谈中学生学习方法[精选5篇]

第一篇：谈中学生学习方法

谈中学生学习方法

常言说，过河需要有桥，学习不能不注意学习方法。这句话，简明扼要地点出了学习方法在学习中的重要性。学习方法正如架通知识海洋的桥梁，桥梁的好，便能顺利地到达彼岸，架的不好，则要受到阻碍和挫折。学习方法不当，无谓地延长了学习时间，浪费了力，也达不到预期的学习目的。

革命老人徐特立先生曾经说过：“不动笔墨不看书”。他把动笔作为开始读书的重要条件，以自己擅长的学习方法，来获得最佳的学习效果。

初涉学海的中学生，更需要有套适合自己的，科学的学习方法，才能在温长的学习道路上阅尽书山“春色”，尽览科学“美景”。

有些中学生，学习基础水平相近，同在一个班级，听相同的教师授课，但过了一段时间，有的学生进步很快，有的学生却落后了许多。出现这样的情况，除了某些客观因素以外，本人学习方法的得当与否是一个重要原因。因此，班主任有责任帮助学生了解和掌握科学的学习方法，并在学习中逐步熟悉运用，帮助他们取得优秀的学习成绩。下面谈谈班主任对学生学习方法的辅导工作：

一、积极指导学生搞好课堂学习

中学生学习的主要形式是课堂学习。他们的科学文化知识，大都是通过课堂学习获得的。所以，搞好课堂学习，无疑是很重要的。班主任可以按课堂学习的顺序，逐步指导学生学习方法。

俗话说：知己知彼，方能百战百胜。因此课前预习，就成为课堂学习的一项重要方法。课前预习，就是事前阅读课堂上老师所要讲授的知识内容，搞清重点和难点，做好课堂学习接受知识的准备。因为中学教师的讲课不同于小学教师的讲课，不可能把一笔一划都反复地讲授出来，着重于讲授重点内容和难点。这样，我们就要引导学生在预习时初步理解新课的基本内容和思路，并复习巩固或补习有关的旧知识概念。通过预习，列出自己的疑问和学习难点，在课本中做上标记。就像对待敌人阵地上的碉堡一样，集中火力，重点摧毁。在上课时老师讲授的一般知识，可以一带而过，而集中精力学习预习时标出的疑点、难点。这样就可以较顺利地学好这节新课。

心不诚，则不灵；心不专，则不达。班主任还要教导学生专心听讲，才能把老帅讲授的新知识学懂学好，才能做好作业练习。或许，有的学生认为，既然发有课本，而教师讲的内容又超不出课本，即使上课不好好听，回家自己看也不迟。班主任教育纠正学生的这种错误认识，使学生明白，课堂学习与其他形式的学习有许多差别。一是高度的时效性。一堂课就那么４５分忡，每分每刻都要讲清一定的内容，讲授一堂课，必须完成一定的教学任务，教师要高度掌握时间效率。如果学生听课走神，或者精力不集中，就会疏忽或遗漏新知识的学习。二是严谨的周密性，科任教师，一般都具有丰富的教学经验，为了上好一节课，阅读许许多多参考资料；为使学生易于理解掌握，又要变换多种角度来讲解。而同样的内容，又不知己教过多少遍，每一次都会有新的经验并将其应用到下一节课中。所以，尽管有的学生预习比较认真，甚至把一节新课的内容完全自学了下来，但一上课听讲就会发现，还有许多硫漏的问题和考虑不周之处。只有专心听老帅讲课，才能真正把握新知识的实质、系统性，全面地学好新知识。三是集中的氛围性。自我约束力相对较弱的中学生，是尤其需要整体学习气氛的：大家都学，我也学；如果别人出去玩了，即使他一人能坐下来，也是身在教室心在外。而在课堂上，几十双眼睛盯着黑板，几十双耳朵认真聆听，肃静时，一根针掉在地上都能听见，讨论热烈时，那种跃跃欲试的心情怎么也按捺不住。那该是多么诱人的学习氛围呵。尤其是老师抑扬顿挫的话语，富有情趣的讲解，哪个学生的心还会分心旁顾呢？这是别的学习形式

都无法做到的。同时，班主任要指导学生根据学科的不同特点听课，注意理科的实验性；注意文科的字、词、句和读、评、写。要力争在课堂当堂解决问题，避免出现课后遗留问题。听完老帅讲的课以后，就如同吃完了一顿美餐，虽然味道很好，但不一定都能消化好和吸收掉。只有认真做好课后复习和作业练习，才能消化吸收好新知识，牢固掌握课堂学习的内容，有机地与旧知识联系起来，成为系统的知识。所以，班主任要督促学生认真完成课后作业练习。但是，在完成作业之前，要先对所学新知识做一个简要概括的回顾，特别需要注意重点部分，新概念和容易忽略的地方。做练习和作业的时候，要通过运用新知识串连起这堂课所学的全部内容。这样就等于又作了一次全面的复习，新知识便可巩固巩固下来。还要提醒学生注意切勿生搬硬套，照抄例师，以致起不到练习和作业的作用。而要活学活用定理、方法来解决作业问题，做到不管题型如何变化都能应付自如。有这样一个故事：在100多年前德国某小学一个低年级班里，有一些学生正在埋头苦思地做作业，题目是：“从一加到一百”。正当许多孩子作难的时候，一个孩子向窗外望了一会，然后回头在自己练习本上写了一个数字就交卷了。第二天，老师不解地问他怎么这样快就找到了答案，孩子说：“我想这首题目一定有一个快做的好办法，我找到了一个。您知道，100加1是101，99加2也是101，这样一直加下去就有了50个101，也就是5050。”这个孩子，就是后来的大数学家高斯。他之所以能够成长为伟大的科学家，是和他作业时那种善于思考和灵活果断的创造精神是分不开的。今天中学所学的知识，虽然比小学要复杂深奥得多，但小高斯那种积极主动完成作业的精神，善于寻找知识规律解决问题的灵活性，仍然是值得我们学习的。班主任要注意减轻或消除学生为完成任务而故作业的负担感，使学生认识到作业题就像战场上的“敌人”，必须用新知识作武器去消灭它。通过“战斗”将会增强自己对新知识掌握的程度，切身感受到知识的力量增强学习的兴趣和奋发向上的精神。

在完成练习题和作业以后，还要认真检查，补充纠正疏漏和错误。在发回作业后，学生应注意任课教师对作业的批改。因为，教帅的批改能较准确地评价学生对新知识掌握的程度，比较客观地指出学生在学习上的不足，所以，也就能够具体恰当地、具有说服力地鼓励鞭策学生更加努力学习。

二、帮助学生搞好课外学习

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。当中学生从紧张的课堂走出来，开始课外学习的时候，面对知识海洋的广博浩瀚和绚丽多彩，或者会产生出一种什么都想学，而又无从下手的茫然无措之感；或者因一时的兴趣而误入歧途，脱离了正确的学习轨道，等等，这些都需要班主任给以正确的引导，使学生的课外学习，有利于正课学习，成为课堂学习的补充和延伸。

学生的课外学习，容易出现两种偏向：二是脱离课堂学习，盲目涉猎知识，二是机械教条化，使课外学习变得枯燥乏味。那么，怎样才能使学生的课外学习既丰富多彩而又不背离课堂学习这个中心呢？班主任要从以下几个方面指导学生课外学习。

一个要指导学生搞好课外阅读。书籍，是人类进步的阶梯。书籍，是人类智慧的凝聚和结晶。阅读课外书籍，是中学生重要的课外学习活动。但由于课堂学习的紧张和课本内容的相对的概括、简略，往往比较枯燥，以致学生在课外阅读中，往往什么书都看，只讲趣味性，不讲知识性；只图有意思，不图学知识；或者，走向另一个极端，懒于看课外书，觉得耽误功夫。班主任要注意给学生推荐一些同课堂知识有联系的，既含有较大知识量又铙有趣味的课外书籍，如理科方面的科普知识丛书，文科方面的中外文学历史名著之类。并使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，认真做好读书笔记。还要帮助学生学习掌握读书笔记的良好习惯，认真做好读书笔记。还要帮助学生学习掌握读书笔记的形式和写法。如标记、眉批、摘要、提纲、札记等。通过课外阅读，培养学生独立学习的能力，以扩大其知识面，增加其知识量，增强其学习兴趣，加深对课堂知识的理解，并运用课外知识，为对课程的学习打下良好的基础。

二是要组织好课外实践活动。广阔的大自然和绚丽多彩的社会生活是一本奥妙无比的“万宝全书”，以其无穷的魅力吸引着无数专家学者。当然．更是中学生课外实践的好去处。班主任要结合课堂教学需要，积极地组织课外实践活动，如采集标本，考察文物古迹，参观历史博物馆等等。在这些实践活动之后，要及时地组织学生讨论总结，把课外实践同课堂教学内容联系起来，以生动的直观的感性知识弥补理论的抽象性，力争做到理论与实践相结合。在组织学生课外实践活动之前，要让学生事先做好知识准备。使课堂学得的知识，通过实践活动以后得到巩固提高。另外，还要注意活动中的组织纪律性，它是搞好课外实践活动的保证。

三、指点学生认真系统总结

善于总结，是人类所特有的智能。中学生认真系统地总结所学习的科学文化知识，是巩固学习和改进学习的最佳方法之一。班主任要积极指导学生认真地总结已学过的科学文化知识，使之更系统，更加巩固。

德国哲学家狄慈根说过：“重复是学习的母亲。”只有复习掌握学习过的知识，才能取得新的进步和成绩。复习有关知识是系统总结的基础。所以，班主任要教育学生认真地对待复习，认识复习的重要性，指出只有认真复习，才能加强已有知识的联系性，像滚雪球一样把分散的知识有机地“串联”起来，把那些接近遗忘边缘的知识“回收”回来，从而达到更深刻的部解，更牢固的记忆，更灵活的运用知识的目的。决不能把复习看成“烫剩饭”，“没有味道”，更不能走过场成复习不得要领。在这个问题上班主任要让学生掌握两条要领：一是要认真全面，二是要抓住关键。

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。著名科学家爱因斯坦的这句名言，指出了学习中应该注重的另一个方面，那就是发现问题和思想问题。中学生头脑灵活，思想敏锐，敢想敢干，班主任要利用这个特点，指导学生及时发现学习中的问题。包括知识掌握上的问题和学习方法上的问题。使学生通过发现知识掌握上存在的问题，来纠正和改进自己的学习方法；通过学习方法的改进，避免知识掌握上容易出现的差错。还要使学生认真总结哪一部分知识学得好，采用的是什么学习方法，以扬长避短，提高学习效率。在总结时还可以根据不同学生的个性特点，让他们探索适合于自己的学习方法。

一个人的习惯，往往在他的生活道路上扮演着重要的角色。坏习惯可以导致人们在事业或个人生活上连遭挫折。好习惯则能帮助人们走上坦途取得成功。中学生在学习中也常常不自觉地养成一些习惯，影响着自己的学习的进步。如果是好的学习习惯，就会给学习带来积极的影响；如果是不良的学习习惯，则会给学生造成许多危害。班主任要想方设法，使学生发扬优良的学习习惯，纠正和克服不良的习惯。中学生不良的学习习惯主要有以下４点：一是学习没有良好的开端。二是边学习边听收音机或看电视，注意力不集中。三是缺乏自信心，在做作业题时，步步和人商量，题题对人答案，不能独立完成学习任务。四是只靠死记硬背，不会活学活用，举一反三。要帮助学生改正这些不良习惯：第一步是让学生根据自己的情况，每天执照一定的作息时间，有规律地学习。因为学习时间集中而适当，就提高了学习效力，节省了时间，为学生的各种兴趣爱好和课外阅读留有了余地，而不去“干抗”学习。有规律的学习，还可以形成生物钟的条件反射，每到同一时间，就觉得应该学习了，便能集中精力，完成学习任务。第二步是运用逆法则，把常搞错的东西和不良的动作，特别标示出来，或写成座右铭时时警示自己督促改正自己学习上的毛病。这样做需要勇气和毅力，敢于正视错误、下决心改正错误。第三步是帮助学生培养学习兴趣，激发学习热情，让学生在浓厚的兴趣里逐步养成良好的学习习惯。

第二篇：第一讲中学生学习方法谈

第一讲 中学生学习方法谈

认真把握基本环境，养成良好学习习惯

深刻领会学习的基本原则过程

四部曲 预习、听课、复习、作业

学习能力包括三要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法

1、实验证明：一个行为如果持续30天以上就成为稳定的行为，3个月以上就成为稳定的习惯

2、学习的过程不变，学习的结果也不会改变。学习搞不好的主要原因是学习心态、学习能力没上来。

三要素分解在八个管理环节

一、计划管理（制定和检验学习计划）

１、制订计划

①要有明确的学习目的②具体内容：

A、全期总的学习目的与时间安排

B、分科学习的目的、要求、安排

C、系统自学的目的、要求和安排

D、参加课外活动的时间安排

E、坚持锻炼身体的时间安排

③注意处：

A、时间安排宜粗不宜细，要留点灵活的空间

B、从实际情况考虑，勿作过高要求，时间的实际，“欠债”的实际，教学进度的实际

C、掌握最佳和最差学习时间的利用（生物钟的应用）一般地来说，大多数人早上7:30—9:30，下午8:00—10:00是一天最佳的效率高精力好的学习时间，上午后两节和下午三节课是精力疲乏的最差的学习时间。

D、交替进行文理科学习。

E、突出重点，切忌平均使用力量（知识重点、弱科）。

1F、全面掌握常规学习活动和剩余空闲时间的安排。

2、检验计划：

①一般放在晚上睡觉前尝试回忆当天知识。

②学习任务是否完成，基本按照计划做好否。

③效果要靠一些难度较高的中档习题来检查，或从自我感受，成绩变化来分析。

二、预习管理（提前预习）

1、目的：了解新课讲授知识的清晰的梗要（哪些已熟悉和领司，哪些是自己陌生和难理的），陌生和难理解的，可做个标志，把该部分做为上课听讲的重点。一般地说，初中课堂教学的有效时间约25分钟左右、高中的约35分钟左右，小学的约15—20分钟。

2、时间安排：可选语数英三科做为训练重点，可放在前天晚上或第二天上课间前。一般是10—15分钟。预习时要找到自己思维上的断点、个性化的重点，听课才能有所侧重、提高听课质量。

3、有效预习的方法：

①读：以2-3分钟通读教材新课知识，以最快的速度过一篇，分清看明白的、不清楚的部分。要形成问题，明确重点和难点，对陌生的部分要保持兴趣感和朦胧观进入听课。

②写：疏理旧知识，对没有掌握的与新课衔接的旧知识要提前复习。对新课知识在思维上的断点、知识上的疑难点做好记号。

③练：是预习的最高层次，可适当做点简单的课后习题来检测预习的 效果。

家长可以设计一张预习安排表来督促小孩。每门课程花3-5分钟，最多花5-8分钟进行有效预习。

三、听课管理：（认真听课，思路与老师的讲同步）

高效听课要领：跟老师、抓重点、当堂懂。

1、注意讲课的开头和结尾。

2、关键：听预习时的疑难处。

3、多听精记——记笔记的方法：思路要始终与老师同步，应对照书的提纲听，选出老师讲的十分重要和书上没有的内容，记时尽量详细。当老师的讲课与其相冲突时，应该以听为主，把主要内容划到课本上，课后再补记。

4、理清思路：对知识脉络当节课在心中十分明确，要重视课后结束老师的知识总结。不预习的学生掌握新课知识只有50-60%，预习的能达到80-90%。

四、复习管理（及时复习）

三个步骤：回想----查阅----复述（说）

1、原因：知识遗忘规律，先快后慢；因为人在学习某种知识后的最初一段时间内最容易将它遗忘。人类大脑记忆的秘诀是知识是以图片方式储存在大脑中的。

2、尝试回忆法：复习时最好不首先看书，而要自己尽力回忆，用尝试回忆法来理清老师当天所讲知识的脉络。切忌面面俱到，习惯上叫“过电影法”。主要是弄清知识脉络。复习时，一定要对照着书和笔记先看一遍，把知识整理成体系，然后再去做相应的复习练习题。

3、时间安排：一般安排在当天晚上，用10—15分钟去复习后再做课后作业。

五、作业管理（独立作业）：

1、要领：先复习后作业，规定时间、限时作业，一般做45分钟后休息15分钟。①不复习不作业；②不限时不作业；③不检查不作业；④不小结不作业。计时、小结两个环节最重要。

2、任务内容：以完成老师布置的课后复习习题为主，如有时间可以自选习题。做题选择要求：多做中档题，总结错题，多注意一题多解，不要拘泥于难题，以免花去不必要的精力。

3、通过独立作业检查当天听课的效果，要查漏补缺。

4、要文理科目交替作用。

六、错题管理

通过分错题原题、原因、正确和举一反

三、归纳题型四个方面进行管理，可用一张空白纸对折来回忆错题。

七、难题管理

遇到难题要独立思考，一般在30分钟想不到再去问别人。

八、考试管理

可设计“丢分统计表”从题型、解题能力等方面来加强管理。每隔20天或一个月哪一张纸让学生来做错题或分析研究。

九、补充说明

１、解答疑难：

通过查工具书，自学能解决的就自行解决，不懂的要勤问。

２、课后积累：

文科科目尤其是语文和英语，要每天坚持背单词、背字母，坚持课外阅读。理科科目，一定要能对照教材目录说出知识体系，适量看一些课外兴趣读物。

第二讲 中学生几种常见的学习方法

——记忆知识法

一、遗忘规律：先快后慢，先多后少（一周内）

二、阅读的常见方法：

1、分步阅读法：

五部阅读法：浏览→通读提问→精读→复述→复习

SQ3R法：Survey→Question→Read→Recite→Review

①浏览：精略翻阅全书，全面浏览，明重点，找难题。

②通读提问：认真阅读一遍，掌握中心和要点。一般需看目录，前言后语，注重问题的提出和结论，含一些重要数据与图表，抓住重点。根据内容，提出相关问题。

③精读：需要逐字逐词逐句地读，对每个观点，公式或结论要深入思考，找出相应论据，还要反复阅读，取系实际，查阅资料，理清来龙去脉。可批注摘记、做记录。

④复述：要合上书，回忆复述作者提出的问题和书中的内容，还包括

作者分析解答问题的过程。如果发现尚未学好的部分，要进行补读。

⑤复习：在复述的基础上进行两个阶段的复习：第一阶段复习在读完书后一二天内全面复习，包括书的思路，主要内容、特色等；第二阶段复在一周左右，重点一、二遍就记牢固了。

2、常见的读书方法：

比较读书法、批注读书法、笔记读书法、卡片读书法、目录读书法、悬念读书法、提问读书法等。

3、阅读读的基本类型：泛读、精读、略读、整体阅读和分段阅读、快速阅读、优选阅读。

三、记忆方法简介：

1、尝试回忆法；

2、联想记忆法——将有关的内容集合起来进行记忆，在头脑中建立起各方面知识的内容之间的生动联系，增强头脑的总体活动。

3、回忆反思法——结合联想记忆法，精略地浏览一下主要内容（看目录标题），理出一个大致的框架，思想上明确彼此之间的联系，将有关的事项集合起来记忆，最好对照检验一下，回忆准确程度。

4、集中记忆和分散记忆法。

5、整体推进和重点突破法。以章节目录为线索依据，对分散的知识点归纳、整理、分类，弄清他们的逻辑关系和主次关系，以点带面，点面结合，全面推进。叫“整体推进”，分章节的复习，中间可以做些综合练习题，及时回顾基本知识，叫“重点突破”。

6、对比记忆法。

7、谐音记忆法。

第三讲 良好学习习惯的培养

学习安排的基本原则

1、要有规律地生活和合理安排时间：①每天早上锻炼；②中午午休保证好，晚上按时休息，不长时间“开夜车”。

2、搞好生活，保证学习。

3、正确处理好学习、休息、锻炼、生活四者之间关系。

4、学习内容要文理交替进行。

5、重视非智力因素的影响，全学习方法不断适合自己的身心特征。①心理素质；②动机目的明确；③意志力强；④兴趣（爱好广泛）；⑤保持良好的情绪。如何在情绪言波动时调整心情？善于转换转移，多做感兴趣的事。

6、小睡散步是调节精的常用方法之一。小睡四五分钟能及时缓解大脑的压力。

第三篇：高考状元谈学习方法

(声明：资料来自网络，略作改动，感谢原作者。在恭喜状元的同时希望他们好的学习方法能对更多的学生和家长有所启发，也谢谢状元！)

“后劲足，从中考全市2520名，到高考全市文科第一。”“从不上晚自习，学习上有其与众不同的一套”，“喜欢看书，涉猎广泛”„„22日，绵阳南山中学高2012级6班文科生杨博涵以616分并列2012年绵阳高考文科第一名。

成绩

语文112分 数学134分

英语133分 文综237分

学校：绵阳南山中学

成绩

语文117分 数学132分

英语137分 文综230分

学校：东辰国际学校

杨博涵 不上晚自习的尖子生

从中考两千名到高考第一

坐在记者面前的杨博涵儒雅斯文，18岁的他看上去，显得少年老成。

22日晚上，四川高考分数放榜。通过查分，杨博涵的高考成绩揭晓。杨博涵说。616分，与杨博涵之前估计的600分左右没有太大的悬念。

3年前的中考，杨博涵以646的成绩考入南山中学，当时排名在全市2520名。经过3年的高中努力，杨博涵以总分616分居全市文科榜首。

不上晚自习，自学能力超强

在班主任的眼里，杨博涵是个与众不同的学生。“他有一套独特的学习方法。不上晚自习，自学能力特别强。”尹老师说，有时候在晚自习时，科任老师会讲一些题，杨博涵向老师申请，找了一个笔记记得好的同学做同桌。“在第二天一早他用很短的时间，就能把同桌笔记上的内容消化吸收。”

“3年前的中考，杨博涵以646的成绩考入南山中学，当时排名在全市2520名。经过3年的高中努力，杨博涵以总分616分居全市文科榜首。

文科学习主要是听课时要认真领会老师讲的重点，还需要滚动性复习。语文要打好基础，多积累；数学要在听课时专心，跟上老师的思路；文综和英语，一天不看就会遗忘，需要不断地反复记忆。”杨博涵介绍了文科学习的经验，对于自己不上晚自习的习惯，他表示，因为从初中开始，就没有在校上自习，“根据自己的习惯来制定学习计划，不喜欢被束缚。”

李雨竹 想当记者的爱心女孩

小女生从江油跳到绵阳

雨竹生于1995年1月，今年17岁。昨（23）日上午，她和父亲李小功专程从江油家中赶到学校，与班主任李继裕一起接受了本报采访。李小功介绍，女儿从小学习习惯好，喜欢阅读，成绩从来都是班上第一。在江油市胜利街小学念到五年级时，他发现女儿的成绩早已达到小学毕业生水平，他做了个大胆决定，直接升初中。

“跳级那个暑假只补了15天的数学，事实证明，当初的决策是正确的。”李雨竹后来就读江油华丰中学，成绩也是年级第一。初二时，李小功又做出决定，让女儿到高手云集的绵阳东辰国际学校念书，让她感受一下“山外有山楼外有楼”。李雨竹第一次到东辰只考了年级100多名，第二次，适应了新的学习环境，她便考到了30多名。

读书百遍其义自见

李雨竹的学习方法对很多高中生说起来都是熟悉的：重视教材、上课专心、必须自信。她说，15本教材每一本她都起码看了3遍，所谓读书百遍其义自见，相对教材，资料其实并不重要。关于上课专心，她有自己的见解，很多同学喜欢在老师教学时不停地记录，但她会用心跟着老师的思维走，只做最重要的记录。她认为，过多的笔记影响自己当场理解，如果过后不看记录，更是没用。她觉得语文最重要的是积累，她尤其喜欢班主任、语文老师李继裕上课时文采飞扬的诗词佳句，每次课堂她都会记下一些，“这次作文可派上大用场了，用了好多平时积累的好句子。”她笑嘻嘻地跟班主任说。

第四篇：初中生学习方法谈

初中生学习方法谈

一、学习要有明确的目的和目标

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。

二、掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

三、抓好学习四环节

预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。听课：会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

复习：复习要摸规律，摸清其内在规律，在运用中举一反三。

四、及时做好笔记与作业：

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五、交叉学习效果好

脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过

于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。

马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。

在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。六：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

1.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。

2.补。课堂上所做的笔记是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

3.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

5.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

语文学习应养成的习惯

1.熟读、背诵课文、美文的习惯。

2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。

3.推敲语言文字，积累语言材料的习惯。

4.写曰记、积累写作素材的习惯。

5.规范书写，文面整洁美观的习惯。

6.听、看时事，说、写评论的习惯。

7.讲述事理有见解、有条理的习惯。

8.勤查工具书的习惯。

作文的要求

1.内容务实：触景生情，有感而发，或为时而著、或为事而作，做到“情真意随”。

2.选材求真：“我以我手写我心，我以我心吐真情”，充分表达对生活的理解。

3.构思求巧：独立运作，突破思维定势，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”。

4.立意求深：“仁者见仁，智者见智”，充分发觉生活本质。

5.语言求优：努力寻求最佳表达，尽显才华。

怎样培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，增进阅读的理解和速度，提高学习成绩，都有好处。那么，怎样培养自己的良好的阅读习惯呢？

一．制定阅读计划：“凡事情预则立，不预则废。”阅读应有计划，这个计划包括时间、内容、要求，实现计划的措施。计划的形式不拘，但要切实可行。

二．读、写、用相结合：阅读后，要把新学的知识和技巧用于实际。写，也是一种运用。写心得、记笔记、写短评，最后达到用。读书是学习，使用也是学习，而且是很重要的学习。

三．虚心求教：在遇到通过运用工具书，查资料都不能解决的问题时，要虚心向老师、同学求教。“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者饿而改之”。

四．勤于自学：古人云：“业精于勤，荒于嬉”“学问勤中得”，这些名言都是说学习要勤。阅读要靠自己努力，自己能办的无比办到，不可等老师教，也不可依赖工具书。要有自觉地学习行动，变“要我学”为“我要学”，多发挥自己的主观能动性。

五．阅读时要“心到”：宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。

六．阅读时应多动脑：要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。他说：读书要“自己思索、自己观察。倘只看书，便变成书橱。”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。

中学生作文易犯的毛病，归纳起来大致有如下十种情况：

一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。

一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。

二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。

例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。

三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。

有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样

画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？

四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。

例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。

五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。

例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。

六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。

“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。

鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。

七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。

例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。

八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。

例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有„脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。

九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。

例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：„风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流……‟是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。

十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。

例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。

第五篇：语文学习方法谈

《语文学习方法谈》初中生对于学习语文的心得体会!

新课程标准设置了“综合性学习”目标训练，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力。我在教学实践中做了大胆的尝试，摸索了一些方法和经验，现列与大家商讨。１．应有利于提高学生学语文的兴趣

开展综合性语文训练的目的很大程度上是要引起学生对语文的关注，解决语文教学费时多效率低的问题。要引起学生对语文的兴趣，必须改革那些沉闷呆板的教学方式，精挑细选向学生输送的语文信息，以丰富多彩、生动活泼的语文内容吸引学生，唤醒学生心中的语文学习热情，养成持久的学习习惯，形成良好的语文心理。

七年级新教本中设置了丰富的趣味性浓的综合性学习训练，教师可以适当增加一些学习资料，印发给学生以扩大视野。如“感受自然”这一项，可让学生先在网上、图书馆中收集有关四季景色的图片和文章，大家交流阅读，然后班级组织一次秋游。预先布置学生观察自己喜爱的景物，拍摄图片，回来后配上文字，加上音乐，制成音图文并茂的文件、邮件，在互联网中交流欣赏，再选几篇好的文章让学生在班上有表情地朗读。经过活动训练，学生们就获得了采访和编辑的能力，俨然成了一名小记者。

“人类起源、太空探索、神秘的大自然、为自己设计一个美好的家园”，这些都是学生们喜爱的学习内容。教师可以介绍学生们去读这些方面的书籍，上课时让学生上讲台推介，概述其主要内容；或把主要内容摘录下来，加上评论，制成一本本个人专集，做成一个个卡片，编成一份份小报。写好文章后，各组再举行小型阅读笔会，互相修改评价等。这都有助于提高学生学语文的兴趣。２．应有利于向课外延伸

新课程标准要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品„„九年课外阅读总量应在４００万字以上”。要达到上述目标，课内显然是做不到的，更多的是要靠课外阅读：利用课余时间让学生多读多写。而要让学生愿意在课外多花时间读书刊，关键是要激起他们学语文的兴趣。为此，教师必须在课堂教学中以各种各样新颖有趣的语文教学形式吸引学生，让他们爱语文。

如“举隅”这一项，我叫学生们用一星期时间到社会上收集错别字，整理好上交，并将其编成集，互相交流。以后，谁发现新的错别字可在黑板上添加，发现一字算积一分，持续一个月，最后算谁的积分多谁就是优胜者。

在“综合性学习·感受自然”这一单元里，我让学生任选一个自己喜爱的季节画一幅画，并配上不少于二百字的解说文字。另外在古诗词或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首诗词或一段文章，先在小组内交流阅读，然后小组挑选几份好的在班上朗读并展示。

每星期让学生推荐一首好诗词、一本好小说、一句好格言，写在教室后面的黑板上，注明作者、年代、出处、简要内容、查找途径，供学生课余自行寻找阅读。

每星期抽出一节课时间，让学生到图书馆读书。读书的种类，按学期顺序为：英雄故事——科学家、艺术家故事——童话、神话故事——自然知识——科学知识——浅显的文学作品。每人带好笔记本，读一篇作一篇笔记，简括内容，并附上短小的个人感想，日久丰厚后编成集，互相交流传阅。教师则给他们传授浏览和精读的阅读方法，指导摘抄和做卡片的技巧。３．应采用学生喜闻乐见的形式 开展综合性语文训练，应根据所教学生的实际情况和学生的需要来决定。与学生商量准备实施的语文活动，征求他们的意见，要尽量采用学生喜闻乐见的形式。新课程注重各学科的互

相渗透，主张充分运用各种现代科技手段。教师应该在这些方面下苦功，不断丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加丰富多彩。教学中，我跟学生商量，怎么使语文教学丰富多彩？学生们经过讨论，向我提出了几个建议。现简录如下：猜谜语比赛。全班分成四个组，由两个同学做主持人，大家抢答字谜，以答对多的组为优胜；手抄报比赛。全班同学都出一份手抄报，由老师和两位同学一起评比，奖励前五名；诗歌朗诵比赛。每人选一首课本没有的诗，到讲台演讲，由老师和两位同学一起评比；利用竞赛心理，引进激励机制；教师与学生互相沟通，双方一起备课、讨论、改作业„„这些都是师生互动的好形式，有利于培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强学生自学语文的能力。

４．应着眼于学生未来学习能力的发展 我们对教材的筛选，对教学方法的选择，都应该从给予学生一种独立发展自我学习能力的方法上去考虑，使他们形成良好的语文学习习惯，掌握良好的语文学习方法，形成一种长期的、稳定的自我学习本领。因此，在教学过程设计上，教师应大胆放手，让学生自己去读，动手找资料去写，在讲台上大胆说，互相之间细心听；学会到图书馆找资料，摘录报纸，编辑文章，制作电脑小报；增加独立学语文的能力。