七年级字母教学资料

第一篇：七年级字母教学资料

七年级字母教学资料

1、英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母称为元音字母，其余21个为辅音字母，1个半元音字母

Y.2、英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。音标则是音素的书面存在形式。

3、26个字母的发音

4七年级上册字母语音题



1、下列与字母Bb发音有相同之处的是___A CcB AaC Ff  下列字母含有相同音素的一组是_____(十八中期中考试题)

 A.A B DB.D E IC.A C ED.B C D



3、下列各组子母中含有相同因素的一组是：____

 A.HAB.HIC.LY



4、英语字母中有两个字母既可以做字母也可以做单词的是____(五中月考题)

 A.A IB.H AC.I LD Y L



5、选出与“n”发音相同的字母______(四中月考题)

 A.KB.JC.SD.Y



6、下面哪组含有/ei/的读音______（八中期中考试题）

 A.A B J KB.F N S XC.A H J K

 选出发音相同的一组字母_______

 A.K YB.Q BC.W RD.M X



8、找出元音音素发音不同的单词或字母_____

{} A.JB.VC.HD.K

{} A.UB.YC.WD.Q

{} A.eveningB.penC.redD.spell

{} A.IB.YC.Q



9、含有相同因素的打对号，含有不同因素的打错号

1 AaHh()2Cc Dd()3GgAa()

4 BbHh()5 EeFf()



10、下列各组字母中含有相同因素的是___（多选题）

ASPTVBFMNBCAHJKDUQW



11、下列各组字母中全部是元音字母的是

A a , e, o, rB a i u eC o u e n



12、英语中共有___个字母，有__个元音字母，有___个辅音字母。

第二篇：A字母音频资料

A

abandon vt.丢弃；放弃，抛弃 ability n.能力；能耐，本领 abnormal a.不正常的；变态的 aboard ad.在船(车)上；上船 abroad ad.(在)国外；到处 absence n.缺席，不在场；缺乏 absent a.不在场的；缺席的 absolute a.十足的；绝对的 absorb vt.吸收；使专心 abstract a.抽象的 n.摘要 abundant a.丰富的；大量的 abuse vt.滥用；虐待 n.滥用 academic a.学院的；学术的 academy n.私立中学；专科院校 accelerate vt.(使)加快；促进 accent n.口音，腔调；重音 acceptance n.接受，验收；承认 access n.接近；通道，入口 accidental a.偶然的；非本质的 accommodation n.住处；招待设备 accompany vt.陪伴，陪同；伴随 accomplish vt.达到(目的)；完成 accord vt.使一致；给予

accordance n.一致；和谐；授予 accordingly ad.因此，所以；照着 account n.记述；解释；帐目 accountant n.会计人员

accumulate vt.积累 vi.堆积 accuracy n.准确(性)；准确度 accurate a.准确的，正确无误的 accuse vt.指责；归咎于

accustomed a.惯常的；习惯的 achieve vt.完成，实现；达到 achievement n.完成；成就，成绩 acid n.酸；酸的，酸性的 acknowledge v.承认

acquaintance n.认识；了解；熟人 acquire vt.取得；获得；学到 acquisition n.取得；获得 acre n.英亩

action n.行动；作用；功能 active a.活跃的；积极的 activity n.活动；活力；行动 acute a.尖的，锐的；敏锐的 ad n.广告

adapt vt.使适应；改编

addition n.加，加法；附加物 additional a.附加的，追加的 adequate a.足够的；可以胜任的 adjective n.形容词 a.形容词的

adjust vt.调整，调节；校正；使…适应 administration n.管理；管理部门 admission n.允许进入；承认 adopt vt.收养；采用；采取 adult n.成年人 a.成年的 advanced a.先进的；高级的 advantage n.优点，优势；好处 adventure n.冒险；惊险活动 adverb n.副词

advertise n.为…做广告

advertisement n.广告；公告；登广告 advice n.劝告；忠告；意见 advisable n.明智的；可取的 advise vt.劝告；建议；通知

advocate vt.拥护；提倡；n.拥护者 affect vt.影响；感动

affection n.慈爱，爱；爱慕 afford vt.担负得起…；提供 afterward prep.在…以后；以后 agency n.经办；代理行；代理处 agenda n.议事日程 agent n.代理人，代理商

aggressive a.侵略的；好斗的 aid n.帮助，救护；助 aircraft n.飞机，飞行器 airline n.航空公司；航线 alarm n.惊恐，忧虑；警报 alcohol n.酒精，乙醇 alert adj.警觉的

alike a.同样的，相同的 alive a.活着的；活跃的 alliance n.结盟 allowance n.津贴 ally n.同盟国；结盟 alongside 在旁边

alphabet n.字母表，字母系统 alter vt.改变，变更；改做

alternative n.替换物；取舍，抉择 altitude n.高，高度；高处 aluminium n.铝

amateur n.业余爱好者 amaze vt.使惊奇，使惊愕 ambassador n.大使

ambition n.雄心，抱负，野心 ambulance n.救护车；野战医院 amid prep.在…中间

amount n.总数；数量；和 amuse vt.逗…乐；给…娱乐 analyse vt.分析，分解，解析 analysis n.分析，分解，解析 ancestor n.祖宗，祖先 anchor n.锚 vi.抛锚，停泊 ancient a.古代的，古老的 angle n.角;角度 ankle n.踝，踝节部

announce vt.宣布，宣告，发表 anniversary n.周年 annoy vt.使恼怒；打搅 annual a.每年的 n.年报 ant n.蚂蚁

anticipate vt.预料，预期，期望 antique adj.古时的 n.古董 anxiety n.焦虑，忧虑；渴望 anyhow ad.不管怎么说；无论如何 anyway ad.不管怎么说；无论如何 anywhere ad.在什么地方

apart ad.相隔；空间，时间成距离 apartment n.一套公寓房间

apologize vi.道歉，谢罪，认错 apology n.道歉，认错，谢罪 apparent a.表面上的；明显的 appeal vi.&n.呼吁；申述 appear vi.出现；来到；似乎 appearance n.出现，来到；外观 appetite n.食欲，胃口；欲望 applause n.鼓掌

appliance n.用具，器具，器械 applicable a.能应用的；适当的 applicant n.申请人

application n.请求，申请；施用 apply vt.申请；应用，实施，使用 appoint vt.任命，委任；约定 appointment n.任命；约定，约会 appreciate vt.欣赏；领会；感谢 approach vt.向…靠近n.靠近appropriate a.适当的，恰当的 approval n.赞成，同意；批准 approve vt.赞成，称许；批准 approximate a.近似的 vt.近似 approximately ad.近似地，大概的 arbitrary a.随心所欲的；专断的 architect n.建筑师

architecture n.建筑学；建筑式样 argument n.争论，辩论；理由 arise vi.产生；出现；由…引起 arithmetic n.算术，四则运算 arouse vt.引起，唤起；唤醒

arrange vt.安排；筹备；整理；调解 arrangement n.安排；整理，排列；安排 arrest vt.逮捕，拘留；阻止 arrow n.箭；箭状物

artificial a.人工的；娇揉造作的 artist n.艺术家，美术家 artistic a.艺术的；艺术家的 ash n.灰，灰末；骨灰

ashamed a.惭愧(的)；羞耻(的)aside ad.在旁边，到旁边 aspect n.方面；样子，外表 assemble vt.集合，召集；装配

assembly n.立法机构；集合；集会；装配 assess vt.对(财产等)估价 assess n.有价值的人或物 assign vt.指派；分配；指定 assignment n.任务，指定的作业 assist vt.援助，帮助；搀扶 assistant n.助手，助理；助教 associate vt.把…联系在一起n.伙伴，同事 association n.协会，团体；联合 assume vt.假定；承担；呈现 assumption n.假定

assure vt.使确信；向…保证 astonish vt.使惊讶，使吃惊 astronaut n.宇宙航行员，宇航员 athlete n.运动员；田径运动员 atmosphere n.大气；空气；气氛 atmospheric a.大气的；大气层的 atom n.原子；微粒；微量 atomic a.原子的；原子能的 attach vt.缚，系，贴；附加 attack vt.&vi.&n.攻击，进攻 attain vt.达到，获得，完成 attempt vt.尝试，试图 n.企图 attitude n.态度，看法；姿势 attorney n.律师

attraction n.吸引；吸引力；引力 attractive a.有吸引力的

attribute vt.把…归因于 n.属性 audience n.听众，观众，读者 audio a.耳的，听觉的 author n.作者，作家

authority n.当局，官方；权力 auto n.(口语)汽车

automatic a.自动的；机械的 automobile n.汽车，机动车 auxiliary a.辅助的；附属的

available a.现成可使用的；可利用的 avenue n.林荫道，道路；大街 average n.平均数 a.平均的 avoid vt.避免，躲开；撤消 await vt.等候，期待 awake a.醒着的 vt.唤醒 award n.奖，奖品；判定 aware a.知道的，意识到的 awful a.令人不愉快的 awkward a.笨拙的；尴尬的 ax n.斧子

axis n.轴，轴线；中心线

第三篇：七年级英语字母&音标教学教案

七年级英语字母&音标的教学建议（教案实例）

通过游戏及一些自编材料帮助学生学习和巩固音标：

1、编一段话，里面含48个音标

Look at Kate’s picture.Some birds are in an orange tree.A young woman in a red dress is under the tree.I think she is a teacher.Oh, there is a poor girl over there.She looks like a boy.Perhaps she is five.What’s more, there is a cow near her.2、自编一些Rhyme

如为了巩固/eI/, /i:/, /aI/的发音，可利用下面这个材料让学生吟诵。

/eI/ Name, name, what’s your name?

Game, game, let’s play a game.Lake, lake, this is a lake.Plane, plane, is that a plane?

Grade, grade, I’m in Grade One.Make, make, I can make a paper plane./i:/ You see, I’m a little bee.Flying over the tree.When you eat sweets with tea, don’t forget me, don’t forget me./aI/ Sleep at night, I dno’t know why.Say “Good night”, it is polite.In the morning light, to do what is right, with all your might.3、自编歌曲

如开闭音节歌（“小松鼠”旋律）

开音节，音节开，一元字母在后排；

不怕一辅堵后门，还有哑e在门外；

A，E，I，O，U，就发/eI/ /i:/ /aI/ /[J/ /ju:/；

闭音节，音节闭，一元字母生闷气；

辅音字母堵后门，一元字母音短急；

A，E，I，O，U，就发/A/ /e/ /I/

/D/

/Λ/。

4、做游戏巩固音标

*音标接龙

教师在黑板上画一个男孩、一个女孩，然后拿出一个元音卡片，如/eI/，教师先用这个元音组成一个尾音是辅音的音，如/leIk/, 让学生用/k/ 这个尾音再组音，可能是/keit/ /teip/ /peis/ /seim/ /meid /等等，男女生以抢答形式，不重复别人的音。一节课可以练习5~6个元音和全部学过的辅音。这样学生不但提高了学习音标的积极性，而且学到了用元音组音的能力。

*Bingo游戏。

第四篇：字母教学

字母教学

第一课时

一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee

二、教学目标：

1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Bb，Dd小写的区别

四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Bb和Dd的区分。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。Step3 Practice 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏

1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。

2、掷骰子

把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计

字母教学 Aa Bb Cc Dd Ee

第二课时

一、教学内容：

字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的占格及笔画顺序。3字母Ii的读音。

四、教学难点：.字母的正确朗读。特别是Jj和Gg。2 字母在四线格的位置。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已学的字母，并画四线格让学生练习默写。Step2 Presentation 拿出字母卡片。让学生认识字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。F,G,H,I，J的大写都占一二两格，小写字母f，j占三格，其余都占一二格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。Step3 Practice 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Missing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is missing？”

七、板书设计

字母教学

Ff Gg Hh，Ii,，Jj

第三课时

一、教学内容： 字母Kk，L l , M m ,N n

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Kk，L l , M m ,N n 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的正确朗读。3字母Kk的小写格式。

四、教学难点：

1字母Kk，L l的读与写。2 每个字母的小写格式。

五、教学准备 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 画出四线格，复习已学过的字母。Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~ Jj)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s Kk Ss:(Learn)K.T:(板书)big letter „K‟ , small letter „k‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: Kk（在书上描摹字母，一边写一边读）

2、Listento the tape.（学生跟读）

3、同样学习Ll,M m，N n Step3 Play a game 将字母Aa-Jj的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。Step4 Consolidation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 学歌谣，练发音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A

七、板书设计

字母教学 Kk，L l , M m ,N n

第四课时

一、教学内容：

英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

二、教学目标：

1.能正确听、说、读写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

四、教学难点

1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

五、课前准备

教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备

六、教学过程 Step1 Free talk

1、Greeting Hello!/Hi!Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Tt)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s O Ss:(Learn)O.T:(板书)big letter „O‟ , small letter „o‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: O o（在书上描摹字母，一边写一边读）

4、Listento the tape.（学生跟读）同样学习P p, Q q，R r，S s，T t Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。

Step4 Homework

1、跟读录音机磁带英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t2、抄写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t（每个字母一行）

七、板书设计

字母教学

O o, P p, Q q，R r，S s，T t

第五课时

一、教学内容：

字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.二、教学目标：

1.能正确听，说，读，写字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点

1.字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正确朗读。特别是Zz的读音。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Uu小写和Ww的大小写。

四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Uu和Ww的正确书写。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已经学习的字母，画四线格让学生练习并默写。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W，X，Y，Z.占上中两格，小写u，v，w，z都是一笔完成，只占中间一格。X,Y两笔完成。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。Step3 Ptactice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏

把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计

字母教学

Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.第六课时

一、教学内容： 复习26个字母

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Aa—Zz.2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母Aa—Zz的正确朗读 3 每个字母的大小写形式。

四、教学难点：

1注意让学生区分字母Gg和Jj，不能混淆。2 字母Mn和Nn的读音。

五、教学准备 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。Step2 Play a game 1.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。2.学生两人一组，开始游戏。

3.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。Step3 Practice

1、默写二十六个字母

2、Sing ABC song 七.板书设计

字母教学

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第五篇：字母教学

字母教学

一 字母教学的重要性

1． 孩子学习英文的第一步。

2． 建立正确的英文书写概念。

3． 建立起“音形”的概念。

二．字母教学原则和进度（用玩耍的方式让学生认识字母）

1．幼儿阶段

教学对象：年纪3-6岁

教学进度：1-3个字母

2．儿童阶段

教学对象：年纪6-12岁

教学进度：5-7个字母

三．字母的正确读音和写法。

在字母教学中，运用肢体语言，优化教学。教师在字母教学时，如果枯燥地领读、跟读，学生很快感到厌烦。教师应尽可能多地用手势表示大小写字母，有时还可发挥学生的想象力，让学生想象怎样用手势表示字母，学生的兴趣会很高。在指导书写时，教师可教学生学会使用左手当“四线三格”，伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”。教师要求学生用右食指在“四线三格”上练写字母，同时口述笔顺。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。

四．字母教学的引入及26个字母的人体造字（Body Alphabet）。

五．字母教写技巧：

幼儿阶段—1．字形绘画。

2．字母触摸。

3．字母勾勒。

4．字母涂色。

儿童阶段－1．字母大小写及相对位置。

2．字母的听、说、读、写教学。

六．字母认识的方法：

1．图形2．肢体动作3．口诀4．手势5．活动、游戏

七 游戏及活动。

1．寻找另一半（字型、字音）

共4页1TMValen

教师影印大小写字母卡，对折剪开，随意分发。

请小朋友找出和自己手上卡片相对应的另一半。

找到告诉老师，并念出字母及发音。

全班都找到后，大家交换卡片，活动继续。

变化1：如要学生练习字母书写，可请学生自己制作字母卡。

变化2：寻找当中，也可以全班一起念韵文，念完最后一句，随意找一同学，对对各自的字母卡是否成对。What do you have? What do you have?

Do you have my half? Please show me your half.2．我的字母书（字型、发音、代表字）

每位学生准备一本空白笔记本。

按照字母教学的进度，记录字母及其代表字至少一个。

3．我型我塑（字型、发音）

教师可用此活动让学生复习教过的大小写字母。

教师准备字母卡及黏土。

教师随意抽一张字母卡，让学生念出字母和发音，再用黏土捏出该字母。

4．小大一对（字型、字音、排序）

教师按进度准备大写及小写字母卡各一套。

充分混合后发给学生，每人至少一张。

找出所有相对应之大小写字母，按字母顺序念出字母和发音。

5．高高低低（小写字母书写位置）

教师准备小写字母卡。

教师先带学生熟练地比出头、胸、腹三个动作。

教师抽一张小写字母卡，学生见卡比出该字母若于书写时所占的格位，如 a就比胸，b 就比头胸，g 就比胸腹。

6．字母跳跳跳（字型、字音、代表字）

教师准备字母卡，散布在地上。

教师念一字母，请学生跳至该字母卡边，再说出该字母发音。

或教师说一字母发音，请学生跳至该字母卡边，再念出念出字母，并说一代表字。如果场地限制，可将字母卡陈列在黑板上，用取卡的方式进行活动。

7．字母体操（字型）

可用身体部位，如臀部或手肘进行字母空书练习或让其它人猜。

教师鼓励学生发挥创意用身体做出大写字母，可单人或两、三人一起进行。变化：待26个字母都认识了，可以借着字母歌复习与强化字母的名

字，边唱字母歌边比出26字母的动作。

8．字母侦探（字型、代表字）

教师准备小写字母卡和代表字单字卡。

教师逐一带念代表字单字卡，放置在黑板上。

随意抽一张字母卡，请学生找出含有该字母的代表字单字卡，教师再次带念出该代表字。

变化：如果学生熟悉字母代表字，也可以让学生自己找出该字母与代表字后自己念出字母与代表字。

9．头、肩膀、膝、脚趾（字音、代表字）

将头、肩膀、膝、脚趾分别设定为某四个字母的发音。

教师念一个音，学生比出代表该音的部位。

变化：待熟悉此活动与字元音时，可以增加难度，让学生练习从单字中听出声音，活动改成教师念一代表字，学生比出该代表字前缀音所指定的部位。

10．成双成对（字型、字音、代表字）

教师准备教过的字母卡及其代表单字卡。

将卡片充分混合，发给学生，再找出相对应的字母及代表字。

找到后要念出字母、发音如果学生熟悉代表字也可以请学生念出代表字。

11．大风吹（代表字）

教师准备教过的代表字字卡。

将卡片充分混合，发给学生，每人至少一张。

玩法同中文版的大风吹，选一学生当鬼站中间说 “Big wind blows.”。

其它人问 “Blows what?”，扮鬼同学再说 “Blows A words.”，拿有A代表字字卡者要换位置。

一次也可吹两个字母的代表字，如 “Blows C words and F words.”

12．字母接龙

学生分组，4人一组，每人皆有一套字母卡。

将四人的卡充分混合，再发下去。

玩法似扑克牌接龙的游戏，有a者先拿出来，再轮流按字母顺序出牌，无牌者可喊 “Pass.”，换下一人继续。

先将手上牌出光者获胜。

13．花落谁家——字母插入

让学生在一些字母的帮助下联想该单词的其他字母，从而达到识记该词汇的目的。如tiger,我出成t__er,或tig__,或_ig__,让学生把正确的字母卡插入，在这过程中，学生必须再现该单词的形象，以及大体的字母组合，再结合题目中给出字母的提示，确定最有可能的所填字母，这种学习活动，不仅激活了学生认知上的知识，更重要的是激活了学生全面的身心体验。

14．抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

15．快说字母对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

16．猜字母

全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

17．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

18．跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。

19．字母滚雪球

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

20．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

21．字母书写对抗赛

在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。