是情到深处人孤独的静默，爱是心贴心的彼此懂得，爱是明知会受伤也要奋不顾身地投入。你说，我是你心中美丽的白雪公主，是你快乐的宝贝。你在左我在右，看到你深情的眼眸，傻傻的微笑，深深惹疼我的心。千山万水终阻隔不断心贴心的靠近。你说，我欠你一个温柔的拥抱，这一抱，就是一生。你说，我们的相遇是千年后的久别重逢，相识了很久，今生好不容易把我寻到，一定会用心相守。这个世界都会有太多的变化，只是希望你是我生命中不变的景致。渴了，水里有你的滋味；累了，梦里有你的身影；冥想中，会有你我经历的点点滴滴。我是你的精灵，我是你的传奇，总会给你带来意想不到的惊喜。念的感觉在变浓郁，爱是心中那份念想关联着，总喜欢用心底那份温柔去触摸你的真实。

2、如果可以，我愿牵着你的手，一同走出喧嚣，在时光深处，品味幸福，品味人生，我的人生路上因为有你，再也不会觉得孤单和寂寞，生命里因为有了你的存在，而变得丰盈美丽；如果可以，我愿牵你的手，漫步海滩，沐浴阳光，看日出日落，看潮涨潮落，看排浪生声声，看海天一色，感受海的静谧与温情，感受海的博大与汹涌，心，在此时，与海同蓝，情，在此时，与天同宽；如果可以，我愿与你背靠背坐在地毯上，听听音乐，聊聊愿望，你希望我越来越温柔，我希望你放我在心上；如果可以，我愿牵着你的手，无论是在风雨飘摇的黄昏，还是风和日丽的清晨，我都愿意和你定格成一道永恒。

3、晨钟暮鼓，曲声悠扬，是谁在月下孤独的徘徊，在高巍花残里，承接一生的空欢寂寥？思绪，泡在岁月的流水里，不肯离去。把往事放逐在唐诗宋词一泻千里，在岁月深深的目光中，苍老不灭的情缘。嵌入在平平仄仄的笺行，搜寻曾经的点滴过往。岁月轮回的沧桑，刻在心头，却带不起生命中刻骨的忧伤。于千里的烟波中，翻飞落寞的心事，结茧成绵绵的相思。

4、人生如戏，戏如人生，我们几生几世都执着于故事的主角，一遍遍重演，永不知疲倦。然而一次次痛彻心扉后，又岂不知天涯咫尺的一个转身，那逝去的童话，无论记忆多么深刻，无论情感多么真实，短暂而老套的故事里，那声落幕后的叹息，回应它的，只有黑夜里的凄凉月色。

5、你的身影，瘦成谁梦中的相思点点。断词绝章，真迹绝美，却难以抒怀你一笑酣醉。梧桐饮尽风雪，是谁静坐在月前，叹星怜？是谁眼泪湿帘浸没盛夏末年？皎洁的月夜，明亮的星辰。微风宛若缕缕清逸芬芳的花香肆捋过那涟漪而又平静地湖面，透过月影的荡漾，还有那嘹亮灯火的映衬显得格外耀眼。五彩缤纷地世界，绚丽多姿的喧闹尘嚣都在这个迷人的月色开始了陶醉。

6、也许只是什么话也不说，只是在这漫长的道路上携手走过每一个路口，把我的真心放在你的手中，携手走过一生一世的灿烂。此时，我把思念寄托一卷载满心事的素筏上，倾泻在洁白的心叶上，一幕幕的心事透过笔尖绕过键盘寄予远方，寄予思念的你。今夜，我独坐西窗，思念倾城！让思绪飘飞，飘向远方，与你十指相扣，两情相悦！

7、奈何桥上语奈何，今世依恋誓不舍。一碗孟婆汤，岂能换取此生珍惜？一世情深，怎能就次忘却，不复记忆？桥上，最后的回望。你的眼角，我看到分明的晶莹。不觉，我走近，挽袖为你拭去冰冷的泪痕，轻拂乱发，将之捋至你的耳后，并叮嘱如若可以，莫失莫忘。遗憾的是，别离之时，一句藏了一生的我爱你

8、如果我的眼前是一片海，海水溅起的朵朵浪花，可是你脸庞飞落幸福的泪花。独坐岸边，触摸杂草滋生，感知你的秀发在我手中。长长短短的感觉，思念在一点一点丛生。看着远处被灯丝拉长的距离，何时可以抵达我梦的彼岸？恍若心距，爱的红线在谁的指尖饶？回望红尘拐角处，可是遗落了两道心痕？思念走在那条老街上，为谁漂泊？

9、流年似水，但却流不走曾有的回忆，流年似梦，梦里总有那份曾经的美好。端起手中那冒着热气的咖啡，加入一滴叫做泪的伴侣，激起的一个小漩涡，如同一朵思念的小花。人生就是一场花开花谢，有时候还没来得及听见花开的声音，就已听见了花落的忧伤。一股苦涩，几多惆怅；一股浓香，几许柔肠。品一口，苦涩不再是苦涩；一饮尽，茫然不再是茫然。人生若只如初见，何事秋风悲画扇。是否爱总在初时惊艳末时憔悴？火山喷薄的力量激情最终总是沉沦为心火几点，然后，淡然昏暗……天南地北双飞客，云烟深处水茫茫。以一种最高贵的姿态让我私语在这个秋夜，好吗？如若，那是初见惊艳的回归。曾经几多柔情暖人醉，隐在心角，秋的夜也越发的迷醉与深邃……

10、一步步的走到今天，自己早已失去了当初的优雅洒脱，和当初的纯真情怀。那么多的快乐时光，在勾起回忆的夜里，与留下的伤痛形成了鲜明的对比。我知道，昨日挥手告别的欢乐与无奈，已在满地月色中与梦相随，就算自己寻遍所有的点点滴滴，都不会再次融进动人的故事里，而，自己唯一能做到的，只是用此来取暖而已。

11、光年转角，我们等待一场遇见；流年末世，我们遇见一场花开。我把心花种在心间，细心呵护，真诚浇灌，寒风吹来衣衫挡，寂寞长夜碎语陪。只待花开时，馨香盈怀袖，娇妍笑春风，春来百花齐放时，为你静绽一隅的美丽。此刻，面朝大海，陌上花开，蝴蝶翩飞，愿许一生，朝暮同序，举杯相约，琴瑟和鸣。看云卷云舒、花开花落，直到双鬓白，容颜老去……

12、爱情如诗，夕阳几度！生命在交替，唯有夕阳，以博大的胸怀见证着那些风起云涌或细雨和风的日子，也见证着那些曾经相依相偎的身影。我们的眼里有爱情的光芒，也有夕阳的惆怅。人生短暂，我们却寄爱于永恒！那么，我们就更要珍惜那些爱的岁月了。

13、不要做红尘的过客，惟愿做岁月的宠儿。爱不是烟花美丽的绽放，短短惊艳之后飘然落下暗淡的灰烬；爱是演绎在人生舞台上永不结束的倾城之恋，主角是你我。不要让这尘世再多一双失落的眼睛，不要让世无真爱的说法再度被验证一次，我，不做那个体验者。岁月错落成诗，我独白于夜阑时。我的心跳是默然的音乐伴奏，遥隔千里，这秋夜我的私语，能否随风落在你的窗前？

14、染指流年，仿佛一场盛大仓促的逃亡，葛然回首，轮回更迭作罢。不过一世绚烂的烟花。且作飘零，都划破在静谧的天穹，怀揣一份参不透的禅意执着的一襟心事。风吹对影笑，月光撩寂寥，凝蕴起一层薄纱，月笼水寒轻披在我的身上。涟漪波澜荡起月的清幽，总是来不及眺望太多的憧憬迷惑内心的阴霾，缱绻在梦想的意境中，游离在感伤与理想的边缘。

15、其实喜欢一个人，并不一定要和他在一起，虽然有人常说“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，但是并不是所有人都快乐。喜欢一个，最重要的是让他快乐，以为他的喜怒哀乐都会牵动你的心绪。所以也有这样一句话“你快乐，所以我快乐”。

16、多少个不眠夜，夜色里总是呈现那座朦胧小桥，溪流潺潺，轻舟荡漾，若是两情相依时，月影婆娑风影媒。我知道你就在我身边，在我心里。你若在，你是一切。你不在，一切有你。那时，我会架一只木舟，划过疲惫，滑进红尘深处，在你途径的路口，等你到地老天荒。夜色缱绻，美丽着一个人忧伤的美丽。

第五篇：幼儿园中班数学优质课教案《哪条路最长》及教学反思

《中班数学优质课教案《哪条路最长》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

2.在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

活动过程：

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短

1.出示路线模型，引导幼儿观察。

师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

2.引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的? 幼：绿色的路线最长，因为它最直。

师：直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法? 幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

师：为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀? 幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?

在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1.说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

四、活动评价

1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

师：你的记录单表明哪条路线最 长，哪条路线最短?你是用什么方法比 较出来的?“文.章出自屈a老师教.案网”大家同意他的看法吗?

2.引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，教师除了引导 幼儿用点数玩具数量的方法比较路线 的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后 直接比较，从而进一步验证运用数量多 少比较出来的结果是否正确。

3.提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了 难题，他们很高兴。但他们还想问问你 们，下次他们再遇到因形状不同而导致 长短不同的路线时，可以用什么样的方 法比较出它们的长短呢?

教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼 儿的责任感和自豪感，另一方面也可 帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

反思：

一、主题活动的来源 中班幼儿对物体多少、长短的判 断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

二、材料选择的原则 在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

中班数学优质课教案《哪条路最长》含反思这篇文章共4351字。