关注智障儿童,激发其学习潜能

第一篇：关注智障儿童,激发其学习潜能

关注智障儿童，激发其学习潜能

二十多年的班主任工作经历，使我深深认识到，随班就读的智障儿童虽然不多，但他们的教育是一个不可忽视的问题。他们生活在一个被遗忘的角落，需要我们用爱心去关注、理解、信任，去开发他们的潜能，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用全身心去拨动每一根琴弦，让他们弹奏出动人的曲调。

我班张计梦同学是个智障的随班就读生。他的父母忙于生计，对儿子的学习、生活很少关心，几乎不管教。因此，他形成了怪癖的性格，无法和同学或教师建立良好的人际关系，经常有和同学打架、发生口角、说谎、不遵守校规校纪，故意伤害别人等行为发生。

为了改善这种状况，我通过游戏活动，激发他的学习积极性，诱导其产生良好的学习动机，最终把他的偏差行为、过激的精力转移到正确的学习活动中来，使其体会到学习知识的乐趣。

比如：在一次语文活动课的教学中，我让大家成语接龙。我出了一个成语：“千方百计”，让大家尽快接。同学们积极思考，踊跃发言。这时，我发现张计梦的情绪有些高涨，举起的手迅速放下，然后用期待的目光看着我。于是，我抓住了这个稍纵即逝的机会，及时让他来接，虽然他的回答得不是很准确，不是成语，但他的兴趣一直很高。在以后的学习中我发现他的书包里多了两本词典，其中一本便是《成语词典》，并且经常在课余时间拿在手中翻阅。

近两年来，在对张计梦的教育、引导中，虽然他没有特别明显的变化，但我已经分明看到他的学习兴趣高了，劲头比以前足了。四十分钟的课堂学习，他都能专心致志、踊跃发言，作业质量不算高，但能坚持天天完成，并且能主动向品学兼优的同学学习。

注：此文已发表在灵璧县教育局编写的《中小学班主任培训教材》中。

第二篇：关注留守儿童、促其健康成长

关注留守儿童促其健康成长

吴忠利通八小叶文忠

所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。随着大量的农村剩余劳动力涌向城市，而且每年进入城市的农民工人数也在呈递增的发展趋势，“留守儿童”的数量也越来越大。据权威部门调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。面对这样一支庞大教育群体，学校如何主动适应社会的发展和教育的新形势，这是摆在每个教育工作者面前的新课题，也是每个教育工作者面临的新挑战。做为一名在基层学校长期从事德育工作的教师，现结合本校工作实际就农村留守儿童教育问题谈几点肤浅看法。

一、不断建立健全“留守儿童”信息档案

根据目前“留守儿童”就学现状，不难看出，很多家庭由于受居住环境、生意状况以及划片招生政策等诸多因素的影响，大多数家庭选择在地处城乡结合部的学校就读。对于这些学校，更应该关注留守儿童，要对全校留守儿童进行普查登记，建立“留守儿童”档案。学校在每学期学生报道时，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的工作，家庭生活状况，代理监护人姓名及住址、联系电话等等。通过建立“留守儿童”名册，便于学校和教师准确掌握“留守儿童”的个人信息，这样有利于学校和教师有针对性的对这些“留守儿童”进行沟通、关注，有利于对孩子进行有的放矢的教育。甚至随着“留守儿童”信息档案的不断完善，还可以建立“留守儿童”亲情电话记录卡、代理监护人培训档案、心理健康状况档案、代理妈妈信箱档案等，这些都为学校做好“留守儿童”教育工作奠定坚实的基础。

二、努力营造健康向上的校园氛围

由于“留守儿童”年龄幼小，离开父母，缺乏必要的关心和帮助，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗；还有的一些容易产生自卑的心理障碍；有的甚至产生对父母的怨恨，自暴自弃，丧失生活的朝气，学习的信心。为此，作为学校——孩子成长的的重要场所，一定要让这些“留守儿童”来到学校不再感到孤独无助，要让他们从中体会到学校大家庭的温暖，体会到社会、学校、老师、同学对他们的关心、呵护、支持和帮助。要通过宣传橱窗、黑板报、红领巾广播台电视台、悬挂标语、国旗下讲话和活动、主题班队会等形式，大张旗鼓的开展人人关注“留守儿童”，事事关心“留守儿童”的宣传教育活动，为他们营造一个宽松和谐的成长环境。要克服困难，建好学校“留守儿童”之家，添置必要的活动器材，坚持免费为孩子们开放，特别是周末时间安排教师值班，让孩子们尽情的玩耍，有条件的还可以建立“爱心网吧”，购置电脑、摄像头等设备，供孩子和远方的父母视频对话，交流感情，增进亲情。每个班级都要经常性的开展帮扶活动，建立“一帮一，一对红”学习小组；班主任、任课教师可以为特殊儿童或家庭特别困难的孩子担任起“临时妈妈”的角色，学校其他领导干部、党员教师可以重点联系一名“留守儿童”作为帮扶对象，从生活、学习上给予更多的关心和帮助，使这些孩子从小养成良好的生活习惯，培养健全的人格，养成良好的品质，增强学习的信心。学校还要积极与有关部门、企业等社会机构加强联系，引起全社会对留守儿童的关注，经常性的开展献爱心、社会实践等活动，让这些孩子感受到社会大家庭的温暖。

三、积极开展丰富多彩的教育活动

学校要根据“留守儿童”实际，积极开展一些适合他们年龄特点和身心特点的教育活动。首先要加强安全教育活动。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被性侵的恶性案件也时常见诸媒体。学校要建立家校联系制度，加强安全防范措施，邀请交警队、派出所、消防队等到校开展不同形式的专题活动。让学生具有安全防范意识，使每一个学生高高兴兴地来，平平安安地回家。在学校里开展安全从我身边做起，争做文明学生等系列活动，促进他们良好习惯的养成。同时，校领导亲自带队进行家访，尤其是留守学生、“问题学生”，和临时监护人进行沟通交流，了解留守儿童的生活和学习情况等，帮助他们解决生活和学习上的困难。其次，要多种形式的开展快乐教育活动。让他们在快乐活动中融合地进行交流，使品德教育自主建构得到充分实现。诸如开展“手拉手、心连心、同一片篮天”和、“我留守、我自强、我幸福”文艺演出等活动；创办一些《留守之声》之类的校刊，让留守学生能通过这样的平台，展示自己的风采；开展“弘扬雷锋精神 争做慈善小天使”活动，通过传唱爱心歌曲、收集爱心图片、读爱心书籍、讲爱心故事、查爱心事迹、访爱心人物以及慈善一日捐等活动，引导学生做慈善文化的传播者、实践者；结合传统节日，利用清明节、五一劳动节、六一儿童节，七一建党日、八一建军节、教师节、国庆节等开展革命传统教育、社会主义教育、感恩教育、健康快乐教育、爱国主义教育、热爱中国共产党教育等教育。

四、努力发挥“五老”人员的教育影响作用

老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，他们热心关心青少年教育工作，对党和人民的教育事业有着度负责的政治责任感，做教育青少年工作具有很强的说明办和感染力。为发挥离退休同志的余热，学校可以聘请有一定写作能力和宣讲能力的离退休老党员、老教师，聘任他们为爱国主义教育报告员、校外辅导员、法律教育宣传员、家庭教育辅导员队伍。学校要主动适应时代的发展，与时俱进，结合学校开展的主旋律教育活动，邀请“五老”人员到到学校对学生进行进行良好行为养成、诚实守信、英模事迹、革命传统以及心理健康、感恩孝道、和睦和谐等专题报告，同学们座谈、联谊活动等，加强学生的理想信念教育和价值观教育。近年来，由于市乡两级关工委和学校关工委作了大量的教育工作，学校未发生一起安全事故和青少年违法犯罪现象，学生的精神面貌的呈现了前所未有的健康向上的状态，良好的生活、学习、卫生和行为习惯逐步养成。只要学校积极发挥“五老”人员的作用，那么，留守流动儿童教育这一块就会增添一支强有力的教育队伍，他们在德育队伍中就会起到思想道德报告员、传统教育宣传员、校外工作辅导员、净化环境监督员、法律知识咨询员、健康文化传播员、捐资助学协调员、农业技术指导员、失足少年帮教员、家庭教育联系员的应有作用。

总之，关注农村留守儿童的教育，要发动各方面的力量，通过各种的渠道，从各个方面加强对留守儿童的关爱，使他们能够感受到社会的关爱和温暖，把对留守学生的思想道德教育工作落到实处，真正实现让留守儿童幸福留守，为这群特殊的孩子撑起一片纯净明媚的蓝天。

第三篇：激发潜能游戏

63、魔王闯关

一、目的：锻炼每个人的意愿，以你的信念创造你自己的经验。

二、时间：30-40分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、选取两人做“魔王”，他们是把关者，在你报出口令请求通过时，只有经过他们同意才得以通过。

2、过关口令：我，***,坚决要求从甲地到达乙地，请允许通过。

3、过关者报出口令时要求：大声响亮、清晰无误、坚毅有力、发自内心。

4、魔王根据过关者意愿强烈程度决定是否放行，过关者必须无条件服从，魔王无须向过关者作任何解释，不能通过的原因须由你自己觉悟，每人只有三次过关机会。

五、分享：

1、你是几次才过得关？通过这一活动你有何感受？

2、态度与方法哪个更重要？决心决定成败，信念百分百不打折，先改变自己，而后改变“魔王”。

64、过河

一、目的：只要目标明确，方法是可以找到。

二、时间：10分钟

三、道具：节奏感较强的音乐、2名熟悉此游戏的人做示范

四、步骤：

1、假设有一河且有一桥，游戏要求每个人从桥上过河，但每个人从桥上过时需用不同的方式，如果雷同于前面的同学的话，将被助教无情地推向河。培训师指定桥头两端。

2、播放音乐，2名示范人员做示范，可以多走几次（也可在游戏过程再走，如手势的变化、脚的变化等，起提示、引导的作用）。

3、学员开始，强调有一点不同就行，不时地点评，遇到有创意的动作，给以掌声，逐渐催促“加快速度”。

五、分享：

1、排列组合就是创新，所以人的创意无限。

2、不要禁锢自己，只要踏出去，就能找到方法。

65、身姿与心态

一、目的：仰天则长啸——美好的憧憬，垂头则丧气。体会身姿与心态的关联性。

二、时间：10分钟

三、道具：轻柔的音乐

四、步骤：

1、请全体闭目，尽可能地放松肢体：手、手擘、双肩、头、脖子、胸背、胯、双腿、脚放松，自然呼吸。

2、想象一幅构图（播放音乐）：想出一个曾经到过的有美景的地方，那里都有什么具体的景物，请明晰地浮现在你的脑海里。

3、请将你的一只手慢慢上举，食指指向天空，同时头慢慢抬起，然后在脑海中填充你的构图，如彩云、月亮、飞雁等。

4、继续：让你的思想任意驰骋，给你的幻想插上翅膀，你可以联想或冥想任何美好的事物或现实中不存在或不能实现的东西，让你做一会儿白日梦。

5、垂头向下，越低越好，同时手放下，双手合拢垂在两腿之间。

6、复原。

五、分享：

1、前后两种身姿（昂头、垂头）对你产生怎样不同的影响？

2、不管你遭遇多大的冤屈，经受多大的不幸和痛苦，但是生活在继续，怎么样？感觉如何？心境是否好了许多？所以，一定要学会自娱、自乐，自我安慰和自我调整。

3、调整心态首先要调整身姿，良好的心态是成功的基础，你同意吗？

66、拍卖你的生涯

一、目的：让大家比较清晰地看到自己的爱好，预测自己的生涯。同时游戏也向我们表明，价值标准是如何影响我们的决定的，以及当我们陷入困境时，价值观念是如何影响我们承担风险的意愿。

二、时间：30-40分钟

三、道具：每人一张拍卖单，小槌、钢笔或铅笔，为每人准备的10张面值100美金的道具钞票

四、步骤：

1、发给每个学员一张物品拍卖单，并请大家浏览所列内容，把自己最想拥有的项目上圈上。

2、发给每人1000美金道具钞票，代表你一生的时间和精力。请安排一下自己的预算，看看自己打算花多少钱“拥有”它，可以把自己的钱分到几件物品上，也可以全花在一件物品上。

3、宣布竞拍规则：（1）底价都从100美金起；

（2）竞拍者每次加价只能为100美金；

（3）这保持公正，竞拍者必须举手出价，口头出价在任何情况下都不被承认；（4）拍卖人指出出价最高的出价人，在3次询问是否有人愿意出更高的价格后，确认刚才出价人的价格，敲响“拍卖槌”，这项生涯就属于你了。

4、拍卖人把这拍卖单上所列的诸项境况，裁成片，一一举起，这就等于开始了拍卖。

五、分享：

1、有什么物品你确实非常想拥有，但最终却没有得到？为什么？

2、一旦出价开始以后，有多少人完全抛弃了最初的计划预算？在拍卖过程中，是什么使你们改变了计划？

3、这个游戏的一些特征（与他人的竞争、有限的资金、果断地作出决断）是如何与现实生活相联系的？

4、我们对真正想要的事物的恐惧是怎样影响我们应对变化和风险的？我们自己是怎样成为自己成功之路上的障碍的？

发放材料： 拍卖单

1、豪宅

2、巨富

3、一张取之不尽、用这不竭的信用卡

4、美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫

5、一门精湛的技艺

6、一个小岛

7、一所宏大的图书馆

8、和你的情人浪迹天涯

9、一个勤劳忠诚的仆人

10、三五个知心朋友

11、一份价值50万美元每年可获得25%纯利收入的股票

12、名垂青史

13、一张免费旅游世界的机票

14、和家人共度周末

15、直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚

67、碰壁

一、目的：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，指导如何经营人际。

二、时间：20分钟

三、道具：5米长1米以上宽的白布两块，工作人员4名

四、步骤：

1、将学员分成A、B两组，面对面站成两排。工作人员在学员后面五步远的地方举起白布做墙，高度略高于学员身高。

2、请大家把你面前的这个人想象成你生命中最讨厌的一个人，由A组的人盛气凌人地向前跨一步，并侧着肩膀对B说：“哼！神经病！”

3、B组用同样的方式对A说：“哼！你才神经病！”

4、A组继续向前走一步，说：“哼！你才神经病！”。B组向前走一步，也说：“哼！你才神经病！”。

5、反复二次，继续向前走，一直走到白布前（墙壁）。请问，走到墙壁时，什么先碰到鼻子？碰到墙壁时，你看到了什么？舒不舒服？这时候你的眼睛有用吗？

6、俗语说“退一步海阔天空”，现在请A、B两排大家都往后退一步，感觉怎么样？大家再往后退一步，是否感觉舒服了很多？再退一步，再退一步，请体会“忍一时，风平浪静”。

7、当两人相遇时，请相互握手，A、B都对对方说：“对不起，都是我的错！”感觉怎么样？再退一步，体会“退一步得二步”。

8、一直退到墙壁，墙壁是用来靠的，不是用来碰的，请为你自己多制造靠山的机会。

五、分享：

1、游戏中你有什么样的切身感受？

2、如何在人际关系中为自己创造更多的靠山？

68、性格整合

一、目的：认识自己的优缺点，修正并加以改进，使自己更受欢迎。

二、时间：20-30分钟（视人数而论）

三、道具：每人准备纸笔

四、步骤：

1、每人写出自己最喜欢的个性，最不喜欢的个性，希望自己具有的个性，然后分别填入如下三句话：

我是一个（）的人； 我是一个（）的人； 我希望自己是一个（）的人。对方相应回答的三句话是： 我知道： 我接纳： 我祝福你：

2、活动开始，全班围成一个圈，从其中某人开始，逐个与学员握手，并使用以上话术。

3、要求先报出对方姓名，再说出自己的姓名。说话必须真诚，以求达到真情交流。

五、分享：

1、人都有优缺点，有些是与生具来的，有的是后天造成的，怎样正确对待自己和他人的优缺点？

2、成长的过程就是不断改变的过程，如何学习做一个受欢迎的人？

3、在工作中，我们每个人都应有包容心，如果对每个人的优点充分肯定，对其缺点能够接纳，并祝福他不断努力，则团队中的每个人都会有良好的感觉。体会这一活动对团队精神的意义。

69、快乐大转盘

一、目的：真诚面对他人，把握生命中的每一个机会。

二、时间：20分钟左右（视人员而定）

三、道具：无

四、步骤：

1、全班同学围成里外两个圈，相对而立。

2、出手指、做动作。

出手指数与动作的关系：

出1———头颈侧向一方；

出2———对视微笑；

出3———彼此握手；

出4———相互拥抱。

注意：相对而立的同学只有彼此所示数字一致时，才可以完成相应的动作，如果双方不一致，则原地静止不动。

3、按逆时针方向两队同学顺序做下去。

4、大约做过一圈（每个人都有一次机会面对）后，讲师喊停。

五、分享：

1、从一开始到后来，你所出的手指是否有所不同？是什么指使你所出手指？

2、如何对待你正面对的人？以什么态度做你正做的事？活动中有何启示？

3、如果活动再来一次，你希望出什么手指，为什么？

70、选择与放弃

一、目的：改变人生价值观念，珍惜我们所拥有的，提高工作热情和积极性，处理好工作与生活的关系。

二、时间：30分钟

三、道具：每人一张纸片，背景音乐带

四、步骤：

1、每人在一张纸片上写下五件自认为最珍贵的东西：比如生命、爱情、朋友、事业等。请大家一定要以认真的态度对待它；不要着急写，先认真仔细地考虑一下。（放背景音乐）想好之后，请写下。

2、请大家考虑放弃其中一个，在笔记本上，写下放弃这一个的理由。

3、请大家在剩下的四件中放弃两件。不管心理有多么矛盾，多么痛苦或者多么难舍，甚至以一种歉疚、负罪的心情，也要放弃其中的两件。请大家体味并记录下你此时的心情或感受。

4、请大家在最后的两件中划去一件，保留最后一件。请每人轮流谈一谈此时的感受。

五、分享：

1、你是以怎样的心情进行选择和放弃的？这种放弃意味着什么？如果在你的生命里真的失去了你所放弃的东西，会使你的生活发生什么改变？

2、任何东西当你得到或是已经具有的时候，你不会觉得它有多重要，可是当你有一天失去的时候，当你不能失而复得的时候，你才能觉得它对你是多么的重要。你是否体会到了，一个人生命中的至爱，其实在他心中的分量远远超过他的想象？

3、什么是价值观？它就是难以舍弃的东西，它支配我们的行为，决定我们怎样处事、怎样做人、怎样待人。讨论哪些价值观是最珍贵的、最不能舍弃的？

71、生命之舟

一、目的：直面死亡，不轻言放弃，培养面对人生当中的一个个坎坷和丧失的勇气；懂得感恩的人才是有福气的，懂得奉献的人，人生才是圆满的。

二、时间：40分钟

三、道具：“泰坦尼克号”的音乐、每人5支签

四、步骤：

1、参训人员分成里外同等人员的同心圆，面对席地而坐。

2、大家闭目、全身放松，放背景音乐（泰坦尼克号），培训师宣染天灾人祸带给人们的悲剧。

3、由培训师助理发给每位学员5支签。

4、培训师导语：

时针再往前推，那场令世界航海业耻辱，令全球人震惊，令无数家庭不寒而栗的沉船事件。假设你与你的同伴们都在这一船上，经过了苦苦挣扎多方努力，最后被告知只剩一只救生小皮艇可乘坐五人离开。好，现在大家每人手里都握着5支签，1支是你自己的，给你自已的是不可以发出去的，另4支可以给出去，选择你认为最可以给的人，1次只能给一支；你也可以向别人求签，以最充分的3条理由求得别人的签，1次只能求一支。船马上就要完全沉下去了，只剩最后的五分钟，里外两圈的人以逆时针方面（即向你坐的右手）快速移动开始求签。只有求到最多签的前五位有被获救的机会，这是残酷的事实。开始。

五、分享：

1、“一个人离开人间什么都没带走”，这句话对不对？死者可以平静，可以不再拼杀，而生者的痛苦萤绕我们的心头挥之不去，有谁能承受这样的打击？

2、生命赋于我们每个人权力，国际礼仪，人要先会自救。我们活着就要参与竞争，竞争将赋予我们更多的责任；生命在很大意义上意味着责任，意味着付出，最重要的责任是家庭的责任，在单位里要对周围的人履行责任。所以，永不轻言放弃。直面死亡，你放弃了吗？为什么？

3、上了船的人，请珍惜往后的日子。懂得感恩的人，才是有福气的人（上前面来跟大家说谢谢）。

72、墓志铭

一、目的：探索生命的意义。

二、时间：30分钟

三、道具：每人准备的纸笔

四、步骤：

1、在你的纸上画一条横线，在左边的起点上写上“0”，代表出生，在右边的终点上写下自己打算活到的岁数。代表死亡。

2、再在横线上画出自己现在年龄的坐标，然后在已经活过的日子里，写下自己做过的最出色的事情。

3、在还没有活过的日子里，写下今后最想做的三件事。

4、小组交流自己所写内容，思考如何让我们在存在变得更有价值，更有意义。

5、设计你的墓志铭。墓志铭可以是简明扼要的短语、双行诗或五行打油诗，但无论什么形式，均应该是对自己的生活、成就、性格及人际关系的深刻描述。例如：“在奇迹中生活过的人”，“我爱过，我哭过，我活过，我是一个完整的人。”“我不是一颗流星。”请认真思考后，写下你的墓志铭。

五、分享：

1、一个人的生命价值不在于它的长度，而在于它的深度和高度。你的价值观是什么？你的理想是什么？

2、对死亡的察觉，对死亡的挑战，如何使你的一生过得更有意义？

3、人生本无意义，生命也不因外在而宝贵，你要让自己的生命放射出怎样的光芒？这种墓志铭告诉了你什么？

第四篇：激发个人潜能

激发个人潜能

《激发个人潜能Ⅱ》是世界第一潜能大师安东尼罗宾最经典、最完整的教材。

你是否曾经对自己说“是时候让我的人生有所改变了”但却并没有贯彻始终，这是什么原因？背后又有什么秘诀可以让事情完全 改变？

安东尼罗宾通过无数的成功经验告诉你，只要按要求完成30天的个人潜能激发课程，你就可以达成你人生中的所有成就，你会拥有一股强劲的驱动力，让你相信成功是可以预期的，你不但可以达成想要的结果，而且更重要的是可以享受过程。

世界上上百万人通过安东尼罗宾这套激发个人潜能系统训练教材极大地提升了他（她）们生活的品质，相比以往都会不同程度的彻底改变了他们的生命: 包括倍增收入、改变不良习惯、改善人际关系、减肥等等方面。

你只需每天坚持听1盘CD，安东尼会教你每天做出一些改变，让你最终在30天后脱胎换骨。发现你内在的驱动力具有无穷的力量，你完全可以克服你人生中的所有低潮，改变的过程会很有趣并且真正有效，假如你真正想要做出改变并希望享受改变的过程，这套教材不是“应该需要”，而是“绝对需要”。

你准备好过一个有非凡成就的完满的人生吗？

目录

第一集1号CD开启个人潜能之钥

1．释放你无限潜能的关键

2．如何坚持的行动

3．成功的最终秘诀

4．如何利用模仿人物来节约时间和精力

第一集2号CD引导你生活的控制力量

1．我们为什么要这样做

2．如何支配驱动人类所有行为的两个力量

3．你有时候为何会破坏自己

4．如何最好地激励自己

第二集3号CD掌握：第一步

1． 什么是决定你命运的因素

2． 命运的四大要素

3． 如何调整自己，不断达到成功的彼岸

第二集4号CD成功条件的科学：神经联想之调整

1． 永久的改变所需的三个责任层次

2． 神经链调整术的三个基本要素

3． 如何利用神经链调整术来使你的生活发生巨大改变

第三集5号CD人们要的是什么，你又如何得到

1．我们都想得到什么----为什么

2．如何激发你生活的企业管理

3．如何控制你的情绪

4．如何用生理学的力量

第三集6号CD专注的力量

1．你所关注的将决定你所要得到的2．内心所想决定你的状态

3．如何使用高质量的问题来促进你得到自己真正想要的东西

第四集7号CD价值与信仰/成功或失败的来源

1．你的价值能如何羁绊你或者释放你

2．你的“信念”和“规则”如何影响你的生活

3．如何冲破羁绊你迈向成功的内心矛盾

第四集8号CD如何完整控制你的生活

1．如何树立更好的价值观

2．如何改变你的信念

3．如何利用“神经语言程式”创造强大的改变

第五集9号CD“为什么”的力量

1．正确的目标会影响你的生活

2．如何提出最好的问题，帮你度过难关

3．如何让充满挑战的工作转变成你最大的优势

第五集10号CD创造你的未来：设定目标研习会

1．如何让你得梦想更有创造性

2．知道你得现状十分重要

3．如何为你生活的各个主要方面设立目标，并达成目标

第六集11号CD成功的条件：习惯的力量

1．日常习惯如何能提高你的个人潜能

2．抛弃拖延的态度，采取持之以恒的行动

3．如何以最佳状态投入每天的生活和工作

第六集12号CD做好迈向成功的准备

1．你的心锚如何影响你的状态和行为

2．何时及如何使用心锚来达到最佳状态

3．摆脱消极心锚的影响

4．如何利用“图像空间转移法”给自己制定计划，达到成功

第七集13号CD如何让你致富

1． 财富是什么，怎样创造财富

2． 训练你的头脑，获取资金

3． 达成财富自由的七个行动策略

第七集14号CD不再自我破坏财务

1． 为什么你有时候会破坏你的成功，如何制止这种行为

2． 如何一步到位地解决你和金钱的关系

3． 慷慨的重要性

第八集15号CD克服失败和成功的恐惧和克服被拒绝的恐惧

1． 如何改变失败、成功和拒绝的规则

2． 使用擦除技巧，消除以往失败或拒绝的惧怕感受

3． 如何在任何情况下创造新的强大成功心锚

第八集16号CD清除自我破坏，制造令人无法阻挡的自信

1． 如何确定是自我破坏或只是坏习惯

2． 使用生理机能、集中和信念来消除自我破坏，树立全面的自信

3． 助你达成目标的成功循环的力量

第九集17CD活力充沛的秘方

1． 保持身心健康，精力充沛的第一个关键因素

2． 食用富含水分食物的好处

3． 如何培养能够保持终生健康的日常习惯

第九集18CD成功人际关系的力量

1． 两个破坏关系得主要因素，如何避免这两个因素

2． 如何建立你所需要的人际关系

3． 增强人际关系得几个强大的技巧

第十集19号CD如何快速并有效的解决问题

1． 在解决问题的过程中如何控制自己的状态

2． 如何使用假设策略

3． 能用来解决问题的提问

第十集20号CD我给你的个人挑战

1． 你能获得的基本生活途径

2． 全力投入，不断取得进步

3． 如何创造生命的辉煌

第十一集21号CD完全的自信及健康有活力，充满精力

1． 完全的自信

2． 健康与活力，充满精力

第十一集22号CD马上行动及财务无限成功

1． 马上行动

2． 财务无限成功

第十二集23号CD 驱动力：人类的六项需求

（一）1． 如何使短期的优势转化为长期的驱动力，让你获得非凡的成功

2． 生命中经历的四种类型，以及这些知识如何帮助你保持注意力的集中，从而达到你渴望的目标

第十二集24号CD 驱动力：人类的六项需求

（二）1． 了解了人类的六个需求，了解它如何让你积极有效地影响周围的人

2． 真正毫不费力做出改变的秘密----当改变与你的深层需要紧密相关时，你就可以快速而简单地做出改变

安东尼·罗宾斯简介

安东尼·罗宾斯是美国著名心理学专家以及个人、事业和组织问题的协调人，公认的成功学、激励学方面顶尖的大师。他的专业能力帮助无数个人、团体和企业转变了生存发展的轨迹。接受他咨询和激励的包括美国总统克林顿、南非领导人曼德拉、网坛巨星阿加西、拳王泰森等。他还为美国陆军 “激励训练”服务，担任两位英国王室成员的私人顾问和英国谢菲尔德市的首席咨询专家。

罗宾斯的畅销书已被翻译成四十种语言在世界范围内发行，包括广为人知的《唤起心中的巨人》、《激发无限的潜力》、《巨人的脚步》和《朋友的心得》等。他也是畅销的“个人发展”系列片《个人的力量》的作者，演讲的录像带和光碟累计发行达3500万套。数以百万计的人参加了他的现场咨询活动。罗宾斯的系列丛书、录像带、光碟、研讨会和系统被世界各地的各界人士所传颂。1995年安东尼·罗宾斯当选为“美国十大杰出青年”，1994年获评杰出人类活动家与“布莱恩·怀特公正奖”。1993年被Toastmaster International 评为“全球五大演说家”；1995年，被授于其最高奖项“金锤奖”。

激发无限的潜力

230天改变你的人生

Anthiny Robbins' PERSONAL POWER Ⅱ

成功日记

强劲的驱动力

引领您迈向成功之路

为您开启个人潜力之门

亲爱的读者朋友

欢迎阅读激发个人潜能，并恭喜你们终于下决心改善你个人及专业的生活品质！你即将加入近百万人不凡的行列，而他们已经投入并经历了这套三十天有声教材产生的惊奇效果。我很荣幸并兴奋地欢迎你们阅读这特别并暂时著作，激发个人潜能第二辑：驱动力，并借此课程与你们分享这份日记对你们的成功有多么重要。你的个人成功日记是针对听过每日课程的人所设计的，而且是一个让你持续捕捉每日课程之关键概念及“行动要项”的园地。这个简易的系统将帮助你将你所经验到的效果放到最大。你的日记是为了强调明确的故事、实例及道理，所以如果你现在先将本书浏览一遍，你可能会有一点概念。但当你遵守每日的录音带课程，复习摘要并完成作业，你会发现这本日记对于加快改变人生的进度及扩展个人改善程度有相当大的价值。

我信守着一名格言：如果你的生命是值得继续的，你就值得去记录，所以在写作练习之外，也要多花一些时间将发生在生活之中的小事及感想，还有你所感到愉

悦及兴奋的事记录下来。并确认你所做的正面改变有哪些。我写了快二十年的日记，我相信你会发现把你的思想、意见及感觉记录在纸上是多么有价值的事。没有任何其他方法比写日记还能够让你透视你的生命。这是一个简单又有益的过程。

它的价值会在不知不觉中加注在你身上。就像看着自己的孩子们长大：身为父母，我们有时不知他们到底长得多快，但当你离开一段时间，才会发现他们成长速度敬人！一份日记让你记录你的进步，而且当你以后回顾时，你会因为时间的距离而发现自己的进步有多快。

以下是一些简单的步骤，教你如何利用日记：

1、每天，周一到周五。确实收听分配好的录音带。

2、在课程结束后，打开你的日记并立即开始当天的“作业”。

3、在结束之前，花几分钟在日记上记下你当天学习的想法或感觉，并写下你将如何利用当天的进步，以加强你的学习效果。

那么就让我们开始吧！我知道你像我一样迫不及待想开始。接下来的30天中会有什么新奇的事物等着我们？这样的想法真奇妙！到我们私下见面的那一刻前，在这段时间中请记得要„„

第五篇：激发低年级智障学生

激发低年级智障学生数学兴趣的有效途径

武海琴

数学是一门系统性、抽象性很强的学科。智力障碍的孩子有感知缓慢、理解和识记困难、遗忘快等特点，听数学课常常是如同“听天书”。于是数学课上很难出现像语文课那样读读写写一番热闹，而只是冷冷清清另一种景象。往往是教师一人表演“独角戏”，而智障学生根本提不起兴趣，主观能动性差等等现象突出。笔者针对培智学校创设高效课堂，激发提高低年级智障学生学习数学的兴趣进行思考并探索，总结以下几点做法和大家一起探讨。

一、增进师生感情 激发学生数学兴趣

俗话说“亲其师，信其道”。在对学生进行教育教学的过程中，让学生产生亲近、仰慕的感情往往会事半功倍。对于智障的孩子，增进师生感情，也是一条“金条玉律”。

智障孩子往往对什么都缺乏兴趣，要对这样的孩子进行教育和教学，必须从增进与他们之间的感情入手。智障孩子由于自身的缺陷，很少有人愿意关注他们。尤其在普通小学，教师没有精力去关注这类孩子，使得他们产生孤独、自卑等心理状态，对老师所教学的内容根本谈不上感兴趣。但这些孩子来到特殊教育学校，我坚持和他们吃在一起，玩在一起，即使是上课，我也刻意安排他们感兴趣，能给予他们自信的游戏，让他们乐在其中、学在其中。刚开始，他们也很拘谨和排斥，渐渐地，他们对我敞开了心扉，喜欢围在我周围，哪怕是课间也会跟我到办公室，亲昵地喊一声：“老师！”他们的脸上会绽放着欣喜的笑容。这一切都是我作为老师爱他们，不排斥他们的结果，一切都那么自然。

有了这样的感情基础，我在课上往往也能收获意外。平时喜欢走神的珍，能够一直围绕着我的思路在走；以前自闭的峰和晔，也能回答我提出的问题；脑瘫的龙更是在我的课堂里找到了自信„„做作业时，孩子们也表现出少有的耐心，秦的作业错了就改，改了还错，错了再改，反复练习几遍，总能认认真真；铭以前总不敢回答问题，尤其是当她意识到自己会错时，声音不敢发出来，但是经过几次错了之后，我并没有批评她，而是鼓励她声音再大一些，错了也没关系，终于她敢于发出了较大的声音„„虽然，数学课并没有达到我理想的目标。但是孩子们已经喜欢上了我的数学课。前段时间，我去南京培训学习了八天，回来后，孩子们围着我，问我：“这些天怎么没看见陆老师？陆老师你上哪里去了？我好想你啊„„”可见孩子们已经把我当成他们每天的一部分，还有我的数学课。为激发智障孩子们学习数学的兴趣，我已经迈出了很好的一步。

二、构建数学班级文化 激发学生数学兴趣

良好班级文化的构建，能使学生形成良好的班级凝聚力，形成好的班风学风，自然也能激发学生对学习的热爱。好的班级文化，同样可以激发学生对学科学习的兴趣。

基于这样的认识，我在布置我们一年级教室时，尤其重视充分利用教室的墙壁为数学学科说话，开辟出数学的“天地”——数字王国，里面运用不同色彩的数字0—20，吸引智障孩子的目光。尤其在教学数字时，请孩子们找一找教室里的数字，孩子们总能第一时间把目光聚焦在“数字王国”里找到他想找的数字，找到这个数字的位置。其次，充分利用教室的其他园地进行数学方面的启蒙。比如我有一个版块是“我上学啦”，孩子们也总能在学习数字时，能从里面找出数字的影子，比如：1只小猪、2只小兔、3只小猫等等。我还有一个版块是“水果乐园”，孩子们也能从中找到数字的影子，比如：1个大西瓜、2颗草莓、4只苹果、5根香蕉等等。在教学数字时，孩子们总能找到教室里他们的影子。

构建了这样的数学的文化氛围，在数学课上，孩子们学得很开心，总能很轻松的学以致用。数学不再空洞和遥远，使智障孩子们觉得数学就在他们身边，他们已经很轻松地学会了数学。大大激发了智障孩子们学习数学的兴趣，提高了数学学习的效果。

三、运用蒙台梭利教具 激发学生数学兴趣

蒙氏教具特点鲜明，蕴涵着启发儿童心智、塑造完美人性的内在哲理。蒙氏教具旨在让孩子在特别营造的环境中自由学习，增加生活体验，激发内在潜能，是孩子在宽松、愉快的环境中发展独立、自信、专注和创造的能力。对于智力障碍的孩子，我们可以充分运用蒙氏教具的优越特点，激发智障孩子内在的数学学习兴趣，从而完成对数学准备知识的掌握。

例如：教学“大小、高矮、粗细”时，可以用带插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱体等进行三阶段教学法教学。而进行“数的认识”教学时，也同样可以运用这些教具，从感官上对智障孩子进行刺激，让他们在教具的直观引导下，建立数概念、掌握数的意义，使他们学得更直观、更深刻。

四、变换练习形式 激发学生数学兴趣

数学是系统性、抽象性很强的学科。数学课堂往往是冷冷清清，学生不感兴趣，主观能动性差等等现象突出。课堂上如此，在数学作业中也难逃冷冷清清的局面。因为学生不会，所以他们不感兴趣；因为他们不感兴趣，又直接导致他们不会。因此，我从数学练习入手，变换练习的形式，激发智障学生学习数学的兴趣。

1、生活中的作业 让学生从生活中去找我们学到的数学知识。比如学习了《大小多少》之后，让学生在生活中找一找，说一说什么是大的，什么是小的，哪个多，那个少？学习了《上下》、《里外》之后，在教室里找一找上面有什么，下面有什么，教室里有什么，教室外有什么？再如《10以内数的认识》，让学生在生活中数出感兴趣的数，培养智障孩子有意识地运用数学的兴趣和习惯。让学生感受生活中处处有数学，所学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题。

2、活动中的练习蒙台梭利说过：“听过，就忘记了；看过，就记住了；做过，就理解了。”在课堂上，教师给智障孩子提供充分的动手操作的机会，并且安排活动性的复习课，帮助他们及时复习巩固所学知识。例如，学习《10 以内数的认识》时，教师提供丰富的图片，CAI课件，小棒、计数器等等，让智障孩子充分动手、动眼、动口，数一数，拨一拨，摆一摆，认一认，说一说，调动学生当中感官协同参与数学活动，充分激发学生学习数学的兴趣。

五、勤用“智慧星” 激发学生数学兴趣

智障学生的学习兴趣很难保持，尤其是低年级的智障学生在学习数学时，往往会觉得枯燥无味，所以常常表现为冷淡，兴趣保持时间不长。于是，我在前期充分加强师生情感、创设情境、借助直观教具、改变练习形式等基础上，推出激励机制——勤用“智慧星”，激发低年级智障学生学习数学的兴趣。

1、在课堂上勤用“智慧星” 在数学课堂上，除了对纪律性强、勇于回答问题的学生给予言语鼓励、微笑、目光赞许以外，还给予这些孩子“智慧星”，比如红色小五角星、小的喜羊羊与灰太狼的贴画。总之，是能吸引孩子的，为孩子喜欢的，激励孩子学习兴趣的小礼物。

2、在作业中勤用“智慧星” 对于作业中书写认真、正确率高的学生，可以通过一颗星、两颗星、三颗星表示作业的等级来鼓励学生学习数学的兴趣。十次作业进行一次评比，归总，然后在班级评比栏里累计评比。得到“智慧星”多的学生，可以根据“智慧星”的多少，设置奖品等次，兑换奖励橡皮、铅笔、本子等学习用品。

通过这样的激励方式，勤于发放“智慧星”，针对孩子的特点，对有的孩子的进步进行鼓励，对有的孩子的特殊表现进行肯定，对有的孩子的认真态度进行表扬„„使每个学生都有获得“智慧星”的机会。这样，每个孩子学习数学的劲头都很高，而且形成互相竞争的良好局面。大大激发了智障学生学习数学的兴趣，提高了数学学习的效果。

六、家校合力 激发学生数学兴趣

经过一个多学期的努力，我班的几个智障小孩在数学课上的表现一天天棒起来。这个好消息当然要与同样关心他们成长的家长们分享。为了进一步激发学生学习数学的兴趣，我决定争取家长的密切配合，促进对孩子学习数学的积极性。首先，要求家长关心孩子每天或者每次生活假的学习内容。每天老师把学习内容写在黑板上或者作业本上，让家长协助监督和负责指导。这样，学习的知识得到及时巩固，不至于生活假一过，学生学习的知识已经差不多遗忘干净了。其次，要求家长关注生活中的数学。比如，学习了数的认识之后，家长在生活中对学生进行数数的练习。在爬楼梯时，让孩子数一数楼梯，边爬边数。在吃饼干时，也数一数。在家里也可以数一数家里的人等等。这样，智障学生也乐意数数，让他们体验生活中处处有数学，增进他们学习数学的兴趣和感情。再次，强化激励机制。比如，学生在家数数后，家长应及时强化和鼓励他。奖励一些小饼干之类，在对他们进行奖励的同时，要求他们再数数饼干的数量。这样，变被动的数数为主动的数数，有效激发智障学生数数的兴趣。

总之，只要教师善于发现，勤于思考，在生活中加强师生情感的培养，在环境中创设数学文化情境，在课堂上借助直观教具，在练习中改变练习形式，在课外争取家长的配合，也能充分激发智障学生学习数学的兴趣，创设低年级智障学生学习数学的高效课堂。