第一篇:元音字母教学
AEIOU 教案
楚雄师范学院
徐四梅
一、教学目标
1、练习和学会拼读五个元音字母A、E、I、O、U
2、喜欢学英语
二、学重难点
教练习和学会拼读五个元音字母A、E、I、O、U
三、教学准备
PPT课件、卡片
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
今天呀,徐老师带来了五个小朋友,他们是谁呢?(一起来看一下)
(二)讲授新知
这五个小朋友,他们还有一个共同的名字,叫元音。我们也可以叫它们元音宝宝,现在让我们来认识一下。
读一读:A宝宝
E宝宝
I宝宝
O宝宝
U宝宝(课件)
(三)游戏强化
读音——请你跟元音宝宝打招呼 教师示范:大家好,我是A宝宝。
你好,A宝宝!
策略:谁表现好,可以来当一次小老师。
(四)变形金刚出场——认元音(1)请小朋友像变型金刚一样来变身(2)教师变身请小朋友来来猜教师变的是谁?
(五)和变形金刚一起边唱边跳
教师作为金刚发话:今天小朋友们表现的真不错,现在请跟我一起去开玩吧,跟着音乐一起来!教师同时播放准备的歌曲 教师小结
我们的活动结束了,徐老师好高兴啊,因为我认识了五个好朋友:A、E、I、O、U。(一起来大声说出他们的名字)
五、作业
最后呀,徐老师有个任务要交给我们的小朋友:回去以后,请你来当小老师,来吧我们的好朋友A、E、I、O、U介绍给爸爸妈妈,下次亲子活动的时候,看看谁当小老师当得最好!好了,小朋友们,再见!
附板书:
AEIOU A E I O U [ei] [i:] [ai] [Eu] [ju]
第二篇:元音字母a
元音字母a,e,i,o,u的发音规则
语音对于口语来说是非常重要的.如果你的发音不准确,让别人听不懂,你就无法与别人交流。
英语的26个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母,它们在不同词汇中的读音是不同的.A的发音规则。
A/a的发音比较复杂,归纳起来有9种情况:
(1)在重读开音节中读[ei]。例如:
plane[plein] radio[’reidi?u]
wake [ weik] paper[’peip?]
但要记住一个例外:have读做[hæv]而不是[heiv]。
(2)在-ange组合中读[ei]。例如:
change[t?eind?] strange[streind?] arrange [ ?’reind? ](3)在重读音节前的闭音节中一般读[æ]。例如:
activity[æk’tiviti] transcription[træns’krip ? ?n]
有时也读做[?],例如:
accept[?k’sept] Atlantic[?t’læntik](4)在非重读音节中读做[?]。例如:
substance[’s?bst?ns] breakfast[’brekf ?st] woman[’wum?n]
(5)在“a-I-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做。例如
comrade[’k?mrid] courage[’k?rid?]
但是,“一ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei],例如:
calculate[’kælkjuleit] late[1eit] hesitate[’heziteit]
这里有两个例外,一是separate的形容词形式,读做[’sep?rit],另外一个是climate,读做[’klaimit]。
(6)在wh后面读[?]。例如:
what[w?t] whatever[w?t’ev ?]
whale是例外,这个单词按照重读开音节读做[weil]。
(7)在W后面读[?:]例如:
water[’w?:t?] watch[w?:t ?] wander[’w?:nd?]
wave和wake是例外,要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。
(8)在l前面读[?:]。例如:
chalk[t??:k] tall[t?:1]
always[’?:lweiz] talk[t?:k]
但是,shall[?æl] valley[’væli] shallow[’ ?æl?u]中读做[æ],wallet读做[’w?lit]。
(9)下列情况下,a发[a:]的音:
①在s之前,例如:
class[kla:s] grass[gra:s]
fast[fa:st] basket[’ba:skit]
例外有两个,haste[heist]和taste[teist],另外passage按照重读闭音节规则读音,读做[’pæsid?]。
②在“m/n+辅音字母”之前,例如: advance[?d’va:ns] France[fra:ns] dance[da:ns]
例外的是grand[grænd]
③在th之前,例如:
path[pa:θ] rather[’ra:ð?]
④在lm之前,例如:
calm[ka:m] palm[pa:m]
⑤在lf之前,例如:
half[ha:f] calf[ka:f]
⑥在f之前,例如:
staff[sta:f] after[’a:ft?] afternoon[’ a:ft?nu:n]
元音字母E的发音规则。
E/e以及E/e与其他字母的组合在英语单词中出现的很多,它们的读音规则有如下几种:
(1)在重读开音节中,e一般读做[i:]或[i ?]。?
① [i:]例如:she he these ②
[i?]例如:zero hero serious
(2)在重读闭音节中,e一般读[e],例如:set bed ten Pen
(3)在非重读音节中,e一般读做[i]或[?]。
① [i]例如:enemy eleven excuse ② [?]例如:student open children
(4)e与其他字母组合的读音:
① ea一般可以读做:
[i:]例如:read sea meat repeat [e]例如: bread weather breakfast [i?]例如:real idea theatre [ei]例如:great break
② ee一般读做[i:],例如:meet jeep see sheep sleep
③ er在重读音节中一般读做[?:],例如:term verb certain,在词尾一般读做[?],例如:teacher worker clever ④ ear一般读做:
[?:]例如:early earth learn [??]例如:bear wear [i?]例如:hear near dear [a:]例如:heart
⑤ eer一般读做[i?],例如:pioneer engineer
⑥ eir一般读做[??],例如:their
⑦ ere一般读做:
[??]例如:where there
[i?]例如:here mere
⑧ ew大多读做[u:],例如:blew grew flew
⑨ 特殊词汇:clerk[kla:k] were[w?:]
I的发音规则。
(1)i在重读开音节中读[ai]。例如:
bicycle[’baisikl] Friday[’fraidi]
private[’praivit] drive[draiv]
(2)双音节词的结尾是“辅音字母+le”,前面的i所在的音节是绝对开音节时,i读[ai]。
例如:
title[’taitl] Bible[’baibl] rifle[raifl]
(3)在-igh,-ight,-ign,-ild,-ind中,i读[ai]。例如:
bright [’brait] high[hai]
child[t?aild]
但是也有例外,例如:
children[’t?ildr?n] wind[wind]
(4)在词尾-ile,-ite,-ise,-ize,-wise里,i读[ai]。例如:
advertise [’ædv?taiz] crocodile[’kr?k?dail]
appetite[’æpitait] realize[’ri?laiz]
otherwise[’?ð?waiz]
(5)在词尾一ique里,i读[i:]。例如:
antique[æn’ti:k] technique[tek’ni:k]
unique [ju’ni:k]
(6)在重读闭音节中i读。例如:big city dish kid skip rich
(7)在双音节和多音节词中i读。
例如:differ fifteen history mixture village winner
O的发音规则
(1)o在重读开音节中读[?u]。例如:progress moment notice close ocean
(2)词的结尾是-ia,-ial,-ian,-iate,-io,-ion,-ious,-ium等,前面只有一个辅音字母(r除外)时,o读[?u]。例如:
associate[?’s ?u?ieit] devotion[di’v?u??n]
Mongolia[m??’g?ulj?]
(3)双音节词的词尾是-a,-al,-an,-ar,-en,-ive,-o,-on,-or,-our,-um,--us,-y时,o读[?u]。例如:broken local open stolen lotus
(4)在双音节词和多音节词中,o读[?u]。例如:
alone[?’l?un] postpone[p?ust’p?un]
explode[iks’pl?ud]
(5)在-old,-oll,-ost中,o读[?u]。例如:almost cold soldier post
(6)词末的o读[?u]。例如:also piano tobacco
(7)多音节词的词尾“o+辅音字母+e”,o也读[?u]。例如:telephone envelope
(8)在move、prove及其派生词里读做[u:],例如:move approve
U的发音规则
字母U/u以及U/u与其他字母组合的读音规则如下:
(1)在重读开音.节中,U一般读做:
①[ju:],例如:student use
②在字母l、r、j之后读做[u:],例如:blue rule June(2)在重读闭音节中一般读做:
①[?],例如:but bus cup
②,例如:put full
(3)在非重读音节中一般读做:
①[?],例如:upon suppose suggest
②[ju],例如:communist occupation
③在字母l、r、j之后读,例如:instrument
④在词尾的-ute,-ude中u读[ju:],例如:institute attitude
但是在minute[minit]中U读[i ](4)与其他字母组合的读音:
①ur,有两种读音:
在重读音节中读做[a:],例如:turn nurse
在非重读音节中读做[?],例如:Saturday murmur
②ure,有3种读音:
[ju?],例如:pure cure [u?],例如:sure
[?],例如:figure injure pleasure ③ui,一般有4种读音:
[ju:],例如:suit [jui],或[ju:i],例如:
suicide[’sjuisaid] tuition[tju:’i ? ?n]
在字母l、r、J之后读做[u:],例如:fruit juice,或者读做[ui],例如:fluid ruin
例外的是suite读[swi:t]
④qu一般读做[kw],例如:question quite quickly
第三篇:元音字母a
元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则
a
e
i o
u
重读开音节:[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ əu ]
[ju:] [u:] 重读闭音节:[ æ ]
[ e ]
[ i ] [ ɔ ] [ ʌ ] [ u ]
注意:除了符合读音规则的词以外,还有一些词是例外的,需要逐个记忆。重读开音节:一个辅音加e结尾的单词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发长音 如: cake theme bike close consume 重读闭音节:元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发短音 如: have bed sit love bus
常见字母组合在单词中的读音:是由两个字母搭配而成的一种固定组合
1.两个辅音字母在一起,通常只发其中一个辅音字母的音。两个不同的辅音字母在一起时,只发其中一个辅音字母的音。如:wright know sign
bomb
两个相同的辅音字母在一起时,只发其中一个辅音字母的音。如:letter copper class
ladder 另外:两个辅音字母在一起时,两个辅音字母也可都发音。如:itself soft
accept
almost
2.两个元音字母在一起,通常只发其中一个元音字母的基本音。两个元音字母在一起时,发第一个元音字母的基本音。如:boat people soul sea 两个元音字母在一起时,发第二个元音字母的基本音。如:great believe height
3.辅音字母+le时,辅音字母前边的元音字母经常发长音。如:able eagle people title noble 辅音字母+le时,辅音字母前边的元音字母有时也可发短音。如:couple double possible
4.两个辅音前的元音字母经常发短音。两个相同的辅音字母前的元音字母发短音。如:carry little boss summer 两个不同的辅音字母前的元音字母发短音。如:act neck lift soft 有时两个辅音字母前的元音字母发长音。如:almost east feast coast
5.字母c在e, i, y前边读[ s ],其他读作[ k ]。如:cell centre
city cinema
cycle cynic 其他:cat
cake call
6.字母g在e ,i ,y前边读[ d],其他读作[ g ]。如:age
agent
giant
gin
gym
technology 其他:good
get
7.字母组合ti si ci不在字的第一个音节时读 [ ]。如:action
attention
ancient
official
Asian
mission 其他:active
decide
decision
8.s后的清辅音[ k ] [ p ] [ t ] 要浊化为[ g ] [ b ] [ d ]音。如:sky
skill
stop
student
space sport
9.字母组合ai一般发[ ei ] [ e ] [ i ]音。如:[ ei ] straight [ e ] said
[ i ] Britain mountain
10.字母组合er发长音[ ə: ]和短音[ ə ]两种情况: 在重读音节中er一般发长音[ ə:] 在弱读音节中一般发短音[ ə ] 如:[ ə:] person prefer thermos
[ ə ] father teacher letter
11.字母组合ea发[ iə ] [ i : ][ e ]音。
如: [ iə ] real really idea
[ i: ] tea
beat
heat [ e ] bread head spread
12.字母组合oo的发音。
如:[ u ]
classroom bedroom good foot stood
wood wool took book look cook [ u: ] moon noon food boot 注意:room [ u: ] classroom [ u ]
13.字母组合or发[ ɔ: ]和[ ə: ]两种音。
如:[ ɔ: ] horse
nor
corn [ ə: ] worse
worst work world [ ə ] forget tutor
14.字母组合ou常发 [ au ] [ ʌ ]
如: [ au ] loud count house
[ ʌ ] double trouble country enough 在ght前发[ ɔ: ] fought thought bought
少数情况发[ u ] could would should
特例:[ au ] south 和 [ ʌ ]southern
15.字母组合tion有两种发音[tʃn ], [ʃən ] 如: [ tʃn ] question
[ ʃən ] situation
nation
invitation
16.字母组合ng发[η ]和[ηɡ ]两种音
如: [ηɡ ] hungry angry English finger
[ η ] sing singer song
字母n可发[n]和[η ]两种音.一般来说,n发[n]音,但ng常发[η ],n后面的发音若为[k]、[ɡ],这时,n的发音也是[η]如: think thank
17.有些单词中某些字母不发音
如:hour climb
build grandpa Christmas know listen
失音规则:某一个或者几个音脱落,把单词短语和句子快速连缀成串。
单词间的失音有四种类型:
1.前一词以“持续音+[t] [d]结尾,后一词以辅音开头,则其中[t] [d]失音有: [st]+辅音 [ft]+辅音 [nd]+辅音 [ld]+辅音 [zd]+辅音 [td]+辅音 [wt]+辅音 [md]+辅音 [nd]+辅音 [nt]+辅音 [lt]+辅音 [vd]+辅音
如: last class
next day
bend back
settled there
refused both
2.前一词以破音/擦音+ [t] [d]结束,后一词以辅音开头,则其中[t] [d]失音。[pt]+辅音 [tft]+辅音 [kt]+辅音(如完结于skt则脱k而不是t)[bd]+辅音 [gd]+辅音 [dvd]+辅音 [vd]+辅音 如:kept quiet
swept valley
rubbed gently 注:后一词如始于h则[t][d]很少脱落如:kept her waiting
3.动词否定结尾的缩写形式 n't 中的[t]失音,无论后一词以元音还是辅音开头。如:You mustn't lose it.Doesn't she know? He wouldn't overeat.4.前一词以[t] 结束,后一词以[t] 或[d]开头,则前面的[t]往往失音。
如:I've got to go.What do you want?
不完全爆破 实质上也存在不发音现象: 如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音
([p] [b] [t] [d] [k] [g])则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。如: cut down
step down
slab glass stick to
jump pass
get cracking break down
think back
take care let go
get back
step by step
派生词重音与词根一致
如: like
act
possible
↓ ↓ ↓
dislike
active
impossible
前缀: a-,ab-, ac-,ad-,al-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,pre-,re-,trans-, un-
重音一般在第二个音节
如:aback
decide
indeed
unable
带后缀-ary,-ery,-ory,-ize,-ism,-ist,-ment,-mony的词重音一般在第一个音节
如:additory
acidize
acrimony
带后缀-aim,-ain,-cur,-duce,-eem,-ere,-firm,-gn,-lt,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume 的词重音一般在第二个音节
如:herself
abduce
confirm
带后缀-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ete,-ine,-ique,-oon的词重音一般在最后一个音节
如:abrade
antique
aeromarine
带后缀-eous,-ian,-ic,-ics,-ious,-ish,-it,-liar,-sion,-tal,-tion的词重音一般在倒数第二个音节
如:familiar
condition
abolish
有些复合词, 重音在第一个音节上
如:anyone
breakfast
daybreak
多音节词一般重读倒数第三音节
如:capacity
opportunity
possibility
词性变化时, 重读音节会变化
名词、形容词一般在第一个音节上重读。动词一般在第二个音节上重读 如:(n.)contrast
desert
object
produce
(v.)contrast
desert
object
produce
第四篇:元音字母音标教学设计
元音字母音标教学设计
教学理念:
1、教学元音字母音标的目的不仅是熟悉10个音标,更重要的是培养学生运用音标的能力;
2、音标教学不是孤立的,它可以结合 与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。
3、元音字母音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清楚在辅音。
3、小学生好动,就让学生在情景活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生兴奋地练。如通过“摘苹果”、“闯关卡”等学习活动,来巩固教学,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标
1、学习5个元音字母音素[ ei ] [ æ ] [ i: ] [ e ] [ ai ] [ i ]
[ әu ] [ ɔ ] [ ju: ] [Λ],把握正确的 发音方法。
2、理解开音节和闭音节,掌握元音字母的发音规律;
3、培养学生语音意识。
三、教学过程。
Step1 greeting
Step2 lead-in & review
T : today our 5 friends are coming,Who are they ? Oh , let’s read them.(摘苹果)Aa [ ei ] Ee [ i: ] Ii [ai ] Oo [ әu ] Uu [ ju: ]
good job.But now they are unhappy.Because we don’t read their another name.what are they ? listen carefully.Step3 Presentation
T: oh , How different!why ? 怎么读音不一样呢?哦,原来元音字母在不同的情况中都有两个名字。下面我们就来认识一下吧!
在开音节中读作:[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ әu ] [ ju: ]
在闭音节中读作:[ æ ] [ e ] [ i ] [ 那什么事开音节呢?
开音节也有来个身份:1.ɔ ] [Λ]
第五篇:元音字母i的发音
i_e
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i
bigpiglittlesixfishitisthispictureEnglish hiswindowpinkdidtipsit
判断字母i的发音是否一致:
1.knifebig2.sitesit
3.wifelife4.ninein
5.windowEnglish6.whiteit
7.pinkfine8.hidebig 选出读音不同的单词:
1.windowpinknine
2.wifelifesit
3.fineninein
4.sixfishbike n i