经验交流会交流稿王柳燕

第一篇：经验交流会交流稿王柳燕

学习、实践和反思

王柳燕

尊敬的各位领导、各位同仁们，大家好。

非常感谢领导给我这个机会，把自己不成熟的做法跟家大交流，有一个提升自己的机会。想一想，今年我参加工作已经13年了，13年弹指一挥间，我觉得在教科研方面自己做得还不够，如果说一定要有个提升，我还是觉得用《学习、实践、反思》作为交流的题目，把自己曾经做过、正在做和即将继续做的跟大家交流一下，有不周之处敬请批评指正。

一、首先来说学习

学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。随着社会的进步，我们已经进入了知识经济时代，这个时代也是一个学历贬值、经验贬值的时代，说学历贬值是因为未来几年里我们将面临这样的情况，社会上60%的人都是研究生，剩下40%的人手里都拿着本科文凭。说经验贬值是因为我们处于信息化社会，知识不断更新，教育教学也不会存在一劳永逸的事，我们用昨天的教育方法未必能教育好今天的学生，我们的教学不再是年复一年地重复昨天的故事。一位教师要想在社会不断向前发展的情况下保值，不仅要靠学历、靠经验，更要靠学习。

只要我们有学习的决心，学习的方式有多种。我自己想一想，按照学习途径的不同，适合我的学习方式有一下几种：

1．从听课中学习

利用空节多听听同事的课将对自身成长大有益处，因为教师们各具千秋，听课有利于博采众长；同时也有利于发现不足，有时一个缺点表现在自己身上，可能不以为然；如果表现在别人身上，会更容易发现。．从网络上学习

“人民教育出版社”“特级教师家园”等很多教育网站上有专家讲座，课堂教学实录、教学设计等丰富的内容，我们随时点击都可以学习。很多时候我们可以实行“拿来主义”，只有我们教得轻松，学生学得愉快时，教育才真正成为师生共同享受的幸福生活。

3．从书中学习

每当我们有机会外出时，女士逛得最多的是服装店，男士出入最频繁的是饭 1

店，而很多名师、特级教师最常去的是书店。他们都有一个共同的嗜好是读书。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。向名师学习，我每次学习回来都给自己和孩子买书，当女儿翻遍兜子找糖时，我告诉她“书中有糖甜如蜜”。读书不能做表面文章，像囫囵吞枣式的读只能消化不良，要深入地读，就得细嚼慢咽，慢慢品味，把有用的东西提炼出来化为自己的思想。说到这里，不防给大家介绍几本好书，孙维刚著《全班55%怎样考入清华北大》，魏书生的《学生实用学习法》，林崇德《教育的智慧》。最近我从书中看见这样一句话，感受颇深，与大家共勉。人生有两大痛苦，一个是努力的痛苦，一个是后悔的痛苦，与其面临后悔的痛苦，不如面对努力的痛苦。

4.从学生那里学习。其实教和学是一个相长的过程。这一点大家都清楚。

二、其次说说实践

学以致用，学习的目的是为了指导实践，学习的内容是否实用还需要用实践来验证。比如我在引导学生探究名著阅读的时候，感到那么悲催，学生厌烦，我也好烦。每天课前要牺牲好长的时间，费时费工地解读名著。让很多孩子很难接受。于是我想这样教学不但自己痛苦，学生也痛苦。作为学生们的引导者，我有责任把孩子们领上一条快乐的学习之路。因此我反复研究，2009年我把《让学生爱上名著阅读》确立为小课题集中突破。采用“六加一”法进行探究。具体说包括以下六法加上一法：

1．回目抄写背诵，了解章节内容。

我要求每名同学把研究的名著内容抄写在专门的本子上，并且根据学期目标，有计划的背诵，进行背诵回目的比赛。四大名著的回目很有特点，很多内容像诗歌一样精彩，而且讲究对仗，背起来朗朗上口。

同学们很感兴趣，任务刚刚下达，同学们就纷纷背诵起来，一时间对于回目的识记贯穿了同学们学习的始终。课堂内外到处都可以看到同学们背诵的情形。每个小组的同学背下来及时向小组长汇报，小组长也接受同学们的监督和检查。如果把回目背诵了下来，很多内容就一目了然了，而且很多同学对回目所提示的内容产生了浓厚的兴趣和爱好，自觉地阅读起期中的内容。起到了抛砖引玉的作用。

2.知人论世，作者不平凡的经历。

让学生首先感知名著的作者。名著的作者个个都有一个不平凡的经历，走进

他们，让学生先充分认识这些现实中的人物，他们的命运，他们生活的环境，他们传奇的经历等。曹雪芹、罗贯中，施耐庵等人用他们精彩智慧的语言把当时的社会现状真实的呈现在读者面前，为后人留下了一部部瑰丽的文化奇宝。

3.高瞻远瞩，总体把握内容。

在识记回目的基础上，让同学们借助手中的参考资料，总体把握小说的主要内容，把这作为一个专题来研究，重在激趣，激发学生继续探究的兴趣。

4．精雕细琢，引导学生概括精彩章节的内容。

阅读每一段，可以选择粗读、精读、略读、品读的方法进行，首先寻找每一段的关键词、再画出关键句、关键段，然后用通顺的语言连接起来就是内容的概括。

5.学会品析，引导学生如何评价人物形象。

小说是以刻画人物形象为中心，反映社会生活。因此小说中的人物一定要引领同学们对所涉及到的人物用事实解读、分析、评价。于是我看到孩子们解读分析的人物有诸葛亮、刘备、关羽、张飞、周瑜、曹操、杨修、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等金陵十二钗，方方面面。内容详实，分析到位给力。孩子们用稚嫩的笔写出了他们眼中的历史人物的优缺点。并能够表达向他们取长补短的决心。

6.学以致用，以读促写，自主研读。

我引导学生把自己的阅读心得随时写下来，与写作训练相结合，还有同学开始写读后感，把自己对名著的阅读理解升华。产生了一篇篇独特见解的文章，分别从不同程度上深化了学生对名著的理解。根据新课标的要求，学生们自主完成了《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星•春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等初中生必读的课外读物，提高了写作水平，把那些写作文感觉困难的同学领上了一条自主的乐于写作的道路。又何乐而不为呢。

7.自信展示，给学生提供学生独特的解读名著的平台和机会。

鼓励同学们自编自创手抄报。并利用班级墙壁、走廊等公共场所进行汇报展示。同学们充分发挥他们的特长和天赋，从不同角度进行设计。公示一个月左右，然后取得初中组的教师们、学校的领导参与投票评选，评出三个等级的奖来。对于获奖的同学张榜公布，并设计奖状，加盖学校的公章发给他们。孩子们既学习了名著的内容，又收获了荣誉和自豪感。在这样的氛围中学习，他们不感到增加

负担，也没有感到学习的枯燥。建立了超强的自信。

每一学期期末举行大型走进名著观摩课。邀请全校领导、教师参观。引导学生在课堂上把自己的学习见闻、感悟，采用各种形式表达出来。课后精心设计半学期的综合评比。

这些内容得到了学校领导的大力支持，刘校长亲自过目，从语文专家的角度帮我解读；孟校长亲自带领初中组语文教师会课评课，给我提出了很多宝贵的意见；科研处黄主任字斟句酌，努力帮我解决课题突破过程中的疑难点；孩子们乐于学习了，我也得到了意外的收获。2011年我的小课题获得了长春地区小课题一等奖。我的课题也由四大名著提升到所有名著。读书的氛围浓厚了，孩子们的创作意识也提高了。一篇篇文章在报刊杂志上发表。而我也有幸走进了中国作家协会，吉林省作家协会，并担任青少年作家协会的常任理事。这些都得益于我的科研意识的提高，得益于科研过程的扎实有效。

三、最后得益于反思

课堂实践过后，我们会很自然地感受成功的喜悦，或对缺憾的思考，把这些上升为理论并及时记录下来就是反思。就教学而言，实践本身产生的是经验，并不会产生智慧，只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。所以我说反思能成就飞跃。低下头需要勇气，抬起头需要实力。实力来自于低头努力的过程！我在课堂上反复实践，课后不断反思，学生的没一点进步就像一颗颗珍珠，需要整理与反思时用一条线将珍珠串成项链，这样才不易丢失。而我就是那个辛苦穿珍珠的人。

作为一名普通的教师，我不奢望有宏篇巨著，但我渴望留下解决自己困惑的蹒跚脚印，让后来者有个前行的参照。作为一名普通老师，我没有过高的要求，只希望走在科研之路上的人越来越多，你我同行，共享教学研究的快乐与幸福！最后祝各位领导，同仁们，在新的学年中身体安康，万事顺利，谢谢大家。

第二篇：王岩交流材料+

群众路线教育实践活动集中学习交流材料

计算机信息技术工程系总支组织委员 王岩

院系启动群众路线教育实践活动以来，在学院党委、系党总支的领导下，我系统学习了“习近平在第一次教育实践活动总结暨第二次教育实践活动动员大会上的讲话”、“ 姜异康在第一次活动总结暨第二次活动动员大会讲话”、《论群众路线-重要论述摘编》之习近平重要论述、《厉行节约 反对浪费-重要论述摘编》之改革开放新时期重要论述，阅读了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等，全程参加了院系组织的各种政治学习，使我对群众路线有了更深刻的理解。

一、对开展群众路线教育实践活动的认识

1.通过学习提高了对教育实践活动的认识，明确全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作路线。这次党的群众路线教育实践活动的全过程就是要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。这次活动是在全体党员中展开，主要任务是教育我们党员要树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色。作为一名负责学生管理工作的科级干部，只有全心全意为辅导员、班主任、广大学生服好务，才能以行动践行群众路线。

2.通过学习使我认识到教育实践活动的重要意义。总书记发表的重要讲话强调，人心向背关系党的生死存亡，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险，能力不足危险，脱离群众危险，消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义，官僚主义，享乐主义和奢靡之风这“四风”上，我们要对作风之弊，行为之垢来一次大排查，大检修，大扫除。当前，我们的学生管理工作还存在许多亟待解决的问题，我们要有“抓铁有痕、踏石留印”的决心，工作才能上水平。

3.通过学习使我认识到只有紧紧依靠群众，才能干好工作。历史事实表明，群众路线是我们党的生命线，是我们党的传家宝，什么时候党的群众路线贯彻执行得好，党群关系密切，我们的事业就

发展、就前进。2014年是我院特色名校建设的关键年，作为一名教育工作者，只有时时刻刻以学生为关注焦点，充分调动全体辅导员、班主任、任课教师的工作积极性，大力开展一系列学生素质教育活动，才能使我院特色名校建设顺利推进。

二、开展群众路线教育实践活动的收获

通过这次学习，我有很多收获。一是将自己的思想和行动统一到中央、省委、学院党委的共识上，对教育实践活动的认识更加明确了，参加活动的行动更积极了，对我院特色名校建设工作热情更高了；二是对教育实践活动的带着问题学习更系统、更深刻、更全面了；三是联系工作实际更具体、更紧密、更有针对性了，明确要想做好学生工作必须依靠群众，大力倡导教学单位教导合一，大力倡导教职工全员育人；四是对做好新形势下学院系（部）学生管理工作的思考更深化、思路更清晰、责任感更增强了。

三、存在的问题和不足

20多年的学生管理工作经历，虽然干了不少工作，也取得一些成绩，在磕磕绊绊中也累积了一些经验和体会，但是对照“党章党纪、理论理想、民心民生、先辈先进”，自己还有许多问题。

1.政治理论学习不够。对党的理论学习还没有完全做到全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重忙于日常工作，疏于学习，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

2.工作主动性不强，对辅导员和班主任工作指导、关心不够；对学生干部、学生党员的关心、帮助不够；对辅导员的学习、工作和生活关心、关注不够，对事关他们的切身利益的事呼吁不够。

3.理想信念不够坚定，表现在工作中有时缺乏担当精神，对工作不敢大胆抓大胆管，瞻前顾后，怕接触矛盾，碰到问题有时也绕着走。

4.创新意识不足，有自我满足情绪。思想上存在“求稳多、创新少”的倾向，缺乏强烈的事业心、责任感；从而一度放松了对自

己的要求，缺少了以前那种敢拼敢干、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。

5.领导艺术性不高，有时说话不够委婉。对辅导员、班主任要求过急、批评过严；由于性格耿直，布置工作直接，说话不注意对方感受，容易挫伤积极性。

四、今后努力方向和改进措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，本人决心在院党委和系党政的领导下，按照党员干部标准要求，加强对党的理论知识学习，坚持理论联系实际，坚持为民、务实、清廉，始终把辅导员、班主任、学生的利益放在第一位，实实在在替师生办实事，办好事。坚持以学生为关注焦点，了解他们的困难和心声，帮助他们健康成长。提高个人政治素质和修养，坚持每天看中央新闻联播，了解国家时事政治和教育最前沿的情况，不断创新工作方式方法，提高工作成效。

总之，通过这次群众路线教育实践活动，我更加明确了学习提高的方向，感受到了时代和社会赋予我们的重任。我要在院系党组织的指引下，围绕学院中心工作，时刻反思自己的不足，加强学习，认真履行好岗位职责，保持共产党员的优良作风，用工作成绩回报党的关怀，用实际行动表达对党的忠诚。

2014-5-23

第三篇：班主任交流王兰

班主任工作经验交流

自踏上了神圣的三尺讲台，我已在我所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了三十二个春秋。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。三十二年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，其中我所带的班级还获得区级先进班集体的光荣称号。我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。所以，我在平时的工作中，坚持从一下几个方面去做：

一、健全组织，建立班级制度是班主任工作的首要之举

作为班主任，我在接手一个班级之后，首先要一定花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。这个过程不能急躁，要细心观察、了解，不怕在组建班委上花时间，班委组建好了，班级管理的效益就很明显。这个班干部集体，大家一定要学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话，有个人威信，敢说敢管。班干部们分工明确，各负其责。不仅如此，我班里的其他事物也是专人专管，如：有专门负责浇花的，有专门擦窗台的，也有专门收拾讲桌、电脑柜的，还有专管开关灯的，开关窗户的等等，让学生充分参与到班级管理中来。这样，既锻炼了学生的组织和协调能力，班主任工作也较完善些。

学校有校纪校规，当然班级也应该有班规，一段时间来我采取班级考核制度，即：每人每周的基分为100分，然后根据个人在这一周的表现情况适当加分或减分，如帮助同学，作业得优，为班级做好事，队报被展出，拾金不昧，进步明显等等每人每次加1分。如果受到校内或班内批评，出现破坏公物现象、不按时完成作业以及其他违纪行为则每人每次扣掉1分。每周一统计，星期一周会课上公布得分并作为评红花的依据。保持满分者不奖也不扣，每多得一分者将奖励一朵小红花，反之每扣去一分者将扣去相应的一朵小红花。学期末把每个学生所得的红花数作为评选“优秀学生”和“三好学生”的重要依据。这样既激励了同学们的进取心，又约束了同学们的不良行为习惯，还为良好的班风的形成奠定了基础。

二、利用班会，对学生进行正面引导是班级工作的必要之举。

在每周的周会课上除了必要的内容外，我们班还有一个固定的话题：就是向大家公布自己的每周一好事，或自己的每周一进步。一段时间来，好多同学都说自己的作业整齐了，字迹工整了。我也惊喜的发现同学们的作业确实认真了很多。我也似乎发现一些同学是刻意为自己的“每周一进步”而进步的。总之，目的达到了，我也就心满意足了。并且我在这些同学中树立典型，作为其他同学学习的楷模。这个典型不是一成不变的，我在平时的工作中注意观察、发现，让更多的学生成为典型。这样便带动了更多学生发挥主观能动性。

三、对症下药，是班主任老师教育个案学生的重要保障。

杨康是班上出了名的困难生，以前能交上一次作业简直比登天还难，我给他讲道理也好，谈学习的重要性也罢，甚至把他往家也送了，该用的办法软硬兼使了，他仍然不交作业。再想想他的身世也够可怜的，小小年纪就生活在离异家庭中，在学校中，因为学习差自卑感强，没有同学愿意跟他玩，下课了只能独自坐在无人的角落。我问他，愿不愿意与大家一起玩？愿不愿意和同学交朋友？他说愿意，于是我向他分析原因：不是同学瞧不起你，是你自己看不起自己，凡事你都干不到人前面，谁还愿意关注你呀？你把自己该干的事干得漂漂亮亮的，同学们肯定会向你投来羡慕的目光，别人亲近你还来不及呢！还怕没人跟你玩？老师帮你改变一下你在同学心目中的形象，怎么样？他说行。我说那你按时把作业交上，老师一抓到合适的机会就表扬你，让同学们完全改变你在他们心目中的形象。他答应了。自那以后，我欣喜的发现贾露文真的变了。这让我感受到教育学生要找准症候，以攻心为主，效果真的不错。

四、言传身教，以耐心教导学生是做好班主任工作的前提条件。开学伊始，学校前操场的卫生清理任务分到了我们班，如何安排我们班教室、区域卫生的清理？我在班里尝试了“承包制”。把所有的劳动任务划分成小的区域，由专人负责打扫，可总是星星点点有点问题。查了一下原因，并不是学生没有值日，而是学生平常在家里家务劳动干得比较少，在清扫边边角角、有水泥缝子的地方就不尽人意，如何能避免类似的事情再发生，又培养孩子的劳动能力呢？我只能每天早晨跟值日生一起到校，然后一笤帚一笤帚的教他们扫，一组教两个星期，经过两个月的教与学，学生基本学会了打扫区域卫生。

五、胸怀学生，用爱心滋润每一个学生是班主任老师的内在素养。我认为一个充满了爱的班集体，才能培养出充满爱的学生。教师每时每刻都是在与一个个活生生的灵魂对话，应用涓涓细流去滋润儿童的心田，这不仅意味着班主任要教育学生热爱生活与人生，而且还意味着她要怀着崇高的爱心去教书育人，要用春雨润物般的言传身教，潜移默化地感染学生。给学生实实在在的关心和爱护。赵翔是个特殊的孩子，常常听不清老师布置的作业，于是我每次都会把要布置的作业写在黑板上。王昊同学患了一种怪病--------心脏比正常人多一点，老是犯病，背书包很吃力，于是我派与他同路的同学专门为他拿书包。作为班主任，还必须细心去了解每一个学生的品性，去关注、关心那些容易走在爱的边缘的学生。

总之，我不但认为班主任工作责任重大，而且我的班主任工作理念还很不成熟，还需在日后的工作中不断地磨练提高，我也殷勤的希望能在这次班主任经验交流会上吸取到更多的经验，把自己班主任工作做得更好。

第四篇：抚顺市职业高中教学改革经验交流会交流材料

树立“我能行”的信心理念是提高职业高中学生自身

心理素质的有效方法

树立“我能行”的信心理念是提高职业高中学生自身心理素质的有效方法

[摘 要] 培养自信心和进取精神—“我能行”教育的宗旨。平等、差异、激励—我能行教育的基本原则。学生积极参与—我能行教育的跟本要求。

[关键词] 我能行；宗旨；基本原则；跟本要求；模拟法庭

众所周知，职业高中的部分学生缺乏自信心，有的悲观厌学，有的甚至是品行和学习方面的“双差生”；他们一是思想道德素质低；二是科学文化素质低，大部分是三、四类学苗，有一部分，在初中阶段只上过几天学；三是心理素质低，这样的学生既不愿意做脑力劳动、也不愿意做体力劳动，又承受不了困难和挫折，甚至敏感、护短而有自暴自弃。这些不良品行，给提高职高学生的身心素质、科学文化素质带来很大的困难，从而严重影响素质教育的实施。为此，结合职高生的特点，培养自信应从培养自己的自信心入手提出，让每一个学生脱离中考受辍的阴影都能说“我能行”！是每个职高教师必须解决的课题，通过多年职高班主任工作的研究，借鉴一些学校推行“我能行”教育的一些做法，在理论和实践中，进行了初步的探索，取得了较明显的效果。我校实验班的01年汽车班学生有了较大的进步，成为学校中上流班级：其中，一名学生被评为市级优秀团员，四名学生被评为校三好学生，占班级总人数的30％左右。掉了“差生群体”的落后帽子。

一、培养自信心和进取精神—“我能行”教育的宗旨

“我能行”教育的宗旨是：让每一个学生都有成功的体验，从而树立自信心，培养进取心，相信自己是强者，用坚忍不拔的意志去奋斗，努力争取实现自己的目标。“我能行”教育在现代教育观的基础上，突出这样几点：第一、让学生体验快乐。成功并不是“我能行”教育的终极目标，而是发现学生的多种能力，培养学生自信心、进取精神的途径和手段。第二、教育学生正确的对待快乐与烦恼、成功与失败，使学生不仅能从快乐与成功中获得自信，即使面对失败的不快，也能正确的评价自己，不丢失自信；第三、教师要用自己的情感，自己的爱心点燃学生心中自信和进取的火花，努力为学生创设一个宽松的支持性成长环境。在教育学生中，“我能行”教育的具体内容和所要达到的具体目标，重点体现在八句话中：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这

点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。这八句话包含了递进的四个层次。第一层次为第一、二两句，意在引导学生首先相信“我能行”，并且需要通过努力争取才能做到“我能行”；第二层次包括第三、四、五句，是承认学生的差异，让学生看到自己的短处，正切对待挫折与失败，能客观评价自己的优、缺、长、短，悦纳自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄；第三层次为第六、七两句，目的是鼓励学生积极进取，同时引导学生要学会竞争、帮助、合作，共同进步、打好做人的基础。第四层次为第八句话，强调全面发展，并且敢于创造，善于创造是“我能行”的最高标准。也是职业高中学生职业素质培养重要目的。

二、平等、差异、激励—我能行教育的基本原则

平等原则，即提供机遇，我们每一名学生都有表现“我能行”的机会。几年来通过汽车专业实验班的汽车专业学生总结，从入学的基础来看，可以说每个班都是由差生群体组成的。但他们也一样想上进，爱自我表现，这是每个中学生的天性：“虽然我各方面基础都不太好，但由初中升入了职高，也是人生道路的一个重要转折，我也想当班干部，为同学服务，请同学和老师给我一个机会吧！”这是新生入学时“班干部竞选会”上，一个学生的发言。面对这真诚的期待与心底的呼唤，同学们给予热烈的掌声，在大家的鼓励和老师的支持下，他当上了生活委员。还有一位和他情况相近的同学当上了体委。他们二人都以新的精神面貌出现在集体中。

在班级实行的“我能行”教育中，建立了班干部弹性任职制；依据初中表现和开班初期的观察，严格的说，没有一个学生能胜任班级干部工作，但为给学生创造自我表现“我能行”的机会，我采用了干部弹性任职制。首先自愿报名，进行任职演说，共12名同学报名；然后，12名同学轮流任职一周，最后由全体学生评议，产生第一届班干部，然后定期轮换。力求让所有的学生都在这个载体中学习服务，学会合作，锻炼自己，展示自我，从而相信“我能行”。

差异原则，即承认学生的差异，采用不同的方法，让学生看到自己在原由基础上的进步，帮助每一个学生获得成功的体验。

开班时，班级有一名学生在初中三年时间里仅上过一周学。对他的要求首先是做到不旷课。但开始时做不到这一点，每周还是有一、二次旷课，我就和其

家长沟通，共同表扬其取得的进步，并鼓励其做到彻底不旷课，然后允许他用抄作业的方法，完成作业。过了一段时间，这个学生消除了旷课的现象，有的作业还能够独立完成了。由于学生进步幅度大，家长对学校非常满意。

学生的成功需要老师的帮助，特别是对一时后进的学生，更要想方设法燃起他们心中自信的火花。在学校举办的诗朗诵活动中，老师特意安排班级的一个家长对其都无可奈何的差生参加，帮助他准备朗颂稿，指导他一遍一遍的练。这是帮助他走向成成功的过程。经过努力，他的朗诵在会上赢得了全体师生的热烈掌声。事后，这位学生的父亲见到我时，激动的握着老师的手说：“谢谢你给了孩子自信！”

激励原则，即恰当地运用鼓励，积极正面引导学生“我能行”

一次，有一位不爱上学的学生的家长来校了解孩子上学情况，我表扬了这个学生。告诉家长您的孩子进步很大，基本上能坚持天天都来上学。第二天，该同学一早就高兴的找到我说“老师谢谢您表扬我，以前爸爸到校见老师，回家后我就挨打，这次得到了夸奖，我太高兴了，您放心今后我再不逃课了。”正应了一句教育名言：“好孩子是夸出来的”。对学生以表扬为主，起到正面鼓励的作用，激活学生的进取心，让学生在鼓励中不断上进。

学生的学期鉴定，是老师对学生一个学期综合表现总体评价，家长对其也很重视，我在写鉴定时，注意以激励学生为主，首先肯定其在各方面所取得的进步，希望其改进不足更加完善自己。正是为了让学生看到进步，感到成功，老师在家长通知书学期鉴定一栏里充分挖掘学生的优点，汇报给家长，激发学生的自信心，同时也加强和强化了家、校的协同教育。

三、让学生积极参与—我能行教育的跟本要求

对与这样一个差生群体，让他们轮流走马上任，往往能力不足，热情有余，急于成功，方法欠缺，在工作中出现失误是不可避免的。只有在不断出现问题和解决问题的过程中，才能提高工作能力，树立起自信心。

每一个学生都给予其独档一面的工作机会，但放手让学生参与班级管理，不等于撒手。要随时点拨指导其总结经验教训，特别要注意总结有哪些成功的工作方法。让每个学生都能找到成功的感觉。

老师利用在学校发生的违纪事件，组织召开“是非面前大家谈”主题班会，并设计了“模拟法庭”。由学生们自行担任“审判长”、“审判员”、“书记员”、原告、被告、律师等各种角色人，指导其自行案件真像、查找各自法规依据、自行组织仲裁事宜。经过一段准备以后，举行有学校领导、教师代表、学生代表参加的正式“法裁”。其效果十分良好，角色人、参与者、都受到了生动的法规教育，活跃了学生的思想，同时转变了学生总是被教育对象的心态，起到了较好的调节作用，增强了参与意识。

注重师生之间的心理沟通，随时随地解决他们在工作中遇到的各种困难，思想问题，让学生从老师这感受到激励，感到振奋。鼓励帮助学生，对学生积极参与班级工作给予及时的肯定和评价，给每个学生表现的机会，使他们感到：老师在期待我。

多年的工作实践总结得出，能否真正为学生创设宽松的支持性成长环境关键在教师，但真正起到教育作用要通过我们学生自己。要使每个学生都能自信的说“我能行”，教师充分相信每个学生都能行。在此基础上，教师还要不断用现代教育科学论武装自己的头脑，同时积极探索对学生的教育评价激励的方法，突出教师在评价中的主体作用，激发其内驱力。教师自己要不断钻研，自我检查、自我鉴定、教学相长、从而达到师生互相激励、互相提高的作用。

第五篇：“心交流_新起点”_新生经验交流会新闻稿

外国语学院举办“心交流，新起点” 新生经验交流会

近日，外国语学院在长清校区综合教学楼C区345教室举办“心交流，新起点” 新生经验交流会。2013级辅导员董鑫出席交流会，交流会特别邀请卢静宜、伍蓬莱、姜英杰等十余名优秀学生代表与全体新生进行交流。

会议伊始，董欣宏观地介绍各个专业的情况，为新生做了学业指导，使新生对于各自专业有了更为深刻的理解。卢静宜向大家讲述了积极参与学术、科研活动的重要性，同时就如何获取有效的学习资源展开讲解。她提醒新生从一开始就应踏踏实实，珍惜大学时间，准确把握好自己的人生。随后，姜英杰就如何处理好社团和学习之间的关系提出建议。她将大学生活比作一棵树，纷繁的社团活动是绿叶，学习才是主干，是立根之本。最后，伍蓬莱着重强调了加强安全意识和自我保护意识的必要性。国庆长假将至，同学们尤其应注意乘车安全，减少人身及财产损失。

交流会旨在让新生更快、更好地完成角色转变，尽快融入大学生活，对促进新生尽快进入角色、明确方向起到了积极的促进作用，新生们反应热烈，纷纷表示感想丰富，受益匪浅。交流会真正实现了面对面的交流和心与心的沟通，体现了外国语学院对新生的热切关怀。