第一篇:《逃家小兔》绘本阅读教案
绘本《逃家小兔》阅读指导课教案
设计理念:
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:
1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受,决不要压抑孩子的奇想与乐趣。
2、关注量的积累,引导博览群书。没有量的积累,即使篇篇是精品,孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人,提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。预设目标:
1、通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说,并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,学编浅显的童话故事,发展学生的想象力和创造力。
阅读重难点:
1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。
2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备:
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计:
逃家小兔
如果你(),小兔说,我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说,我就要变成()。
永远不变的是----(妈妈的爱)
阅读流程(第一课时)
一、导入:
亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话!童话里的世界最精彩!
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)
[设计意图]:低年级的学生都喜欢听故事,我抓住这点,引出今天的绘本内容,一开始,学生兴致就很高,课堂气氛较好。
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
3、快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。
4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!
[设计意图]:绘本阅读课就是要让学生掌握阅读绘本的方法,喜欢阅读绘本。从而大量的阅读,从中获益。为了让学生能够了解绘本,会读绘本。上课伊始,我便向学生介绍了封面、环衬、扉页这三个内容。介绍理论知识会比较的枯燥。于是,我就用自己的一些语言来吸引学生的注意力。例如“进入故事的第一道大门——封面,进入故事的第二道大门——环衬等等”再加上我手上实物的演示,学生的注意力相当的集中。
三、师生一起讲故事
1、课件黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)
3、顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!
4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话
课件出示:如果(),我就(),5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:如果(),我就(),6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
7、还想看吗? 咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)
用这样的句式怎么说?如果(),我就(),8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。
师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:如果你(),小兔说。
我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说。
我就要变成()。
10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
[设计意图]:采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗:
永远的妈妈
如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我;
如果我是一块石头,在高高的山崖上,妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我;
如果我是一朵小花,藏在一个花园里,妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;
如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝;
如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向;
如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千,妈妈就是走钢丝的人,穿过空气,走到我身边。
……
[设计意图]:在朗读和创编中,理清故事情节,展开丰富的想象,让母爱在学生心中得到进一步的升华。
五、谈读后体会
1、你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。
2、总结,提升主题:
(1)小兔为什么变来变去的?妈妈为什么也变来变去的?每次都能抓到小兔?(小兔变来变去,想离开家,离开妈妈,想长大。妈妈爱小兔,所以变来变去,一路追随。)
(2)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀?(妈妈的爱)
师:是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?板书:母爱
(3)亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱!下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》。
3、放歌曲:放歌曲《世上只有妈妈好》、《心甘情愿》、《感恩的心》
[设计意图]通过对话交流,点出本书的主题“永远不变的伟大母爱!”通过诗、歌曲等不同形式的展示,让孩子感受普天下所有母亲最无私的爱。
六、阅读拓展,展示学生藏书,激发创作欲望推荐其他图画书
孩子们,像这样美妙的图画书还有很多很多!瞧,今天老师还带来了几本:《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?那可以到网上购书,还可以去书店买。
[设计意图]:一本书读完,不是意味着从此结束,相反,那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读,就是引领孩子们去尝试更多的绘本,让阅读之路从此漫长下去,让阅读充盈到生活与学习中去,让书成为孩子们的良师益友。
第二篇:逃家小兔绘本教案
一、猜谜激趣
1、师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。)
2、揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!(出示封面,引导学生观察)
二、阅读封面,了解作者
(出示封面)从绘本的封面,你看到了什么?
作者:玛格丽特.怀兹.布朗 图:克雷门。赫德 译:黄迺毓 讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。
三、指导阅读
1、(图1)可是有一天,小兔对妈妈说:“我要跑走啦!”
2、师:小兔子们,你们为什么想逃跑?你们想逃到哪儿去呀?(生交流,指名回答)
3、这可急坏了兔妈妈,兔妈妈听了以后会怎么办呢?(指名回答)
4、想知道兔妈妈是怎么办的吗?请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样?
5、师:“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”
6、小兔小兔,妈妈追来了,它会怎么办呢?(出示图3)看看,猜猜看小兔变成了什么?
“如果你追上我,”小兔子说,“我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边游开。”
自己练习读一读。(自由练习读句子)谁来读一读?
师:终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时心情会是怎样的?能开心地读读吗?除了开心,小兔还会有什么心情?你能再读读吗?(跟着老师一起读,做做这只调皮的小白兔)
7、哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!
生自由发挥想象,说说自己的想法。
(看黑白图)师:“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,”他的妈妈说,“我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”
(看彩色图)师:仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么? 生:兔妈妈的穿着、她的钓饵------
8、师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?为什么呢?(出示彩图)(用萝卜系在绳子上捕鱼)为什么用胡萝卜?是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来,多聪明的妈妈呀!
9、小朋友们,你们仔细看,细心的妈妈将萝卜系在绳子上,没有用鱼钩,你知道妈妈为什么不用鱼钩呢?对呀,妈妈想得多周到的,它多爱小兔呀,不能让小兔受一顶点伤害!多么细致而周到的母爱呀!
四、继续阅读全书
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次?
分别变成什么?请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题(师讲故事)
2、小兔分别变成了什么?妈妈又是怎么变的呢?(小兔子变成了大石头,妈妈变成了爬山的人。)老师这样讲是不是更清楚具体呢?(出示:小兔说:“我要变成大石头。”妈妈说:“那我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”)我们看看妈妈身上背的行李和绳子,拄的拐杖,妈妈做好了长途跋涉,挑战危险的准备,他的意志多坚定呀!孩子们你们想想看,妈妈会遇到哪些危险呢?妈妈会害怕吗?为什么不害怕?对呀,因为当妈妈遇到这些危险的时间,小兔也在面临这这些危险,兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀!多么伟大的母爱呀!
3、顽皮的小兔还要逃,(出示:小兔说:“我要变成小花。”妈妈说:“那我就变成园丁,还是会找到你。”)知道“园丁”是干什么的?呀,那么多小花,妈妈能一眼认出小兔吗?你真聪明!即使认不出也没关系,妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵,妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱!多么无私的母爱呀!4.哎,不懂事的小兔呀还要变,它又变成了什么呢?妈妈又变成了什么呢?(飞鸟,大树;小帆船,风;空中飞人,走钢索的人,多么勇敢的母爱呀,为了保护自己的孩子,可以不顾一切!)
五、提升阅读体会,得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱,小朋友来说说这副图上画了什么?(是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方)
现在的小兔还想逃家吗?出示:天哪!我不如待在这里当你的小宝贝吧。(反复朗读)我们来看看小兔的妈妈怎样?奖给它一个红萝卜。看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!小朋友,你知道妈妈有多爱你吗?我们一起来听听妈妈的话。
六、总结
今天我们一块读了《逃家小兔》这本书,我们仔细观察了画面,阅读了文字,还展开丰富的想象,从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书,读读,想想,我读懂了什么,有些什么收获?
《逃家小兔》教学设计
学习目标:
1、教给孩子读绘本的方法,激发孩子读绘本的兴趣。
2、引导孩子展开想象,练习用“如果……我就……”的句式进行说话,改写儿童诗。
3、引导孩子体会母爱的伟大。学习过程:
一、激情导入:
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
3、快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特〃怀兹〃布朗,图/克雷门〃赫德,译/黄 毓,出版社——少年儿童出版社。
4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!
三、师生一起讲故事
1、课件黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?知子莫如母啊!
3、顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!
4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话
课件出示:如果(),我就(),5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:如果(),我就(),6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
7、还想看吗? 咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果(),我就(),8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。
师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:如果你(),小兔说。我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说。我就要变成()。
10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗? 请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
11、你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊? 是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书:母爱
12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗?齐背《游子吟》。
13、亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。出示老师改编的儿童诗:
永远的妈妈
如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我; 如果我是一块石头,在高高的山崖上,妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我; 如果我是一朵小花,藏在一个花园里,妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我; 如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝; 如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向; 如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千,妈妈就是走钢丝的人,穿过空气,走到我身边。……
2、教师配乐朗读。
3、师:这首诗写完了吗?谁能接着编下去?指名孩子口头编写诗歌,老师点评鼓励。
五、课外作业:
把自己编的小诗写在日记里,回家读给妈妈听!
三、原文赏析(flash)
师:是不是象你们讲的那样呢,兔妈妈最后找到小兔没有呢?咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度,留白让孩子补充,邀请孩子共同讲述,巩固句式。)观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢?
四、情感体验
师:你最喜欢兔妈妈变的什么?并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如:兔妈妈为什么不变成采花的人,而是变成园丁呢?兔妈妈为什么要变成一棵大树呢? 师:小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢? 可请客人老师总结
五、延伸: 语言游戏《捉迷藏》 师:你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么,把你的想法画在小卡片上,请一个小朋友当兔妈妈,也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏,如:“如果我是小兔,我就变成小鱼游得远远的!”“如果你变成小鱼,我就变成…”
第三篇:逃家小兔绘本教案
绘本《逃家小兔》
活动目标:
1.欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。
2.会看图进行猜测阅读,能大胆想象故事情节,并乐意表达自己的想法。3.欣赏故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情。活动准备:
1、《逃家小兔》PPT课件
活动过程:
一、谈话导入故事,介绍故事名称
师:今天老师给小朋友讲个故事,故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友们有没有见过小兔子啊?是什么样子的?怎么走路的?我们 来学一学。
师:你们知道什么叫“逃家吗”?小兔子觉得自己长大了,很想到外面的世界去看一看。这个故事讲的就是这个要“逃家”的小兔。
二、集体阅读
1、播放ppt(图一)教师讲述内容。
师:孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢? 师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢? 师:妈妈为什么一定要把小兔子追回来?
师:顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。
2、播放图二,教师讲述内容
师:小兔子变成了什么?它是怎么对妈妈说的?妈妈变成了什么?妈妈怎么说的?
师:兔妈妈用什么做鱼饵?
师:兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵?兔妈妈爱不爱兔宝宝?
3、播放图三,教师讲述内容
师:小兔子变成了什么?
师:兔妈妈变成了什么?看一看妈妈身上都有什么?为什么要拿这么多东西?
4、播放图四,教师讲述内容
师:小兔子都变成了什么躲开妈妈的?
师:孩子们你们知道什么是园丁吗?园丁就是专门照顾花草的人。
师:妈妈为什么要变成园丁?
5、播放图五,教师讲述内容
师:小兔还变成什么了?
师:兔妈妈变成了什么?妈妈为什么要变成树?(小鸟喜欢在树上做窝)兔妈妈太爱自己的宝宝,所以她变成一棵树引他回家。
三.自主阅读图
六、图七(帆船、马戏团)
师:小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)小兔怎么对妈妈说的?妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)妈妈又怎么说的?
师:小兔又逃离了妈妈,还变成了什么(空中飞人)小兔怎么说的?妈妈变成了什么?(走钢索的人)妈妈怎么说的?
四.分享阅读
(男孩、回家图)
师:你们猜一猜小兔还想逃吗?就让我们一起来看一看吧!看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!最终小兔还是回到了妈妈的怀抱,是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方。
师:兔妈妈是这样爱小兔子,那你们的妈妈是不是也很爱你们啊?那你的妈妈是怎样爱你们的?(幼儿讨论)
第四篇:绘本《逃家小兔》教案
逃家小兔
(一)活动目标:、理解故事的内容及事物之间的关系,并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
2、掌握句型“如果„„就„„”,丰富词语: 逃家。
3、能深刻的感受母子间的亲情。
(二)活动准备: FLASH 课件、相应的故事图片。
(三)活动过程:、活动导入:师: 今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫做“ ”。为什么要叫“逃家小兔” 呢? 听完故事以后我们就一起来说一说。
2、教师完整讲述故事。师:故事好听吗? 现在你们知道为什么故事叫“” 呢? 幼A: 因为小兔子一直想要逃跑。
幼B: 小兔子想要离开自己地家。师: 原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子,所以我们给它个名字叫“逃家小兔”。那小兔为什么要逃家呢? 最后它有没有逃走呢?(幼儿自由回答)
幼A: 小兔觉得外面好玩所以想要逃走,但是最后它没有逃走成功。
幼B: 我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的„„
你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢?
幼A: 我没有离开过自己的家,因为爸爸妈妈对我很好。
幼B: 我也没有离开过家,虽然有时爸爸妈妈会骂我,但是都是因为我不乖„ „师: 我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心,但是他们也都是为了你们好,因为爸爸妈妈爱你们。
3、演示课件讲故事,进一步帮助幼儿理解故事内容。、师: 小兔一直想逃跑,想出了哪些方法逃跑的? 妈妈又是用什么方法不让小 兔子逃走呢?
师: 我们现在再来完整地听一遍故事。教师一边出示课件一边讲述故事。
师: 小兔想出了哪些方法逃跑? 妈妈听后是怎么说的呢?(掌握重点句型“如果„„就„„”。)
幼A: 如果小兔想要变成小鳟鱼逃走,妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
幼B: 如果小兔想要变成高山上的大石头,妈妈就变成爬山的人去找它。幼C: 如果小兔想要变成小花,妈妈就变成园丁去花园里找它„„
师: 小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词,刚才小朋友在回答的时候说到了,那就是“如果„„就„„”,我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢?(教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导)
幼A: 如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。
幼B: 如果天气冷了我们就要多穿些衣服„„、讨论: 那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。幼A: 因为妈妈不想让小兔离开自己的家。
幼B: 因为妈妈爱小兔,想要在身边保护小兔。
师: 妈妈师因为爱小兔,爱自己的孩子,就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样,其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友,会帮助你们很多事情,是不是呀?我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈,喜不喜欢自己的家啊?(幼: 喜欢。)
4、创编小兔和妈妈的对话。
师:如果你是故事里的小兔,你会怎么逃家? 兔妈妈又会用什么方法阻止小兔逃家? 请相邻的两个小朋友分别做小兔和兔妈妈来想一想,说一说,要是能把“如果„„就„„” 这个好听的词语也放进去,那就更好了。
幼儿相互对话进行创编。(请创编的好的幼儿上来表演)
幼A&B: 妈妈,我要逃走了,我要变成天上的白云飘的远远的; 如果你变成天上的白云我就要变成蓝天,飘向我的怀抱。
幼C&D: 妈妈,我要逃走了,我要变成小汽车开的远远的; 如果你变成小汽车我就变成开车的人开到我要你去的地方„„
尝试复述故事《》。师: 小朋友真动脑筋,说出了这么多好听的方法。那你们想不想把这个故事完整地来讲一讲呢? 现在我们就一边看着动画一边来讲。
5、游戏: 你追我逃
师: 小朋友的故事讲得真好,那你们还想不想把故事表演出来?教师做兔妈妈,幼儿做小兔,进行角色表演。现在老师来扮演兔妈妈,我请一个小朋友来扮演小兔,然后把故事中的内容表演出来。
(活动结束后,我们小朋友还可以自己相互来扮演故事中的角色,也可以把你们自己创编的故事进行表演)
附:故事《逃家小兔》
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说: “我要逃走啦!” “如果你逃走了,” 妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!” “如果你来追我,” 小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼,” 妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。” “如果你变成捕鱼的人,” 小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头,” 妈妈说,“我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。” “如果你变成爬山的人,” 小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。” “如果你变成小花,” 妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。” “如果你变成园丁,找到我了,” 小兔说,“我就要变成小鸟,飞得远远的。”“如果你变成小鸟,飞得远远的,” 妈妈说,我就变成树,好让你飞回家。“如果你变成树,” 小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。” “如果你变成小帆船,” 妈妈说,“我就变成风,把你吹到我要你去的地方。” “如果你变成风,把我吹走,” 小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。” “如果你变成空中飞人,” 妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。” “如果你变成走钢索的人,走在半空中,” 小兔说,“我就要变成小男孩跑回家。” “如果你变成小男孩跑回家,” 妈妈说,“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。” “ 天 哪!” 小 兔 说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。” 他就这么办了。“来根红萝卜吧!” 妈妈说。
第五篇:逃家小兔绘本教案
家校共读一本书
《逃家小兔》绘本教案 诸城市明诚学校 陈炳菊
一、猜谜激趣
1、师:孩子们,今天早上妈妈送你上学前都跟你说聊了什么?从这些话中,你体会到了什么?兔妈妈和小兔子也在聊天,他们可能聊些什么?(出示封面,引导学生观察)从绘本的封面中,你还能看出些什么?
二、阅读封面,了解作者
(出示封面)从绘本的封面,你看到了什么?
作者:玛格丽特.怀兹.布朗 图:克雷门。赫德 译:黄迺毓 讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。
三、指导阅读
1、(图1)可是有一天,小兔对妈妈说:“我要跑走啦!”
2、师:小兔子们,你们为什么想逃跑?你们想逃到哪儿去呀?(生交流,指名回答)
3、这可急坏了兔妈妈,兔妈妈听了以后会怎么办呢?(指名回答)
4、想知道兔妈妈是怎么办的吗?请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样?
5、师:“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”
6、小兔小兔,妈妈追来了,它会怎么办呢?(出示图)看看,猜猜看小兔变成了什么?
“如果你追上我,”小兔子说,“我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边游开。”
自己练习读一读。(自由练习读句子)谁来读一读?
师:终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时心情会是怎样的?能开心地读读吗?除了开心,小兔还会有什么心情?你能再读读吗?(跟着老师一起读,做做这只调皮的小白兔)
7、哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!
生自由发挥想象,说说自己的想法。
(看黑白图)师:“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,”他的妈妈说,“我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”渔夫图与彩色图有什么不一样?(看渔夫图彩色图)师:仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么?
生:兔妈妈的穿着、她的钓饵------
8、师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?为什么呢?(出示彩图)(用萝卜系在绳子上捕鱼)为什么用胡萝卜?是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来,多聪明的妈妈呀!
9、小朋友们,你们仔细看,细心的妈妈将萝卜系在绳子上,没有用鱼钩,你知道妈妈为什么不用鱼钩呢?对呀,妈妈想得多周到的,它多爱小兔呀,不能让小兔受一顶点伤害!多么细致而周到的母爱呀!
四、继续阅读全书
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次?
分别变成什么?请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题(师讲故事)
2、小兔分别变成了什么?妈妈又是怎么变的呢?(小兔子变成了大石头,妈妈变成了爬山的人。)老师这样讲是不是更清楚具体呢?(出示:小兔说:“我要变成大石头。”妈妈说:“那我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”)我们看看妈妈身上背的行李和绳子,拄的拐杖,妈妈做好了长途跋涉,挑战危险的准备,他的意志多坚定呀!孩子们你们想想看,妈妈会遇到哪些危险呢?妈妈会害怕吗?为什么不害怕?对呀,因为当妈妈遇到这些危险的时间,小兔也在面临这这些危险,兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀!多么伟大的母爱呀!
3、顽皮的小兔还要逃,(出示:小兔说:“我要变成小花。”妈妈说:“那我就变成园丁,还是会找到你。”)知道“园丁”是干什么的?呀,那么多小花,妈妈能一眼认出小兔吗?你真聪明!即使认不出也没关系,妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵,妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱!多么无私的母爱呀!
4.哎,不懂事的小兔呀还要变,它又变成了什么呢?妈妈又变成了什么呢?(飞鸟,大树;小帆船,风;空中飞人,走钢索的人,多么勇敢的母爱呀,为了保护自己的孩子,可以不顾一切!)
五、提升阅读体会,得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱,小朋友来说说这副图上画了什么?(是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方)
现在的小兔还想逃家吗?出示:天哪!我不如待在这里当你的小宝贝吧。(反复朗读)我们来看看小兔的妈妈怎样?奖给它一个红萝卜。看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!
六、联系实际,情感升华
1、小朋友,你知道妈妈有多爱你吗?我们回顾一下我们的妈妈对我们的爱(幻灯片出示妈妈们照顾孩子们的图片)。
2、你最想对妈妈说些什么?趴在妈妈的耳边轻轻地告诉妈妈,并用力地拥抱妈妈。(适时播放《世上只有妈妈好》)