爸爸永远是我们人生道路上的一盏明灯

第一篇：爸爸永远是我们人生道路上的一盏明灯

爸爸永远是我们人生道路上的一盏明灯，永远是我们可以依靠的臂膀与港湾

我的父亲是位有文化，品德高尚的人，虽然他不像别的家长那样富有，但他为我付出的绝对不比别的孩子差，甚至比他们还好。

每当谈起我的父亲，我不禁流泪。他平时工作很繁忙，但无论如何，每天坚持问候我有关学习、生活上的事情，只要我学习上有问题，他都会在百忙中抽出时间去辅导我。从上学到现在，每一次家长会他都从未缺席，他曾说过：“无论再忙，孩子永远是我考虑的第一位”。每个周末，我都去父亲工作的地方。有时，去到时，看到他在工作，不忍心打扰他，就在一旁看着，看着那渐渐变老的父亲，两鬓又多了一丝白发，我又一次不禁落泪了。看着那身体一日比一日瘦小，我的心万分痛苦。想起了父亲当年是如何挨过来的。

自我懂事以来，父亲已是我生命中所不可缺少的一部分。在学习上他是我的好老师，在生活上，他是我的好朋友。如果我做错事了，他的第一反应不是打、骂我，而是心平气和地教导我。无论我做错了什么，他都从自身发掘问题后，再去教育我。

十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。

我的爸爸中等个子，大概因为太操心了吧，他的白发比黑发还要多。爸爸的眼睛不大，但是看起来很有精神。

我的爸爸很爱我，时时处处都在关心着我，呵护着我。

记得有一次，我们要回老家看爷爷。坐在车上，因为我要晕车，所以很难受，就靠在爸爸的肩膀上睡觉。

过了一会儿，我觉得心里特别难受，胃里开始翻江倒海，“哇”的一声，一大堆秽物从我的鼻子里冒出来。座位被弄脏了，再看看爸爸的衣服上，也全是秽物，一股难闻的臭味扑鼻而来。我艰难的睁开眼睛，望着爸爸，本来以为爸爸会责骂我，可爸爸并没有那样做，而是拿纸把我吐在身上和吐在爸爸身上的脏东西擦掉，还把我轻轻地抱起来，用手拍着我的后背，在我耳边轻轻的安慰我，说：“没事，马上就到了。”

偎依在爸爸的怀里，听着爸爸轻声的安慰，我觉得心里特别温暖。

有句歌词中写道：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„”可我想说：“世上还有爸爸好，有爸的孩子也像个宝。”

【1】

妈妈，我想对你说„„我想对你说千言万语，但千言万语汇成一句话：“你真是我的好妈妈。” 妈妈你还记得那个寒假的夜晚吗？我感到头热乎乎的，你给我量了一下体温，竟达到了38度，你二话没说，背起我就向医院奔去。那时，路上的西北风呼呼地刮着，你背着我，直喘粗气。我看见了，示意一个人下来走，你却说：“不行，病人怎么能走路呢？”说完又背着我向医院跑去。我觉得去医院地路似乎格外的长。你是否知道，你也生病了呀！

到了医院，你又是交费，又是取药，跑进跑出。就该挂吊针了，你再三鼓励我：“孩子，不要怕，一会儿就会好的。”当针头扎入了她的血管时，你皱起眉，好像针扎入了你的血管。挂吊针需要几个小时，你一直陪伴着我，一会儿看看吊瓶，一会儿又摸摸我的额头，问我想吃什么，然后又跑东跑西，为我买吃的，接着又问我喝不喝水。不知过了多长时间，我睁开眼睛，发现外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。这时我想起了你，发现你正站在床头的左上角，挡着一扇窗户。这时我想：你挡窗户干嘛呀？但仔细一看，原来那扇窗户关不严，雨水直淌。你显然怕我被淋着，为我挡雨。看到这里，我再也忍不住，泪水从眼眶里流出来。妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀、温暖像天上的繁星数不清，像春

1天的细雨一样珍贵。

【2】

妈妈，我要把我心里的话说出来，因为你是那么的伟大。

一直以来，都是您的一片苦心，酿造了这个美好的家庭，让我有个温暖的家。当我学习不好时，您会鼓励我多加努力；当我遇到难题时，您就会帮助我。每天，当我回家的时候，您就会把香喷喷的饭菜摆在我面前；我生气的时候，您会让我气消；当我伤心难过的时候，您会抚平我心中的伤。

但是，有时会让您大发脾气，上来说我几句，于是我带着伤心的眼泪了回了屋。你不在的时候，弟弟哭了，你回来后便责怪我，我想解释，您却不给我机会，我说不是故意的，您却不相信。但我一见到您，我心中的伤又抚平了。

爸爸虽然回来很晚，但也是公事在身，您有时也会说上几句。妈妈，您对我们有时很严厉，但我不责怪您。

妈妈，我一直相信您是神圣的，对我们和葛可亲，对我们很好。为了表示对您的崇敬，我一直不会辜负您对我的期望，您想让我成为一个有知识的人，我也决定好好学习，让您梦想成真。您已经接近40了，您每天总是受苦受累，为一家人承担，同学问我为什么有个美好的家庭，我说因为有你。

妈妈我爱你！

【3】

你对我的爱中只有学习学习„„什么都是学习，你说不让女儿去玩，女儿就不去玩。女儿听您的话，但是女儿想玩一会您都不批准。

那是放寒假的第一天，妈妈到了上班的时间，我做完寒假作业，也做完了妈妈布置的作业，我看到外面和我年龄一样的孩子像一只自由的小鸟在天空飞翔地在草地玩，我真佩服她们，我请求妈妈：“妈妈，可不可以让我出去玩一会儿，就一会儿嘛！”妈妈生气的说：“不行，我刚才好不容易想到一只簿的数学作业题，放在我的床上，一会儿去拿来做！要做对，不做对罚你跪一小时，听到没，等到我下班时我检查！”说完，就走出去了，我看到你走了以后开始抽泣。我做完一题就看看外面的小孩，“妈妈，还我自由的天地！”我一边哭一边大喊，爸爸回来了，爸爸听到这句话，跑了过来，把我领到沙发上，搂着我，说：“女儿，你现在身为小学生，你的目的就是学习，妈妈这样对你也是为了你好。你应该明白的。”我听到，眼泪像一条河一样流了出来，我说：“刚才一开始，你什么都知道了？”“是的，我了解你的心情！”我马上抱住了爸爸，顿时也听到了爸爸抽泣。

妈妈，我知道，你是为了我的学习而操了心，但是妈妈你也为女儿想想，童年的“一辈子”也不是在家里呆的。妈妈你不要为我操心了。

【4】

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当我哼起这首歌的时候，都会想起亲爱的妈妈。妈妈是一名“会计师”，这是头脑快速运动的“算帐”活，虽然下班后经常头昏脑胀，但你还是“风雨无阻”地检查我的功课。几乎每一年的“三八节”，妈妈都带我到处玩，晚上想起占用您的时间，真不应该！“三八节”快到了，我不禁又想起二年级时的一件令我终身难忘的事。

那是一个下雨的早晨，身为组长的我正为收作业的事忙不过来。突然我看见同学带了一百多块钱回来，便问怎么回事？问完后我心乱如麻。原来我急着出门忘带了课间餐钱。怎么办？我呆呆地坐在椅子上，豆大的汗珠从我的额上冒出来。老师快要收钱了，真急人！这时，门卫叔叔递给我一包妈妈送来钱！我心想：“真是雪中送炭啊！”可妈妈不是同我一起出门上班了吗？她怎么会知道？我带着大大的问号把钱交给老师。

晚上我急不可耐地问妈妈。妈妈只是轻描淡写地说：“我在路上突然想起来的，知你一定很

焦急，所以就帮你带到学校了。”我眼前浮现出妈妈冒着大雨匆匆跑向学校的情景，真是我的好妈妈！

妈妈，我想对你说，等我长大了，“三八节”那天，你给自己放个假，让我陪你去杭州，看看作者笔下西湖的“绿”。

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【5】

从前，我不懂事，妈妈骂我，我总和她顶嘴，气得妈妈不理我。

就拿上一次的事来说。那天放学，我们的作业很少，所以我想 在楼下花园玩一玩。但是那天我要上棵，我却把这事儿给忘了。妈妈一直在家里等我，“怎么还没回来呢？”妈妈很着急，所以就想去学校找我。恰好，我那时准备回家，在电梯里碰见了。很生气地对我说“你怎么在楼下玩呢？你又知不知道你今天要上课呢？”我突然想了起来，我不但没有对妈妈承认错误，还和她顶嘴，“我不知道呀！为什么每次都要我去上兴趣班，别人孩子就可以在下面玩，而我就要在这里辛辛苦苦地学习。”“妈妈是为你好啊呀！”妈妈对我说。“只会说你对我好，天天就只知道这一句！烦死拉！”我很厌烦地对妈妈说。妈妈听了很生气，拿起棍子朝我这边来，我仍然很不服气，就装出一副很不耐烦的样子，这时，她更加生气。打得更大力了。可谁知道，在母亲的心中，是很不愿意的。于是我跑回了房间把门锁掉。

过了一会儿，妈妈走过来，用温柔的语气对我说：“孩子，妈妈不是想害你，试问哪个母亲不想自己的孩子成才呢？妈妈其实不想打你，打你只会使我心痛。”听了妈妈的这番话，哭了。我打开门，投入妈妈的怀中。

通过这件事，我想对妈妈说：“我一定不会辜负你的期望的！”

【6】

亲爱的妈妈：

从小到大，您都无微不至的在关心着我。妈妈，我想对您说：“我爱您！”

记得有一次我上体育课时脚扭了，您听到这个消息后，忙坐11路公交车从闹桥赶到了学校，跟周老师请了假，不顾腰伤的老毛病，连忙背起我跑向衢州市中医院，路上，当我看到您汗流满面时,我对您说：“妈妈，您腰不好，放我下来，我自己能走过去。”妈妈对我笑了笑说：“为了你，妈妈什么都愿意。”说完，您又背着我继续跑向中医院。顿时，让我感觉到了您伟大的母爱，眼睛里充满了泪水。到了中医院，您把我抱到骨科室，让我先坐在板凳上，然后又心急火燎地去排队挂号，当您再一次回到我身边时已是汗湿衣衫，看了叫我直心疼。轮到我们时，您向医生讲述了我脚伤的基本情况后，医生对您说：“我建议您带您的女儿去拍片室拍片，拍完了再作诊断处理。”说完，医生开了一张拍片的单子给了您。您拿起单子，抱着我来到了拍片室，轻轻地把我抱上拍片床，一位阿姨让我把脚放在拍摄机下面的一块木板上，一会儿功夫就完成了拍片，但在室外等待胶片成形的时间里，您焦急的眼神和轻抚我伤脚的举动让我再一次感受到温情，当医生看了片子确认为一般的扭伤时，您紧张的神情才逐渐平稳下来，配了一些诸如复方南星止痛膏、云南白药等伤药后，高兴地带着我一起回家去了。

妈妈，每当我想起这些，深感对您的养育之恩无以回报，我只想对您说一声：妈妈，我爱你！本篇文章来源于 [随便看看吧--散文、诗歌、日志、影评、名著阅读综合性文学网站].源网址是:

第二篇：一盏人生路上的明灯

一盏人生路上的明灯

一批又一批的清华北大及全国重点大学的学子的启蒙恩师，2016年又有一位他带的孩子走进了清华园。

走进江津中学的校园，很容易就问到了方厚霜老师的办公室。他还在上课，我坐在他的办公室里等待下课铃声的响起。

他的办公桌显得整齐有序。一叠改了一半的试卷正躺在桌子中央，左上角是一台笔记本电脑，右边码着的《古诗素描》、《散文诗》、《美文》、《写作》、《名作欣赏》等书刊，这应该是他近期的关注。靠墙的书柜更彰显他所涉及的领域：书柜的第一层上有《道德经》、《弟子规》、《论语》、《史记》、《唐诗宋词鉴赏辞典》、《创意写作》系列丛书，书柜第二层上，列着《写作》、《美文》、《非常好作文》四卷本。我抽出一本《非常好作文》翻看，封面赫然印着“主编方厚霜”几个字。在另外一本《意象写作》、《历史人文写作》（初高中写作教材系列书）的封页里，主编、副主编栏，同样看到了他的名字。

我抽出一本贾平凹主编的《美文》，翻看了一个“起航·90后”专栏文章。上面发表了3篇小说，居然都是江津中学的学生写的。而指导老师方厚霜的署名，更让我感觉不虚此行。

我看过方厚霜的一些材料，也从侧面了解了他的一些基本情况：江津区语文学科带头人，骨干老师；“十百千工程”语文学科指导老师，全国优秀语文教师，全国中学语文教学与研究先进工作者，第三届全国语文教师四项全能大赛一等奖，第四届全球华人少年美文写作征文大赛美文杰出园丁奖，《中学语文创新教学研究》（重庆市“九五”社科规划重点课题成果）一等奖，全国优秀学术成果一等奖„‥

近三十分钟的等待，我终于见到了方厚霜老师。他身材略胖，黑皮风衣暗红领带，微微稀少的头发梳得很有范儿。可以看出他是一个有条理较讲究的一个人，似乎努力把为人师表做到极致。

方厚霜，1963年出生在李市沙埂，1979年考取了白沙师范学校，1982年毕业分配到原柏林区傅家乡白果小学作了一名小学教师。

几把烂泥糊就的灶，飘出了教书生活的第一缕炊烟；

一块斑驳的黑板，一张瘸腿的讲桌，开始了他的传经布道；

油灯下刻钢板印美文，丰富学习内容，开阔视野，点亮学生的心灵之灯；

课间土坝子操场，老鹰捉小鸡的快乐欢笑，惊飞了林间的翅膀；

一支手电走家访，照亮了农家孩子的希望之路；

一年的坚持，学生学习热情高涨，学习成绩跃居全乡第一„„

1983年，方厚霜调到原柏林区公所教育办公室当数学教研员，这是他开拓教育教学认知领域的新起点。

他走遍了柏林区的每个学校，深入课堂听课，虚心向老教师请教，与同行们交流对话，组织老师们开展课堂教学研究，组织老师学习教材教法，影响了一大批同龄朋友！教研员岗位上的五年历练，激发了他对知识的渴求。在这期间，自学了专科、本科课程，开阔了教育教学的认知视野。

1988年，方厚霜调到了蔡家月沱中学。首先是执教政治课，讲《社会发展简史》、《法律常识》。他上课从不让学生死记硬背，主要是用故事、报刊新闻、时事政治和学生身边的生活来讲。多数情况下，还采用说“评书”形式，这样一讲，别开生面，每堂课都是精彩！难怪他的学生说：20多年过去了，至今都还记得那时的讲课内容，那些东西，现在都还对我产生深刻影响！

知识改变命运！当年他所带的那帮吃椒盐拌麦粑的学生，如今有的开了自己的公司；有的成了单位的骨干；就是出去打工的，也攒下不小的家业。其中一个学生做边贸生意小有成就，在同学面前都非常感怀地说，要不是当年方老师讲边贸受到的启发，没有我的今天。

因为对文学的酷爱，两年后，他转向语文教育教学，开始了语文教学之路的艰难探索。为了提升教学水平，他还进入西南大学，攻读“中国现代文学研究方向”研究生课程。

1999年，方厚霜调入几江中学，掀开了他的语文教学改革的序幕。在江津区 “学科实行启发式讨论式教学研究” 观摩课上，他抓住意象讨论，启发学生进入情景化再现，再让学生用诗化的语言对文本进行再创造。学生在课堂上的精彩展现，征服了所有来听课的主研老师。特别是学生在课堂上讨论“争渡”场景时，质疑教材“争渡”的“争”的读音不应该是“zhēng”（争），应该读“zèn”（怎），这样才符合诗中一个少女划船晚归误入“藕花深处“的带有娇嗔着急的情态，读成“zhēng”则会理解成争抢划船的慌乱情景，这样，就破坏了诗歌的意境之美。课后他向人民教育出版社写信，第二年，人民教育出版社出版的教材，就采纳了他和他学生的建议。

像这样的课例在他的语文课堂上很多。他说，开启学生思维，引导学生对文本进行了深度解读，才是真正的读书。江津区关工委每年组织的各种读书征文演讲比赛活动，他的学生每年都是拿的江津区一等奖，重庆市一等奖。在几江中学曾带过的初一学生刁印，在全球华人美文现场写作大赛中，被贾平凹、余华、陈忠实等为评委的委员会评为优秀奖。

2007年，方厚霜调到江津中学工作，继续着他的教学改革，继续追求“过一种创新教育的生活”，以文学开启学生梦想之路，希望所有的学生在未来生活中都能拥有一片纯净的文学天空。

我们试想：一个老师和一群孩子以一间教室为精神家园，度过一个又一个富有诗意的日子。教师编织着故事，创作着童话，缔造着传奇，导演着大片。这样的校园，温馨，诗意，情趣，浪漫，这样的校园，有快乐，有收获，有故事，有成长。所以在语文教学操作层面，他注重以下三个方面的深入——

一、擦亮语言眼睛：方法策略---参悟古典文化内涵，探究作家语言密码

二、丰满意象血肉：方法策略---培育意象之林，鲜活文字之境

三、健美结构骨骼: 方法策略---感知潜在流动意脉，建构叙写结构模型

他说，一个人的精神发育史就是他的阅读史。在他的带领下，整个年级备课组都开辟了第二阅读课堂。如“国学”课、“主题阅读课”、“经典阅读课”异彩纷呈„„就阅读内容来说，曾冬编著的系列《古诗词素描》、曹文轩的《青铜葵花》等纯美小说系列、《散文诗》、《美文》、《写作》、诗化小说系列等纷纷进入课堂。

单就古典诗歌阅读系列来说，初一上期补充讲解赏析《古诗素描》（100首古诗，100首散文诗），初一下期讲解赏析《唐诗素描》（100首古诗，100首散文诗），初二上期讲解赏析《宋词素描》（100首宋词，100首散文诗）。我们可以想象，学生有了这样的语言浸润，还愁什么阅读写作呢？

当我提出看看学生习作时，他欣然打开电脑，点击出学生作品一栏，赫然出现他所带过的每届学生作品，几乎每届都有100多个学生姓名的写作文件夹。

点击出了周玲楠、王美媛、刘梦妍、黄钦钰、李妍桦„„在国家级刊物上发表的散文、小说。他还特别兴奋的介绍了今年才进初一的学生作品。何珊、黄子芯、代玉婷、张芸凡、邓雅丹、夏于航„„他们的散文、古诗素描、小说确实值得一读。在我的眼里，都达到了发表水准。

他说，现在学生的写作大都是采用网上传阅。一是便于保存，二来便于修改。每周都要收阅上百篇文章，接近10万字的量，同时还要及时传阅给家长，反馈给学生。每学期还要把他们的作品编辑整理成电子书，印制成册„„通过这样的引领和催化，学生读写才可能进入一个新天地。

方厚霜老师不仅语文教学独具一格，当好一个班主任，他更是作到了极致。

要想使一个学生成才，学校教育总是和家庭教育密不可分的。而有很多家长，虽然当了许多年的家长了，可是他们并不真正明白如何才能更好的教育好自己的孩子。拿方厚霜的话来说：“家长也是需要教的。”为了教育好学生，整合家长的思想意识，他利用校讯通、微信、QQ短信等加大和家长的合作交流。他为此还专门建立了家长ＱＱ群，并经常在群里召开网络在线家长会，做到和家长之间沟通互补，为家长解惑，帮助家长提高认识。

作为班主任兼两个班的语文老师，工作也是十分辛苦，白天在校和孩子们在一起已不得空闲，夜里也总要在电脑前和家长交流到凌晨。每一个孩子的一言一行，一丝一毫的异状他都决不放过，都要和家长一起协商解决的办法。坚持每天跟落后学生家长电话联系。帮助家长一起督促学生。特别是在节假日，天还没亮，他催促学生起床学习的电话便打到了家长的手机上了，如果孩子还没有起床学习，就会弄得家长很不好意思，不得不起来督促孩子。拿他的话来说“放假并不是假，只是一种学习坏境的改变而已，是课堂的另一种延伸，把课堂搬回了家。没有一个成才的人不经辛苦学习就成”。

他还常对家长们说：学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。提醒家长千万不要去相信什么“快乐学习”的神话，学习本身就是一个艰苦的过程。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

每届新生入学，他都要求家长跟孩子做好人生规划。针对自己的孩子实际，量体裁衣。不能没有目标，不能没有愿景。家长有没有愿景，直接影响了孩子没有人生理想。一旦确立了人生规划，就要去朝那个方向去努力实施。一天一小步，一周一大步，一月长一截——人生因此而精彩！

家长的全力配合，学生学习积极性的调动，成就了他所带班级的辉煌，深深影响了每个学生的未来！

方厚霜老师，不仅关注自身的教育对象，还积极关注社会。他于2001年12月加入民革，2007年成为区政协委员。在繁重的教学之余，他始终不忘履行一名政协委员的职责。关于南少林寺、四面山“农家乐”生活污染、客运中心人行天桥、以及东部新城的建设风貌、解决停车难等提案，都引起了有关部门的高度重视。

采访结束后，我突然联想到他的学生杨艳琪在《美文》上发表的《我的路上有盏灯》一文中这样写道：如果人生之路没有一盏灯导航，即便你奋力划桨也未必能走出迷茫。我正好就拥有这样一盏明灯，他便是我的语文老师——方厚霜先生。（江上风）

第三篇：班长,就是一盏明灯

班长，就是一盏明灯

“我就是一名普普通通的消防战士，我在人民最需要我的时候挺身而出。” 这是班长QQ签名上的一句话。领导们说他是一个难得的好兵！战友说他最脏、最累、最苦的活他都会抢着干！老百姓说：“这小伙子勇敢，哪里危险就往哪里冲，消防队员好样的！”在新兵眼里，班长就是一盏明灯，为他们照亮前进的路，让他们在不变的军旅生涯中不再迷惘。

入伍8年来，荣立个人三等功2次，多次被支队评为“优秀党员”、“优秀士兵”、“优秀带兵班长”，多次获支队嘉奖。枣庄市公安消防支队**大队**中队班长****在平凡的岗位上书写不平凡的事业。

兢兢业业干工作，投身红门做奉献

2005年12月，***同志从****入伍，来到枣庄市消防支队成了一名消防兵。2006年改选士官，2007年7月入党，现任枣庄市**消防中队班长，二级士官。自入伍8年以来，能够严格要求自己，认真学习党的路线、方针、政策，严格遵守部队的条令条例和各项规章制度，时时刻刻为中队建设着想，尊敬领导，团结同志，刻苦训练，工作踏实，在担任班长期间，以身作则，大胆管理，他所带的班在平时工作、训练、灭火救援等各方面成绩突出；尤其在今年的岗位大练活动中，始终对自己高标准、严要求，处处以部队建设为重，服从命令，爱岗敬业，无私奉献，为中队的岗位大练兵活动默默无闻地奉献着自己的青春年华，也取得了较好的成绩，受到了全体官兵的一致好评。自当兵的那天起，他自己身负着家乡父老乡亲的殷切期望，怀着这个信念，他立志要在部队干出一番事业来，用他自己的话讲，“我是到部队这个大熔炉中好好锻炼自己的，吃些苦，给青春留下一段难忘的岁月”。所以，他毅然踏上了从军的路程。

刚来到**消防中队，***每天都要比别人早起半个多小时，扫地、拖地、冲厕所„„他都干得有板有眼，干好自己的责任区，又帮助战友搞，并主动承担了繁杂、辛苦的给养库管理员的工作。在中队营区的每个角落，都留下了他忙碌的身影。星期

六、星期天休息，其他战士都看看电影，听听音乐，而***总是闲不住，他一有时间就拿起工具为中队修理器材装备、破损的门窗等物品。每年下来，仅这一项，就为中队节省两三千元的修理费用。

刻苦训练强素质，以情带兵树形象

作为中队战斗班长，他充分发扬班长骨干的模范带头作用，遇有训练方面的问题，积极出主意，想办法，在训练场上以身作则，严格要求，严格训练，讲要领、做示范，将他掌握的业务技能毫不保留的传授给新同志，对于新同志，他不仅不厌其烦地给他们示范，还带领他们利用休息时间加小操，使他们的业务、体能在短时间内有明显提高。平时，他严格要求自己，模范遵守部队的条令条例和各项规章制度，密切配合中队干部搞好中队日常工作和部队的管理工作，对班上的工作认真负责，大胆管理，严格要求，他吃苦在前享受在后，发扬不怕苦不怕累的精神，经常给全班同志起到表率作用，带领全班同志认真完成好中队的各项工作，顺利完成组织交给的各项任务。2008年、2010年两次被支队评为岗位练兵先进个人，2006年、2007年、2008年、2010年、2011年五次被评为优秀士兵，四次受到各级嘉奖，2009年、2012年两次被支队评为优秀共产党员。他连续三年参加新训工作，北方的冬天气温最低的时候要达到零下十度，但他从无怨言，尽职尽责，克服种种困难，圆满完成了新训任务，受到了各级单位的一致好评，并因带训工作成绩突出荣立个人三等功。

“当兵不习武，不算尽义务；武艺练不精，不算合格兵”。在训练中，为了能强化体质，做好示范，他白天练，晚上练，别人练一次，他练两次、三次。训练是苦的，为了提高训练成绩，在每一次的训练中，腿、脚、身体总有伤，而他每次的伤只能让他更加顽强，发扬了训练场上“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉泪”的优良作风，流血了用纱布包一下，脚肿了晚上用酒精洗，从来没有因为受伤担误了正常的训练，经过辛勤汗水的浇灌，他的训练成绩有明显的提高，在中队每月的考核中，各项成绩总是名列前茅，尤其在2010年的岗位大练兵中，他作为主力，所参加的各个项目，成绩都在优秀以上，他所带的班在各项成绩考核中都名列前茅，班里的内务总是严格要求，严格标准，曾多次迎接上级领导的检查和参观，并多次受到好评。他总是说：“练就强健的好身体是自己的，在火场上如果没有过硬的消防业务，吃亏的将是自己”。

自担任班长以来，他一直考虑着如何带好班，怎样才能带好兵的问题，从一个普通战士走到一名班长，他深知作为被管理者的战士的心理，同时也知道一个中队能否真正发挥出他的战斗力和优良作风，关键在于战士。自己作为一名士官班长，是兵头将尾，所以，他心里早就有了扎根基层的吃苦准备，真正的了解战士，爱护战士，关心战士，以“大哥哥”的好样子带好兵。

带兵有苦也有乐，从最初的带兵方式简单、稚嫩到现在的沉稳、成熟，他一步一个脚印的总结经验，改正缺点。由于自己文化水平不高，在初期管理上有“大老粗”的现象，为此，他心里一直有一个思想包袱，所以，在近几年里，他经常利用休息时间对自己进行“充电”，不断学习文化知识，做一名合格的士官班长，同时，也钻研一些带兵方面的理论，研讨新形势下带兵的方法和艺术。并且对每一种带兵方法都有自己独特的见解。他将这些年来的一些带兵经验不断地运用到带兵实践中去，做到了理论与实践相结合。

在班里的工作中，他充分认识到班长的地位和作用，更清楚自己身上的重担和责任，他采取各种方法熟悉班里战士的思想、作风、纪律、个性、家庭情况和军事业务水平，了解同志们对班里工作的意见、建议和要求，知道每个人的打算和思想动向等等。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，班长的一言一行，一举一动，时刻都影响着战士，起着无声命令的作用，处处起带头模范作用的班长，才能得到战士们的信任，才能产生强大的吸引力和凝聚力，才能把一个班教育好，管理好，成为一个作风顽强，纪律严明，团结战斗，在危难和挫折面前经得起严峻考验的战斗集体。在每项工作中，他都能言行一致，身先士卒，使战士们都看在眼里，记在心里，队里的规章制度他带头遵守执行，在火场上，在危险场合他都冲锋在前，敢喊“跟我上！”，真正为中队战士带了好头。就拿关心战士生活这方面来说，和他相处在一起的战友们都知道，他对战士不分亲疏运近，一视同仁，遇有战士犯了错误，他并不是一味地批评，而是从讲道理的角度，动之以情，晓之以理，使他们真正从思想上认识到错误，从而解开他们思想上认识上的疙瘩。

作为战斗班长，他积极开拓工作思路，创新训练方法，与其他战友共同努力完成了一些训练科目的创新。无论在训练场上还是休息之余，总是不断的研究和琢磨新的办法，新的技巧和训练途径，把有限的时间和精力全部放在训练场上，得到了广大官兵的一致好评。

灭火救援冲在前，无悔青春铸警魂

火场就是战场，每一分一秒都牵系着人民群众的安危，因此***同志深刻认识到：要想顺利完成灭火救援任务，就必须要有良好的身体素质和过硬的军事技能。他每天坚持体能训练，加强身体素质的锻炼，因为有这样的恒心，使他每次不论是业务还是体能考核中取得较好的成绩。在平时业务训练中他发扬“谁英雄，谁好汉，训练场上比比看”的拼搏精神，身体素质和业务技能得到了不断提高，也为执勤备战和灭火救援任务的完成奠定了良好的基础。凭借着过硬的军事素质和业务技能，2011年*月*日，****超市发生火灾，火情就是命令，***同志第一个冲向了消防车，整场火灾扑救战斗中，连续奋战10余个小时，一直坚持到火灾扑灭。入伍8年来，他参与灭火战斗、抢险救援680多次，抢救遇险群众70余人，真正用自己的青春和血汗践行了一名消防兵的庄严承诺。***同志在工作中尽职尽责，在训练中刻苦认真，在灭火战斗中勇敢顽强，在抢险救援中冲锋陷阵，哪里有危险，他就在哪里出现，用自己的实际行动发挥着一名士官班长应有的模范带头作用，为中队基层正规化建设做出了突出的贡献，不愧为干部的得力助手，训练场上的标兵和战士的贴心人。入伍八年来，***同志用自己的实际行动和工作成绩，履行了肩负的职责使命。他识大体顾大局，立足本职岗位，工作兢兢业业，发扬了不怕苦不怕累的优良作风，忠诚践行了“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的新时期公安消防精神，在保卫社会稳定、捍卫人民生命财产安全的征途上做出了突出贡献，实践了一名红门卫士对党和人民铮铮誓言。

第四篇：教学一盏明灯

教学的一盏明灯

——小学语文骨干教师北师大高级研修总结

研修地点：北京师范大学 研修时间：2014.4.3-2014.4.14 研修班级：小学语文骨干教师班 单位全称：孝义市离柳小学

学员姓名: 任志明 学号：YW62

教学的一盏明灯

——小学语文骨干教师北师大高级研修总结

孝义市离柳小学 任志明

我在离柳小学工作八年半了，一直在一线教语文兼班主任，默默无闻，年复一年，这次有幸被选为骨干教师去北师大培训，真让我喜出望外。天降的好事，让我兴奋地好几天都睡不着觉。现在想起来，真有点好笑。北京一行，起初虽有人羡慕过，嫉妒过，但不经历不知道。十天时间，大部分时间都在学习，整天六个小时地坐，不停地记笔记，站起来小腿疼的走路都困难，终于又体会到当学生的苦。中午几乎没有休息时间，晚上回到宾馆，又要忙的写当天的体会，还要发微博，无线不好，只好跑到楼下去。躺在床上，马上你就会听到此起彼伏的呼噜声。回来这几天，我是浑身不舒服，喉咙疼、牙疼，头还欺负我，折磨得我晚上翻来覆去，总睡不着觉，连续打了几天针，才渐渐好转。虽北京一行有点累，但这一次的收获比我教八年书还大，它是我教学生涯的里程碑。一位位教授渊博的知识、认真负责态度、严谨的作风，无不给我留下了深刻的印象。具体有这几点体会：

一、这些教授对工作的执着令我感动。

我也遇过很多尽职的老师，但从没像他们拼命；也见过很多专业的教授，但从没像他们诚恳。陈飞星博士是第一个给我们讲课的人，开头最难做，尤其是面对一盘散沙，如何让他们汇合？他做到了。他那铿锵有力的话语、精妙绝伦的分析，深深征服了每一个人。不用说三个小时撕破嗓子的喊叫，也不用说一次次刨根问底地研究，单凭在户外的集训，就叫你佩服。下午两点钟，上了一上午课的陈教授提前来到操场，我们才陆陆续续的到达。当然，迟到的肯定受罚。接着就是做游戏，当时刮着风，收听效果不好。陈教授只好对着喇叭大声地说，说完再重复一遍，脸憋得通红，也渗出了汗。到最后还要总结，详详细细的。很叫人感动。还有就是一位老教授，已经七十高龄了，头发、眉毛早已换上了白装，身子骨却很硬朗，没有驼背。我起初还纳闷。他开头就说自己从不坐着讲课，到老也一样。果真，三个小时的课，竟一直站着，还上蹿下跳，活力四射。好家伙，真成神了。是什么力量能让他做到这样？如果不是爱这份职业，恐怕很难做到这一步。这样的教师，在北京这个文化中心举不胜数。

二、这些教授传播的知识很接地气。

他们不是走形式，也不是纯理论，而是实实在在站在一线上考虑。

（一）、吉春亚教授的《聚焦语言文字运用》中，强调了“运用”大于“理解”与“积累”，教材是例子，为用而教，包括四个方面：

1、用汉字书写。正确规范书写一手好字，有益身体，气质好。2.用语言表达。提出“宏观上有理念、中观上有思路、微观上有窍门”。

3.用表达方法。提出一读、二品、三想。

4.用学习方法。吉教授提出很多有效的方法，如答题上要有结合点，可以结合上下文理解词语，有三种办法：在上下文中挑选句子理解，结合相关句子理解，原意＋结合文本。还可以结合前后内容，回答问题。这些方法对于我处理阅读很有帮助。

（二）、王文丽教授的《构建理想课堂，提高教学实效》的讲座，更是让我心服口服。他提出了理想课堂具备的条件，分别是有人、有本、有情、有智、有法、有效。具体是：

1.有人。她说：“课堂是静态的物质存在，因为有了儿童——这活生生的生命，才焕发出无限的生机，才充满着成长的气息。生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。学生只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。”所以我们要（1）爱孩子（公正、尊重、包容、悦纳、有一颗悲悯的心„„）。孩子有三类：并肩走、引着走、抱着走。我们应关注哪些孩子呢？对孩子的爱应关注那些抱着走的孩子，给他们更多的鼓励、表扬。对于出色的孩子，应给他们更多展示的机会。书法好的孩子就不需要再练字，可让他帮助你出题。在举手的孩子中，我们应挑选那些不自信的孩子。相信爱是可以增值的，相信你的言行可以改变孩子的一生。（2）尊重学生的认知规律，不要拔苗助长。低年级主要通过图片形象化，中年级主要抓段落教学，高年级主要悟写法，重练笔。（3）最大限度地给学生想象和创造的空间。世界上没有两片完全相同的叶子。每个学生都是独立的生命个体，我们不能砍掉孩子想象的翅膀。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，让学生动起来，让我们的课堂活跃起来。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎能鼓舞使课堂充满蓬勃的生机？我们常用教猩猩识别数字的方法在教我们的孩子，孩子还有想象力吗？ 2.有本。“本”者，根也。这也就是说，语文教学一定要抓住语文学习最基本的手段----听、说、读、写、思。坚持下要保底，上不封顶的原则，务求小学语文学习基础知识和基本能力要求的落实。

3.有情。要注重情感的熏陶和学习兴趣的培养。在教学中，我们要凭借自己对文本的真知与真情，通过宽松、民主、平等的对话去吸引和感染每一个学生，引发他们的情感共振，培养他们对语文学习的兴趣。教师要用一双多情的眼睛看文本，讲课时应随时观察孩子的表情，随时引生入胜，让孩子呼到新鲜的空气，尝到甘甜的清泉。我们要想放大镜一样放大孩子的优点，老师是语言的医生。

4.有智。教师首先应该成为具备有一定水准的人生智慧以及教育教学智慧的人；其次，还需要教师在教学中，用自身的智慧去对学生人性、理性实施有效的教育，去真正点燃、开启学生心中的智慧火焰。在教学上，优秀教师突出地表现出对学生有超乎寻常的敏感性和感受力，善于突破教学常规，用不寻常的手段，便捷高效地机智地处理问题，彰显出较为高超的课堂教学机智，妥帖恰当地处理教学突发事件，顺势而为地诱导学生积极探索与思考，巧妙有效地帮助学生对重点、难点进行深入理解，自然流畅地启发学生展开思维的翅膀，生动愉悦地诱导学生步入人生智慧的魅力境界。

5有法。老师教给学生是“点金术”，而不是送给学生一块块“金子”。教给学生的学习方法，使学生学会学习，这样学生思维才能更加活跃，头脑更加聪明，学习起来事半功倍。她说： “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 叶圣陶先生也曾说过：“教就是为了不教。”

6.有效。(1)教学目标简明：教学目标要科学、适切、可测。“伤其十指，不如断其一指。”一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。(2)教学内容简约.简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！我们必须用教材教，而不是教教材。(3)多读书。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。读别人的文章，想自己的事。

（三）、关于阅读与写作，赵景瑞教授的《读写的整体结合》给我们上了一堂最有价值的课。他提出不指导先写作。具体是：

1、先写作，再讲单元课。

2、老师边批改作文，边讲单元课，随时穿插写作方法。

3、单元课讲完，再上作文课，老师根据学生写作时出现的问题，结合单元写作要求指导。

4、学生修改文章。

5、老师打分，不是“优”“好”，而是打分，包括基础分、加分、减分。分数中反映学生作文的能力。

6、上讲评课。评出好的，指出写作中的问题，提高学生的写作水平。

三、学校重视学生行为习惯的养成。北京一行，我印象深的是听完几节公开课的感受。课堂上，学生的行为习惯相当好。整堂课，所有的学生都是把手放在身后，直直的坐着听课。读书时，整齐划一地立起书，读完又统一平放下书。写字时，学生先背写字姿势歌：头正，腰直，脚放正，右手写字，左手跟进。之后一个个认真的开始写。写完后，又是儿歌：铅笔橡皮拿回家，下次再用你。听着，特别美。相信，学生一定会养成一个好的习惯。这些细节，全是教师平日里教育的结晶。可见，教师除了传授知识，还应关注学生的行为习惯，这对孩子终身受益。

这就是我短暂的北京一行获得的浅薄的知识，里面也有我的一些体会，希望能对我们的教学有所帮助，让我们一同学习，一同进步！

第五篇：我愿做学生成长道路上的一盏明灯

我愿做学生成长道路上的一盏明灯

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。

从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮志。虽然我只是一名普普通通的人民教师，没有鲜花和掌声相伴，也不能描绘出五彩斑斓的画卷，但是我想说我绝不渺小，因为我是一盏灯，灯光不一定耀眼，但却能长久地照亮学生前行之路的明灯。让他们的生活中充满光明，即使夜再黑，他们也不会迷路，即使风雨再大他们也会一往无前，勇敢的向前走下去。

一、赏识学生

弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的经济价值、社会价值也提高了。从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。根雕艺术家拿到树根，会先看它的优点。那么，我们看待学生时，也应先看学生的优点。优点不仅仅是指一个学生会学习、成绩好，更多的是指高尚的品德、健全的人格和广泛的兴趣等等。当然缺点不是不能看，而是要把它看作发展的起点。

教育的任务是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。在我们班里有一个男生，他叫芽芽，有一天，他没有到校上课，又没有请假，我不知怎么回事，打电话给他的爸爸，他的爸爸也因为早上走的早，也不知什么原因，打电话也联系不上孩子，我只好到他家去找，这才知道原因。

原来，最近他的爸爸妈妈吵架了，这对他来说心里很是担心，同时，在他爸爸眼里，他什么都不行，什么都干不好。我告诉他，你很有潜力，你很聪明，他很诧异，很不相信，我又告诉他，你真的很有天赋，英语配音模仿很像，小品演得生动有趣，古文学得好......我一口气说了他很多优点，他听了，眼睛睁得大大的。他主动说：“老师，从明天开始，我也留在学校参加义务辅导。”

能成为一名团员是他的愿望，可是这次的发展团员并没有他，他马上明白原因了。我对他说：“不要泄气，我们还有机会，而且最近你表现非常棒，我希望你能一直走下去，加油。”他也自信地点点头。

我还告诉他，我把他写进了我的博客，他很感兴趣，也很想看一看，我告诉他，明天一定让你看。

现在，虽然他的成绩不是很理想，各方面对自己要求还不是很严格，但他始终保持着学习的热情，这是难得可贵的。

在日常教育教学中，我们要关注成绩优异的学生，更要关注那些弱势学生，因为教育是要“为了一切学生”，这才是真正的“以人为本”，把科学发展观的核心“以人为本”落实到教育教学中去，坚持以学生为本，促进学生全面发展。

二、激励学生

有这样一个故事：两只青蛙掉进了一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。”一只青蛙没跳，趴在坑里，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来，这只青蛙回答：“我误会了。因为我耳朵有点听不清，以为你们都在给我加油呢！”

这个故事告诉我们，学生发展的力量最主要的还是激励，要借助以鼓励为主的激励机制来增强学生发展优势和提升弱势的信心。一个人总是会跌倒的，但关键是要鼓励他能迅速爬起来。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”

我们班的学生明年六月份就要参加中考了，成绩相对落后和成绩不太稳定的学生对自己没有了信心，在这个时候他们需要的正是我们老师在学习方法上的指导和在精神上的鼓励。为了鼓励他们，我在每一次的作业批改之后，都会送给他们一句话，学生们每次拿到作业本，总是先打开看看我又写了什么，然后再看批改。我还利用班级环境布臵，和他们一起印脚印，共同宣誓：“我们共赴2010六月的战场”……

我们都知道，是家人、朋友坚持不懈的鼓励，让邰丽华感受到生活的希望与温暖，从而用坚强和乐观的心舞出精妙绝伦的“千手观音”。那么，我们也应该有理由相信，只要给学生无私的关怀与鼓励，他们就会更加从容的面对学习和生活中遇到的诸多困难与挫折。

三、关心学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”

培育学生的健康情感是培养学生健全人格的重要内容，而师生关系又是培养学生健康情感的重要因素，因此要最大限度地减少教师对学生的情感伤害。工作中，面对学生的频频发问，不要流露丝毫的不耐烦；面对学生的屡屡犯错，不要轻率地定性为“无可救药”。有时一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一个不经意的举动，都会让学生记一辈子。这些伤害不是一次性的，它甚至会对学生的心理造成永久的创伤。

这就要求教师要勤与学生沟通，以自己的宽容走进学生，成为学生心目中可亲可敬的人。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友。

因此，我总是提前几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通。如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。上课时也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果。

下课后我也不急着离开教室，与学生聊聊他们喜欢的话题，询问一下学生上节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等。殊不知这样小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们的极大的尊重，会引起学生对老师极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉。

课余时间我还和学生多接触。学会聆听学生的倾诉，聆听时要凝视学生，但目光接触的时间不宜太长，因为时间长了会引起学生的心理紧张。而面带微笑，友善而放松的表情，通常表示接纳和有兴趣聆听的意愿，比如频频点头表示“我明白”、“请继续讲”等意思。只有仔细聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要与愿望，准确的找到问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。

在班主任工作中，“一个不能少”是我班级管理的目标之一，由于学生到了初中之后，部分学生因学习困难的增加而导致辍学回家，因此，我的班级管理目标中的第一条，便是“一个不能少”。

其实，一个都不能少，不单单是指那些即将辍学的孩子，在我们日常的教育教学工作中，那些“学困生”、“后进生”——在每个班级中都能寻觅到踪影的他们。他们或是让人头痛，或是让人哭笑不得，更多的时候让老师有“恨铁不成钢”的感觉，他们更需要“一个不能少”的关心。

我记得有这样一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，心想是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

这个故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。我常常想，可能这些学生经常无法克制自己的言行，可能这些学生无法很好地完成学习任务，可是谁能说这些学生不一定有辉煌的未来呢？在我们自身的教育实践中，不难发现真正记得教师的，大多数往往就是这些“后进生”。这种教育反差告诉我们，对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体，只要我们关怀他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，并加之以恰当的教学策略培植，这些迟开的“花朵”，就会沐浴着阳光雨露，健康成长。

当年张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话，就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

本学期，我除了做九年级的班主任工作外，还担任八年级的数学课，十一期间，我留了一项作业，让每名学生给我写几句心里话，从学生的话语中，我感到了我和学生之间的距离是很近的，有的学习很差的学生见到我说：“刘老师，今天你还来我们班辅导吗？我很喜欢你讲课的声音。”

四、引导学生

中央电视台有一个公益广告，讲的是一位中年妇女经常给父母端洗脚水，亲自给他们洗脚。有一天，他的孩子吃力地歪歪扭扭地端来一盆水，说“妈妈洗脚”。

“身教重于言教”。教师的行为对学生的行为判断的影响很大，所以我们为人师表，就要把提高自身修养放在教育工作的重要地位。教师吐一口痰，也许就改变了他在学生心目中的印象；说一句脏话，也许就折损了他原有的形象。相反，教师的无私奉献会让学生懂得感恩；教师的真诚会让学生学会信任；教师的宽容会让学生明白担当。

一份耕耘一份收获。于学生而言如此，于我而言更是如此。在教师的道路上，我肩负的是无数学生的未来与希望，来不得半点虚假，我愿我是指引他们通往成功路上无数盏明灯中的一个，或许不够明亮，但会一直倔强的站在那里护送着他们通向远方。在未来的道路上，只要我还是一名教师，一名班主任，我就要坚持下去，做一盏明灯，守望着我的学校，