孔子说交了学费什么样的学生都得教

第一篇：孔子说交了学费什么样的学生都得教

孔子说交了学费什么样的学生都得教 据南方都市报报道，珠海小薛交5500元学了5天车，教练“嫌笨”要加收800元，不然就退学，且只能退2500元学费，引起坊间一片热议。该驾校表示，若教练无故要求学员加钱是不被允许的，建议更换教练。

因为嫌弃学生太笨教不会而要求加价或退学，且不说是否有背双方协议，退一步而言，与传统“有教无类”的教育原则背道而驰，很不厚道。

西周时期，政府设国学和乡学。国学分大学和小学两级，乡学称庠、序、校、塾等。《礼记•王制》记载，“小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫。”无论国学还是乡学，在当时都是贵族教育，平民子弟是很难有机会进入官学学习的。

到春秋战国，诸侯纷争，各国急需大量人才，遂扩大官学的招生对象，一些平民子弟也被官学吸收培养。以孔子为代表的文化人，则大兴私学，改变了“学在官府”的教育格局，引发了中国历史上第一次知识大爆炸。

我不知道是因为孔子为了跟官学抢生源而自降门槛呢，还是确实有普教众生的教育理想，反正，他明确提出了“有教无类”的伟大思想。对此，东汉马融解释：“言人所在见教，无有种类。”魏人何晏说：“言

人所在见教，无有贵贱种类也。”南北朝时的皇侃曰：“人乃有贵贱，宜同资教，不可以其种类庶鄙而不教之也。教之则善，本无类也。”综而言之，“有教无类”就是讲，不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。《论语》记载，子曰:“自行束修以上，吾未尝无侮焉。”——只要带了拜师挚礼，没有我不教育的人。这个称为束修的“学费”是“十条腊肉”，朱熹说：“束修其至薄者”，认为孔子的学费并不昂贵。这或许是真的，要不然，孔子的学生里就不会有那么多如颜回、子路、冉有等出身寒门、地位卑微的弟子。比如孔子的高徒颜回家里就很穷，英年早逝时连副棺材都买不起，孔子并没有因为他穷而把他赶出学校。也正是因为坚持“有教无类”，孔子的学生特别多，有“三千弟子”，其中七十二个非常有才德的被称为七十二贤。

“有教无类”对打破贵族、官府垄断的教育有积极意义，与现代平等受教育权高度吻合，平等受教育权是国际法公认的基本人权内容之一，是个人生存和发展不可或缺的需求。教育平等权作为一项可诉的权利，它的审查标准是是否构成歧视。孔子对教育的最大贡献不在于他招收了多少学生，而在于提出了“有教无类”的平等教育思想。

时下，我们固然不能苛求每个老师都像孔子一样宅心仁厚，但是，搞歧视肯定不对，歧视一个人的智商就像是对其人格的羞辱，这是文明所不允许的事。

俗话说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，孔子之所以敢说“有教无类”，无论贫富、贵贱、智愚、善恶的学生他都敢招收，与他对教学的自信不无关系，孔子提出了“诲人不倦”、“因材施教”、“循循善诱”等的教育思想和教育方法，只要老师愿意认真运用这些方法，就可以让生学有所得、学有所成。

第二篇：看孔子教学生

看孔子教学生

孔子教学生从来不说清楚的，你看《论语》都是一句话，“知之为知之，不知为不知”，我们说：知道你就说我知道，不知道你就说不知道，你太小看孔子啦吧，那孔子不是整体《论语》都在讲废话吗？知之为知之，不知为不知的意思是说：就算你知道，如果这个人不该知道，你也不能说你知道，要看人，我来讲一个我在曲卓孔子老家听到的故事，真的假的我不知道，各位听听看就好啦，有一天孔子的学生在外面扫地，来个客人就问他，你是谁？他说我是孔老先生的弟子，他很自豪那太好了，我能不能请教你个问题，他说可以啊，他想你大概出什么奇怪的问题，那个人说一年到底有几个季，春夏秋冬四季，那个人说不对，一年只有三季，（学生）：你搞错啦四季，（客人）说：三季，最后两个人约定 说如果是四季，我向你磕三个头，孔子的学生想，这下我稳赢了吧，就这么样了，这个时候正巧孔子从里面出阿里，学生就很高兴了，老师，一年有几季？孔子看啦一下说有三季，这个学生快吓晕了啊，又不敢问，那个人说磕头磕头，他就乖乖的磕啦三个头，那个人走后他就问，老师，一年明明有四季，你却说三季，他说你有没有看到那个来的人全身都是绿的，他是什么，他是蚱蜢，蚱蜢是春天生的，秋天就死了，它从来就没有看到过什么冬季，那你跟他讲死啦都没有用，你讲三季他回满意，你讲四季我们要吵到今天晚上，三季，你吃点亏磕三个头无所谓，这个故事不管是真的还是假的，对你都非常的管用，只要你会用，你可以都活十年，你相不相信，我的朋友大多听啦我讲的这个故事以后他就很开心。以前我看到那些不讲理的人我会生气，现在我不会啦，我心里这样想，三季人，我就没事啦，任何事情当你要发脾气，当你情绪很不稳定的时候，三季人，你就心平气和啦，这个世界三季人太多拉，越是不懂得人，讲话声音越大，以后你在哪里都可以看到越是声音最大的越是最不懂的。所以后来我们读庄子的话才能读懂“夏虫不可以语冰”，你跟夏天的虫讲什么冰，那这不是见人说人话，见鬼说鬼话吗？其实我们都搞错啦，这个是随机应变。O(∩_∩)O~ 本人心得体会，谢谢欣赏！

第三篇：怎样教学生读书

怎样教学生读书

于 永 正

不能说所有学生都不喜欢读书。但许多学生没有读书、读报的习惯。

学生读得最多的是什么？教辅书——与课程有关的学习资料。阅读是为了考试。学生也没有时间阅读，天天有做不完的练习。

有些学生在校期间还读过一定数量的书。但是走出校门，进入社会，便不读书了。这是很可怕的。在美国占75%，中国没有统计数字，肯定会更高。

我们不只是要培养‚学生阅读者‛，更重要的要培养‚终生阅读者‛。

二、教学生‚如何‛读，更要教他们‚想要‛读。

‚渴望‛阅读比‚如何‛阅读重要得多。

学生愿意不愿意读，首先在于老师，——老师是否是个读书人，是否为学生读书。

1.行无言之教，读无字之书。

2.一个有远见的老师，要让学生少做题，多读书。3.每篇课文都朗读给学生听。

学生（14岁前尤其明显）听的能力强于阅读能力。看不懂的故事书、课文，却能听懂。朗读是赋以作品以生命，是活的。

朗读是再创造，融入了老师的理解、情感，而这种感情的表达，不仅有声音，还有表情、肢体语言，因而能使学生深切地感受。

朗读能让学生感受语言文字的魅力，产生丰富的想象。

这也是学生爱听、并能听懂的原因。

此外，还读一些故事、散文、诗歌给学生听。

实践证明，给学生朗读是培养阅读兴趣、激发阅读动机最重要的因素。

4.经常和学生交流读书心得，谈写得精彩处，情节动人处，还有语言特色等。交流也能激发学生的阅读兴趣，同时也是引导，交流还能拉近师生的距离，增进师生的感情。‚亲其师，而信其道‛。学生喜欢老师，必然喜欢老师所教的学科。

学生愿不愿意读，其次在于家长——看家长是否喜欢读书。1.要亲子共读，——家长为孩子朗读。2.从生下来就开始，甚至于从胎儿开始。

既然你可以对初生儿谈话，就一样可以读书给他听。

这对培养听、说、读、写能力，尤其是培养兴趣，有着巨大作用。

‚一对一‛地读，还有利于培养孩子的注意力。向大家推荐一本书：《朗读手册》。作者美国吉姆?崔利斯。

规定目标，提出要求。1.人人都有惰性。

对不少人来说，阅读习惯的养成开始要‚强制‛。一旦养成习惯了，人就成了习惯的奴隶。

规定每天的阅读量，朗读的时间。2.为学生做书柜，刻藏书印章。

有布臵，一定要有检查。及时地、有的放矢地运用表扬与批评这两种‚武器‛。3.奖书。

学生尝到了甜头，有了收获和乐趣，才会产生兴趣；坚持，才会养成习惯。

阅读习惯的标志是‚入迷‛，乃至于废寝忘食。‚发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至‛。

书是养人的。一个人的精神成长史，就是一个人的阅读史。

三、教学生会读书。

得法于课内，得益于课外。1.把厚书读薄——会归纳、概括。2.把薄书读厚——会想象。

3.会品味——品词，品句，品篇。老师品出味来，才能教出味来。4.读书要‚意文兼得‛，不能只是知道情节，知道写的什么。还要知道怎么写的，学习语言和表达形式。不能得‘意’而忘‘形’。

朗读是最有效的办法——既能得意又能得文。朗读有利于识记。记住了，才是自己的。读书时想作文，你的收获就大。读懂感受，学会感受，积累感受。

作文时想读过的书，你读的书就有用。写出感受。感之于外，受之于心。感受是真切的，不是无病呻吟。5.读书学会做记号。

6.做笔记——好记性不如烂笔头。常翻，常看，温故知新。

读书同时读自己。

明理导行，学以致用。规范言行。

总之，老师要喜欢读书，会读书。

老师务必是个明白人，是一本值得读的无字书。

做一个学生喜欢的老师

于永正

讲 座

从参加工作，一直追求的目标是：做一个学生喜欢的老师。

一、做‚性温‛、‚味甘‛的‚甘草‛

甘草几乎在每付中药里都有。它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。

“温”，在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。所谓的“温”即温和，而且是温中有善。这对老师尤为重要，“性温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会要“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。

光“温”还不行，还要懂得调和。要做到“温而厉”“威而不猛”，更要注意对学生“因材施教”“心理调和”。

做“甘草”就是做好人，是好人才能是好老师。

二、让每个学生都感到我喜欢他

每个学生都渴望得到老师的喜欢。美国拖德·威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”

其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——

一个动作 一个微笑 一句话 一件小事 一件小礼品......总之，一定是“行为”；“行为”的背后是师爱；师爱的核心是理解。泰戈尔说：“理解是爱的别名。”

三、是老师，又不是老师；是上课，又不像上课

太像老师，师生间必有距离；

太像上课，很可能“万马齐喑”；

太像那么回事，就不是那么回事了。

让我们不妨看看于老师平时如何做的：

不倒背手

做值日——把自己当作班级的一员

为学生做点事

课间和学生一起玩

和学生一起演课本剧

经常给学生讲故事、笑话......对待学生不如少些包办，多些自主；少些限止，多些引导；少些理性，多些情趣。

这样下去，少些规矩，也成方圆——人是生活在现实中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。

四、童心不泯

有一颗童心，对学生就多了一份理解，作业就少了，活动就多了。

于老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”

张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。于永正和学生相似了，所以他成功了。”

拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么，尤其是小学教育，为何不给我们的孩子留下一个美好的回忆呢。

一个真正了解学生的老师，又岂能不成为一个真正的好老师。

五、身正

教育的第一个名字叫“影响”。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

汉代·班固也曾说：“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”

由此可见，身为教师的我们，应该清楚自己担负着多重的担子。

于老师说：所以我要努力写好这本书，这本无字的书

我——

穿戴不敢随便

字迹不敢潦草

说话不敢随意

态度不敢生硬

错误不敢不认

行动不敢落后

备课不敢马虎

书报不敢不读......我想：正是这一堆堆的细节，才成就了这位大师吧。

六、激励

激励是伟大的教育法宝。

德国·第斯多德说：“教学艺术的本领不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因而，在教学中一定要注意对学生的激励。

于老师在总结自己对学生的激励时这样说：

激励要动情

激励要及时

激励要当众

激励要重复

要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中巩固的。

七、把课上得有意思

一个优秀的教师，应当把课上好，也会把课上好。一个能把课上精彩的教师，定能赢得学生的喜爱。

于老师说：“把课上得有意思，是我赢得学生喜欢的重要筹码。”

八、经常‚露一手”

学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。

课堂上于老师的一曲京剧，唱得是一板一眼，字正腔圆。给他的人格又增添了多少魅力。

如果我们没有更多的艺术细胞，那我们不妨从练字开始，从练朗读开始，我们同样可以成为有魅力的老师。

九、努力成为文化人

文化是知识、修养、人格、情感、气质的总和。决定教育成功的最重要的因素是文化。

身为教师，让我们与书为伴，努力让自己成为一个文化人，这样我们距离学生喜欢的教师就会更近些。

最后，我想说：

既然命运为我们选择了教师，就让我们把教育作为事业吧！成功就在脚下——只要我们用心去做。

利用学生的思维和力量，组织，提问，探寻，教师影响五种辅助行为。这些是有效教学的催化剂。利用学生的想法和贡献，比起简单地用“好”来认可学生的回答，与学生的投入有更强烈和更稳定的相关，需要技巧和计划。把课时组织成一个活动结构，引导学生投入学习过程，使学生从简单的回忆事实上升到较高的回答水平，从而进行推理、批判思维和解决问题。提问和探寻都是课堂中构建思考和活动的重要辅助手段，对课堂中直接经验和建构策略尤为重要。

其中，教师影响即教师情感。教师的情感既不能用教学行为记录本来捕捉，也不能用课堂互动的测量仪器来捕捉，但学生能洞察老师行为背后隐藏的情感，并相应作出反应。一个教师对所教学科感到兴奋，并通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势以及整体的动作来展示这种兴奋，更能吸引学生。对学生适度的热情，可以让学生更投入地学习。有效老师会适度而合时宜地运用这些情感行为。

但有效教师的教学所需要的远不止有关如何执行以上个别行为的知识，而是必须在不同程度上混合各种个别行为，从而提高学生的成就。这需要精心安排关键行为和辅助行为，把它们组合成富有意义的模式和节奏，在课堂上达到教学目标。真正的有效教师知道如何执行个别行为，他心中有更高的目标。

在以后的教育教学之路上行走，将以这些行为准则为拐杖，发挥最好的情感潜能，满怀激情地向更高的目标迈进。

语文教学，一定要有文化品位，并体现一定的文化价值，抵制低俗平庸、污染喧嚣，成为无污染、健康的课堂。不要老是那么吵、那么闹。这是一种快乐的、轻松的课堂。（杨再隋）教学方法在课文里面，你要好好钻研教材，这法那法不吃透教材就没有法，只要吃透教材，方法就在其中。（张庆）

第四篇：从在岸上教学生游泳说放鸟出笼论文

摘 要：实施开放式教学是时代的呼唤，是新课标教学体系下对学生的培养要求。传统的“在岸上做动作教学生游泳”的教学模式，滞后了学生的思维发展和创新能力。数学教学中实施“放鸟出笼”的开放式教学策略，要做到：为学生创设开放的学习环境，为学生提供开放的学习材料，为学生提供开放的学习方式。实施开放式教学，一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力。

关键词：小学 数学教学 放鸟出笼

新课改的理念强调“儿童的生活是课程的基础”，让学生在课堂中“回归生活”便成为新课标下开放式教学践行的主题。大教育家杜威曾说过：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何现实的社会情境，就等同于在岸上做动作教学生游泳。”在我们现实的教学活动中，像这种“不折不扣的在岸上做动作教学生游泳”的教学思维和方式比比皆是，尽管新课程教学理论强调合作学习、探究学习、自主学习方法的转变，要充分体现学生主动联系生活接受知识，但从平时的教研活动中我们发现，许多教师缚手缚脚，不能放开让学生去自主学习、从生活中去体验数学，这种“在岸上教学生游泳”的陈旧模式，严重滞后了学生学习品质和发展问题空间的能力。

《数学课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的。数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地，教师要培养创新型的人才，就必须从实施课堂教学的开放做起。课堂教学的“开放性”是相对“封闭性”而言的，是指在课堂教学中减少“指令性”的成分，在师生平等的条件下，引导学生独立思考、积极探索，多角度、多方向地探索和运用知识，充分挖掘学生的思维潜力，充分发挥学生的创造才能，做到“放鸟出笼”，使得课堂教学焕发出蓬勃的生命力。

如何在数学教学中有效地实施开放，从“在岸上教学生游泳”到“放鸟出笼”，全面提高学生的学习效益，培养学生的实践能力和创新精神？笔者以自己的教学实践与探索，谈几点浅见。

一、为学生创设开放的学习环境

心理学家布鲁纳认为“学习是一个主动的过程，对学生学习的最好激素是对所学材料的兴趣”，即主要来自于学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。叶澜教授曾提出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”。如何从情景的角度“放鸟出笼”？我认为老师要真正成为学生课堂上的良师益友，以平等的态度信任尊重每一个学生，充分体现学习的主人——学生：在课堂上体现童趣，尊重和满足他们的表现欲，激发他们的思维，使学生迸发创新的火花。老师要跳出教材和传统教学的束缚，允许随时发问、挑选问题和解法、答错了再答、不完整的补充；可以由学生站到讲台上以“小老师”的身份出现；课堂座位也可以随教学内容变换形式，如方型、圆型、v型等，以促进学生之间的交流。平等、和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢问、敢于发表不同观点。在课堂上，我经常能听到学生这样的发言：“老师，我还有一个办法……”“老师，我不同意这种看法……”课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，孩子们在猜测、想象、探索中，既掌握了知识，又培养了多向思考能力，不仅体验到了数学应用的成功，更重要的是培养了敢于质疑和创新的精神。

传统的“复习——新授——巩固练习”的课堂教学模式，容易使课堂呈现一种封闭的格局，教师包办太多，孩子参与面太少，没有真正把孩子放到主体的位置。近年来的数学教学，我改用“创设情境——提出问题——探究与交流——实践与应用”的教学模式，把一切学生能做的事都放手让学生去做，把一切孩子还不会做的事教会孩子自己做，精心设计每一个环节，从而出现了开放的教学格局。

如在教学“圆的认识”时，我提问：“我们周围有哪些物体是圆形的？”然后将学生带入现实生活情境中，使学生感到数学知识来源于生活、生活处处有数学，从而产生浓厚的学习兴趣。接着，请学生自己画一个圆，并说说是怎么画的、用哪一种方法最简单，确认后，再用圆规画一个圆。

接着，请学生说说自己知道的圆的知识、还想知道哪些圆的知识。教师组织他们自主探究、合作交流，通过用剪刀剪，用手摸、画，请学生自己想办法找出画圆时的定点，来认识圆心、认识半径；请学生自己拿出圆对折，来认识直径……教师放手，让学生以“做”的方式而不是以“听和看”的方式介入学习，这样，学生真正成为学习的主人，促进了对数学知识的理解，充分体现了以学生为主的教学思想。最后再联系实际，让学生为学校设计圆形的花圃，将学到的数学知识与美术整合起来，并将设计的方案进行评比。

我的数学课堂完全放开，学生自由发挥，这种“放鸟出笼”的教学策略，非常自然地进行了学科之间的渗透整合，既巩固了新知，又加强了实践操作能力的培养，更在运用知识的过程中培养了学生对美的鉴赏能力，使他们感受到了数学和生活的密切联系。

二、为学生提供开放的学习材料

在学生学习材料的提供上，要有机地应用“放鸟出笼”策略，使孩子投入多向思维，达到问题的解决；使孩子展开积极思维，激起孩子学习的积极性；以此为孩子提供思考的机会和数学观念表达的机会，在多向参与的过程中寻求规律、掌握知识。

1、条件或问题开放

条件开放指条件有余或条件不足。例如条件有余的情况：出示红色和黄色小轿车各一辆、绿色和蓝色三轮车各一辆，提出问题：你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少轮子？学生可以根据自己的喜好选择不同类型的汽车。在开放性的选择条件和补充条件解决问题中，能够让学生在开放性的参与中表现出自我需要的强度，为学生获取成功提供更大的空间。

问题开放指给出已知条件，让学生自己设问。例如给出条件：红金鱼24条，黑金鱼10条，黄金鱼6条，要求学生提问后解答： 红金鱼和黄金鱼一共多少条？

红金鱼比黑金鱼多多少条？

三种金鱼一共多少条？

哪种金鱼最多？比最少的多多少？……

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同，他们对问题的看法和理解也是千差万别的。这些差异，使得他们在利用已知信息分析数量关系时，发现的问题是多种多样的。

2、解题思维开放

以33-8为例：

有的说：把33分成23和10，10-8=2，2+23=25。

有的说：把33分成20和13，13-8=5，20+5=25。

有的说：把33记在心里，向前数8个。

有的说：把8看成10，33-10=23，23+2=25。

有的说：先用33-3=30，再用30-5=25。

不同的学生说出了不同的计算方法，学生的思维空间就是这样被拓宽了。

3、解答结果开放

也就是一题有多种答案，甚至有无数个答案。如这样的一道题：用一张长方形纸，折成两个同样大的图形，有几种折法？有的学生折成了两个同样大的三角形，有的折成了两个同样大的长方形，也有的折成了两个同样大的梯形……

这些富有个性色彩和创见性的回答，让我们惊叹孩子敏锐的观察力和收集、使用信息的能力以及多方面考虑问题的能力。这样的开放性教学策略，真正体现了学生对数学的理解和应用。把“鸟儿”放飞蓝天，任其数学思维飞翔，才既不会让学生感到太简单，也不会让学生感到难以成功，给不同层次的学生学好数学、发展多向思维都创造了机会。

三、为学生提供开放的学习方式

“自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新”是现代教育理念提出的学生重要的学习方式，这也是我进行“放鸟出笼”策略教学的根本依据。合作交流就是一种出笼策略。所谓合作交流，就是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班级集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。心理学研究表明，小学生具有爱与人交往、好表现自己的心理特征。因此，教学中教师要提供探索材料，鼓励学生在独立思考的基础上，有计划地组织他们合作探究，小组内交流重点、质疑、解疑，相互启发，相互补充，取长补短，一个小组有疑难，其他小组帮助解决，学生解决不了的问题，老师点拨、引导，体现师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

例如在教学“统计”一课时，教师先给学生用多媒体展示了很多不同的图形，然后，要求学生再看一次，并做好各种图形个数的统计工作。但学生们在看完多媒体演示后，一致反映：太快了，来不及作记录。有的学生要求再来一次，老师就又播放了一次，学生仍反映太快，来不及记录。有的学生就提出：坐在一起的同学合作，一个人记三角形，一个人记正方形，一个人记平行四边形……这一想法得到了大家的响应。这一次多媒体演示后，学生们争先恐后地举起小手,要求汇报统计结果。

这里，教师没有事先安排学生进行小组合作学习，学生的合作完全是出于一种内在的需要而自然形成的。学生在这个过程中既体会到了合作的益处，又掌握了一些合作的方法，长此以往，学生的合作学习肯定是高效的，合作的能力也会得到更好的发展。

在小组合作学习中，教师要引导学生学会猜想和讨论。例如教学“圆的认识”，可以让学生大胆地设想一下：如果车轮设计成其他形状，会出现什么样的情景？如果车轴不安装在圆的“圆心”位置，又会是怎样的情景呢？在学生猜想的基础上组织学生合作交流，分析问题的原因，从而探讨出解决问题的办法。在活动中，教师要善于激发学生思维的火花，在关键处给予指导；要注意留给学生充分自由思考的时间和空间，鼓励他们大胆地猜想和讨论，使学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。

随着素质教育的不断深入，发展学生的探究创新意识和实践能力的要求也在不断加强，“放鸟出笼”的开放式教学策略，必将更好地调动学生的热情，促进学生更加主动和全面地发展。

参考文献

1、《数学课程标准》。

2、《新课程怎样教》。

第五篇：家长会学生对爸爸妈妈说的心里话及家长会发言稿

对爸爸妈妈说的心里话

1、爸爸，妈妈，感谢你们的养育之恩，我还要说一声，你们辛苦了！感谢你们为了我奔波劳累。我爱你们！

2、爸爸妈妈，你们视我为明珠，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。我爱你们！

3、爸爸，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功...这句话一直鼓励着我。

4、妈妈，我想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天……你的爱我深深的藏在心底！

5、爸爸，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才，就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。我不会让你失望的！

6、妈妈，我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个有用的人！我一定会回报您的！我爱您，妈妈！

7、爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话，贪玩，让您操了很多心。我会改的。爸爸，您辛苦了！

8、妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，顶嘴。您为我付出了汗水和心血，从此我会将心比心，来体谅您回报您！。

9、爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。

10、妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我已经学会勇敢面对所有的困难，还有挫折。我想对您说，我长大了！

11、爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。

12、爸爸妈妈，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你们灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。

13、爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱让我发现世间那么的美好，是你们的教育让我懂得努力的重要。我会加油的！

14、爸爸妈妈，随着我一天天的长大，我已经知道了要有自己的思想，而且要努力实现它，你们为我加油

15、虽然你们心中藏着无限的牵挂，但是你们不可能永远为我遮风挡雨，我必须学会独自面对，我对你们的爱是永远不变的！

16、爸爸妈妈，你们总是教育我健康、知识才是最重要的，老师告诉我理想也是重要的，你们愿意为我加

17、感谢父母，是他们赐给了我生活的入场劵，是你们让我看到这五彩斑澜的世界。谢谢你们！

20、爸爸妈妈，我会不断的前进，我要成为你们的骄傲！我爱你们！。

21、爸爸妈妈，如果没有你们的关爱，我一定不会开心的长大，你们的爱将永远与我同行。

22、小时候，他们拉着我一步步迈过了春夏秋冬，你们又一步步送我走进知识的殿堂。感谢父母，是你们让我懂得了爱和希望。

23、我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生。

24、感谢爸爸妈妈，赐予我生命，让我来到这个世界，我爱你们！

25、时间过得好快，不知不觉，我已经九岁了，爸爸妈妈，九年来，你们为了我的成长付出了多少心血啊，我长大了一定要回报你们！。

26、谁言寸草心，报得三春晖。爸爸妈妈，我爱你们！

27、爸爸妈妈，你们含辛茹苦把我养大，你们辛苦了！

29、感谢父母对我的养育之恩，我不会辜负你们的期望！30、父母的爱是天底下最无私的爱，我爱你们！

31、人世间最伟大的爱莫过于父母之爱,你们无私的付出,不求回报的辛劳.我谢谢你们！

32、一切尽在不言中,在多的话语也偿还不了你们对我的养育之恩.34、爸爸妈妈，你们为了让我健康的长大,你们想把世上所有最好的东西都给我.你们不辞辛苦，不图回报，为我付出你们的一切.我看在眼里，感激在心里.往后的日子,就让儿子来报答你们,让儿子为你们付出一次.我会努力奋斗,也要把最好的东西都给你们.35、此时此刻,什么话语都表达不了我对你们的感激.你们的默默付出,你们的辛勤,教会了我很多.今天我只能对你们说声谢谢，祝你们身体健康！.36、因为有你们,才会有我.谢谢你们,一切的一切都在此刻的心里.你们的健康就是我最大的礼物.37、妈妈我感谢您赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您！

38、在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈祝您永远快乐！愿妈妈在今后的日子里更加健康幸福！

39、爸爸妈妈我知道天下父母心，我也知道你们的伟大，不仅仅是给我无私的爱，更重要的是你们给了我来到这个美丽的世界的机会，我以有你们这样的父母感到骄傲自豪！谢谢你们！我永远爱你们！40、今天，我只想祝我的妈妈永远健康，美丽；一切事情都顺心，如意。

41、我没有没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福！妈妈，我会永远爱您

42、如果将来我若是大款，您就是大款的妈妈。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，妈妈！

43、感谢你们的关怀，感谢你们对我做的一切……今天，请接受我最真心的祝愿：祝爸爸妈妈一生平安、如意、健康、快乐

家长会发言稿

冯美娟

尊敬的各位家长：

大家上午好！首先，请允许我代表三（3）班所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！谢谢你们给我送来了一群聪明.可爱的孩子,尽管他们会给我带来麻烦.带来忧愁.甚至带来恼怒,但带给我更多的是欢喜和欣慰, 谢谢你们的信任，谢谢你们对我们工作的大力支持和帮助！今天邀请大家来，主要目的是为了让我们的孩子在三年级——这个小学阶段最重要的转折点，画上一个完美的句号，甚至是叹号！让我们一起针对学生们的情况共同探讨，发现问题解决问题，让孩子们都能在原有的基础上得到更大程度的提高下面我向各位家长介绍一下半年来孩子们的生活和学习情况。

我们三（3）班本学期有学生49人，在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长；目前的三（3）班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体，多次被评为文明班级。

开学至今，孩子们各方面表现令人满意。

一、行为习惯方面

首先我先讲述一个真实的事例：有一次，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科

学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。

为了让孩子们从小养成良好的生活和学习习惯，我们利用晨会、班队会时间进行《小学生日常行为规范》《礼仪常规》《课堂常规》《路队规定》《卫生要求》等内容的学习，并要求学生平时努力按这些要求去做。本学期我们共召开8次班队会，主题分别为《我自信 我快乐》、《珍惜时间，从现在开始》、《给母爱一个回报》、《安全伴我行》、《好习惯，早养成》、《节约水电从我做起》、《集体因我而骄傲》。孩子们学会了谦让、宽容、忍耐，懂得了同学之间应该和睦相处，团结友爱，为自己的集体争光。开展“弯弯腰”活动，增强了孩子们的环保意识，学会了节约。同时，在校纪班规中，我们提出了“十不准”的行为准则：不乱扔纸屑果皮，不说脏话，不追逐打闹，不摘花攀木，不践踏草坪，不随意攀爬，不玩危险品，不损坏公物，不乱刻乱画，不攀比吃穿。将学生在校应做到的各个方面均包含其中，并每周组织少先队进行年级之间的评比并公布，并将此纳入教师的考核之中。春风化雨润物无声，孩子们已经能够做到诚实善良，集体荣誉感强，自觉遵守各项规章制度，不打架闹事，尊师爱友，努力学会自我约束、管理，能活泼、健康的成长.。弯弯腰活动中表现突出的同学有 拾金不昧，精神可嘉的同学有

能够与同学和睦相处，团结友爱的同学有

二、学习情况

本学期的语文教学中，我追求的是让孩子们快乐地上语文课，同

时更注重学生学习能力的培养。

因此，在教育教学过程中，我注重授之以渔的教学原则，教给学生学习的方法，让学生掌握学习的基本能力和技巧，主要表现在以下几个方面：

1、注重基本能力的训练

（1）要求学生做到“五认真”即：认真预习、认真听讲、认真思考、认真作业、认真复习。

（2）注重写字训练，每天让孩子们坚持20分钟的写字训练。（3）重视朗读与背诵的训练，开学以来我们一直坚持每周一句、一诗、一名言即（一句精彩佳句、一首古诗、一句名言），目前孩子们已经积累了名言20条、古诗30首、会讲寓言、神话、成语、童话故事共10篇。

2、注重学困生的补习与优等生的提高。

教学中我本着最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高孩子们的学习成绩。因此，在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，更主要的是采取六个分层落实教学，实现共同提高。分别是备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层。以此来解决学生学习基础层次不同的问题，让学困生增强自信，逐步提高学习成绩，与优生缩小差距。让优等生戒骄戒躁，百尺竿头更进一步。

学习进步较大的学生有

期中考试成绩名列前茅的学生有

三、狠抓活动的开展，注重能力的培养。

“寓教于乐”是我们学校教育的一大亮点，为了使学生的各项能

力得到培养，各项才艺得到展示，我校开展了丰富多彩的活动。

9月份

学校召开新学年开学典礼以及上一学年模范师生及员工表彰大会，我和数学赵老师双双被评为模范教师。

我班“ “同学也分别被评为三好学生。内务整理比赛活动，不仅提高了学生的生活自理能力，而且是孩子们逐步养成了良好的生活习惯。活动中表现突出的有“

为了弘扬中华优秀文化传统，激发全校师生对祖国语言文字的热爱，9月23日我部特此举行了普通话风采展示活动。孩子们声情并茂的朗诵了《听听，秋的声音》《祖国，感谢您》等诗歌。尤其是由我班张茜媛和高扬栋同学表演的相声《校园天气预报》更是将活动推向了高潮。此次活动提高了全校学生经典阅读能力和普通话水平，激发了师生们说普通话的热情，成为学校精神文明建设的新亮点。

10月份

俗话说，字如其人，子是人的门面。“提笔即是练字时”是我们班的口号，目的是让孩子随时养成一笔一划认认真真写字的习惯。在写字比赛中活动获得“小小书法家”称号的同学有

写字进步最大的同学是

10月19日，举办的了“英语优秀作业展览”活动。共展出了英语练习册、写话本、作业本共160本优秀作业。此次活动给了学生观摩与鉴赏的机会，端正了学生书写的态度，对学生养成认真、工整、清洁的书写习惯起到了良好的示范作用。

10月25日举行的秋季田径运动会充分展示了运动健儿的良好精

神风貌和素质教育的累累硕果。激起全校师生参加体育锻炼的热情，为学生的健康成长起到了积极的推动作用。我班乔瑞琪郝楠董雨婷谢扬帆王研博董宣辰王雨松李钊浦八名同学囊括了八项比赛的冠军，创造了一个奇迹。

11月份数学学科开展了“我是口算小能手”比赛，获得满分的同学有：

“英语单词我最棒”获得“小小外交家 ”称号的有：

为了让孩子们在欢愉中增添常识，在竞赛中碰撞聪明，我们以年级为单位编写了百科知识，并打印装订成册，孩子们人手一份，作为我校的校本教材。该书内容涉猎较广，难易程度符合学生年龄特点，趣味性、科学性深深的吸引了学生，百科知识竞赛已经成为孩子非常喜欢的一项活动了。

十二月份，我们小学部举行了纪念一二.九歌咏比赛活动。同学们用歌声赞美 先烈们的丰功伟绩，用欢笑纪念 那段永不磨灭的闪亮记忆。

昨晚的银星，欢歌笑语，热闹非凡，我们和孩子欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。艺术部又精心组织了一台精彩的纷呈的文艺晚会，孩子们一边吃糖果，一边通过电视直播看晚会，真是一个不眠之夜啊！这些活动的开展，就是让每个学生都能做到又成人又成才。

四、家长朋友们，“以爱育爱”这是我校的办学理念，它时刻提醒我们的老师们用自己的行为来实践它。照顾好每一个孩子是我们义不容辞的责任，我坚持记班级日志，如：晨检中哪位同学没洗脸，没系红领巾，早操动作散漫，鞋带没系，早饭没喝汤，课堂表现情况，生

病需要看，家长的叮嘱，每星期联系卡的反馈情况，学生的特长参与情况，每天雷打不动的午休、晚睡公寓检查结果等等。班主任手册也是我的备忘录，他可以及时提醒我，今天要帮谁买暖壶，要提醒谁喝药，要替谁粘鞋，今天需要和哪位孩子谈话，解决什么问题……我深知，爷爷奶奶的开心果，爸爸妈妈的小棉袄，在我们学校除了要学好文化知识以外，更重要的是得到我们的关爱。

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或通过联系卡反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请在座的各位家长记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”最后，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！

2012年12月29日

二年级上学期家长会演讲稿

各位家长朋友：

晚上好！

首先我感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会，感谢大家长期以来对我们学校、对我们班级和老师工作的大力支持和帮助。很高兴我们今天又能坐在一起，为了一个共同的目的：那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，做孩子的护航使者。

我们召开这个家长会，主要是希望家长更多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望大家进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

一、总结回顾：

现在我们的孩子已经读二年级了，整体看，孩子各方面的进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能专心听老师讲课，能积极动脑。特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，小干部能力增强了。（早读、做值日生、收发本子都很自觉）

1、班级荣誉：每周获得纪律、卫生优胜红旗；

2、个人荣誉：校级语文学科竞赛中，方春阳、郑俞凡、邵灵捷同学同学获得一等奖，徐佳恒、沈梦钰、孙伊文同学获得二等奖；邹宁浩同学获得三等奖。数学竞赛一等奖：方春阳、郑俞凡、徐佳恒。二等奖：三等奖：在海宁市小学生讲故事比赛中，方春阳代表我们学校参加比赛，获得二等奖。

3、存在的不足之处： 新课改使孩子的两极分化越来越明显。

学习上，一部分学生养成了良好的学习习惯，作业能及时认真按时完成，平时爱看课外书，成绩很优秀。一部分学生基础知识不扎实，生字回生现象严重，听写关难以跟上，阅读理解能力差，学习缺乏主动，做作业拖拖拉拉，经常要老师家长催促，导致家长、老师都很累。这次的语文学科竞赛中差距更加明显（因为竞赛试卷较难，题目是阅读理解方面的，还有很多是课外阅读。），主要是两方面原因造成的：一是上课是否专心听讲，二是课外阅读

知识的积累。竞赛中成绩好的学生都是上课专心听讲、积极动脑、认真思考老师提出的问题，发言积极、会认真倾听老师和同学的发言，喜欢看课外书。差的同学则相反，上课经常开小差，不会听课，不能认真听老师和同学的发言，很少看课外书，导致成绩不理想。一二等奖的同学就是平时爱看课外书，认真阅读认真思考，都是上学期和暑假中评选出来的的阅读之星。

行为习惯上也有差距：一部分学生举止文明，自觉守纪，知道什么事该做，什么事不该做，会自己管理自己；而另一部分学生学习上很懒惰，下课爱追逐吵闹，上课自控力差，不能专心听讲，作业拖拖拉拉不能按时完成。

有些学生家长说孩子对学习不感兴趣，那我想问一句：你的孩子对什么感兴趣呢？玩是孩子的天性，但要正确处理好玩和学习的关系，学的时候静得下心来专心地学习，玩的时候可以痛痛快快地玩，而不能一边学习一边玩，浪费时间还学不好，学习效率很低。

二、培养孩子良好的学习习惯。

针对上述现象，我想谈谈如何培养孩子良好的学习习惯：

1.培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。要规定孩子放学后必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，不要让孩子一到家就是看电视或者到处跑来跑去。有的家长认为孩子还小，长大些就会懂事了。其实这些家长想法是错误的。如果这样认为那将来后悔都来不及了。希望家长再忙都要把这件事督促到位，个别不自觉的孩子，家长真的要一对一的陪在身边督促他认真学习。经过一年、两年后，孩子渐渐养成了好习惯，那你就不用整天盯着孩子了。适当采用些奖励措施，以口头奖励为主，也可以模仿老师奖励小星星。

2.培养孩子专心做作业、看书的习惯。

要求孩子做作业时不讲话，不吃东西、不看电视。家长要随时抽查孩子是否专心，姿势是否正确。要让孩子养成好习惯，家长一定要持之以恒。尤其在低年级必家长必须要牺牲自己的时间，不要为了做生意或者忙自己的事，而忽视了孩子的学习。现在减负后的回家作业

没有书面作业，都是口头阅读作业，主要是预习课文、复习课文、看课外书。家长要督促孩子不折不扣的认真完成。因为预习课文不过关就会直接影响第二天的听课质量，（预习要求在语文书第一页：读通课文、读准字音、圈出生字、标出段落），有些同学书面作业勉强马虎完成，但是口头阅读作业偷工减料。如果课文预习不认真，课文读不通就不能深入理解课文的意思和有感情地朗读了，老师分析提问的时候他就答不上来。就会直接影响课堂听课，跟不上大家的步伐，最终影响了孩子对学习的兴趣。

复习要求（朗读课文、背诵课文、听写词语）背诵的课文一定要过关，有些同学学校听写词语不过关的，回家后家长要让孩子在自己本上再重新听写一遍。对学习成绩不太理想的孩子呢，我觉得做做《同步练》或《当堂练》还是有必要的，可以巩固当天所学的知识，提高短文阅读能力。

3.培养孩子的记忆力、想象力、思维能力等等。这些能力的培养不是一朝一夕就能形成的，阅读是最好的、最有效的途径。我们要鼓励孩子看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。有心的家长也可以每天放学后与孩子交流交流在学校里的事情，孩子的语言能力会在这种不经意的交流中得到熏陶与锻炼。睡觉前让孩子读一两个经典的故事。

三、培养孩子良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯可以让孩子受益终身，多看课外书不仅可以丰富孩子的知识面，培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础。我们的孩子已经认识了一千多个常用汉字了，可以阅读一些浅显的课外书了。我要求孩子们每天在家要看半小时以上的课外书。阅读课外书一天两天效果不明显，但时间长了，积累多了就能尝到读书的甜头。现在学生已经开始写周记了，班级学生的写作水平相差较大，这跟看课外书多少有直接联系。

低年级是学生学习阅读的起步阶段，作为学生学习生涯的起始阶段，养成良好的课外阅读习惯，必将促进学生语文素养的提高，乃至整体素质的发展。课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣。”“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。”

然而，目前小学一、二年级学生的课外阅读存在许多学生对课外书缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯，不注重积累，没有达到课标要求的阅读总量，造成课外知识少之又少，语感不强，语言贫乏。

低年级课外阅读低效现象成因透视 透视之一：部分家长不重视，观念滞后

学生家庭中大多没有形成一种读书的家庭氛围。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，家长工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。特别是成绩不是很理想的孩子的家长，在他们的心目中能自觉完成家庭作业，读好语文书就足矣。一些对孩子学习比较重视的家长只给孩子买课外练习，而一些家长一提到给学生买课外书，就给孩子买习作的书，学生看书的面非常狭窄。

透视之二：学生迷恋电视，对课外书不感兴趣 一、二年级正处于活泼好动的年龄阶段，要坐定身子、静下心来看书，确非易事。现在，电视已经普及到家家户户，很多的家庭也已拥有了电脑，有声有色、绚烂多彩的活动图象，对孩子来说，其诱惑力远远大于书籍。放学后、双休日，一些学生坐在电视机前不愿离开。有的家长无暇顾及孩子，有的家长因为拗不过孩子，就由他去了，孩子看起来更是没完没了。另外，部分家庭没有书房，环境嘈杂，外面一有动静，就无心看书。有的学生在房间里一边看电视，一边翻着书，翻上几页就被电视吸引过去了。一些学生缺乏耐心，读书只看图画不看文字，厚厚的一本书，三下两下就被他翻完了。也有学生被家长强迫看课外书，很不情愿地翻着，规定的时间一到，马上像解放了一样，效果可想而知。

有的家长总说孩子在家不肯看课外书，那么应该怎么培养孩子喜欢读书的习惯呢？

1、培养看课外书的兴趣

首先要激发孩子阅读课外书的兴趣和欲望。要使孩子明白读课外书会使人更聪明、更能干。可先给孩子讲一些精彩的有教育意义的故事，然后告诉他这些都是从课外书上得来的，并翻给孩子看。这样可以激发孩子对课外书的兴趣，从而激发他看书的欲望。读书习惯的培养学要一个过程，从简单到难，从浅到深，刚开始家长可以为孩子提供一些注有拼音和插图的课外书，边看书边看插图，这样容易理解，孩子也比较感兴趣。

2、选择有意义的课外书

要为孩子选择适合其年龄特点的课外书。年龄有差异，感兴趣的事物和理解能力也不一样，因此要选择一些适合孩子年龄而又有意义的书籍。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、十万个为什么等有意义的书籍。（推荐看书《语文新课标必读丛书（导读版）系列》推荐大家网上博库书城购买，可以打折优惠）

因为这些课外书不仅能丰富学生的知识面，还可以提高孩子的语言表达能力和写作水平。我们学校也发了一本配套阅读《金色的小船》，平时布置孩子回家阅读，要求孩子要认真阅读。我建议每位小朋友书包里带一本课外书，在晨读时和午餐班上进行阅读。成语的积累很重要，以往大考中都有出现,如：填数字成语、成语接龙、成语填空等。成语竞赛成绩较好是因为这段时间复习准备了。

3、和孩子一起阅读

相信有心的家长平常能和孩子一起阅读，那就是亲子伴读。可以和孩子看同一本书，适当提几个问题，检查孩子是否读懂。也可以是家长和孩子各看各的书报。家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。家长平时多给孩子买一些课外书，努力抽时间和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。边读边想，文章主要讲了什么呀？什么地方没明白呀？什么地方有趣？为什么好看啊？这样尝试去思考，可帮助学生提高理解能力，增强语感。当学生遇到不懂的字词，鼓励孩子多问，或者查查字典，理解文章意思，避免囫囵吞枣。家长努力腾出房间一角，给孩子布置一个简

易书架，创造一个让孩子静心阅读的环境。所以家长应该跟孩子一起共同建立一个书香家庭，让孩子有一个良好的读书氛围。

另外双休日可带领孩子到图书馆、书店等地方看书，因为那里的读书氛围比较浓。也可以办理一张借书卡，到图书馆借阅。学校的图书馆要到三年级才能开始借阅。开阔孩子的视野，丰富孩子的阅读，让孩子体会到，这些都是阅读的乐园。

四、下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。

今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。家长们，现在只要我们教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。

2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，红领巾松了也不会系，经常有学生忘带作业本、书本橡皮尺子等学习用品，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，多督促孩子，他们能做的很好。

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会，我每天晚上都要逐项检查孩子的作业，全部完成了在签字，签字的目的是检查孩子的作业完成情况，而不是应付老师。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘记对孩子的教育和辅导。要知道，孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出半小时，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他听写一下词语，朗读和背诵一下课文，出上几道数学题，和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。每次单元测试后，帮助孩子分析错误原因，针对性的给予辅导。

4、发现问题及时与老师联系。

尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。可以打电话、来接孩子时，也可以写在家校练习本上及时沟通。

5、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。

很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

平时我在班里发现有几个孩子上课写作业姿势不正确（坐姿和握笔姿势），这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就喜欢转来转去。

家长要为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。

6、不要让孩子长时间看电视或玩电脑游戏。要留心孩子的视力是否下降，我已经发现我们班里有几个孩子视力不太好（上次短信已经通知过了）。

7、保证孩子有充足的睡眠时间。二年级的孩子晚上8：30睡觉差不多，不要太晚，否则会影响第二天的学习。

这个学期大考时间是1月14日。

各位家长朋友，孩子是你们家庭的希望，而家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我请您在今后的日子里能多关注孩子，教育孩子，引导孩子，让孩子从小养成良好的学习、生活习惯。以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指

出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。谢谢大家！