把妈妈变小的按钮

第一篇：把妈妈变小的按钮

1.把妈妈变小的按钮

作者：苏非·卡尔甘出版社：中国纺织出版社

那天，在与妈妈蛮横无理地吵架时，小狄的脸上挨了一记耳光。被打耳光是很严重的事情。感觉脸颊红红的、辣辣的，更严重伤害了自尊心。有好一阵子，耳边一直嗡嗡地响着，就像讨厌的蚊子萦绕在耳边一样。挨耳光会让人觉得像虫子一样低下。小狄握紧拳头，对妈妈说：“你等着看吧„„等到有一天你变小了，而我长大了，我会像拍苍蝇一样，把你拍碎。喔！不！我不是开玩笑的！在把你拍碎之前，我会拔掉你的四肢和翅膀，挖掉你的眼睛。”这当然是一句非常恶毒的话，但可以肯定的是，小狄痛恨挨耳光。不过，他并没有做错什么。只是，有时候手就这样不听使唤地挥出去了，而且，大部分时候，父母亲都会因此而后悔。有时，小狄会梦见自己已经长大，对自己说：“等到她老了，满脸皱纹，一点力气都没有时，我就会还给她所有打在我脸上的耳光！”不过，他不用等到那个时候！当天晚上，在睡梦中，邪恶的精灵就来到了他的房间。这个邪恶精灵专门在小朋友生气或伤心的时候，出现在小朋友的内心里。这个讨厌的精灵非常丑陋，它有一双黄色的眼睛，一对弯曲的角和一堆邪恶的想法。他坐在小狄的床沿，一双毛茸茸的手交叉在胸前。“现今多亏有了发达的电子技术和网络等，让我的很多欲望得以实现。”邪恶精灵说。接着，他在小狄的耳边窃窃私语：“为了要比她更强大，你不用等到她变老，满脸皱纹了！”邪恶精灵露出了邪恶的眼神，低声说道：“我有一个把人缩小的盒子。”“它可以把妈妈们都变小吗？”小狄抽了一口气问

道。为了响应他的需求，邪恶精灵给了他一个像口袋一样大小的迷你机器。“就是这个按钮可以把妈妈们变小，对所有那些滥用体罚的妈妈们都很管用。”“什么是体罚？”小狄问。“打耳光，打屁股这一类的事。”狡猾的精灵回答道，一双眼睛不怀好意地闪烁着。“听好了！当你按下这个按钮，你妈妈就会缩小十倍，就像一件在120摄氏度高温下洗过的汗衫！”“哇喔！我不相信。不可能！”小狄的眼神既害怕又渴望。邪恶精灵那双黄色的眼睛不断地闪着光。“你只要试试看就知道了，不过我可要事先声明：一旦你妈妈变小了，你必须要保护她，以免她消失不见了„„”接着，邪恶精灵就消失在喊叫声中：“祝你好运，我的‘大’狄！”然后，就在一团雾中消失了。当然，小狄以为是在做梦。可是第二天醒来，他发现那台有着显眼按钮的缩小器就在枕头底下，心里洋溢着一股奇异的感觉。一整天，他都不断地想到那个按钮。当天晚上，已经到做功课的时间了，小狄还是坐在电视前，所以又被妈妈拧耳朵。“马上把电视关了，去念普雷维尔的诗！我说‘马上’！”妈妈粗声地责骂着。小狄完全沉醉在电视里，你应该可以了解这种感觉：一些想法混杂在一起，那些平常高贵纤细的神经元，轻轻跳跃的脑细胞一瞬间变得澎湃汹涌，脑子里塞满了电视的影像。然后呢„„你可以猜得到结果：他回到房间，翻开枕头，拿起缩小器，按下了按钮。吱„„一道绿光使他什么都看不见了，然后他妈妈出现在客厅里，身高和小老鼠一般高。“到底发生了什么事？”一个小小的声音说。她现在什么都变小了，甚至是她的声音。她的眼睛比别针的头还小，那一双迷你的手，像棉花梗的尾端一样摇

晃着。“这是把妈妈变小的机器。你知道，都是因为你那一巴掌。现在，让我安静地把连续剧看完，麻烦你到厨房去。”小狄躺在沙发上说。妈妈走近他，两眼充满怒气。她往空中跳了跳，想要攀上遥控器，可是还是没办法，因为她真的是太小了。

“噗！”小狄吐口气，继续看他的连续剧。这时，妈妈用她那细小的声音，自言自语地说：“这是一场噩梦，什么事都没发生过，我会醒过来的。”然后她钻进浴室，放洗澡水。她爬上了水龙头，但不小心滑倒了，接着就消失在水龙头流出的水流里了。“救命呀！有暴风雨！起海浪了！”妈妈大声地叫。这时小狄想起了邪恶精灵的建议。他在最后一刻救起了迷你妈妈，并用毛巾将她擦干，这可是他第一次做这种事。“我受够了！受够了一直这么小！我真希望你爸爸赶快度假回来。我觉得自己好像被遗弃了一样，那么孤单、渺小及无力。”迷你妈妈啜泣着说。“你干吗跟我说这些？这不是我应该听到的，别忘了我还是个小孩子。”小狄非常惊讶地问道。这也是他第一次看见妈妈哭。迷你妈妈转了转那双愤怒的眼睛。“呃，很好，今天，换成是‘我’比较小，所以是‘我’应该受到保护。如果你不想保护我，就不应该把我变成这么小。”然后他妈妈开始对他诉说有时她觉得如何的孤单、被冷落，感到如何的低下，但小狄一点儿都不想听。他想是否应该把她关在药柜里，放在浓度九十度的酒精罐子和绷带盒子旁边，可是也担心她会在黑暗中窒息。是的，现在他有责任保护他的迷你妈妈。他感觉有什么东西压在他的肩膀上。谁才是父母？谁是小孩？实际上，他比较喜欢妈妈“长大”的时候，不会老爱抱怨。现

在该怎么办呢？怎样才可以解除魔咒？有没有一种可以把妈妈变大的机器呢？他把机器翻来覆去，可除了那个具有缩小功能的大按钮外，其他什么都没有，好像在讽刺他似的。晚上，妈妈只吃了一粒米，喝了一滴水，睡在运动袜里。小狄则烦恼地吃着爆米花，看着他的房间，心里希望晚上的事都没发生过。睡觉前，小狄祈祷妈妈能够变回原来的样子。第二天，妈妈恢复了正常的样子！身高170厘米，体重55千克。她是多么美丽呀！小狄怀疑：“难道这一切只是一场噩梦？还是缩小器的故事真的发生过？”

当小狄听见妈妈说：“快点穿衣服，小狄。我再也不会对你发脾气，也不会打你耳光了。这一切再也不会发生了。”原来缩小器的故事的确发生过。小狄突然跳起来，跑到妈妈怀里。“妈妈！我永远，永远，永远都不要比你大。”小狄心里想着：“真的是这样，有时候觉得妈妈就像巨人一样，有着一副大嗓门，一双大眼睛，皱着像森林一样粗黑的眉头。可是这些都只是因为她比我高大的原因。但是，这真是太好了。”

给父母亲的话◎权威：当今的问题◎从罪恶感到父母化„„在经过疯狂的20世纪70年代之后（那个时代“权威”是个见不得人的字眼），如今的父母都有树立权威的问题。具体的规则是：父亲是最高行政长官，母亲是执行长官，而小孩们则是受刑者。但现在越来越多的家庭开始实行民主式的教育制度。从今以后，是哪一边赢得权力呢？有时，小孩们比父母更有权力。父母们失去了方向，不知道说“不”，也不知道设定规范。尤其是在父母亲都是上班族的家庭里，问题更是严重。在一整天辛苦工作后，晚上回到家里，实在是很难要求小孩子遵守一些生活规范。因为一整天都没和小孩子在一起，我们总是希望晚上能在给他糖果及亲吻中度过。要和孩子经常处于对立的状态是很困难的，而什么事都说“好”却是如此地简单。一些专家认为现今“父母化”的小孩有增加的趋势。我们做父母的常会把小孩当做倾诉的对象，我们是多么希望和他们分享成人的秘密和烦恼。可是小孩却会因为这种角色倒错的情况而失去平衡。他们需要在角色颠倒的冲突中取得平衡。为什么要设定规范？从好几个世纪以来，一些伟大的文明都建立在许多禁忌（乱伦、谋杀„„）的基础之上。教育小孩也是一样的道理。小孩子正是在一些明令禁止做某些事的规范中逐渐成长起来的，这些规范能让他们约束自己的行为，进而完成人格塑造。尽管这些限制常常让人感到厌烦。孩子最疯狂的梦，当然是希望能做任何他们想做的事。事实上，这种情况反而会成为一场噩梦。没有任何的规范，小孩只是情绪冲动及烦恼束缚下的傀儡。给他完全的自由，反而会让他痛苦不堪。不管他怎么抱怨、哭闹，小孩子都是需要被管教的。他会在其中得到安全感，找到依归，甚至在所架构的框框里成长。他们需要被当成小孩一样，受大人的保护。所以不是我们允许他们做任何事，他们才会觉得比较好。相反，在一个没有标准的世界里，他们反而更脆弱，更不安定。

如果他们违反了规定呢？我们就应该明确地纠正、责骂或严厉地处罚他们。重要的是：我们要严格执行所决定的处罚（不准看电视和玩游戏、不准出去玩„„），如果不这样的话，我们就会在他们面前

失去信用。而且，在管教时要非常公平及公正。早上不准看电视，就是每天早上都不准看电视。就好比心理学家哈利·伊飞尔贡(Harry Ifergan)所强调的：“假使有一天，遇到红灯要停下来，而隔天，却是在绿灯前停下来，我们可以想象这将会多么令人焦虑！”

重要句子◆“就是这样决定，没有其他可能性。”（尽可能地不断重复）“不用再坚持了，我是不会改变决定的。”◆“我这么做是因为我爱你。”◆“如果我一整天都不理你，而是随你看电视、玩游戏，你将会觉得很悲哀，因为你会感觉我不在乎你。而你的感觉将会是正确的。”◆“当你乖乖听话时，我就不会提高嗓门了。”

第二篇：把爱送给妈妈

《把爱送给妈妈》作业设计

榆树市培英小学徐秀丽

时间：第二学期（上半年）第4 周内容：长春版二年级小学语文第四册《妈妈的爱》

形式：根据课文的内容的学习，激发学生对妈妈的爱。在三八妇女节和母亲节前夕，布置学生为妈妈准备一份自己亲手制作的小礼品。可以是自己画的一幅画，自己编的一首歌，自己写的一首诗，也可以是用压岁钱买的一份小礼物，还可以是为妈妈做家务活后的写下的小日记或制作感恩卡、视频献给妈妈。

目的： 通过学习课文和完成作业，让每一个同学知道母爱的伟大，母爱的无私，能够唤起学生心灵鸣，感恩妈妈，回报妈妈，懂得亲情的伟大。

要求：

1.作品要有真情实感，主题鲜明，最好图文并茂，要符合孩子的心理。

2.要防止形式化，真正达到一定的目的。作品不分优劣，必须是学生亲手完成的，起到正面的教育作用。

3.将作业上交给任课教师，进行作业展评，让学生能够共同分享，达到相互教育的作用。

4．在三八妇女节和母亲节前夕，发回学生作业，布置学生向妈妈献上自己的礼物，以表达对妈妈的爱。

第三篇：性别按钮读后感

细细品味一本名著以后，一定有不少感悟吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的性别按钮读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《性别按钮》，第一次听到这个书名，我就被深深吸引住了。去了书店，它已经销售一空，没法，只好到网上看。

它的第一段文字，“假如世上男性的按钮时红色的，女性的按钮是绿色的。按红色的按钮变成了男性；按绿色的按钮变成了女性。”刚看到这段文字时，觉得作者的思想太过于幼稚了，世上怎么可能会有改变性格的按钮呢？生出来是男就是男，是女就是女，时光不会倒流，怎么可能会改变？不过这只是假设……

作者的想法的确很奇特，当到了某段时期是，就变换性格。我觉得这也挺有趣的。如果真的可以变换性格，就可以避免许多麻烦，但是这些麻烦必须是一生中所需要经历的。

可是到了晚年的时候，作者又想变回女性。

其实，作者的.想法似乎每一个人都有所具备的。如果真的有可能的话，每个人当然都希望可以变换性别。

如果性别不能改变，那是命运在主宰着我们；如果我们能改变性别，那时我们在主宰着命运。

无论是男是女，都会有很大的烦恼，所以我认为这按钮的确没有什么必要。

男与女有什么区别呢？还不都是人？不管哪个性别都会有别样的乐趣，所以根本就不用在性别之间犹豫。

男女平等，人人平等，如果真的可以平等，我们也并不需要那个按钮。这本书留给我的是沉思……我想做这一定是很无奈的。愿世界早日平等！

【性别按钮读后感】相关文章：

1.《性别按钮》读后感

2.性别区分的教案

3.性别的造句

4.按钮餐厅日记

5.按下按钮的勇气作文

6.按下按钮的勇气

7.直面心理按钮小学作文

8.认识性别社会教案

第四篇：假如我变小

《假如我变小》教学设计

教材分析：

本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。

设计思路：

《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用“我的梦”拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看一段动画片及其中的两幅对比图片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：参照物的不同，大和小会看起来发生相应的变化。然后再欣赏几幅有对比性的图片，加深学生对参照物的理解。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评价。在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。

学习领域：造型 表现 教学目标：

1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好的组织画面及配置色彩。

3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：

引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：

能够找出参照物，并能够比较出大和小。教学用具准备：多媒体课件

学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮 教学过程：

一、创设情景：

师：(微笑着说)同学们，你们好!又到我们快乐的美术课时间了，你们高兴吗？ 生：高兴！

师：“既然大家都这么喜欢上美术课，那么我就把我的一个小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己变小了，七星瓢虫是我的车、蜻蜓是我的飞机、蘑菇是我的房子、树叶是我的床被......同学们，你们觉得我的这个梦神奇吗？

生：神奇！

师：可是不管这个梦再怎么神奇，在现实生活中都不可能实现，这可怎么办啊？

生：画出来呀！

师：同学们想的办法可真好呀！今天，就让我们拿起画笔，一起走进这个充满想象的奇妙世界吧！（点击课件，出示课题《假如我变小》，“小”字出现时由大变小，并加入声音处理，使学生首先有一个大和小的感受。）

二、学习新课：

1、欣赏动画片(激发兴趣)

师：同学们，老师今天特意给大家带来了两个小伙伴，咱们一起看看在他们身上都发生了哪些事情！(教师播放动画片段，学生观看，边看边引导学生注意一些细节。)师：他们经历的事情可真惊险呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？ 学生：发现孩子变小了！师：你是怎么看出来的呢？

生：和铅笔相比、和面包相比、和苍蝇相比......2、探究、讨论：

（1）分析得出：大和小是通过比较看出来的。在同一个参照物下，孩子的大和小发生了变化。

师：看来同学们看的都非常认真。那么接下来咱们看一下动画片中的这两幅图，比一比，你发现了什么？（点击课件出示图片）

生：一幅图中的孩子小，一幅图中的孩子大！

师：大家同意他的看法吗？那么你能说说你的理由吗？谁能补充？ 师：同学们分析的可真好！大和小是通过比较看出来的。（课件图片中出示这句话）那么，图中的字母就是参照物，它衬托出了孩子的大和小。

师：那么看两幅图中的字母有什么特点？ 生：相同。

师：那么也就是说，在同一个参照物下，孩子的大和小发生了变化。（2）学生讨论、探究得出：参照物不同，大和小也会看起来相应的发生变化。

师：咱们接着看一幅图片，你又发现了什么？

生：人变大 / 大象变小......师：现在出现了两种不同的观点，那么你同意那种观点呢？有什么理由呢？和小组的同学说一说。

学生分组讨论。

师：同意大象变小的同学说说你的理由，还有其它同学补充吗？同意人变大的同学说说你的理由，谁还能补充？

学生回答，教师引导学生说出各自的参照物。

师：那么就让老师当评委来评一评吧！先说第一种观点：说大象变小了，它的参照物是人，所以大象确实是变小了。第二种观点：说人变大了，他的参照物是变小了的大象，那么仔细看看人是真正变大了吗？你还能以什么作为他的参照物？

生回答。

师：如果以周围环境做参照物，人是没有变化的。只是他和变小后的大象相比看起来似乎变大了，其实是没变的。看来在一幅作品中还可以有许多不同的参照物。

得出结论：参照物不同，大和小也会看起来相应的发生变化。

3、欣赏作品：

（1）招贴画欣赏：

师：接着再看几幅图，谁能说说你的发现？是以什么做为了你的参照物？ 生回答。

（2）欣赏优秀儿童作品：

师：同学们咱们刚才欣赏的作品都是用电脑制作出来的。那么，怎么利用我们手中的画笔来实现梦想呢？老师先带你们看几幅小朋友的作品，看看他们是怎样表现的好吗？

教师引导学生欣赏：谁能说说这幅作品画的是什么内容？以什么做为了参照物？你觉得这幅作品怎么样？好在哪？

三、创作作品：

1、小组讨论，确定自己的故事内容。

师：同学们，咱们看完小朋友的作品了。那么你想一想，如果你变大了或者变小了将会发生哪些有趣的故事呢？你想怎样用画笔来表现它呢？把你的想法和小组同学说一说。找学生说想法，提示：你会以什么做为你的参照物？

2、学生创作：

师：同学们的想法可真奇特，那么赶紧拿出手中的画笔把故事画下来吧！看谁的作品想象力最丰富？谁的作品最与众不同？

3、教师辅导，及时发现问题、解决问题。

四、展示评价

1、小组互评。

师：同学们，把手中的画笔放下，小组同学先互相看看作品并互相说说故事。

2、单独展示：

师：哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下你的故事？ 学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。

五、总结延伸

1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生谈收获。

2、教师总结、延伸：

师：看来同学们今天都有了自己的收获，老师也很高兴今天能和大家一起走进这个充满了童趣的奇妙世界，并且和大家分享了这么读有趣的故事。希望同学们课下能把你想像的变大或变小的故事说过你的家人和朋友听听，并且和他们一起来欣赏你的作品好吗？

好，下课！

第五篇：小班科学教案：大变小

幼儿园小班科学活动：大变小

昌图县中心幼儿园 袁红

活动目标：

尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：

1、装在小篮子里的黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、干豆腐、西瓜、苹果、梨等各种食物：

2、勺子、剪刀、小刀若干,与幼儿人数相等的瓶子（瓶口小，瓶身大）。活动过程：

1、情境导入

师：宝贝们，刚刚老师接到了慢羊羊村长打来的电话，要请我们班的小朋友们帮着把它们收获的蔬菜和水果运回羊村去，你们愿意帮忙吗？

2、认识各种食物。

师：小羊们种了这么多的蔬菜和水果，你们认识他们吗？ 老师拿出准备好的蔬菜与水果，让幼儿一一说出它们的名字。

3、预测“大变小”的可能性

师：慢羊羊村长打电话的时候说，需要我们小朋友把这些蔬菜和水果装在瓶子里，给它们送过去，你们能做到吗？

教师拿出准备好的瓶子，问幼儿是否可以直接可以把食物放进去，引导幼儿说出“瓶子太小，食物太大。”

师：那我们要怎样才能把这些食物放进去呢？

幼儿讨论，引导幼儿说出可能使食物变小的办法，鼓励幼儿大胆表达。

3、进行“大变小”的实验

幼儿尝试运用各种办法使食物变小，并把食物放进瓶子里。

教师巡回指导并有意识的提问“你用什么把什么变小了”引导幼儿边操作边表达实验过程。在引导的过程中让幼儿尝试用不同方法不同工具使食物变小。

对幼儿强调行为习惯的养成，告诉幼儿用完的工具要放回原处，用抹布擦手，知道剪刀、小刀等工具是危险物品，不能随便玩。

4、交流、探讨

教师拿起装好食物的瓶子问：你是怎么把食物放进瓶里的，用什么工具做到的？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

5、小结

师：我们班的小朋友真能干，不但帮慢羊羊村长做好了事情，还学会了使用工具把食物由大的变成了小的，现在我们就把装好的食物给羊村送去吧。