继续学习是老师成长的基石

第一篇：继续学习是老师成长的基石

继续学习是老师成长的基石

老师还需要继续学习吗？估计有很多教师都不愿意，理由可以有一大堆：工作量太大，平时工作很辛苦，现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余，已过学习年龄，记忆力差……，那么老师不学习行吗？

我们原来认为，教师的任务就是传递给学生既有的知识，学生牢固掌握了以后，就是作好了走向社会的全部准备。现在的局面却全然不同，老师所掌握的知识，大部分是几十年前的知识，而今天的知识可能很快就会被淘汰，更何况还要将这些知识运用于未来。现在，对许多新的名词的理解，老师早已不如自己的学生，教师不得不抛去架子，虚心向自己的学生学。

如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。因此，学习从一定程度上说是在拯救教师自己。要胜任现在的工作，是你继续学习的重要的理由。所以我们一定要珍惜这次学习的机会，不要把学习当成负担。

第二篇：成长是基石,成功是彼岸

成长是基石，成功是彼岸

蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事；种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇；荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话；他们的成长孕育了成功。

成长像幼苗，成功像果实，丑小鸭成为白天而得蜕变印证了这一事实，丑小鸭经过自身的不断努力飞上蓝天。我们每个人的成功都是经过自身不断努力形成的，是不可能一蹴而就，是由量变到质变的过程，所以要去寻找成长，是去追寻自己心里最真切的声音，为自己寻得一个机会，然后让自己奋力拼搏，直到成功，然后为自己的成功做到加法，让自己成功在这个崇拜成功的年代里，成为登上事业顶峰的凤毛麟角。

成长像剪刀，成功像小树。成长是一个不断自我完善的过程，而成功恰恰是追求完美的过程。杨澜从无名小辈到文化名人是不断自我完善追求完美的结果，在他心里时刻谨记着给成功做到加法，所以才有了阳光卫视，这只能说明你应该学会让自己成长，成长是一个久远的过程，也许会有弯路，但你要坚定信念，让自己内心保持愉悦奋进的状态，也许你成功了但每一个成功的开始仅仅意味着下一个成长的开始，也许你会担心失去成功，但是当在你成功的时候，他就已经消失了，他只会促使你迈出奋进的步伐，迈向更大的成功，恰似一棵树在有限期内可无限生长一样，成长虽缓慢，却充满自信。

成长像海水，成功像浮云。灵动的云不知飘向何方浮云，但海水还会继续蒸发，成为那灵动的云。施瓦辛格是健美先生，我们还可以说他是火辣的男星，我们更可以说他是美国加利福尼亚州州长，他总是愿从一个成功的山头爬下，然后奋力奔向另一个山头，他懂的为自己改善身边的环境，让自己有新鲜感，而不是有极不安全的感觉，选择离开也许是因为恐惧，因为自己觉得命运不在自己掌中，所以要站稳脚跟，别沉迷于鲜花和掌声中，去寻找成长。

岁月蹉跎了成长，孕育了成功。成长是基石，成功是彼岸。

黑龙江省绥化市第七中学高二：李放

第三篇：加强修养是年轻干部成长基石

加强修养是年轻干部成长基石

加强自身修养是磨砺品性、塑造人格的基本要求。年轻干部最终能做出多大贡献，很大程度上取决于其自身人格和思想的力量。这种力量要从不断的自我激励与约束中来，从不断的学习和实践中来，从加强自身修养中来。

“立德为本”，始终保持奋发向上的蓬勃朝气

把品德和党性修养放在个人修养的首位，只有品德高尚了，党性坚定了，个人的精神，形象、气质，自然会提升到一定的高度。

长怀淡泊之心。淡泊明志，宁静致远，踏踏实实做好自己的本职工作，把精神愉悦寄于工作之中，不以物喜、不以己悲。

常怀律己之心。严格自律，把党性修养和思想改造落实在生活的一点一滴中，注重小节，防微杜渐，在法律和制度约束不到的时候，在思想深处打牢一道防线，不纵情山水而忘乎所以，不目炫五色而神魂颠倒，不心猿意马而迷失方向。

常怀亲民之心。欲将木之长必先固其根本，欲将流之远必将浚其源泉。牢固树立宗旨观。这是一个党员的基本要求。要始终保持党同人民群众的血肉联系，站在人民的利益上决策和工作，把群众关心的热点，经济社会生活中的难点，作为我们的工作重点。

“立业为根”，始终保持奋发有为的昂扬锐气

所谓敬业，就是要敬重自己的工作，将工作当作自己的事业，作为自己的人生追求。忠于职守，尽职尽责，一丝不苟，争创一流业绩。

富含饱满的工作热情，始终追求执着。面对棘手和尖锐的矛盾，面对复杂的工作，面对种种压力和困难。首要是敢于面对矛盾和问题，善于查找问题的根源，寻求解决问题的突破口。对待工作应始终如一，不言放弃。

坚持一丝不苟的工作要求，始终追求专注。以认真的态度，专注精神，力求实效，把扎实的工作作风贯穿到具体工作中，把组织和上级分配给自己的任务完成好。

敢于突破的创新精神，始终追求一流。以强烈的责任心对待各项工作，认真思考，善于总结，超前谋划，把工作做在前面，把功夫用在平时，力求突破和创新。

“立身为基”，始终保持两袖清风的浩然正气

要在生活和工作中不变质，永葆党员本色，就必须不断加强思想改造，树立正确的人生观。

加强学习，不断提高自己的素养和精神境界，远离低级趣味和庸俗思想。“立身百行以学为基”，通过不断的学习来培养和提高个人的能力素质。

坚定信念。加强党性锻炼，力求做到无愧于党，无愧于心，无愧于人。

当然，每个人都有不足之处，诸如惰性思想严重，找借口和理由放松学习和努力；畏难思想不时露头、向往安定舒适的工作生活环境，不愿在艰苦的环境中锻炼和磨砺等。年轻干部在工作生活中，要努力克服，做到知行统一，争做一名优秀的共产党人。

第四篇：成长是基石,成功是彼岸

成长是基石，成功是彼岸

蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事；种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇；荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话；他们的成长孕育了成功。

成长像幼苗，成功像果实。丑小鸭经过自身的不断努力飞上蓝天。我们每个人的成功都是经过自身不断努力形成的，是不可能一蹴而就，是由量变到质变的过程，所以要去寻找成长，是去追寻自己心里最真切的声音，为自己寻得一个机会，然后让自己奋力拼搏，直到成功，然后为自己的成功做到加法，让自己成功在这个崇拜成功的年代里，成为登上事业顶峰的凤毛麟角。

成长像剪刀，成功像小树。成长是一个不断自我完善的过程，而成功恰恰是追求完美的过程。杨澜从无名小辈到文化名人是不断自我完善追求完美的结果，在他的心里时刻谨记着给成功做到加法，所以才有了阳光卫视，这只能说明你应该学会让自己成长，成长是一个久远的过程，也许会有弯路，但你要坚定信念，让自己内心保持愉悦奋进的状态，也许你成功了但每一个成功的开始仅仅意味着下一个成长的开始，也许你会担心失去成功，但是当在你成功的时候，他就已经消失了，他只会促使你迈出奋进的步伐，迈向更大的成功，恰似一棵树在有限期内可无限生长一样，成长虽然缓慢，却充满了自信。

成长，对于每一个孩子来说，是美好的。但对每一个成长的人来说，是痛苦的。在成长中，我们获得了许多，也失去了许多。许多事物从我们的身边悄悄滑过，不留下一丝的痕迹。当我们注意起来的时候，那些事物早已飞快的流去。我们想去抓住他的时候，他却从我们的手边溜过去了。那些事物总是在我们不在意的时候，悄悄的跑了。× 20 = 400

成长像海水，成功像浮云。灵动的云不知飘向何方浮云，但海水还会继续蒸发，成为那灵动的云。施瓦辛格是健美先生，我们还可以说他是火辣的男星，我们更可以说他是美国加利福尼亚州州长，他总是愿从一个成功的山头爬下，然后奋力奔向另一个山头，他懂的为自己改善身边的环境，让自己有新鲜感，而不是有极不安全的感觉，选择离开也许是因为恐惧，因为自己觉得命运不在自己掌中，所以要站稳脚跟，别沉迷于鲜花和掌声中，去寻找成长。

岁月蹉跎了成长，孕育了成功。成长是基石，成功是彼岸。× 20 = 400

第五篇：小学生应该如何读书阅读是成长的基石

小学生阅读

小学生应该如何读书是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。今天，我们在这里召开 一个读书活动大会，目的是向全校同学发出倡议，希望同学们能给自己留下更多的静静阅读的时间、空间，积极参与学校开展的读书活动，与父母、老师、同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。那么,我们应该怎样去读书呢？下面我就来谈谈这个问题，希望能给同学们带来一些启发。

一、提高你的读书兴趣。兴趣是最好的老师，也是我们做好每一件事的动力源泉，只有对读书 有了兴趣我们才会用心地去读书，才能读得有效果。有的人可以在书桌前津津有味地坐上几个小时，有的人把书翻了几下就扔掉了。这就是读书兴趣的问题，读到这里，你一定会急切地问：怎样提高自己的读书兴趣呢？首先，你可以从自己喜欢读的书开始读起。每个人都有自己喜欢读的书，例如有的喜欢童话寓言，有的喜欢科幻读物，有的喜欢看人物传记，有的喜欢看文学名著，你选择最喜欢的书去读，肯定会有很高的兴趣，感受到读书的 1

快乐，越读越想读。其次，你可以带着工具书帮助阅读。碰到不识的字，你可以查字典，碰到书上提到的地名历史故事，你可以查查字典，字典里会有你想知道的答案。阅读的障碍扫除了，你读起来顺利了，兴趣也会提高。另外，你在读书时要尽可能与动手动脑结合起来，边读书边想象，边读书边思考和联想，还可以把书上的故事画成图，或者把书上介绍的试验、制作，自己学着做一做，这样读书一定会更有趣。你还可以和同学一起读同一本书，然后互相讨论，交流体会，共同评论书中的人物等，有不同看法的不妨开展争论，争论相持不下，双方回去再看书，从书上找资料。下一次再讨论，这样相互交流，不但会使你的读书兴趣大增，而且也会对书的内容有更深入的理解。

二、读书要有选择。当你走进图书馆或书店，面对满架满柜的图书，真有点像驶进茫茫大海的小船一样找不到方向：这么多书，读什么好呢？确实，读书需要选择。首先当然是选好书。所谓的好书，是指思想健康，内容正确，读后能增长知识，开阔视野，陶冶情操的书。好书引人走正路，坏书使人受毒害。不过现在社会上毕竟好书是多数,平时学校和老师推荐的图书，你完全可以放心地去选择、去读。其次，要选择内容深浅、难易适当的书。一开始就选很深的书来读，你会因读不懂而失去兴趣，若是选一些内容简单的书来读，就会有利于你增长知识，所以，最好是根据你的知识基础选择你所需要的并能够读懂的书。选择图书，既要面宽一点,又要有重点。

三、读书要有好习惯 读书要有效，习惯很重要，养成了读书的好习惯，对你一辈子的学习都是受用不尽的。要养成专心读书的习惯。

古人说过，读书要眼到心到。一打开书，你就进入到书的情景中去，不受周围的干扰。有些学者为培 养自己专心读书的习惯，特意到城门口或集市上去读书，锻炼自己抗干扰的能力。养成了这样的读书习惯，你就能在各种不利环境中专心读书。要养成努力读懂的习惯。在读书时碰到意思不理解的地方决不随便放弃，而要努力把它弄懂。你可以及时向老师、同学和家长请教，也可以借工具书帮忙，例如查字典等。坚持这样做你就会养成严谨的读书习惯。还要养成思考和质疑的习惯。要养成读书就要动笔墨的习惯。“好记性不如烂笔头”，阅读书时在书本上圈圈点点或画下自己认为重要的语句，或写上自己的感受，或写出读书的心得体会，都会提高你的读书效果。你如果有志于养成读书好习惯的话，就不妨试试。

四、读书要有好方法。有人不禁要问，读书用眼看就是了，怎么还要有方法？其实，读书方法大有讲究。不同的书有不同的阅读方法。主要是看这些图书与我们的学习兴趣爱好和今后发展的关系是否密切。如关系较远的书，可以大致浏览即可，以此了解全书的大概内容。这种读书方法称它为粗读；另一种称为深读，就是在掌握内容大意的基础上，对重点内容作深入的了解；第三种是精读，在理解重点内容之后，把各部分内容融会贯通，形成整体的认识，并把该记的都记住，该体会的都体会出来，还可以进行联想、质疑，写出心得体会。这样，你读书的收获就会大得多。最后，我想对同学们说：博览群书吧，它是全人类的营养品！

汉朝时有个人名叫匡衡，他少年时非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书 了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的地方来读读书呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就挖苦说： “既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要 把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动：要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

鲁迅卖奖章 鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒.每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里嚼，嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”的同时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。