创建学习型组织项目策划书（小编整理）

第一篇：创建学习型组织项目策划书

创建学习型组织项目策划书

一、目的：

1）建立多层次、多角度、持续、开放、全员参与、实战性强的学习系统，提高员工素质和技能；

2）形成学习共享与互动的组织氛围；

3）具有实现共同愿景的不断增长的学习力；

4）工作学习化使员工活出生命意义，提高员工满意度；

5）学习工作化，提升员工创新能力，使组织不断创新发展。

二、指导思想：

1）以员工学习和工作的成功衡量领导的成功；

2）个人愿景相结合企业共同愿景，提升学习意愿、加强岗位学习、完善企业培训三方面结合提升员工个人及企业的学习力；

3）建立学习和交流平台，通过团队成员间的整合搭配、信息共享，激发和强化团队的新思维与应变能力；

4）培养系统思考能力，通过体验和反思的学习形式，提高持续改善与创新能力；

5）改善心智模式，打破陈旧观念和固有思维模式的束缚，加以检视和改善，以更开放的心态面对学习和工作，提升行动达成力度。

三、组织管理体系

一）组织构架

二）组织原则：公司组成学习团队，自觉、自愿参与，公司职员以上及骨干员工可申请加入，经人力行政部审核批准后成为正式学员。

三）组织成员：

1）学习组织指导委员会：设委员长1名，由总裁担当，设委员若干名，由各部门部长担当。

2）学习型组织办公室：设在人力行政部。

3）内训讲师团：龙子明、韩世元、许晶、李臻群、钟汝萍

4）为利于学习团队成员间的沟通交流，促进队员学习成长，按工作性质分为创新团、拓展团、智囊团，每队设队长1名、队员18~25名，队长由队员每季度选举产生。

a.创新团：由研发、技术、生产人员组成；

b.拓展团：由营销、售后、采购人员组成；

c.智囊团：由人力行政、财务及其它管理人员组成。

四）职责

1）学习组织指导委员会：确定学习方向、学习主题。

2）学习型组织办公室：进行学习活动的宣导、推动，主导日常工作。

3）内训讲师：学习主题讲解，学习活动引导、跟进。

4）学习团队成员：遵守学习纪律，积极参与课程学习及考试，提交学习总结。

五）学习口号

a.心志决定成败，学习创造未来！

b.改善心智，做自己想做的人！

c.学习提升工作，工作中学习成长！

四、学习路径及达到效果：

1）流程：

企业员工以共同愿景为基础，组织形成学习团队，通过个人成长与团队成长相互促进，形成学习型团队，提高员工素质，提高团队智商，提升企业应变能力、创新能力。

2）建立与个人职业生涯规划相结合的共同愿景

愿景对于学习型组织来说至关重要，它为个人学习和团队学习提供了焦点和能量，为团队孕育无限的创造力，成为团队面对困难战胜困难的驱动力。改变共同愿景完全是由组织高层制定并强加在全体成员身上的传统观念，把共同愿景变成团队成员共同追求的愿景，由个人愿景融合组成的。

3）个人成长路径：

l 自我超越 通过树立积极心态，明确个人学习成长的目标，鼓励求知创新，培养自我超越精神，具有自我超越精神的人才能不断激发排除困难的勇气和创造力；通过知行合一训练，达到学以致用的效果；通过学习高效时间管理，提高学习、工作效率。

4）团队成长路径：

l 团体学习，互为老师 通过信息共享、讨论、深度汇谈等多种方式，由小组组织完成，结合小组学习竞赛，明确动力。

l 改善心智模式 在管理中许多好的模式往往无法付诸实际，许多具体细微的见解也常常无法切入运作，组织中小规模尝试的成果始终无法继续全面推展，这些都是因为受到我们的心智模式的束缚，即在我们心中对于现行运作均已有了固定的看法，如有改变立刻会产生行为抵触。打破陈旧观念和固有思维模式的束缚，对个人和组织心智模式加以检视和改善，以更开放、客观、公正的心态面对学习和工作，提升组织凝聚力，提高组织的学习能力。

l 培养系统思考能力 改变我们的思维方式，改善我们的心智模式，系统思考的艺术在于能够看清复杂事件背后引发变化的结构，通过结构的追踪认清这些行为变化形态背后的根本性因素，指出问题的症结。即从片段的事件中能够看清事情的全貌，并掌握其中关键，能够找出持续有效的对策。

5）个人成长与团队成长相互促进作用：

a.鼓励员工自我超越，就是要以个人追求学习为起点，形成团队追求学习的精神。

b.团体学习也是以个人学习为基础，通过取长补短、扬长避短、整体搭配、协调一致的学习成长，提高组织整体素质。

c.组织是由个人构成，组织心智模式以个人心智模式为基础，主要由组织领导层的心智模式决定，改善组织的心智模式，要以改善组织成员心智模式为基础，尤为重要的是改善组织领导层的心智模式。

五、学习方式及时间：

1）部门及岗位的学习方式：

a.部门负责人组织和发动部门全员进行晨读讨论学习，由员工轮流主讲后自由讨论，学习团队学员作辅导，精华部分做成读书笔记；学习时间建议为每周一、三、五或二、四、六早上取15~20分钟，具体由各部门根据实际情况而定。

b.通过部门工作例会交流、总结、分析，注重团队知识积累，达到团队自我提升。

c.由人力行政部主导，结合各部门工作需要，健全培训管理体系，完善培训内容，包括：入职培训、上岗培训、基本职业技能、核心职业技能、基础管理技能培训、项目培训、职业生涯规划、后备梯队训练营等，具体见《培训管理制度》。

d.岗位学习采用传、帮、带的方式：

①“传”是指各层管理干部要结合工作实际情况深入宣传公司经营目标、路线、方针、政策，传授工作技能、技巧，引导部门员工朝着公司的整体经营目标、围绕部门工作目标、立足于个人岗位目标而学习提高、持续创新、行动达成；

②“帮”是指部门员工之间扬长避短、相互帮助，管理人员尤其应深入了解每一位员工在工作中遇到的困难，从员工最现实、最关心、最直接的问题入手，帮员工排忧解难，助其提升；帮助方式不仅是管理干部个人帮，还要组织骨干员工一起是帮，通过帮助后进员工成功体现先进员工的成功，通过帮助全体员工成功实现领导的成功。

③“带”是指管理人员以身作则，注重学习提升，同时挖掘骨干员工，树立榜样形象，带领、激励全体员工学习提升。

2）学习团队的学习方式：

根据团队性质不同，结合团队成员的学习兴趣及工作需要，设置不同课程，分专业课程和公共课程，由内训讲师进行授课，通过知识讲解、故事和案例分析，大家结合工作和个人情况进行交流、探讨，反思、评估、分享和体验；学习时间为晚上7：00~9：00（具体见课程设置表）。

3）建立企业学习资源库，知识分享，包括资讯分享、成功经验分享、新书推荐等，形式有：

a.内网电子图书阅览室（由技术部配合，8月份建立，往后逐步完善）；

b.企业内刊（每月一刊）；

c.建立图书室、阅览室（由人力资源部8月份建立，往后逐步完善）；

d.组织主题辩论会（根据工作情况定主题、定时间）；

e.组织技能比拼赛（根据工作情况定主题、定时间）。

六、学习目标及计划：

1)创建学习型组织阶段目标：

阶段 时间 目 标 效 果

第一阶段 04.08-05.07(年.月)启动创建学习型组织项目，营造团队学习氛围，提高员工学习意愿。公司管理干部、职员及骨干员工都认识到学习是竞争的前提，具备积极上进、虚心好学、超越自我的学习心态，员工之前互帮互助，团队学习氛围良好。

第二阶段 05.08-06.12 逐步形成学习型组织 学习活动与工作紧密联系，学习型组织架构、学习的平台、学习激励机制均逐步完善、定型，学习工作化，工作学习化，形成团队学习能力和系统思考能力，所提供的人力资源基本能支持公司发展战略。

第三阶段 07.01-08.12 学习型组织具备市场竞争导向快速反映能力，为公司培育和储备精英人才 学习团队向“松川大学”发展，员工素质、团队素质均能随市场竞争要求而提升，松川人成为松川企业的广告招牌，企业人才培育能力成为企业竞争优势之一。

2)部门及岗位学习

序号 主题 内容 时间 目标 评估方式如何成功 《成功日志》《创造超越的人生》 8-9月 员工树立积极的心态，变“要我学”为“我要学”。学习感想案例分析执行力 《执行》《执行力》 10-12月 学习致用，贯彻公司政策、方针，为围绕经营目标，立足本职工

作，提升行动达成力。行动改善方案；行动效果测试

… …… …… …… …… ……

注：以后的学习计划由人力行政部根据公司及团队的目标要求做出安排。

3)团队学习阶段目标及计划

a.学习团队课程设置表

专业类别 课程设置 主讲人 教材 课时 学分

专业课 创新团

拓展团

智囊团

公共课程 商务英语

计算机与网络

商务礼仪

职业道德与职业素质

职业生涯规划与共同愿景

附加说明：

专业类别 课程设置 毕业要求 备注

创新团 必考课____门___学分；选考课____门___学分。不少于____门，不低于____学分、____奖分。

拓展团 必考课____门___学分；选考课____门___学分。不少于____门，不低于____学分、____奖分。

智囊团 必考课____门___学分；选考课____门___学分。不少于____门，不低于____学分、____奖分。

以上课程设置及毕业要求说明待进行员工调查回馈后再填充。

b.学习团队的阶段学习目标：

阶段 时间 目标 效果

第一阶段 04.08-04.12 学习团队组建 学习团队课程设置、讲师团建立、教材编制，接受学员报名，完成第一期学习课程。

第二阶段 05.01-05.12 团队学习方式完善 学习团队课程设置、讲师团、教材完善，团队学习模式基本定型，与企业发展需要紧密结合，通过团队学习使员工素质、技能有明显提升，基本上能满足企业人力资源需求。

第三阶段 06.01-07.12 团队学习与 通过市场调查，了解与企业产品、管理有关的先进知识，引进团队学习，使企业员工素质始终走在行业发展前沿。

七、学习纪律

1)团队学习纪律：

a.参与学习团队，报读学习课程，必须遵守团队学习纪律；

b.学员、老师均不得迟到、早退，不得旷课，若有特殊情况不能上课，须提前（学员应在课前、讲师应在课前一天）向学习型组织办公室请假；

c.上课时间不得交头接耳，手机应调至振动或关闭，不得做与课堂学习无关的事；

d.考试均为闭卷考试，不得泄题，不得舞弊。

2)部门学习纪律：

a.晨读纪律：由部门根据实际情况制定，为使该学习活动能持续开展，无特殊情况不得间断，不得迟到、早退。

b.参与企业培训纪律，按《培训管理制度》执行。

八、激励措施

1）由学习型组织办公室建立员工学习档案，实施奖分、学分积累奖励制度：

a.通过奖分积累激励部门学习，奖分积累至15分，可选择以下奖励方式其中一项：一次短程旅游、一次外出培训、一套学习教材，以上奖励为消费性质，获得奖励后积累奖分扣除15分；

b.通过学分积累激励团队学习，每一门课程考核及格便积累相应学习，修完该学习团队课程所设置必修课程，学分、奖分积累均达到学习团队要求的，获得松川企业的培训结业证书，获得此证书后经过学习型组织办公室和学习型组织指导委员会甄选可加后备干部训练营或内训讲师团，可优先获得调职、晋升、调薪机会。

2）奖分积累标准：

a.晨读以学完一本书为一阶段，通过案例分析、学习总结等评估测试方式评比出占部门员工总数的10%的“学习先进员工”，每一次评为“学习先进员工”可获得1奖分，并在宣传栏公布，其学习总结由人力行政部甄选可在《松川企业》内刊上发表，学习先进员工可优先加入学习团队；

b.在“传、帮、带”的岗位学习过程中，每月评比出占部门员工总数10%的骨干员工及优秀管理人员作为本部门的“学习标兵”，每一次评为“学习标兵”可获得2奖分，并在宣传栏公布，其优秀事迹经部门推荐后由人力行政部甄选可以《松川企业》内刊上发表，学习标兵可优先加入学习团队；

c.企业培训中讲师奖励按《培训管理制度》规定执行，培训考核成绩记入员工档案，按考核分数排名，第一名获得3奖分，第二名获得2奖分，第三名获得1奖分，各方面培训考核成绩优异的员工优先加入学习团队，优先获得晋升机会，培训考核不及格者每次扣除1奖分。

3）学习团队学员学分积累标准按课程设置标准执行，讲师奖励办法按《培训管理制度》规定执行。

九、组织工作

1）各事业部可参考本计划建立学习团队、总部根据需要派出辅导员。

2）根据学习主题需要可外请讲师或组织辅导员及优秀学员外出学习或参观，费用由人力行政部提出预算，报总裁审批。

3）本项目于2004年8月份启动。

第二篇：如何创建学习型组织

如何创建学习型组织 单选题

1.创建一个学习型组织，最重要的一点是 √

A B C D 知道怎么样去构建学习型组织

知道怎么样去管理学习型组织

学习组织怎么样去创新

组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性

正确答案： D 2.学习型组织认为最重要的学习是 √

A B C D 看书

培训

反思

交流

正确答案： C 3.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正确答案： C 4.学习型组织的第五大特征是 √

A B C D 热爱学习

善于学习

创造性学习

有弹性

正确答案： B 5.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 团队学习

正确答案： B 6.学习型组织的核心理念是 √

A 连续学习

B 持续创新

C 发展自我D 增强凝聚力

正确答案： B 7.下列哪项不属于共同愿景的三大要素？ √

A 目标

B 价值观

C 自尊心

D 使命感

正确答案： C 8.学习力的三大要素是 √

A 动力 毅力 能力

B 动力 自制力 能力

C 信心 决心 恒心

D 目标 毅力 能力

正确答案： A 9.根据壳牌石油公司研究的结论，一般大企业的平均寿命为：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正确答案： B 10.要使一个组织具有很强的弹性必须做到 √

A B C D 观念更新、战略储备、提高员工整体素质

观念更新、政策宽松、员工培训

管理规范、制度细微、不断学习

提高待遇，留住人才

正确答案： A 11.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是 √

A B C D 员工

管理层

学习力

人才

正确答案： C 12.下面的说法中不正确的是 √

A B C D 学习型组织理论是一种管理理论

学习型组织理论是最前沿的管理理论

学习型组织理论是一种宏观管理理论

学习型组织理论不适用于家庭的管理

正确答案： D 13.学习型组织管理理论的执行者是企业的 √

A B C D 人事部门

宣传部门

最高层领导

教育部门

正确答案： C 14.下列哪一项不是微软“学习三理念”中所提出的？ √ A B C D 通过自我批评学习

通过信息反馈学习

通过交流共享学习

通过经验学习

正确答案： D 15.下面关于学习型组织的观点不正确的是 √

A B C D 学习工作化

工作学习化

学习的速度必须大于、至少等于变化的速度

企业的竞争本质上是产品质量的竞争

正确答案： D

第三篇：创建学习型组织（推荐）

创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划

结合今年年初全国总工会、中央文明办及国家发改委等部门联合下发的《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》的通知，浙江省成立了“争创”领导小组办公室，并撰写了“争创工作学习读本”，为各单位的争创活动提供了较为便利的学习资料和工作辅导。

“学习型组织”理论是当代较为流行的管理理论之一，也是由信息社会、知识经济时代催生的产物，它顺应了工业经济时代向知识经济时代发展的现代管理理论，也融合了东西方管理思想的精华。“学习型组织”理论是继“全面质量管理”、“企业团队建设”后发展的一个新的管理举措。

我单位是一个集多种荣誉与一身的先进单位，特别是工会的各项工作都走在了系统或同行的前列，“建学习型组织、做知识型职工”作为一种新的组织建设理念和管理思路更应该被我们细致认真的诠释和积极努力的应用。那么如何才能落实好我们的创建工作，一个系统的工作计划是必不可少的。目前，我们已在几次的工会干部会上进行了内容的宣传，使大家心中逐渐架起了一个大概的创建工作轮廓，以便今后工作的全面铺开。

一、进一步在全处范围内进行宣传动员，通过充分利用黑板报、印发学习小册子、设计学习问答试卷等形式，来阐明创建工作的目的意义及对工会工作的重要性，烘托和营造创建声势。

二、为了更多地灌输“创学习型组织、做知识型职工”的意识，提高大家参与创建工作的自觉性，我们将在每一次的工会会议前，学习一篇结合时事内容的文章（目前已开始实施），希望通过强行的外界灌输，刺激大家学习的兴趣，汲取一些有用的知识。

三、结合争创的需要，提升工会干部的整体素质和工作水平，准备在适当的时候，进行工会干部的调整，逐步选用那些热心工会工作，办事责任心强，相对年轻有一定文化知识的职工担任工会干部，并有意为单位后备干部的培养输送人才。

四、有意识地在工会组织特别是工会干部中强调思想交流、提倡知识、工作成果共享，经常性地结合社会形势和工作实际向职工灌输新思想、新观念、新方法等。要求每位工会干部依据自己的特长，作内部辅导的授课，先以自我选题和帮助辅导相结合进行备课，再行课后评议计分，以进一步锻炼干部的综合能力。

五、推动员工培训工程，准备有计划的对职工进行文化素质、业务水平、服务意识几个方面的知识培训和提升，通过聘请老师专家、购买相关的授课资料、自己内部有一技之长员工相互的培训这三个主要环节，逐步达到营造单位好学习、爱钻研、求创新的良好氛围。

六、从今年开始，每年从优秀职工中评选一名热爱自己岗位，并对自己的工作非常敬业、对业务有相当钻研精神且已做出一定工作成绩、职工中有一定影响的“首席职工”，作为单

位全体职工学习的榜样，以进一步示范和带动大家崇尚学习、爱岗敬业。

七、要求每一个工会小组每季安排组织自主学习一次，内容重点放在结合解决本岗位、本小组工作学习中遇到的难题及贯彻落实上级工会组织、行政领导布置的工作学习任务的完

成上，并将其视作工会干部和工会小组工作绩效考核的内容之一。

八、在单位文化建设上下功夫，通过对组织建设意见的征集、单位徽标的设计、工作环

境的改造等一系列活动的推出和展开，来凝聚职工的人心，激发职工的创造性、统一起单位的价值观和价值取向，从而达到单位共性与职工个性的逐步统一，最后推动生产力的发展和

单位的全面进步。

以上创建计划为初步的工作设想，具体的实施会依据我们最终要达到的创建目标加以修

正和完善。望上级工会领导多提宝贵意见。

车管处工会

2004年12月13日

第四篇：创建学习型组织

“创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划

利川市南坪乡干堰小学工会

我单位是一个集多种荣誉与一身的先进单位，特别是工会的各项工作都走在了系统或同行的前列，“建学习型组织、做知识型职工”作为一种新的组织建设理念和管理思路更应该被我们细致认真的诠释和积极努力的应用。那么如何才能落实好我们的创建工作，一个系统的工作计划是必不可少的。目前，我们已在几次的工会干部会上进行了内容的宣传，使大家心中逐渐架起了一个大概的创建工作轮廓，以便今后工作的全面铺开。

一、进一步在全处范围内进行宣传动员，通过充分利用黑板报、印发学习小册子、设计学习问答试卷等形式，来阐明创建工作的目的意义及对工会工作的重要性，烘托和营造创建声势。

二、为了更多地灌输“创学习型组织、做知识型职工”的意识，提高大家参与创建工作的自觉性，我们将在每一次的工会会议前，学习一篇结合时事内容的文章（目前已开始实施），希望通过强行的外界灌输，刺激大家学习的兴趣，汲取一些有用的知识。

三、结合争创的需要，提升工会干部的整体素质和工作水平，准备在适当的时候，进行工会干部的调整，逐步选用那些热心工会工作，办事责任心强，相对年轻有一定文化知识的职工担任工会干部，并有意为单位后备干部的培养输送人才。

四、有意识地在工会组织特别是工会干部中强调思想交流、提倡知识、工作成果共享，经常性地结合社会形势和工作实际向职工灌输新思想、新观念、新方法等。要求每位工会干部依据自己的特长，作内部辅导的授课，先以自我选题和帮助辅导相结合进行备课，再行课后评议计分，以进一步锻炼干部的综合能力。

五、推动员工培训工程，准备有计划的对职工进行文化素质、业务水平、服务意识几个方面的知识培训和提升，通过聘请老师专家、购买相关的授课资料、自己内部有一技之长员工相互的培训这三个主要环节，逐步达到营造单位好学习、爱钻研、求创新的良好氛围。

六、从今年开始，每年从优秀职工中评选一名热爱自己岗位，并对自己的工作非常敬业、对业务有相当钻研精神且已做出一定工作成绩、职工中有一定影响的“首席职工”，作为单位全体职工学习的榜样，以进一步示范和带动大家崇尚学习、爱岗敬业。

以上创建计划为初步的工作设想，具体的实施会依据我们最终要达到的创建目标加以修正和完善。望上级工会领导多提宝贵意见。2011年干堰小学“创建学习型组织、争做知识型教职工”活动总结

我校工会工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工会工作，结合学校实际，围绕“创建学习型组织，争做知识型教职工”活动积极组织教职工开展政治思想学习与思想教育活动、教育教学理论学习与教科研活动、教育技术培训学习与考核。构建和谐校园，以丰富的活动为载体，不断推进了工会自身建设，努力增强学校工会的工作活力。

一、理论学习，规范管理

本年内准确把握我校各项工作的指导思想、总体目标和主要任务，配合党支部的“争优创先”活动、“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育、构建和谐为目的的“交朋友”活动和第十二个党风廉政教育月活动，带领全体教师集中学习《教育法》、《教师法》《教师职业道德行为规范》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

二、民主管理，参政议政，校务公开，促进学校依法民主治校建设。

组织召开教代会，审议通过学校的各项工作计划、方案，讨论审议校级《先进工会小组、优秀工会积极份子考核细则》，充分落实了教代会职权和作用，切实保障教职工依法参与民主管理、民主监督，落实教职工在学校当家作主的政治权利。利用“公示栏”和“学校网络”，做好校务公开的内容、程序、形式的规范化和制度化，发挥好工会的监督作用，增强学校工作的透明度。学校制度的制定、执行的监督，以及一些重大决策的出台都要充分发挥广大会员的积极性，使每一位会员都能体验到自己是学校里不可缺少的一分子，提高参与管理的热情，增强教师队伍凝聚力。

三、立足实际，扎实运作

1、加强教师队伍建设，配合学校做好教学工作。学校工会引导教师参加“争创学习型组织，争做创新型人才，树立新时期教职工形象”活动，鼓励教师成为终身学习的先行者。继续会同党支部开展“讲师德，学先进，比贡献”的主题教育，开展“文明教职工”、“文明班组”、“文明新风家庭”评比表彰活动。以职工之家为依托，充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，配合党支部积极主动认真的做好教职工的思想政治工作，使一些家庭生活困难，个人感情生活有波折的教师振作精神，努力摆脱困境，乐观向上的面对一切，为学校工作能够顺利进行打下了基础。

2、工会配合教务处，开展“四个一”教学活动，及岗位练兵活动，使广大教师在听、讲、评、议的过程中学到了新的教学方法，提高了课堂教学水平。这些活动的开展促进了教师间相互学习、逐渐形成自己的教学风格，形成“人无我有、人有我优、人优我精”的精品意识，为当好教学的组织者，引导者，促进者奠定了良好的基础。

为了更好地展示我校教师的风采，工会配合教务处组织各学科教师认真参加继续教育学习培训，市组织的各种教学教研活动，观摩各学科教学能手讲课比赛，参加“课堂内比教学活动”，参与研讨和学习，促进中青年教师教育理念、知识结构、教学水平、科研能力、信息技术能力、学历水平等方面的提高。

3、开展丰富多彩的文体活动，关心教职工生活，促进教职工身心健康。组织全校教师打羽毛球，学唱《忠孝雅诚》歌曲。

工会积极配合党支部和教务处实实在在地开展各项活动，凝聚了人心，发挥了工会应有的作用，推进了学校整体工作的良性发展。

第五篇：浅谈如何创建学习型组织

浅谈如何创建学习型组织

在激烈市场竞争的新形势下，在科学技术日新月异的新环境下，建设学习型组织、培养知识型员工，成为顺应当今时势、迎合时代发展、立于不败之地的迫切要求和重要途径。

一、强化组织领导，提高学习制度执行力。加强学习型组织建设一是必须有健全的组织领导体系、创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法；有明确的培养目标和任务，为各类人才创造学习教育培训机会，并为员工接受职业教育培训提供保障措施。二是各级领导干部应以身作则，带头学习，充分发挥示范带动作用，以高度的政治责任感、使命感、强烈的求知欲和积极的进取精神，在学习理论、学习知识、改进学风上走在前面，既做不断学习、善于学习的表率，又做学习型组织的积极倡导者、精心组织者、大力推动者、自觉实践者，在企业内部形成崇尚学习的良好风气。对这项长期的战略任务，领导干部既要“出征”，又要“挂帅”，各级领导干部要增强政治责任意识，提高抓学习、促学习工作责任制的执行力，切实加强对本单位的学习型组织建设的领导和指导工作。

二、紧贴使命任务、创新学习内容。建设学习型组织必须把握四项基本要求。一是科学理论武装，使之成为政治合格、组织巩固、经受考验、始终走在前列的马克思主义政党组织。这是马克思主义学习型党组织的本质特征。二是善于把握规律。加强学习型组织建设，一定要坚持科学发展观，重点培养员工的学习能力、实践能力，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，促进各类人才全面发展。三是提高员工的创新能力。学习是一切进步的先导，是求新求变的起点。加强学习型组织建设，必须着眼于树立创新意识、激发创造激情、迸发创造活力，积极开辟各种学习的途径，引导广大干部职工解放思想、更新观念，不断以新的认识和新的举措开创工作新局面。四是立足工作实际。要紧紧围绕业务需要，定项目，选内容，增强业务知识培训的针对性、实效性，使大家学有所思，学有所得，学有所用，切实把提高组织和干部职工的业务水平作为经常性业务学习的出发点和着眼点。

三、紧密联系实际、创新学习载体。选准载体，吸收广大职工广泛参与，才能增强建设学习型组织的实效性。一是搭建“菜单式互动学习的平台”，开展“互教互学”“人人讲台、个个当老师”，采取“专业知识轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等诸多学习形式，力争做到学习资源共享、学习时间统筹、学习内容交融、学习效果互促，营造“人人讲学习、人人参与学习”的氛围。二是强调学习与工作相结合，“工作学习化，学习工作化”。创建学习型组织，就是把学习看成工作的重要组成部分,边工作边学习，把学习活动渗透到日常管理和工作中，鼓励员工将工作当作学问来研究，把发现问题、探讨问题、解决问题作为学习的主线，每次学习讨论都有起因、有主题、有结果。把工作遇到的一些难题拿到团队中开展讨论、研究，直至找到解决方案。工作实践是学习的最重要课堂，把工作实践作为最重要的课堂，把工作的过程、管理的过程都变成学习的过程，做到工作学习化。引导员工在实践中吸取知识、运用知识，不断提升员工解决实际问题能力。三是搭建“信息化学习的平台”，依托远程教育网络，发挥广播、电视、影视、ＯＡ办公系统等技术优势，开设“网上职工教育培训论坛”，热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享。四是搭建“自主性学习的平台”，把自学作为求知的主渠道，引导大家减少应酬，把主要精力用在学习上。构建经常性的自学载体，深入开展“争创学习型组织、争当学习型员工”活动和“多读书、读好书、善读书”活动，营造浓厚的学习氛围。涌现出一批学以致用、学有所成的各类高素质人才和创新成果，总结出创建学习型组织的成功经验，实现学习成果与工作成就的共享与互动、员工与单位共同发展。

四、顺应发展形势，建立学习机制。创建一套以考评和奖励制度为主的激励机制是创建学习型企业必不可少的手段。在倡导学习，大兴“尚学”之风的同时，建立一整套“培训、考核、使用、待遇”一体化的学习激励机制，通过激励机制，对学习的亲和力、集体智慧的发挥程度、解决实际问题的效果、项目攻关成果等作出准确的考核评估，通过学习——创新——奖励——再学习——再创新——再奖励的良性循环，使职工能够重新塑造自我，促成职工上岗靠竞争，干部选拔靠竞争的良好局面，让英雄有用武之地，让人才处于动态管理，让职工适得其所，使企业充满活力，更具核心竞争力，达到一体化思路、有形化落实、多样化运作、标准化考核。

五、培育创建主体，选树争创型人才。一是培育学习型团队，发挥其引导、示范作用。二是树立学习型员工，技术能手等典型，发挥其示范作用。三是发挥党员干部的带头示范作用。四是区队、班组、支部之间开展知识竞赛、技术比武等竞赛活动。要结合各类不同层次、不同职能部门职工干部的岗位实际，把先进基层组织和不同岗位的要求具体化，激发创先争优的内动力。要注意树立和宣传创先争优活动中涌现出来的先进典型，特别是平凡岗位上、群众身边的优秀干部、优秀党员、优秀基层组织，用身边事教育身边人，在职工干部中形成正确导向，营造争创先进、争当模范的浓厚氛围。使大家学有榜样，赶有目标。同时注重对他们经常的培养和教育，政治上关心，生活上关怀，经济上帮助，工作上支持，让他们始终处于稳定、进步、奋发向上的状态。以此调动广大职工学知识、学技能的积极性。