小学一年级语文综合实践课案例(走进自然,感受四季)

第一篇：小学一年级语文综合实践课案例(走进自然,感受四季)

小学一年级语文综合实践课案例（走进自然，感受四季）

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活动目标：

1、知识目标：

知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

2、情感目标：

培养学生热爱大自然，走进自然的热情。

3、能力目标：

培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。

活动过程：

（一）激发兴趣，明确活动目的1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。

2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？

（二）准备阶段

1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？„„收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。

2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。如儿歌、舞蹈等。

（三）活动主体

1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。

2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。

3、教师范读课文《四季》。

4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读„„通过朗读表现学生自己的感受。如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对学生的创造，教师应充分给予鼓励。

5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？

6、同桌讨论。

7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。

（四）成果展示

1、分组

按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。

2、各小组汇报成果

①手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱„„》，把你喜欢的季节告诉大家；

②绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？

③表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节；

④朗诵组：全组边做动作边背诵《四季》，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。

3、教师小结

肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。鼓励学生走进自然，感受自然。

第二篇：小学综合实践课走进爸爸妈妈案例

小学综合实践课《走进爸爸妈妈》案例

小学综合实践课《走进爸爸妈妈》案例

通过这次综合实践活动,让我深深体会到教师不单单是“传授解惑”，也需要倾注学生的情感教育：关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

一、课题的产生

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

二、活动目的1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。

2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。

三、活动过程：

全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。

（一）活动计划。

1、活动对象：四（1）班全体学生。

2、活动过程：了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。

（二）活动步骤

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。

这四个活动小组分别是：[小学教 学 设计 网--更多综合实践课教案]

A组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为

了子女付出的爱，收集家长们的意见。

B组 调查组 通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。

C组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。

D组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

（三）各小组活动情况。

片断

一、确定采访内容，制作表格。

采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：

① 名字的由来

② 成长的足迹

③ 母子了解知多少

④ 倾听父母的感受

片断

二、制作调查表

小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表，了解家庭收支情况，体会父母的辛劳，并且制定出消费计划，量入为出。

片断

三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，他们还出了一版墙报，并在墙报上集体签名。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能

自觉地完成。

片断

四、资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率不是很高，平时少上网,他们都觉得异常新鲜,在老师的指导下,他们慢慢地查找资料。过后,他们都说:电脑真神奇。

四、成果展示

两个星期过去了，《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束了。在活动成果展示会上，同学感到异常兴奋，他们都急于把自己的喜悦和收获和别人分享。

（一）采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听，小组长米凤莹还告诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。

（二）调查组的蔡青文等同学拿出他们的调查表，告诉同学们父母是多么的不容易，我们应该珍惜每一分钱，节省开支，并制订了家庭和个人的消费计划，学习理财技巧。

（四）资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事。如古诗《游子呤》：慈母手中浅，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

歌颂母亲的名言：

①母苦儿未见，儿劳母不安——《劝考歌》

②母爱是世间最伟大的力量——米尔

③母亲是一种巨大的火焰——罗曼 罗兰

④在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国

……

他们还查找到了《母亲节的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有关歌颂父母的故事。

五、教师点评：

积极亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。

通过这次实践活动，使同学们不但懂得关心父母，更重要的是如何表达回报对父母的爱。也增强了学生们的合作、组织能力。

第三篇：2010-2011全年走进自然,感受四季

走进自然，感受四季

活动目标：

1知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

2、培养学生热爱大自然，走进自然的热情。

3、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。活动过程：

（一）激发兴趣，明确活动目的

1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。

2、布置作业：留心观察你身边的事物，然后告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？

（二）准备阶段

1、引导学生利用课外的休息时间观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？发生了什么变化？气温发生了什么变化？每天穿的衣服有什么变化？……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。

2、搜集有关春、夏、秋、冬的资料。如儿歌、舞蹈等。

3、运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？

4、用表演，朗诵等形式告诉大家你喜欢的季节。

（三）成果展示

（四）教师小结

肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。鼓励学生走进自然，感受自然。

第四篇：走进四季,感受自然 修改

“走进四季，感受自然”中队主题班会（含完整队会程序）

十、活动过程：

（一）入队仪式。1．全体集合： 中队长：“全体立正、各小队整队，报告人数”。小队长前跨一步，向后转：“稍息、立正、报数”。本小队报数完毕后，小队长口令：稍息。2．报告人数，并邀请辅导员参加活动：

待各小队都清点好人数后，小队长依次另本小队立正，跑步到中队长面前向中队长报告：（互相敬礼）“报告中队长，第#小队应到#人，实到#人，报告完毕。”中队长：“接受你的报告。”小队长跑回队伍命令本小队队员稍息。

3．中队长口令：全体立正。跑到辅导员面前向辅导员报告：（互相敬礼）“报告辅导员，二（2）中队应到#人，实到#人，报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”辅导员：“接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动取得圆满成功。”（互相敬礼）4．出旗、敬礼、奏乐

奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。

出旗路线：由队伍左前头出发，顺时针方向饶队伍一周，或从队伍左侧到右侧。5．唱队歌

安排伴奏和指挥，少先队员一起唱。6．中队长宣布活动开始

敬爱的老师、亲爱的同学，我们二（2）中队主题班会“走进四季，感受自然”和大家见面了。在我宣布：“本次中队活动现在开始，全体归位。”

（二）主持人讲开场白。

支持人：甲：大自然是伟大的！

乙：大自然是神奇的！

春天，她让冰川融化，挥动魔棒让小草发芽；

夏天，她让百花争艳，让清流洗掉人们身上的灰尘； 秋天，她让桂花飘香，让枫叶变红；

冬天，她抖动鸭绒枕头，让雪花中飘出，让调皮的孩子尽情的打个雪仗。【春天】现在，就让我们一起走进春天，去瞧瞧春姑娘的风采。

主持人：同学们，你瞧，春姑娘迈着轻快的步子来到了人间。看！春姑娘的使者——伶俐可爱的小燕子从南方回来了。

2.戴着头饰的小姑娘面带微笑“飞”到了讲台前。

3.小燕子随着歌曲《嘀哩嘀哩》在教室里飞来飞去，四周的同学拍手哼歌。

4.小燕子飞到去春天的一组同学面前停下来。小燕子：小朋友，你们在春天找到了什么？同学们纷纷发言。

【夏天】主持人：送走春光明媚的春天，我们迎来了骄阳如火的夏天。夏天有许多小动物都出来活动啦，现在就让我们一起去听听那些小动物对夏天的感受吧。

【秋天】夏天已过，秋天静悄悄的来了。秋天是一首首充满诗意的诗句，秋天是一首首悠扬的曲子，合：请观看视频《丰收的季节》

【冬天】 呼呼的北风带来了寒冷的冬天，现在就让我们细细看看这几幅图画，来找找茬，看看哪里出错了？ 那就瞧瞧吧！第一个节目：诗歌朗诵。

学生（）：我问小松鼠，冬天在哪里？小松鼠说：我看嘛，冬天藏在树枝上的积雪里！

学生（）：我问小青蛙，冬天在哪里？小青蛙说：照我说，冬天藏在结冰的小河里！

学生（）：我问小鹿，冬天在哪里？小鹿说：妈妈告诉我，冬天藏在圣诞老人白白的胡子里！学生（）：我问小树，冬天在哪里？小树说：“冬天躲在光秃秃的树干上。”

学生（）：我问梅花，冬天在哪里？梅花说：“冬天藏在绚烂的梅花里。”

学生（）：我问青蛙，冬天在哪里？青蛙说：“冬天藏在我缓和的被窝里，因为我要睡大觉。” 学生（）：我问小兔子，冬天在哪里？小兔子说：“冬天藏在我厚厚的皮大衣里，我要暖和和的过日子。” 学生（）：我问小蜜蜂，冬天在哪里？小蜜蜂说：“冬天藏在我存储好多好多食物的洞里，冬天可以美美的吃。”

总结：春天是绚丽的季节，夏天是炽热的季节，秋天是丰收的季节，冬天是快乐的季节！

第五篇：小学语文综合实践课案例(四年级)

小学语文综合实践课案例（四年级）

-————走进唐诗，沐浴文化精华

教学目的了解唐诗的文化背景。了解代表诗人杜甫的生活环境。了解《绝句》诗中的赏析评论。

4借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。

教材分析

《绝句》是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。本次活动是以杜甫的《绝句》为突破口，让学生借助网络了解唐诗更多的文化内涵。教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神。

教学准备

学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱。

教学设想

当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。本堂课开展了以“绝句”为突破点的语文综合实践活动。

教学过程

一．导入

师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。

二 活动激趣

师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。

三 上网查询，合作交流资料

为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。

学生活动上网查询资料

（学生分为几个活动小组，大家