了解学习型企业

第一篇：了解学习型企业

了解学习型企业

几乎每家公司都自称是学习型企业。但大都叶公好龙，很少甘冒真正的学习型企业所需承担的风险。George Thomas

去年底，分析化验（Analytical Labs Sdn.Bhd.）公司的经理们又汇聚一堂，制定年底的重要决策。首席行政总监简祜强照例没有参加他们的讨论。会后，他问大家：“今年，我们打算去哪里呢？”

“罗马，”他们回答。

“罗马不错，”简祜强挺高兴今年“学习假期”能如期进行。

这家吉隆坡的环保服务公司每年都要关门九天，让全体员工（共二十八人）公费集体出游。他们度假时拍的照片贴满了会议室。这边是他们身穿夏服，在泰国摆的各种姿势；那边是冬装裹身，在瑞士挤成一团；另一面墙上还有背景各异的许多合影，例如法国艾菲尔铁塔、中国的紫禁城和美国的国会大厦。

除度假支付的费用外，公司关门还造成了一笔不少的营业收入损失。这算是一种管理办法吗？

对简祜强而言，这是唯一的办法。他认为，公司必须留出时间和财力用于学习，费用大约占工资总额的10％到20％。观光能激发人们讨论和思考一国一城的兴衰变化。例如，员工们可以思考，文化上同样富足的威尼斯为何与佛罗伦萨相反，其古老结构并没有促进经济活动的发展。简祜强说：“度假时的学习效果更好。”

学习对分析化验公司促进不少。在过去六年中，它已将业务从生产棕榈油之类的试验性产品转为处理和回收工业废料。这种转变就来自于他们清醒地认识到哪些是马来西亚的夕阳产业和朝阳产业。简祜强说道：“拥有富有知识的工作人员，可使公司更快、更平稳地改变或实施计划。”

学习与变革

在当今管理界，学习型企业是一个最为流行而又最受人误解的概念。面对这个智力是主要经济资源的时代，比竞争对手学得快被视为最根本上的竞争能力。学习本身并不新鲜。所有的组织理论都要求经理人去学习，并且将新的理论和方法付诸实施。如今，企业日益关注的是学习和变革之间的关系。要想学习富有成效，企业必须有能力、有意愿进行变革。

简祜强从前任业主那里接管分析化验时，就带来了这一信念。跟其他许多称颂学习型企业好处的经理不同，他并不是从书本或文章中得来这一概念的。80年代初，他为一些成功的美国电子公司在马来西亚的分部服务时，深受启发。马来西亚的公司一般不会象跨国公司那样，花大量时间在培训、教育，甚至开会上。他说：“我最后得出结论，在培训和讨论方面花大量时间是他们致胜的原因。”从事化学行业出身的简祜强，没有接受过任何有关分析化验公司的管理培训，也一点不知道如何去指导那些负责他自己都一窍不通的技术的员工。

80年代中，他刚接到邀请来领导分析化验时，研究的是市场营销。鉴于自己以前受的是抽象思维训练，于是他便自学商业管理中所需的具体思维方式。任职几年后，他入读Asian Institute of Management（编者译：亚洲管理学院）的首席征总监课程，后又获得Oklahoma University（编者译：俄克拉荷马大学）工商管理硕士学位。分析化验转产后，他又去英国学习另一市场营销课程。简祜强学习热情影响了整个公司。公司上下都围绕公司的目标进行学习。员工都参与学习过自我发展课程和脱产或在岗培训，其效果最终在产品质量和生产效率方面得到充分体现；准备提拔到管理岗位的候选人都要求通过资格测试；每一次的跨部门会议都是用于团队的学习；员工在会上分析问题、超前计划、交换意见。“我们学习如何计划，进行时间管理。我们现在每天都安排一段时间来处理问题，一天中工作时间少了，但产出反而更高。”Tan Cheah Boo（詹其博）经理说。

公司鼓励部门间的互相批评。在一些经理看来，有时虽感痛苦，但收获也不秒。“正如在足球场，运动员和教练可能看不到缺陷，观众却能指得出来。我更愿意将此称为积极性建议，而不是批评。”简祜强如此解释。

特别当接受多数积极建议的是他本人时，更是如此。他主持会议就象讲授工商管理硕士课程。会上，他会问：“是谁的错？”

一位刚从大学毕业的年轻职员迅即回答：“简老板。”

简祜强接着又问：“这周谁犯错误最多？”

“是简老板，”另一位经理毫无惧色地回答。

这自然引出最后一个问题：“我们应从中吸取什么教训？”，随之是长时间的讨论。

当然，分析化验的许多举措都很对路。质量的提高使公司在1989看便获得ISO90000认证，1994年又获得ISO9002认证。

其生产率的提高更是令人难忘。1990年公司有123名员工时，年收是220万美元。到去年，员工才二十八人，年收入却达到350万，这一成果的获得，是由于分析化验产品和服务。“我们的成本之所以如此之低，”简祜强说，“是因为所有的产品和服务都是公司内部创新的成果。”

学习与风险

但在创造学习型企业的过程中也充满了风险。有人质疑其方法、动机和目标时，最初会引起混乱。1989看，分析化验提出要实行变革时，一些高级经理就表示拒绝。变革内容中包括确定新的提拔标准以图激励那些愿意学习的员工。意见的不同演变成一场危机，并变成了一个转折点。

他培养起来主持业务的几位高级经理弃冠而去。简祜强说：“他们带走了设备、资金和顾客。”他知道，要想建立学习型企业需要信任，大量的信任。他付出的信任似乎有点太过头了。

这次混乱使简祜强的管理哲学倍受考验，其基本信念也受到冲击。直到几个月后，他培养的年轻人接手关键职位并开始发挥作用时，他才得以重拾失信心。事后，他把这种混乱斯看作是建立学习型企业所必经的第一阶段。

这次危机之后，他写了一本企业管理手册，阐明其经营理念、公司目标和价值，以及一套新的员工业绩评估制度。书中包含了他通过正式实践和不断的阅读所获得的一切管理体会。

他要求自己深入细致地观察员工的性格。“我明白了，我的员工既可能成为我最强大的盟友，也可能成为我最严酷的敌人。”为了摸准员工的性格，他每年都为他们调换岗位，观察他们在不同岗位下的表现。简祜强说：“现在，我们能够较有把握地判断一个人是否适应这个组织结构。那些买了奔驰（Mercedes-Benz）轿车就骄傲自满、不再学习的人，那些自以为什么都懂、什么都能干的人，不适合在我们这里工作。”

然而，他也承认，并非公司每个人都能接受其信念。在混乱过后的第二阶段，公司重新定义目标，但并非人人都能接受和理解。

灵活机动的学习

在第三阶段，员工万众一心，为一个共同目标而奋斗。在第四，也是最后一个阶段，学习型企业着手发展与环境协调的高层能力，简祜强相信，企业与国家一样，只要能够顺天应人、灵活多变，就能突破盛极而衰的命运。

对分析化验而言，一场大的变革已拉开序幕。由于它所从事的展迅猛，拓展国外业务的机会良多，这使拥有公司其余股份的经理们不得不考虑将公司公开上市。

虽然简祜强已逐惭接受这种想法，但他坦言他并不知道如何管理上市公司。然而，不懂并不曾使他退缩。他几近是对自己说道：“一个人必须不断求变，以适应生活中的不同阶段。”

如今，他又回到学校，参加夜校学习如何在业务中利用更多技术。具体说来，就是如何利用人工智能提高工作效率，以及如何在生产过程中运用机器人等问题。

同时，他也在培养手下经理去管理公司。在今后几年中，他将在旁边默默观察他们的发展。他们将逐惭做出更多的决策、发展公司的学习能力，并最终成长起来，成为他们现在的首席行政总监始料未及的经理。

此时，他们正在去罗马的路上。

作者George Thomas系本刊英文版驻吉隆波的特约编辑。徐杰译。

第二篇：学习型企业

如何创建学习型企业

（解放思想大讨论）

二十一世纪是知识经济的时代，科技进步日新月异，市场竞争日益激烈，在这充满危机和机遇的环境里，学习力必将成为社会、企业以及个人适应形势、把握变革的核心能力。新世纪之初，电力公司审时度势，提出构建学习型企业的目标和理念，并把它融入公司发展战略和创建国际一流电力公司目标的全过程中。

“学习型组织理论”是一种管理理论，近年来己被许多国家和企业证明是当今最前沿最先进的管理理念，它适用性强，应用范围广泛，不管大到一个国家、一个城市还是小到一个企业、一个家庭都能创建，是管理学中的“宝典”。“学习型组织”以信息和知识为基础，以团体学习为特征，实行目标管理，成员能够自我计划、自我学习和自我发展的组织。同时通过确立团体学习，自我超越的理念，培养营造企业全员、全方位、全过程的学习氛围，从而充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种方式灵巧、扁平化的，应变能力强，充满活力和创造力能持续发展的组织。在当今错综复杂的市场竞争中，只有这类企业，才具有比竞争对手学习更

快更好的优势，能适应急剧变化的世界环境，永葆企业发展的活力。创建学习型组织有哪些内容?美国麻省工学院教授圣吉在研究大量企业兴衰史后提出“五项修炼方法”即自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习和系统思考。

学习型组织理论的形成和发展是在西方的文化和市场经济条件下出现的，要想把学习型组织理论应用于中国企业，就必须清楚了解中国和外国企业在制度、文化、思维、社会环境方面的重大差距。

1、西方发展市场经济的历史已经有二三百年，市场经济比较成熟，生活、文化比较富裕，社会物质基础较好，企业管理理念和人们的工作观念正在向更高层次提升，而我们正式提出建设社会主义市场经济才十多年，社会生产力不发达，企业也处在大改革、大调整重组时期，不管是企业还是人们的工作也处在“解决温饱，达到小康，企盼平平安安”的层次上。

2、我国长期以来国有企业占主导地位，推行计划经济管理模式，企业经营服从国家调控，企业以等级权力为基础特征，管理经营对上级负责，强调用“制度控制”的方法，制定并不断完善各种规章规定，去管组织、管设备、管人，达到企业产值和利润增高的目标。与学习型企业通过上下互动思考、管理、决策和管理重心下移的方法相差甚远。

3、目前我国在企业中对企业竞争的实质认识上存在偏差，一直以来，根深蒂固的认为企业竞争主要来自技术和人才的竞争，为提高竞争力，极端重视引进高

学历人才，吸纳有技术专长的人才，甚至将学历人员比重作为竞争力衡量的依据，普遍忽视对人才、对员工后续教育和持续学习的工作，不明确在当今世界知识老化的速度和世界变化的速度一样快这个道理，也不懂得人才的时间性和动态性的原理。因此，当我们引进学习型组织理念和创建学习型组织时，首先要有拿来主义的态度，要理解和吃透学习型组织的理论基础和成功经验，用以指导建设工作，同时更应结合企业的实际情况和企业特点，取其成功经验，为我所用，创出自己的特色来。如何在企业开展创建学习型组织活动，笔者认为需重点抓好以下几方面工作：

一、领导和管理层带头做起的原则：创建学习型企业是一项长期的、十分艰巨的工程，它涉及到企业组织机构的各个层面，涉及到每个员工心智模式特别是领导和管理者的心智模式的改变。所以，创建学习型企业，首先必须解决各级领导的认识问题，要使他们认识到，企业的竞争最终一定是学习力的竞争，学习力是企业的生命之根，创建学习型企业就是为了精心培植和养护自己的根，从而使企业不断壮大做强，提高企业的生存力和竞赛能力。同时通过领导管理层重视和参与学习，带头超越自我的实际行为来引导员工自觉地改善心智模式，迸发创新探索和热情，达到员工在工作中得到自我价值实现的满足，真正实现领导、员工和企业共同发展的大融合。因此，各级领导是建设学习型企业的第一推动

者和实践者，只有他们接受这一理论，并层层推进，使员工自觉接受和认可创造学习型组织的意义，自觉愿意成为组织一员，才能真正投入到崭新的“工作学习化，学习工作化”的学习型组织中去。

二、建立共同愿景：共同愿景是个人、团队、企业学习和行动的坐标，是方向盘。它能够使学习和建设过程在遭遇阻力曲折时，继续遵循正确的方向前进。要知道不管是企业还是个人在建设学习型组织过程中都不会一帆风顺，会遇到很多困难，有时很辛苦，但是有了衷心渴望实现的愿景后，大家才会不断增强克服困难的动力，努力学习，追求卓越。当然制定愿景必须要求大家不是被动的违背主观意愿的去做，而是自觉地发自内心想去追求的目标，愿景不能是自上而下的命令，是员工结合社会形势，企业中心任务的变化，不断更新观念，淘汰过时理念而建立的。在建立愿景时，还要充分考虑企业、团队、个人三个层面的整合，形成组织中各成员共同关切，共同向往的共同愿景，共同愿景一旦建立，员工对共同愿景就必须承诺、付出和投入。如果一个企业一个团队和个人的愿景能有机综合成一体就能产生巨大的力量。

三、精心设计，构筑学习载体：建设学习型企业，必须有行之有效、实实在在的载体平台，才能更好的吸引大家广

泛参与，增强工作的实际效果。首先企业应充分利用现有教育培训网这个载体，改变以往那种以灌输型教育为主的传统模式，围绕“终身学习链”，把培养员工的学习能力，进而提高组织的学习力作为自己培训宗旨，企业在确定教育培训内容时，要从本单位和员工自身实际出发，根据不同对象和培训目标科学地去设计适合个性化学习需求的教育培训内容。在教育培训方式上，提倡形式多样化，应根据不同专业岗位的心理特点和教育规律，采用开放互动式教育方法，多一些讲授，多一些研讨和互教互学的演练。其次是在设计和建立“学习日”、“专题知识讲座”、“学习研讨论坛或沙龙”、“网络教育平台”、“团队同业互学”、“师傅带徒”等方面载体作为企业学习的“规定动作”。同时还注重创新“自选动作”，提倡员工自主管理，在工作中学习，在学习中工作，每年定时定量自主选定学习课题，制定个人学习计划，增强员工用理论指导实践的能力，自己解决问题的能力，进而在完成学习和工作目标中体验自我价值的实现。

四、引入激励机制和制约机制：由于局限于自身的学习能力和学习意识，许多员工在建设学习型组织开始阶段，还不能自觉、主动的学习并达到理想效果，会出现明显的“要我学”被动局面，特别是遇到困难后还会曲折反复，所以在对全体员工进行学习型组织理论普及性培训后，要引入推进约束措施，如愿景拉动与激励机制推动相结合的办法，学习

定性与定量考核相结合的办法，使员工了解企业改革发展的趋势，知道自身素质现状与企业发展对员工需要之间的差距，增加他们的本领危机意识，引导树立“终身学习”理念，并建立“终身学习”愿景，人人养成定目标学习、定时学习的良好习惯。企业还要把学习型企业建设工作列入考核中，与任期目标，物质、精神两个文明考核紧密挂钩，对达不到要求的员工在上岗、职务升迁，调资和福利待遇等方面给予一定的制约，真正有效地调动全体员工参与学习，提高素质的积极性。

第三篇：学习型企业

学习型企业

学习型企业：

以共同愿景为基础,以团队学习为特征,以人为本,以企业和个人的全面发展为中心,以增强企业学习力.提高人的综合素质为目标所架构的学习求知的目标管理体系和所建立起的能够不断实现知识转化的运行机制的现代企业。

这与传统组织中以效率和控制为着眼点的做法有质的区别：传统组织通常通过其财务能力营销能力技术能力等来体现其竞争力；而学习型企业的竞争力主要将表现为学习的能力, 进而通过学习而将其财务能力营销能力技术能力等提高到一个新的水平。(例如, 当企业资金满足不了企业生产需要时, 传统型企业想到的是如何去筹集资金来提高企业的财务能力, 而学习型企业则会考虑如何通过提高管理水平以节约资金, 提高资金的利用效率。)

学习型企业文化具有特定的内涵：它倡导的企业文化不但具有传统企业文化的基本特征，而且特色鲜明，给企业以学习创新的昭示，洋溢着时代进步的气息。它的学习既不同于在学校的学习，不同于以学习知识为主的传统意义上的学习，也不同于西方学习型组织的没有特定内涵的一般意义上的“学”与“习”。

特点：

(1)有一个共同赞同的共同愿景;

(2)在解决问题和从事工作中, 摈弃旧的思维方式和常规程序;

(3)所有成员既是组织有机组成的一部分, 也是一个个相互独立的作战主体;

(4)成员之间沟通真诚坦率, 共享信息和知识;

(5)成员之间放弃个人利益, 为了实现组织共同愿景协同工作 如何打造学习型企业

随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。从这一意义上说，在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。

国内外很多成功的企业，有一个共同的特点，这就是十分重视职工的学习，努力使企业成为学习型企业。IBM每年为内部员工在培训方面的投入多达20亿

美元以上，不仅创建了各类培训学院，还建立了网上大学，采取“自助餐式培训”的方式，为员工的自选培训提供了更多的便利，由此造就了众多优秀人才；摩托罗拉公司目前花在培训方面的资金四倍于美国工业企业的平均水平，每年用于员工的教育培训费用超过10亿美元，其著名的大学已有14个校区，分布于世界各地；西门子公司把培训看作是竞争的要素之一，它在国内外共拥有600多个培训中心，开设了50余种专业培训，每年参加各种定期和不定期培训的员工多达15万人。有资料表明，在全球500强企业中，50％以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80％是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100％是学习型企业。我国的海尔、联想、宝钢、小天鹅等知名企业也在实践中积极探索建立学习型组织。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。

然而，毋庸讳言，国内不少企业目前对打造学习型企业尚未引起足够的重视，甚至还没有摆到议事日程上来，对员工的学习培训也缺乏应有的重视和系统计划。一些经营者平常对员工提工作上的要求多，提学习上的要求少，他们认为员工技能只要能应付就行，不必再搞什么学习培训；有的认为，员工培训需要很多投入，企业费财费时，弄得不好是为他人作嫁衣裳，得不偿失；还有的甚至认为，培训员工的效果短期内难以看得出来，而企业还不知明天怎么样，哪里顾得上职工培训。还有的企业虽然也开展了职工培训；但其形式和内容比较单一，往往是应急实用的多，着眼长远提高的少，有的甚至只是搞搞花架子。

学习是企业生命的源泉，未来真正出色的企业，将是学习型企业。因此，各类企业都应把打造学习型企业作为一项战略性目标。企业经营者应大力解放思想，实现观念创新，充分认识创建学习型企业对于企业前途命运的决定性作用，积极提升经营理念，切实加强人才资源的开发管理，加大继续教育的智力和财力投资。要建立一种持续学习的理念和机制，努力创造良好的学习环境，增强职工自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我完善成为职工内在的自觉要求，在企业内形成一种浓厚的团队学习氛围，并激励员工把学习能力转化为创造能力，从而实现员工和企业共同发展的目标。

第四篇：学习型企业

浅谈如何构建学习型企业

单位：本钢维检（修建）发电作业区 姓名：李静

时间：2011年6月9日

浅谈如何构建学习型企业

江泽民同志在党的十六大报告中指出，要形成全民 学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。本钢倡议广大职工开展“争做知识型员 工，创建学习型企业”活动，这是贯彻落实党的十六大精神的具体行动，是开发资源、增强后劲、搏击市场、与时俱进的战略举措。本人结合本单位的实际情况，就如何构建学习型企业谈一些初步想法。

一、深入动员，明确构建学习型企业的深远意义

深入做好动员工作，要让职工明确差距。虽然过去企业也很重视职工学习，开展了“岗位技能练兵”、“树立先进典型”、“职工读书”、等活动，但按学习型企业要 求，仍存在不少问题。首先是自觉学习者不够多。不少 职工重干轻学，以应付工作为满足，坚持自觉学习、业余 学习的不多。其次是目的性不强。即使爱读书的职工，大多也是抓住啥看啥，把学习当作一种消遣，谈不上为用 而学或为促进自己的个性发展而学。第三是追求层次不 高，有的职工认为有了文凭就有了知识，缺乏向“专家”、“岗位能手”、“技术状元”学习看齐的行动，不能适应市场 对复合型人才需要。第四是学用结合不够。尤其是在运 用所学知识，不断改善心智模式、改进思维方式和行为习惯，提高工作质量和效率等方面还需下功夫。学习型企 业的学习，具有全员性、自觉性、终身性、目的性、实践性 相

统一的特点，企业必须挖掘职工的学习潜力，创造全员 学习的氛围，加速创建学习型企业的步伐。

二、精心运作，增强构建学习型企业的有效性

从建立学习型企 业的根本目的看，在鼓励职工人人学习的同时，也要把职 工的学习专业、学习内容定向到企业发展的主渠道上来。因此，企业要研究自己，研究社会，为自己定位，制定切实 的发展计划。要考虑长远的效益规模、市场占有率，尤其 是人才的需要情况，拿出有说服力的明细数据，公布于 众，引导职工从企业需要出发选定自己的发展道路。要发动职工结合企业的发展需要和自己的 兴趣爱好，选择学习方向和目标。要求方向明确，目标具 体，要有时间、有步骤，有具体的保证措施。要帮助职工 打消害怕“实行不了”、“坚持不下来”的顾虑，打消害怕别 人说自己“吹牛、说空话”的顾虑，打消害怕他人议论自己 “有野心”的顾虑，鼓励职工自觉加压，以健康向上、对企 业对个人负责的良好心态搞好自定工作。要鼓励职工围绕既 定目标，坚持不懈，努力学习，使他们充分发挥自己的主 观能动性，做掌握知识的有心人。要坚持干什么，学什 么，钻什么，边干边学，成为“岗位能手”、“业务尖子”。要 充分利用业余时间，狠下工夫，攻读书本，钻研知识。二 是帮助学。应该充分发挥本单位技术骨干的作用，做好 “传、帮、带”。切忌流于形式，要有时间、有内容、有步骤，切实抓好“导师带徒”这项工作。对于单位急需的短缺人 才，可以利用短期培训班、讲座等

形式，集中培训，强化教 育。要充分发挥网络作用，使之成为传播知识、技能，培 训人才的重要窗口。对于有培养前途的职工，应该送到 大专院校、科研单位学习深造，培养顶尖人才。三是督促 学。可以“学习小组”、“读书俱乐部”等形式，督促职工自 我约束、相互鞭策。党支部可以设立个人读书“档案”，一 个季度或半年就学习内容、时间、方式等登记一次，要随 时掌握本单位的学习动态，把它作为思想政治工作的一 项重要内容。

三、加强领导，为构建学习型企业提供有力保障

构建学习型企业是企业的基础性、建设性工作。头 绪多、工作重，涉及面广，持续时间长，启动不易，坚持更 难。做好这项工作，需要协调各方力量，动用多种手段，启发诱导，强化运作，才能使之逐步达到自觉状态。

首先要把工作职责明确落实到企业职能部门，充分 发挥他们的策划、指导、督促作用。比如预测企业人才需 求状况、建立人才档案库、制定创建学习型企业的方案、拿出实施员工培训计划、组织岗位练赛等工作，应该做到 件件有人计谋，项项有人落实。

其次要搭建学习的平台。本着因陋就简、循序渐进、量力而行的精神，加大对学习场所、设备、设施的投入和 改造力度，建起图书馆、资料室，电教中心、语音教室和计 算机培训室，添置电脑、图书资料和学习设备，购置图书，保证职工学习所需。要开辟学习研

讨论坛、建设学习型 企业专栏，组织职工交流学习心得，探讨研究知识技能。

第三要制定激励政策。尊重知识，重用人才，奖励 创造型人才。加速学习型企业的创建。在入党、提干、评 先选模方面优先激励有远大抱负、爱学习、肯钻研、下苦 功、不懈追求的职工，既看他现在干了什么，也考虑他将 来能干什么;既要看他八小时之内的工作情况，还看他业 余时间的学习态度。在选岗定位上，要建立人尽其才、学 以致用的舞台。企业应有人才库，有公平合理的用人机 制，把那些能人、强人及时放在适合他们发光发热的岗位 上。在职称评定上，企业可以考虑制定内部政策，补充目 前职称评定上存在的单纯凭文凭、熬胡子、卡比例的不 足，真正让有真才实学的职工有实有名。在待遇上，企业 可以结合自己的实际，设定科研项目奖、技术创新奖、技 术状元奖、市场拓展奖等，充分发挥经济杠杆作用，促进 人才的成长。

第五篇：了解企业法律顾问

了解企业法律顾问

一：企业法律顾问考试1997年，依据人事部、国家经贸委、司法部下发了《人事部、国家经贸委、司法部关于印发〈企业法律顾问执业资格制度暂行规定〉及〈企业法律顾问执业资格考试实施办法〉的通知》（人发〔1997〕26号），国家开始实施企业法律顾问执业资格制度。2002年人事部下发了《关于调整企业法律顾问执业资格考试有关规定的通知》（人发〔2002〕21号），对原有考试管理办法进行了修订。考试工作由人事部、国家经贸委共同负责，日常工作委托国家经贸委经济法规司承担，具体考务工作委托人事部人事考试中心组织实施。二：为什么要考企业法律顾问

1、世界上很多发达国家均充分认识到法律顾问的重要作用，聘请大量的企业法律顾问为其公司的经营和管理提供法律服务，大到公司发展战略制定、经营和管理决策，小到公司文挡管理，都要需要法律顾问审查并提供法律意见，律师和会计师成为公司的左肩右膀。

2、近年来，参加企业法律顾问资格考试的人数呈逐年上升的趋势。由此看来，企业法律顾问资格考试前景是看好的。首先是自己能力的证明，我们通过考试考取该证，必定说明我们拥有一定的专业知识和工作能力，其实上边也说到了此证对公司的重要性，故此你在公司的工资、职称评定都与此挂钩，所以说考企业法律顾问工资翻一番绝非虚谈。

3、社会对企业法律顾问的需求量很大。并且，法律顾问的职业稳定性比律师好。律师临时受企业的委托，代理法律事务，一个企业很可能每次涉诉都聘请不同的律师。而法律顾问是企业常设的职位，在合同期内固定为某家企业工作，有稳定的收入。