思品《文明娱乐,健康休闲》教学活动设计

第一篇：思品《文明娱乐,健康休闲》教学活动设计

思品《文明娱乐，健康休闲》教学活动设计 活动目标：

知识目标：让学生知道文明娱乐的含义，怎样健康休闲？

情感目标：每天娱乐感到快乐幸福。

能力目标：自己制定一个合理计划，文明娱乐，不断努力。活动重点：文明娱乐的方式

活动难点：文明娱乐玩耍的原则

活动时数：一课时

活动准备：《恩格斯娱乐休闲》的录音故事

教学过程：

活动一：说一说，听一听暑期假日生活

1、谈话引入课题

上课前老师说去年暑期假日生活大家还记得吗？暑期生活很愉快，很快乐是吗？

2、学生齐声说：“是，很快乐，很愉快”

3、老师：“文明娱乐，健康休闲是很有益的，老师愿意与同学们分享。

4、讨论：从快乐的暑期生活里我们分享了什么？

活动二：老师与学生到操场打篮球，参加课余活动

1、说一说，议一议：参加课外活动打篮球好吗？这种娱乐活动文明健康吗？

2、老师参与，学生分成两个球队打篮球，体会打篮球这种活动带来的快乐。

3、老师找几名学生回答：打篮球这种健康休闲与文明娱乐给自己带来的好处。

学生回答：“提高学习效率”或“发展兴趣爱好”或“培养高雅情趣”。活动三：调查学生学习娱乐和休闲状况

1、每个学生准备一张纸，记下自己的娱乐休闲生活状况。

2、老师找几个学生回答，自己的娱乐和休闲状况如何。

有的学生回答“喜欢每天打乒乓球”，有的回答“喜欢打羽毛球”有的回答“喜欢登山观风景”等。

3、讨论：老师问学生你们这些的休闲活动与素质发展有何关系？

学生回答“登山可以开阔视野，培养高雅情趣”，“打篮球可以发展兴趣爱好”

4、老师小结：学生参加文明娱乐健康休闲对学生素质发展是有益的。课后延伸

每个学生写一份自己文明娱乐，健康休闲的活动方式，张贴在教室专栏里。请同学监督，每天对照。

教学反思：

《文明娱乐，健康休闲》是要学生了解自己的特点，发挥自己的优势，选择适当的文明娱乐，健康休闲方式，让自己每天都感到快乐。为了达到这一教学目标，我设计了三个教学活动，这样设计符合品德与社会课的特点，活动化和生活化，让学生在活动中受到教育，贴近学生生活实际，达到思品教学的最终目的-----导行。让文明娱乐，健康休闲可以劳逸结合，提高学习效率，丰富生活，发展兴趣爱好和特长，促进全面发展。

第二篇：《休闲体育和娱乐体育》课时教学设计

体育与健康课程

《休闲体育和娱乐体育》

课时教学设计

一、背景分析：

随着当今社会的进步与发展，人们生活水平与生活质量的不断提高，物质基础的极大丰富，信息时代的来临，网路覆盖了我们的生活，人们拥有了更多的闲暇之余，越来越多的关注自身的全面发展，关注生活内容的丰富和生活质量的提高，体育的价值、功效和作用深入人心。休闲体育和娱乐体育应用而生。

二、教材分析: 本课属于大众体育教学内容。休闲体育和娱乐体育是与人民生活息息相关一种全民健身项目，它可以有效的促进人民积极向上的生活态度，提高人民的生活质量，以强身健体，愉悦身心为主要目的的多种形式的体育活动。

重点与难点: 重点:休闲体育的概念、内涵和功能。

难点:联系生活，理论实践相结合。

三、学生情况分析: 当今社会快速发展，随之而来的人们快节奏的生活，社会压力不断增加，学生需要一个合理的释放、调节自身的学习、生活压力，积极向上的面对生活，投入生活。合理的休闲体育和娱乐体育可以有效的调节学生心理，促使学生在休闲体育和娱乐体育之后，可以更好的投入生活，创造更好的社会价值，实现自己的远大理想，体现自我人生价值。

四、教学目标：

针对教材内容和学生的这种情况,我设定了以下几个方面的教学目标:

1、在休闲体育和娱乐体育的学习下可以有效的指导学生了解休闲体育和娱乐体育。

2、使学生理解休闲体育和娱乐体育的价值、功效、内涵。

3、培养学生对休闲体育和娱乐体育的兴趣爱好。

4、使学生找到解决生活、学习压力的重要途径。

5、培养学生终生体育的良好理念。

五、指导思想：

1、坚持“健康第一、促进生活”的指导思想，把体育向生活、向各学科拓展。本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一、促进生活”的指导思想，学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积级的生活态度和终生体育意识。

向生活的拓展，就是说在体育教学中要以教学内容为基础，把体育向生活、经验延伸开去，引导学生对生活产生个性化的感悟和体验。罗丹曾说过,“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，让学生去展开联想和想象，调动自己已有的知识水平和生活经验，来感知、体会、发现生活中的美，进而进行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值取向。

2、向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系。

体育有着极为广泛的知识容量，它不仅与现实生活有密不可分的联系，而且与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系。在教学中，教师要善于利用与其他学科知识间的联系，设计出具有知识张力和思维广度的教学方案，以提高教与学的效率。

五、教学方法:

情景教学法、游戏教学法、讨论法、提问法、讲述法。

六、教学思路：

1、通过当今社会的急速发展，人们的社会压力逐渐加重，休闲体育与娱乐体育是有效的解除、减缓人们社会压力的重要途径。

2、提问学生休闲体育和娱乐体育的概念，然后教师总结学生回答后，讲述休闲体育和娱乐体育的概念。

3、提问学生休闲体育和娱乐体育的内涵，然后教师总结学生回答后，讲述休闲体育和娱乐体育的内涵。

4、提问学生休闲体育和娱乐体育的价值，然后教师总结学生回答后，讲述休闲体育和娱乐体育的价值。

5、提问学生休闲体育和娱乐体育的功能，然后教师总结学生回答后，讲述休闲体育和娱乐体育的功能。

七、教学过程:

1、教师提问，学生回答，引出课堂题目。

2、教师与学生互动讲解课堂内容。

3、总结课堂内容。

八、教学工具：

1、黑板

2、多媒体（幻灯片）

第三篇：思品教学设计

《生活中的快乐》教学设计

生活中的快乐

教学目标:

1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议:

1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。

2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程:

一、图画导入，揭示课题。

1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片）

2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）

二、收集已知，感受快乐。

1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！

（1）、交流自己的快乐与感受。

（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）

三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐

1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）

2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）

3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。

4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言）活动二：给予的快乐

1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片）

2、你感受过这些快乐吗？

（1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、统计结果。

（3）、做了这些事你为什么感到快乐？

四、升华感情，理解快乐。

1、你心目中的快乐是什么？

2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。板书设计：

汗水换来的快乐

生活中的快乐（珍惜）

……

帮助他人的快乐

设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。

第四篇：思品教学设计

义务教育课程标准实验教材人教版小学

一年级下册品德与生活 《春天来了》教学设计

乌市第十六小学 王瑶

教学目标：

1、通过观察、感受发现春天的主要特征。

2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：

培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。教学难点：

培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。课前准备：

学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的图片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗。

教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。教学过程： 第一环节：情境导入

1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。

2、学生带着问题欣赏教学视频《春天来了》

3、引出课题《春天来了》

（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。）第二环节： 自主学习，合作交流

1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？

2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。

3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。

4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。

(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。)第三环节：拓展延伸

1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图

2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。

3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？

4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）

第四环节：交流感悟，夸春天

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。

1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。

2、老师进行点评。

3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）

第五环节：情感升华，留住春天

1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？

2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。

3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。

4、学生作品展示。

（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）

品德与生活教学设计

年

级：一年级

课

题：春天来了

执 教 者：王

瑶

联系电话：***

第五篇：思品教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

教 学 目 标：

1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

3、通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生良好的对待事物的态度及正确认识事物的方法。

教 学 准 备：

1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张卡片纸。

3、师生都去收集一些安全标志。

4、学生课前调查生活周围或报刊、电视等媒体上了解近期发生的各类事故.教 学 过 程：

一、创设情景，演一演，揭示课题

1、设计以下情境，请学生演示：

（1、）下雨天，没有活动场地，几个小朋友就在大树底下玩游戏，结果……

（2、）星期六，爸爸妈妈加班，红红一个人在家，这时，有人敲门说是爸爸的好朋友，小红开门让陌生人进屋坐。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）

2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题）

二、看图，认识身边潜在的危险

1、说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？

（生看图同桌互说，再个别起立说）

2、日常生活中,还有哪些类似的事故?

师:刚才几个同学都说得很好,确实生活中一不留神,事故就发生了,有时甚至危害到人的健康与生命.那么除了这几种事故,你们还知道哪些类似的事情呢,你是怎么知道的? ①:学生介绍搜集到的图片资料,（师根据学生的介绍板书：遇到毒气、楼道骚乱拥挤、火灾、地震、遇到坏人……）②:师提问:看了这些情况,你想知道什么?你有什么问题要提出来吗?你最想知道什么?(学生提问)

三、遇到危险时怎么办？

师:刚才同学们提的问题真多呀。问得最多的就是遇到某种危险时怎么办？确实当危险不可避免地发生时,“怎么处理危险？怎样减缓或减少危险所造成的危害？”这样的问题便显得特别的重要。下面就请同学们自由组合,选择一个你们自己感兴趣的事故主题,研究一下遇到这种危险时怎么办,可以如何避免？（小组讨论）

四、体验

师:针对各种事故,刚才同学们都想出了各种应对办法,下面老师想请同学们再次自由组合,人数以五六人为好，选择一个事故主题进行模拟表演。

①：各小组自排自演.②：演一演、说体验、试一试

每一组表演结束,师都提问:能说说你们自排自导自演的过程中有什么感受和体验吗？你们有什么成功经验? ③师生互演：李华放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来……（生看——评价）

五、认识安全标志，尽量避免危险的发生

1、认一认，书中的安全标志各表示什么。

2、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。

3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。

六、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把卡片纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！师板：健康、安全地成长

七、课后延伸：

1、课后出一张安全小报，在班上交流。

2、向小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。