二年级绘本逃家小兔（5篇）

第一篇：二年级绘本逃家小兔

《逃家小兔》绘本阅读指导

【教学目标】

1．初步了解绘本特点。

2．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，感受母爱的真挚；

3、指导学生在阅读中展开丰富的想象，学会用“如果你变成„„，我就变成„„”句式编故事（练习说话）； 【重难点】

1、重点： 阅读绘本故事，了解故事内容。

2、难点：在情境中让孩子展开想象，并在此过程中领悟母爱。

【教学过程】

一、激趣导入，了解绘本：：

1、最近看过哪些绘本？ 真是爱看书的孩子！

倪老师请来了一些故事书中的主人公，如果你认识，请大声说出他的名字。他是-------，来自——《 》

这一类的书，都有一个共同的名字----绘本。你知道绘本有什么特点？绘本以精美的绘画为主，并配有少量文字。是呀，所以小朋友们都爱看绘本。倪老师也很喜欢看呢。

2、阅读绘本，倪老师有两大法宝，今天就送给二年（3）班的小朋友！(出示 ppt：看、想)小眼睛 仔细看 看文字，看画面，小脑袋积极想，展开想象的翅膀，进入神奇的绘本故事世界。带着两样法宝我们出发吧!

3、今天，我们要分享一个和兔子有关的故事 [PPT：封面]瞧，这是故事的第一道大门——封面。看封面，你能知道些什么？ 题目：故事的名字叫《逃家小兔》！什么是逃家？（这是一只想离开家的淘气的小兔子）（贴板书题目）

作者：这本图画书是玛格丽特写的，克雷门·赫德画的，他们都是美国人。这本书一出版，全美国的小朋友都喜欢上了它。中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子们都看得懂。

画面---主人公：图上画了什么？用一两句完整话说一说（蓝蓝的天空下，碧绿的草丛中，小兔和兔妈妈正在亲热地聊天，会聊些什么呀？（贴上小兔徽章—加入兔子家族）让我们也进入兔子家族，来听故事吧！）

二、师生互动，阅读故事：（走进绘本，变身穿越）

故事开始了：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走啦！”

“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

被妈妈追上了，你还逃不逃？为什么要逃？为什么想离开家？（A、你和故事中的小兔子一样淘气，都想逃。B、„„）

一个逃，一个找，一场捉迷藏的游戏---开始了„„

（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人；

1．你逃到哪儿去了？小兔子，你来说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

学生读——指导学生读“”里的话。(2-3)

（评：多淘气的小兔子！真是活泼可爱的小兔！）2．师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”（贴句式）指导看图：妈妈要变成捕鱼的人，赶紧找来捕鱼工具。3．哇！变彩图啦：快用上法宝---仔细看！看到了什么？

小兔变成了一条小鳟鱼，在清澈的小溪里，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拿着长长的鱼竿在钓小鱼，咦？你还发现什么了？为什么妈妈为什么不用鱼钩？而用一根红萝卜作诱饵呢？（还是妈妈最了解自己的小宝贝！妈妈可舍不得伤害到自己的小宝贝）

兔妈妈要快点儿找到自己的小宝贝，又不能伤害到他，真是用心良苦的妈妈。你喜欢这兔妈妈吗？ 她让你想起---自己的妈妈，（你的妈妈一定也是特别了解，会照顾你的，特别细心的，）

大家用上法宝—仔细看了，注意到细节，多有趣！多快乐呀！

（二）讲述小兔的另一次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。

1．小兔子们，还变吗？ 又要变了！小兔在哪儿？（PPT）

“ 我要变成小花，躲在花园里。”

兔妈妈又要想什么办法，才能找到自己的小宝贝呀？快想想办法。（注意引导学生办法不能太残忍，妈妈可舍不得伤害自己的小宝贝呢，有没有更温柔一点的办法？）（贴：小花）

（鼓励各种想法：蜜蜂、蝴蝶、园丁、绿叶、阳光）贴黑板条

你们发现了吗？刚才兔妈妈们想到变成的事物都是和小花有联系的）板书

当有孩子说到园丁，引导园丁会给小花浇水---真让人感动！妈妈总不忘照顾自己的宝贝。

2．阅读绘本时，想一想，猜一猜可真有趣啊！

绘本故事里，小兔子还会想变成什么？兔妈妈想出了什么好办法来找到它？

（轻轻捧起书，在书中寻找答案和快乐吧！提示任务

1、读懂故事，2、找出最喜欢或最感动你的画面。）

（三）师生对读、谈话，呈现故事内容：

1、看完了？ 故事都读懂了吗？，快速翻书，说一说：当小兔想变成小鳟鱼，兔妈妈就变成捕鱼的人，当小兔变成—— 是不是发现你们刚才有些想法，正好和绘本作者一模一样呀？而且有些想法比书中更有创意！

2、小兔子们，你最喜欢书中哪个想法或画面？最让你感动？（1）、石头——爬山的人

出示彩图：聊聊哪儿让你感动呢？

兔妈妈，你背着登山绳，拄者着登山杖，要去哪儿呀？兔妈妈，你的大背包里放着什么呢？（红萝卜，找到小兔时可以给他吃。）好陡的坡，好高的山哟！兔妈妈，你的年龄大了，还背着这么重的包，爬山一定很吃力吧？别爬了。兔妈妈，你看满山的大石头，爬山时很容易被石头绊倒、磕破，还是别爬那么高了吧？为什么还要往上爬？

是呀，兔妈妈不怕山高路远，就为了找到她的孩子。

你愿意读兔妈妈的话吗？倪老师和你配合读。（2）、空中飞人——走钢索的人

聊聊哪儿让你感动呢？兔妈妈，你练过走钢索吗？，这钢索又细又长，而且距离地面那么高，一不小心，就可能摔下来！多危险呀！快别当走钢索的人了。再说，空中飞人会在空中飞来飞去，你要在这危险的钢索上等多久才会遇到呢？你为什么要冒着危险走钢索呀？

是呀！为了遇到到她的小宝贝，妈妈什么危险都不怕！她毫不犹豫地踏上了危险的钢索！小兔子们，有没有被妈妈的举动所感动呢？谁还愿意来读读这段话。

师读小兔的话，女生读兔妈妈的话。（绿-红）

奇妙的想象让故事变的多有意思呀。绘本中还有许多这样美妙的对话和有趣的画面。

（3）小鸟---大树

谁也喜欢这一幅？谁还有补充？

三、阅读感受，句式练说。

1、故事中，无论小兔子怎么变，兔妈妈总会想出办法找到她的宝贝。小兔子，你还会想变成什么？兔妈妈又会想出什么办法找他呢？

不着急？我们也用这样的对话，来玩一场捉迷藏游戏。倪老师有温馨提示：

1、用上阅读法宝—“想”。尽量不和故事书里重复，有新想法的更棒！

2、把最精彩的想法记录在爱心卡上）

（生写完后反馈）你愿意分享你的想法吗?----孩子们，你们阅读绘本不仅仔细看、积极想、还能动手写（板书）下自己编的故事，真了不起。

四、提升主题，拓展延伸：

1、故事中的小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场“爱的捉迷藏”游戏。（ppt）在这游戏中，小兔子和你们一样也感受到了妈妈的爱，于是他说——

生读：天哪，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。

师读：来根红萝卜吧！

采访： 小兔子，你这时为什么不跑了？（累了，愿意回家，家温暖、安全，爱你的妈妈总有办法找到你。）

为什么愿意待在这里？（有妈妈的爱，妈妈的爱是最温暖）

故事读完了，轻轻合上书，把它捧在胸前。回想整本书的内容————这时呀，我们的心里会觉得„„„„暖暖的，温馨。

第二篇：逃家小兔绘本教案

一、猜谜激趣

1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）

2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）

二、阅读封面，了解作者

（出示封面）从绘本的封面，你看到了什么？

作者：玛格丽特．怀兹．布朗 图：克雷门。赫德 译：黄迺毓 讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。

三、指导阅读

1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？（生交流，指名回答）

3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）

4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？

5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”

6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？（出示图3）看看，猜猜看小兔变成了什么？

“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”

自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？

师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）

7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！

生自由发挥想象，说说自己的想法。

（看黑白图）师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”

（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？ 生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------

8、师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！

9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！

四、继续阅读全书

1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？

分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）

2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）老师这样讲是不是更清楚具体呢？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！

3、顽皮的小兔还要逃，（出示：小兔说：“我要变成小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”）知道“园丁”是干什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！4．哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）

五、提升阅读体会，得出主题。

1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）

现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。（反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。

六、总结

今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？

《逃家小兔》教学设计

学习目标：

1、教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。

2、引导孩子展开想象，练习用“如果……我就……”的句式进行说话，改写儿童诗。

3、引导孩子体会母爱的伟大。学习过程：

一、激情导入：

今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）

二、指导读封面、环衬、扉页

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？

2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！

3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特〃怀兹〃布朗，图/克雷门〃赫德，译/黄 毓，出版社——少年儿童出版社。

4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！

三、师生一起讲故事

1、课件黑白图：

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？知子莫如母啊！

3、顽皮的小兔又变了！

课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！

4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话

课件出示：如果（），我就（），5、妈妈也在变，谁来猜一猜？

用这样的句式说：如果（），我就（），6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！

７、还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？

出示黑白图，看图说话：如果（），我就（）。

师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。

９、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。

课件：如果你（），小兔说。我就要变成（）。

如果你变成（），妈妈说。我就要变成（）。

10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？ 请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?

11、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊? 是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱

12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗？齐背《游子吟》。

13、亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。

四、想象编写儿童诗。

1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。出示老师改编的儿童诗：

永远的妈妈

如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。……

2、教师配乐朗读。

3、师：这首诗写完了吗？谁能接着编下去？指名孩子口头编写诗歌，老师点评鼓励。

五、课外作业：

把自己编的小诗写在日记里，回家读给妈妈听！

三、原文赏析（flash）

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）观察图片猜测故事结尾

小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

四、情感体验

师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？ 师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？ 可请客人老师总结

五、延伸： 语言游戏《捉迷藏》 师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成…”

第三篇：绘本《逃家小兔》读后感

绘本《逃家小兔》读后感

《逃家小兔》是我两年前收藏的第一批绘本之一，可以称得上是经典中的经典，女儿不知道看过多少遍了。我也拿去幼儿园要张老师给小朋友一起分享，我觉得好的东西就是要大家分享才快乐！

也许我们每一个人小时候都有要离家出走的念头，目的就是考验一下爸爸妈妈到底爱我们有多深，会不会到处的找我们。书中的小兔子也是一样的，老是要离家出走，可是兔妈妈却没有很诧异，而是用欲擒故纵的方法和小兔子展开了对话，无论小兔子走到哪里，他扮成河里的小鳟鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，妈妈都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说“我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧”“好吧，那就来一根红萝卜吧”

我们无论多大只要在爸爸妈妈的身边我们就还都是孩子，我们可以把自己的内心真实的展现出来，不再有伪装。爸爸妈妈的肩膀永远是我们温暖的港湾，在我们累了，在我们受伤害的时候，我们可以靠在父母的肩膀上轻轻的哭泣，没有什么可掩饰的，父母就是我们坚实的后盾。现在我们有了孩子，我们就是孩子的温暖港湾，可以为孩子遮风挡雨，这亲情是任何东西都无法阻挡的。

书中不仅语言优美，图画也是非常的好，即使不认识字的孩子也能看得懂意思，真是一本难得的好书。这次女儿完全是自己读下来的，整个故事里没有不认识的字。经典的东西就是经得起时间考验的，即使读过很多遍女儿依然很喜爱，是一本值得拥有和珍藏的好绘本。

第四篇：逃家小兔绘本教案

绘本《逃家小兔》

活动目标：

1.欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。

2.会看图进行猜测阅读，能大胆想象故事情节，并乐意表达自己的想法。3.欣赏故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。活动准备：

1、《逃家小兔》PPT课件

活动过程：

一、谈话导入故事，介绍故事名称

师：今天老师给小朋友讲个故事，故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友们有没有见过小兔子啊？是什么样子的？怎么走路的？我们 来学一学。

师：你们知道什么叫“逃家吗”？小兔子觉得自己长大了，很想到外面的世界去看一看。这个故事讲的就是这个要“逃家”的小兔。

二、集体阅读

1、播放ppt（图一）教师讲述内容。

师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？ 师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？ 师：妈妈为什么一定要把小兔子追回来？

师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。

2、播放图二，教师讲述内容

师：小兔子变成了什么？它是怎么对妈妈说的？妈妈变成了什么？妈妈怎么说的？

师：兔妈妈用什么做鱼饵？

师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？兔妈妈爱不爱兔宝宝？

3、播放图三，教师讲述内容

师：小兔子变成了什么？

师：兔妈妈变成了什么？看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

4、播放图四，教师讲述内容

师：小兔子都变成了什么躲开妈妈的？

师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。

师：妈妈为什么要变成园丁？

5、播放图五，教师讲述内容

师：小兔还变成什么了？

师：兔妈妈变成了什么？妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝）兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。

三．自主阅读图

六、图七（帆船、马戏团）

师：小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）小兔怎么对妈妈说的？妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）妈妈又怎么说的?

师：小兔又逃离了妈妈，还变成了什么（空中飞人）小兔怎么说的？妈妈变成了什么？（走钢索的人）妈妈怎么说的？

四．分享阅读

(男孩、回家图）

师：你们猜一猜小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方。

师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱你们的？（幼儿讨论）

第五篇：逃家小兔绘本阅读

逃家小兔绘本阅读

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，她对妈妈说：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。” “如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”

“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。” “如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”

“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。” “如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”

“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”

“如果你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。” “天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。