7年级学习计划

第一篇：7年级学习计划

暑假计划

一、计划要尽量全面 学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间 学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

四、从实际出发来制订计划 在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面： 1． 自己知识和能力 2．每个阶段的学习时间 3．学习上的缺欠和漏洞 4．老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

五、计划要留有余地 计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。

六、注重效果，不断调整 在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。

学习总结

初中这一年，我总结了不少学习精验与方法。比如，1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。课前要有一定的预习，这样课本上讲的内容、听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的.5作题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

6提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。

学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。在这一年里，我们学会了很多，不过学习是要讲究方法和技巧的，我们将要进行初二的学习了，所以更应该努力和认真。

第二篇：7年级英语教案

Unit 1 My name is Gina.山东省安丘市 王耀秋

Language goals: In this unit students learn to introduce themselves, greet people and ask for and give telephone number.New languages: What’s your name? My name is /I’m … Hello!I’m … /Hi!I’m … Nice to meet you!What’s his name? His name is … What’s her name? Her name is … What’s her family name? What’s her first name? What’s your phone number? Difficult points: 1.How to introduce yourself and greet people in the right way.2.Improve the students’ reading, listening, speaking and writing skills.3.The difference between Chinese names and English names.Teaching aids: computer, recorder, colorful chalk Teaching periods: Period 1: Section A 1a /1b /1c /2a /2b /2c/ Grammar Focus Period 2: Section A 3a /3b /4 Period 3: Section B 1a /1b /2a /2b /2c Period 4: Section B 3a /3b /3c /4 / Self check

Period 1 Teaching aims: 1.Memorize the words on page1and page2.2.Learn the target languages: My name is Gina.What’s your name? Hello!I’m Mary.Hi!I’m Jim.What’s his name? What’s her name? 3.Train the listening and speaking skills.Teaching procedure: Step 1 Free talk Let students talk in pairs using the sentences they’ve learned in Starter or ask some questions in Starter, have students answer them.For example: Good morning/afternoon/evening!How are you? What’s this in English? What color is it? Step 2 Section A 1a

This activity tests students’ vocabulary.1.Draw student’s attention to the pictures.Point to an object in it and ask what it is.Say, now look at the pictures and write down as many words as you can 2.Ask two students to write the words on the blackboard.3.Check the students’ answers.Ask some students to call out their words and spell them.Write down the words on the board.Step 3 Section A 1b

This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Read the instruction to the students.Make sure the students understand how to do it.Say, now listen and number the conversations 1-3.(1)Play the recording for the first time.Students only listen.(2)Play the recording a second time.Students number the conversations.(3)Check the answers together.Step 4 Section A 1c

This activity provides guided oral practice using the target language.(1)Ask three pairs to read the conversations in 1b.If necessary, ask students to repeat the names after the teacher.(2)Have students work in pairs to practice the conversations.(3)Say, Now use your own names when you have conversations.Move around the room monitoring their work.Offer language or pronunciation support as needed.(4)Let several pairs come to the front of the class and act out their conversations.Step 5 Section A 2a This activity gives students practice in understanding the key words and target languages.1.Point to a boy and a girl.Say, His name is---, her name is---Have students understand the meaning of his and her.2.Read the instruction to the students.3.Play the recording for the first time.Students only listen.4.Play the recording a second time.Students number the pictures 1-4.5.Check the answers.Step 6 Section A 2b

This activity provides listening practice.(1)Have one student read the names in the box.(2)Say, listen to the four conversations again.This time circle the names you hear.(3)Students listen and circle the names.(4)Check the answers.Step 7 Section A 2c

This activity provides guided oral practice using the target language.(1)Call attention to the two conversations in the box.Ask one pair to act out the first one.Tell them to use their own names.Ask another pair to act out the second one.Have them point to a boy or a girl when they ask the questions: What’s his name/What’s her name?

(2)Let students work in pairs to practice the two conversations.As students work, move around the classroom, monitoring the conversations and offering assistance if necessary.(3)Have several pairs of students present their conversations to the class.Step 8 Grammar Focus

(1)Divide the class into two groups to say the questions and responses.(2)Write down the full forms and contractions of the words on the right.Have students compare them.Then ask them to say the sentences in two ways.Step 9 Conclusion(1)Learn the words and phrases.(2)Master the target languages:

My name is Gina.What’s your name?

Hello!I’m Mary.Hi!I’m Jim.What’s his name? What’s her name? Step 10 Homework(1)Learn the words by heart.(2)Practice the conversations in 1b and Grammar Focus.(3)Do some preparing.Period 2 Teaching aims: 1.Memorize the words and phrases: first, first name, last, last name, boy, girl 2.Learn about first name and last name.3.Train writing and speaking skills.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Go over the words in last class.(Play a game.Divide the class into two groups: boys and girls.Give them three minutes to read and write the words.Then look at the Chinese meaning on the cards.See which group can say and spell the words more quickly and correctly.)2.Ask students to make conversations about introduction and greeting.Step 2 Section A 3a This activity introduces the western concept of first name and last name.1.Write down a Chinese name and an English name on the board.For example: Deng Yaping and Jim Smith.2.Ask students to discuss the names.Encourage them to tell the difference between them.(English names are listed with the given name first and the family name or surname second.While Chinese names are listed with the family name first and given name second.)

3.Ask some students to say their family names and first names.4.Have two students read the list of names in the box.Say, Guess, which names are first names and which are last names? 5.Ask students to write F for first name and L for last name next to the words.Students do the exercise by themselves.6.Check the answers.Step 3 Work in pairs(1)Call attention to the picture on the right.Students look at the picture and the sentences carefully.Have them pay attention to what the teacher writes.(2)Have two students read the conversations in the picture aloud.(3)Ask students to work in pairs.Ask and answer about their first names and last names.Step 4 Section A 3b

This activity provides guided oral practice using the target language.(1)Point to the names in 3a.(You can write more names on the board.)(2)Say, Which names would you like to choose as your first name and last name? Now choose your names.(3)Have students take turns to ask and answer the questions(using their new names):

What’s your first name?

What’s your last name? Students make a list of names.Then exchange their lists to correct any mistake they make.Step 5 Section A 4(Game)This activity gives students an opportunity to practice target language in an interesting way.1.Demonstrate the game with three students.2.Say, Now in groups of four, play the game.As they work, move around the classroom making sure students understand the procedure and correcting any mistake.3.Ask two groups to present their games to the class.Step 6 Conclusion

(1)Learn the words and phrases in this class.(2)Grasp the target languages:

What’s your first name?

What’s your last name? Step 7 Homework(1)Memorize the words and phrases.(2)Make a conversation about asking for first name and last name.(3)Prepare next lesson.Period 3 Teaching aims: 1.Memorize the words on page4.2.Target languages: What’s your phone number? It’s …

3.Train the listening and speaking skills.Teaching procedure: Step 1 Free talk Let students work in pairs.Make conversations using the target languages they’ve learned.For example: What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … What’s her name? Her name is … What’s your first name? What’s your last name? Step 2 Section B 1a

This activity learns the numbers from 0 to nine.(1)Write the numbers 0-9 on the board.Ask who can say them in English.Encourage more students to read them.(2)Play the recording for the first time.Students only listen.(3)Play the recording a second time.Have students repeat the numbers.(4)Give students two or three minutes to read and write the mummers.Then have some students say them quickly and ask if anybody can spell them.Cheer for the students who do best.Step 3 Section B 1b This activity gives students practice recognizing the numbers 0-9 in spoken telephone numbers.Say, Now listen to the conversation, and write down the telephone number you hear.(1)Play the recording for the first time.Students only listen.(2)Play the recording a second time.Have students write the numbers in the blank.(3)Check the answers.(4)Work in pairs and practice the conversation.Step 4 Section B 1c

This activity gives students speaking practice using the target language.(1)Call attention to the conversation on the right.Have two students read it.(2)Practice the conversation in pairs.(3)Say, Now in groups of three or four, make up conversations using any phone number you like.As they work, move around the room monitoring their work.Offer language or pronunciation support as needed.(4)Let several pairs come to the front of the class to perform their conversations for the class.Step 5 Section B 2a This activity provides listening practice with the target language.1.Call attention to the names and the numbers in the box.2.Read each one to the class or ask some students to read them.3.Point to the blanks in the four telephone numbers.Say, The phone numbers aren’t finished.You need to write the last two numbers later.Now listen and match the names with the telephone numbers.4.Play the recording for the first time.Students only listen.5.Play the recording a second time Students write the letter of the person’s telephone number in the space after that person’s name.6.Check the answers.Step 6 Section B 2b

This activity gives students practice recognizing the spoken numbers 0-9.(1)Say, Now let’s listen to the conversations again and finish each telephone

number.(2)Students listen and fill in the missing numbers.(3)Check the answers.(4)If have time, have students repeat the telephone number after the recording.(5)Practice the four conversations in pairs.Step 7 Section B 2c

This activity provides guided oral practice using the target language.(1)Call attention to the address book.Ask one student，“What’s your phone number?” Write his/her name and phone number in the address book.Make sure all the students understand how to fill in the address book.(2)Say, Now ask your four classmates their phone numbers and fill in the form.Step 8 Conclusion

(1)Learn the numbers 0-9.(2)How to asking for phone number:

What’s your phone number?

It’s …

Step 9 Homework(1)Remember the numbers from 0 to 9.(2)Make two conversations.(3)Do some preparing.7

Period 4 Teaching aims: 1.Memorize the words and phrases on page

2.How to ask for first names/last names/phone numbers.3.Train speaking and writing skills.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Go over the numbers in last class.Ask the students to read and spell numbers from 0-9.2.Talk about phone numbers.Step 2 Section B 3a This activity reviews about first name and last name.1.Say, Look at the picture.How many cards can you see? Can you read the names on the card? 2.Ask four students to read the names on each card.Then say, “Which is first name and which is last name? Do you know?” 3.Point out the blank line following each first name in the exercise.Say, Write each person’s last name in the blank after the first name.4.Students finish the exercise individually.5.Check the answers.Step 3 Section B 3b & 3c

This activity provides speaking and writing practice using the target language.(1)Point to the ID card.Say, Look at the girl on the card.What’s her telephone number? What’s her family name? What’s her first name?(2)Have students work in pairs and answer the three questions.(3)Check the answers.(4)Say, Look at the ID card in 3c.This is your card.Write your own first name, last name, and telephone number on it.(5)As students work, move around the room checking progress.Step 4 Section B 4 This activity gives students an opportunity to practice target language in a game.Read the instruction to the class.Make sure all the students know how to do it.Move around the room monitoring their work.Offer language or pronunciation support as needed.Step 5 Self Check 1 & 2

This activity reviews the vocabulary in this unit.1.Say, Do you know the words? Check the words you know.2.Ask students to find out the meanings of any words they don’t know.3.Have students write five new words in their Vocab-Builder, then share their lists with other classmates.Step 6 Self Check 3

This activity reviews language used to identify yourself and other people.(1)Say, Think of your two classmates: a boy and a girl.What’s his/her full name, first name, last name and telephone number?(2)Have students fill in the blanks about the two classmates.(3)Ask several students to read their cards.Step7 Writing

Have students write a passage about a friend using the details in activity 3.When they finish their articles, exchange it with other students to correct any mistake they may make.Have some students present their articles to the class.Step 8 Homework 1.Go over the words in Unit 1.2.Practice the conversations in Unit 1.

第三篇：7年级单词

good adj.好的；令人满意的morning n.早晨；上午good morning 早上好！hi int.； 嗨hello int.喂

HB=heavy barrel； abbr.（铅笔芯）硬黑CD n.光盘BBC 英国广播公司afternoon n.下午Good afternoon 中午好！evening n.晚上；黄昏good evening 晚上好！How adv 怎样；怎么；如何are v.是

you pron.你；你们

How are you 你（身体）好吗？I.pron 我am v.是I'm =I am 我是fine adj.好的thanks； int.谢谢ok int.好；不错name n.名字list n.名单；列表Alice 艾丽丝（女）Bob 鲍勃（男）Cindy 辛蒂（女）Dale 戴尔（男）Eric 埃里克（男）Frank 弗兰克（男）Grace 格雷斯（女）Helen 海伦（女）

what pron.（疑问代词）什么；什么样的人（或事物）is v.是

what's =what isthis adj.pron.这；这个

in prep.表示表达方式、手段）用；以English.n.英语

an art.（元音前）一个（只，把…）it pron.它

it's= it ismap n.地图orange n.橘子jacket n.茄克衫key n.钥匙quilt n.被子pen n.钢笔ruler n 直尺

Ｐ＝parking abbr.停车（区）NBA = abbr.（美国）全国篮球协会kg=kilogram n.； 千克spell v 拼写；拼字please.v 请color n.色；颜色red adj.红(色)的yellow adj.黄(色)的green adj.绿(色)的blue adj.蓝(色)的black adj.黑(色)的white adj.白(色)的and conj.和；又；而且UFO abbr.不明飞行物CCTV abbr.中央电视台

UN=United Nations abbr.联合国the art.定冠词Unit 1my pron.我的name n.名字is v.是

name's=name isclock n.时钟I pron.我am v.是I'm=I am 我是

nice a.好的；令人愉快的to part..meet v.遇见；相逢you pron.你；你们what pron.what's=what is

your pron.你的；你们的hello int.（喂hi int.嗨

his pron.他的and conj.和；her pron.她的question n.问题；难题；询问；疑问answer n.回答look v.看；望；看起来first adｊ 第一的first name 名字last a.最后的；上一个的last name 姓氏boy n.男孩girl n.女孩zero num..零one num.一；two num.二three num.三four num.四five num.五six num.六seven num.七eight num.八nine num 九telephone n.，电话number n.数；数字

telephone number 电话号码phone n.电话

phone number 电话号码it pron.它it's＝It iscard n.卡；卡片ID card n.身份证family a n.家； 家庭family name 姓氏Jenny 詹妮(女名)Gina 吉娜(女名)Alan 艾伦(男名)Mary 玛丽(女名)Jim 吉姆(男名)Tony 托尼(男名)Tom 汤姆(男名)Bob 鲍勃(男名)Mike 迈克(男名)Green 格林(姓)Miller 米勒(姓)

Smith 史密斯(姓)brown 布朗(布朗)Linda 琳达(女名)Nick 尼克(男名)Kim 金(女名)Hand 汉德(姓)Unit 2

This adj 这；这个pencil n.铅笔pen n.钢笔book n.书

eraser n.橡皮；铅笔擦；黑板擦ruler n.尺；直尺case n.箱；盒；橱

pencil case 铅笔盒；文具盒backpack n.双肩背包

pencil sharpener 卷笔刀；铅笔刀dictionary n.字典；词典that pron.那；那个yes adv(表示肯定)是no adv(表示否定)不；不是not ad.(构成否定形式)不是isn't=is not 不是excuse v.原谅；宽恕Excuse me.请原谅thank[-s] int.谢谢OK a.好；不错

in prep.用(表示方法、媒介、工具等)English n.英语；英文a a..一个（只；把；台…）

how adv(指程度)多么；何等； 怎样do aux.做；干；构成否定句、疑问句的助动词spell v.拼写baseball n.棒球watch n.手表

computer n.电脑；电子计算机game n.游戏

computer game 电子游戏key n.钥匙

notebook n.笔记本ring n.环；戒指call v.打电话

以

in prep.在…里面

the ad.表示特指的人、物或群体lost v 遗失found v.找回

lost and found 失物招领处please v.请school n.学校a set of 一套；一台of prep.（所属）…的Tim 蒂姆(男名)Sonia 索尼娅(女名)Jane 凯思(女名)Kelsey 大卫(男名)DavidUnit 3

sister n.姐；妹mother a.妈妈；母亲father n.爸爸、父亲parent n.父亲或母亲brother n.兄、弟

grandmother n.祖母；外祖母grandfather n.祖父、外祖父friend n.朋友

grandparents n.祖父母；外祖父母those pron.adj 那些are v.是that's= that isthese 这些she pron.她

he pron.他he's=he is

aunt n.伯母；姑；婶；姨son n.儿子

cousin n.堂(表)兄弟(姐妹)daughter n.女儿

uncle n.叔；伯；姑父；舅；姨父picture n.照片； 图画

dear adj。（冠于信函中的称谓）亲爱的；

for prep 这了

photo n.照片；相片here adv 这里；在这里Dave 戴夫(男名)Anna 安娜(女名)Paul 保罗(男名)Emma 艾玛(女名)Mona 莫娜(女名)Unit 4

where ad.在哪里where's=where istable n.桌子bed n.床dresser n.梳妆台bookcase n.书橱；书柜sofa n.沙发chair n.椅子drawer n.抽屉plant n.植物under prep.在…下they pron.他（她、它）们they're=they are 他们是on prep.在…之上don't=do notknow v.知道；了解bag n.书包、提包；带子math n.数学alarm clock n 闹钟CD n.光盘video n 录像、视频tape n.录音带hat n.帽子take v.拿走；带到thing n.东西；物

to prep.(表示方向)朝；向；至；达mom n.（非正式用语）妈妈can v.能；可以；会bring v.拿来；取来；带来some adj一些；若干need v.需要

floor n.地板；地板；地面room 房间TV n.电视；电视机

Tommy 汤米(男名)Sally 萨莉(女名)Unit 5have v 有

soccer n.英式足球ball n.球

soccer ball 英式足球tennis n.网球

racket n.（网球、羽毛球的）球拍tennis racket 网球拍ping-pong n.乒乓球volleyball n.排球basketball n.篮球bat n.（乒乓球的）球拍does v.Do的第三人称单数doesn't=does notlet v.允许、让us we的宾格let's=let us 让我们play v 玩、打（球）

well n.喔等（用来引出一句话）sound v.听起来

good adj.良好的；令人满意的sport n.运动we pron.我们many adj.大量的club n.社团；俱乐部more pron.更多的；更大的class n.班级；(一节)课

interesting a.有趣的；令人感兴趣的boring a.无聊的；令人生厌的fun adj.有趣的；令人愉快的difficult a.困难的relaxing a.轻松的watch n.观看；注视watch TV 看电视

has v.(Have的第三人称单数形式)great a.美妙的；大的collection n.收藏品；收集物but conj.但是

play sports 参加体育运动或比赛only adv.只；仅仅them pron.THEY的宾格

day n.天；日间；白天；一日Peter 彼得(男名)Barry 巴里(男名)Ed 埃德(男名)Hall 霍尔(姓)Unit 6like v.喜欢banana n.香蕉hamburger n.汉堡包tomato n.西红柿broccoli n.花椰菜

French fries 炸马铃薯条；薯条orange n.橙子ice n.冰

cream n.奶油； 乳脂ice cream n.冰淇淋salad n.沙拉strawberry n.草莓pear n.梨have aux.吃；饮oh int.啊；呀；哦countable noun 可数名词uncountable noun 不可数名词food n.食物egg n.鸡蛋apple n.苹果carrot n.胡萝卜chicken n.鸡；鸡肉breakfast n.早餐lunch n.午餐dinner n.晚餐；正餐fruit n.水果

vegetable n． 蔬菜；植物runner n.奔跑者eat v.吃

well adv.好、对、满意地run v． 跑、奔跑star n.星星；明星lot adv.许多lots of 大量；许多…healthy a.健康的；强健的dessert n.(饭后的)甜食list n.清单

Sandra 桑德拉(女名)Clark 克拉克(姓)Review of units 1-6furniture n.家具(总称)people n.人；人民an art.一个(只；把；台…)blank n.空白

conversation n.交谈；谈话other a.另外的人(物)also adv.也；亦；并且Joe 乔(男名)Unit 7

how much(价钱)多少pants n.裤子sock n.短袜

shirt n.男衬衣；衬衫t-shirt n.T恤衫shorts n 短裤sweater n.毛衣shoe n.鞋skirt n.裙子

sale n.出售；廉价销售dollar n.元(美国、加拿大货币)color n.色；颜色black adj.white adj.白色(的)

red adj.红色(的)green a.绿色(的)blue adj.蓝色(的)yellow adj.黄色(的)big a.广大的；重大的small a.小的；小号的short a.短的；矮的long a.长的clerk n.（银行、办公室、商店等的）职员；办事员help n.帮助；援助want n.需要；想要Here you are.给你。welcome adj.不必客气的You’re welcome 不客气example n.例子；实例ten num.十

eleven num.十一twelve a.num.十二thirteen 十三fourteen num.十四fifteen num.十五sixteen num.十六seventeen 十七eighteen num.十八nineteen 十九twenty a.num.二十thirty 三十

clothes n.衣服；服装store n.商店come v.来；来到buy v.购买；买very adv 很；非常；颇price n.价格each pron 每个anybody pron 任何人afford v.负担得起；买得起our pron.我们的see v.看见

yourself pron.你自己mr n.先生(Mister的缩写)sell v.卖；销售from prep.从；从…起Zig Zag 中文指服装店名have a look(at)看一看；看一眼on sale 廉价出售；出售

sorry a.抱歉的；遗憾的；难过的Lisa 莉萨(女名)Unit 8

when adv.什么时候；何时birthday n.生日month n.月；月份January n.一月；正月February n.二月March n.三月April n.四月May n.五月June n.六月July n.七月August n.八月September n.九月

October n.十月November n.十一月December n.十二月tenth num.第十fourth num.第四fifteenth num.第十五second num.第二third num.第三fifth num.第五sixth num.第六seventh num.第七eighth num.第八ninth num.第九eleventh num.第十一twelfth num.第十二thirteenth num.第十三fourteenth num.第十四sixteenth num.第十六seventeenth num.第十七eighteenth num.第十八nineteenth num.第十九twentieth num.第二十thirtieth num.第三十date n.日期

happy a.愉快的；高兴的；满意的happy birthday!生日快乐！birth n.出生；出世；诞生age n.年龄；年纪

old a.年岁的；年老的；年长的how old 多大岁数；几岁

speech n.演讲；讲演；说话；言论contest n.竞争；竞赛；比赛party n.聚会；晚会

trip n.旅途；观光旅行(常指短途)basketball game 篮球赛volleyball game 排球赛school day 学校庆祝日art n.艺术；美术；艺术品

festival n.(音乐、芭蕾舞、戏剧等的)节日

Chinese n．中文；中国人中国的；中国人的music n.音乐

year n.年

years old …岁(年龄)Vera 薇拉(女名)Jeff 杰夫(男名)Leila 莱拉(女名)Robert 罗伯特(男名)John 约翰(男名)William 威廉(男名)Tina 蒂娜(女名)Johnson 约翰逊(男名)Unit 9go v.去movie n.电影

go to a movie 去看电影action n.动作片comedy n.喜剧documentary n.记录片thriller n.恐怖电影或小说kind n.种类

singular n.单数；单数形式单数的plural n.复数；复数形式复数的；opera n.歌剧Beijing Opera 京剧find v.寻找；查找someone pron.某人who pron.…的人student n.学生scary a.可怕的；吓人的funny a.有趣的；好玩的sad a.悲哀的；悲伤的exciting a.令人激动的；振奋人心的really ad.事实上；无疑地；真正地often ad.时常；常常think v.认为；想；思考learn v.学习；学会

about prep.关于；涉及；在…方面history n.历史

with prep.与…在一起；和；使用…工具；有；附有favorite a.最喜爱的actor n.演员

new a.新的successful a.成功的weekend n.周末too adv 也；又 太Rush 电影《尖峰时刻》Mr.Bean 电影《憨豆先生》Shaolin temple 电影《少林寺》Ben 本(男名)Maria 玛丽亚(女名)Michelle 米歇尔(女名)June 琼(女名)Edward 爱德华(男名)Jackson 杰克逊(姓)Rick 瑞克(男名)Jackie 杰克(男名)

Rowan Atkinson 罗温艾金森Jet 杰特(男名)Unit 10guitar n.吉他join v.参加；加入dance v.跳舞；舞蹈swim v． 游泳sing v.唱；唱歌chess n.国际象棋paint v.画画speak v.说；说话can't=can not 不能kid n.小孩；年轻人our pron.我们的drum n.鼓piano n.钢琴trumpet n.喇叭violin n.小提琴or conj.或者

musician n.音乐家；擅长音乐的人then ad.那时；然后

be prep.是（表示存在、状态等）rock n.摇滚乐band n.乐队show n.演出；表演展示；给…看

Sunday n.星期日；星期天pm abbr 下午kung fu 中国功夫

may n.可能；可以draw v.画

little pron.少许；少量a little 少许；少量e-mail n.电子邮件address n.通讯外；地址why ad.(疑问副词)为什么Jennifer 詹妮弗(女名)Victor 维克多(男名)Cindy 辛蒂(女名)Jones 琼斯(姓)Unit 11time n.时间

what time 几点；什么时候go to school 去上学get up 起床

shower n.淋浴；淋浴器take a shower 淋浴；洗澡usually ad.通常

o'clock=of the clock(只用于正点)…点钟work v.工作hour n.小时brush v.刷

teeth n.(tooth的复数)牙齿after prep.在…；之后go to work 去上班get to 到达bus n.公共汽车hotel n.旅馆all pron.全部；全体night n.夜；夜晚love v.爱；喜欢listen v.听home adv.家

morning n.早晨；上午go to bed 上床睡觉

job n.工作；零工；任务；职位am abbr.上午

afternoon n.下午；午后evening n.傍晚；黄昏晚上homework n.家庭作业；课外作业

do homework 做作业go home 回家letter n.信around ad.大约start v.开始；出发write v.书写；写tell v.告诉；讲述me pron.我(I的宾格)soon ad.不久best a.(good；well的最高级)最好的(地)wish n.希望；祝愿Saturday n.星期六survey n.调查；考察；Jerry 杰里(男名)Alicia 阿莉西亚(女名)Scott 斯科特(姓或男名)Unit 12

subject n.学科；科目science n.科学

P.E.=physical educatio abbr 体育because conj.因为description n.描述；记述word n.字；词；话teacher n.教师who pron(疑问代词)谁Mrs.夫人；太太partner n.伙伴；合作者city n.城市

dad n.(非正式用语)爸爸Tuesday n.星期二Thursday n.星期四Wednesday n.星期三Friday n.星期五Monday n.星期一biology n.生物学

busy a.忙的；繁忙的；忙碌的next adv.然后；接下去strict a.严格的；严厉的tired a.疲劳的；累的Miss 小姐ask v.询问；问

any pron.任何一个(或一些)dog n.狗

around ad.在附近；到处Selina 塞琳娜(女名)Ken 肯(男名)Cooper 库珀(姓)Review of units 7-12America n.美国；美洲so conj.因而；所以；那么China n..中国before prep.在…以前hobby n.业余爱好today n.&ad.今天；今日life n.生活

Martin 马丁(姓或男名)

1--6单元中英文unit 1

pen pal 笔友 Australia 澳洲Japan 日本 Canada 加拿大

France 法国 the United States 美国Singapore 新加坡 the United Kingdom 英国

country 国家 Sydney 悉尼New York 纽约 Paris 巴黎Toronto 多伦多 Tokyo 东京live 住 lauguage 语言world 世界 in English 用英语Japanese 日本人 French 法语any 任何一个 dislike 不喜欢Jodie 朱迪 Andrew 安德鲁Lucy 露西 King 金（姓）Sam 萨姆 Julie 朱丽unit 2

post 邮件 office 办公室

post office 邮局 restaurrant 餐馆library 图书馆 supermarket 超市bank 银行 park 公园

pay 付钱 pay phone 投币式公用电话street 街道 center 中央mail 邮件 near近

across 在对面 across from 在...对面between 介于两者之间 front 前面in front of 在...之前 behind 在...之后there 在那里 avenue 大街

excuse 原谅 neighborhood 在附近staight 一直 turn 转弯left 向左 right 向右down 向下 open 开着的clean 清洁的 quiet 安静的dirty 脏的 market 市场house 房子 garden 花园district 区域 enjoy 欣赏walk 散步 through 通过beginning 开始 tour 旅行visit 拜访 place 地方have fun 玩得开心 if 如果hungry 饥饿的 arrive 到达taxi 的士 airport 私人飞机pass 通过 hope 希望

yours 用在信末署名前，做客套语 Nancy 南希unit 3

koala 树袋熊 zoo 动物园panda 熊猫 cute 可爱的map 地图 tiger 老虎elephant 大象 dolphin 海豚lion 狮子 penguin 企鹅giraffe 长颈鹿 smart 漂亮的animal 动物 box 方格kind of 有几分 Africa 非洲bingo 宾戈 ugly 丑陋的friendly 友好的 clever 聪明的beautiful 美丽的 other 其他的dog 狗 grass 草so 因而 sleep 睡觉

during 在...期间 she’s＝she ismeat 肉 leaf 树叶lazy 懒惰的 relax 放松Henry 亨利 Molly 莫莉Larry 拉里unit 4

actor 演员 assistant 助手shop assistant 店员 doctor 医生reporter 记者 policeman 男警察waiter 侍者 bank clerk 银行职员hospital 医院 policewoman 女警察

nurse 护士 money 钱give 给 wear 穿

uniform 制服 sometimes 有时dangerous 危险的 thief 小偷TV station 电视台 police 警方station 局 police station 警局talk 说话 out 在外

newspaper 报纸 hard 辛苦的as 作为 summer 夏天story 故事 magazine 杂志young 年轻的 play 戏剧school play 校园剧 news 新闻international 国际的 coach 教练skill 技能 sir 先生madam 夫人 Susan 苏珊Betty 贝蒂 Karen 卡伦Frank 弗兰克unit 5

clean 打扫 read 读

happy 快乐的 apartment 公寓TV show 电视节目 sure 当然wait 等 toy 玩具

shopping 购物 mall 商业街pool 水塘 camera 照相机bird 小鸟 Steve 史蒂夫unit 6

rain 下雨 windy 有风的cloudy 多云的 sunny 阳光充足的snow 下雪 weather 天气Moscow 莫斯科 Boston 波士顿cook 煮 study 学习how’s＝how is bad 坏的terrible 可怕的 pretty 很hot 热的 cold 冷的cool 酷的 warm 暖的humid 湿润的 vacantion 假期lying 躺 beach 沙滩

group 组 beach volleyball 沙滩排球surprised 感到惊讶的 heat 热relaxed 放松的 winter 冬季scarf 围巾 everyone 每人man 男人 like 象

第四篇：7年级历史教案

为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com 第19课 统一多民族国家的巩固1 [教学目标]

1、知识与能力目标：

通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封**、**的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。

2、情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。[重点和难点] 教学重点为“**、**和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。

本课的难点是本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件、图片包括“**、**和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”

[课时]1课时 [课型]新授课

[教学过程]

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：学生在前面学习的基础上，已初步掌握统一多民族国家的形成和发展线索，这一课应进一步强化认识统一多民族国家的巩固。所以，在讲这一课时，可引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程，在此基础上引出本课的主题。3）讲授新课：

一、清朝巩固国家采取的措施： 1）康熙平定三藩叛乱；

2）对西藏管辖：顺治封五世**为“**喇嘛”，康熙封五世**为“**额尔德尼”，1727年设驻藏大臣管理西藏；

讲述“**、**和驻藏大臣”时，可让学生看图片“江总书记接见十一世**”，问学生：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的**?**和**的封号由来如何?以图片展示激起学生兴趣，让学生以探究的思维去掌握清朝对**、**的册封和驻藏大臣的设置等内容。向学生解释册封的含义，引导学生分析这些重大事件有何意义，说明这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族

为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com 国家的巩固。

3）乾隆粉碎大小和卓叛乱后设伊犁将军管辖新疆；

讲述“粉碎大小和卓的叛乱”，应利用地图讲清回部的地理位置和宗教信仰，不作展开。讲解此目还可让学生回顾汉代、唐代中央政府对西域的管辖。讲大小和卓的叛乱，对叛乱过程不作补充。但对取胜的原因应略加分析，让学生认识到平定叛乱，也是巩固统一多民族国家的一项重要措施。4）土尔扈特部落在渥巴锡的领导下于1771年回归祖国；

讲述“土尔扈特回归祖国”，教师可给学生放映电影《土尔扈特东归》片段。教师可运用生动活泼的语言，恰当补充东归途中的艰辛，在潜移默化中进行爱国主义教育。

5）讲述清朝的疆域内容，要结合地图，用图示法按方位来展示清朝的疆域，使学生易于掌握。让学生了解省级行政区的划分，认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。让学生注意理藩院和元朝时管理全国佛教和藏族地区行政事务的宣政院的区别。同时，使学生认识清朝五十多个民族中，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献，基本奠定了

今天的民族格局，就像《爱我中华》的歌中所唱“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华„„”

4）巩固小结：可指导一些对本课感兴趣的学生，以“统一多民族国家的形成和巩固”为主题，进行研究性课题探讨。可通过查找资料、目的在于进一步深化对巩固统一多民族国家的感性认识和理性认识。5）练习：

结合第18课的主题内容，进行本课的总结。指导学生分析归纳统一多民族巩固的措施，即：(1)平定少数民族上层的叛乱，(2)反抗外来侵略，(3)加强对民族地区的管辖。这些内容，可通过图示法来理清线索。

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6）作业：畅想考察：为了解西藏地区与清朝中央政权的关系，你可作一次畅想的实地考察，选择三个考察地点，并写出经过的交通线路、考察活动内容。还可根据考察地区的自然条件，写出携带的必要物品。

第五篇：7年级历史教案

为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)1

[设计理念] 初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，教师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。对此，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，实现本课的教学目标。[学习目标]

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法

通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。[学习重点和难点]

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

[教学准备]

教师准备：精选四大名著音像资料片断。制作多媒体课件。

学生准备：课外阅读四大名著。[教学时间]1课时 [教学过程]

（一）复习导入新课。（3分钟）

上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

（二）讲授新课

一、古典小说的高峰（20分钟）

1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

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3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》（是我国最早的一部长篇历史

小说）

施耐庵《水浒传》（是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说）

吴承恩《西游记》（是一部浪漫主义长篇神话小说）

5、列举明末三大奇书及作者?（１）<<三国演义>>

罗贯中

为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com（２）<<水浒传>>

施耐庵（３）<<西游记>>

吴承恩

二、戏剧的繁荣（6分钟）

1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。

3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。

4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。

三、书画的成就（5分钟）

小组合作学习，概括明清时期书画的特点，并了解著名书画家。

（三）学习巩固：6分钟。

（四）练习：列举明末三大奇书及作者?

（五）作业：课后习题 附：板书设计

一、小说：“明代三大奇书”：

罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》

吴承恩《西游记》

二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

三、列举明末三大奇书及作者?（１）<<三国演义>>

罗贯中（２）<<水浒传>>

施耐庵（３）<<西游记>>

吴承恩