古昌中心校行政学习制度

第一篇：古昌中心校行政学习制度

古昌中心校行政学习制度

为适应新形式下的学校管理，更好的提升干部队伍的管理业务水平，提高为学校师生服务水平，现特制定古昌中心小学行政学习制度。

一、学习对象。

学校党政正副职领导干部、工会主席、中层干部。

二、学习时间。

由教务处组织，每学期集中学习八次，每次两节课时间。

三、学习内容。

1、观看管理讲座：《如何做一个成功的下属》、《成功人际关系》

2、讨论交流学校管理心得。

四、学习形式。

集中学习

五、学习要求。

1、学习时要遵守纪律，没有特殊情况不得接听手机，不得迟到早退，不准交头接耳，不准做其他无关的事，不准中途离开。

2、学习时要做好学习记录，学习完后马上交教务处。

六、考核办法。

1、每学期期末根据学习考核情况给予每人400元购书卡补助。

2、少学习一次扣50元购书卡补助（公假、病假除外），迟到早退一次扣20元购书卡补助，无故中途离开视为没有参加学习。

3、学习后末按时交学习心得扣20元购书卡补助。

4、期末根据出勤率和学习心得质量评出两名学习之星，并单独给予

100元购书卡补助。

古昌中心校

2012年2月

第二篇：行政服务中心学习制度

行政服务中心学习制度

2012 年，在县委、县政府正确领导 和各级 各部门大力支持下，县行政服务中心 坚持以邓小平理论 和 “三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全县经济工作会议精神，紧紧围绕第一要务，创新工作机制，完善制度措施，狠抓督办落实，扎实推进各项工作，为转变政府职能、改进机关作风、提高行政效能、创优经济环境做出了积极贡献。

一、主要工作成效

（一）健全工作机制，提高 行政审批效能。年初，在认真调研的基础上，积极争取县委、县政府印发了《关于加强行政服务中心建设的意见》(竹发[2007]3号）、《关于明确进入县行政服务中心集中办理行政审批事项的通知》（竹政文通知[2007]2号），并于4月16日召开了行政服务中心工作会议。按照县委、县政府的总体要求和安排部署，县行政服务中心 坚持“便民、规范、廉洁、高效”的宗旨，建立健全审、督、查保障机制，积极推行“一站式”办公、“一条龙”服务，不断提高行政审批效能。一是加强办事窗口的组织领导。19家窗口单位明确了分管领导、窗口负责人和窗口工作人员，明确了办事窗口职能职责、审批权限和行政审批科股室（二级单位）配合职责，并就提高窗口工作人员业务素质、服务水平和工作效能提出了具体要求，为加强办事窗口建设夯实了基础。二是规范行政审批事项进中心集中办理。19家窗口单位明确了进入县行政服务中心集中办理的行政审批事项302项，除有法律法规授权但暂未开展业务的行政审批事项外，基本做到了“应进俱进”。三是规范行政审批事项办理流程。对进入县行政服务中心集中办理行政审批事项的办事流程进行了逐项规范。其中，程序简便的一般性行政审批事项71项，由窗口工作人员即收即办，现场办结；需现场踏勘、论证、上报省市审批的事项，由窗口工作人员受理，完成所需条件、材料初审后，转窗口单位按办事程序在承诺时限内办结，最后由窗口向申请对象反馈结果（包括证照发放等），有效避免了办事群众在窗口、部门之间来回跑。四是统一刻制启用了行政审批专用章。除县经济局、财政局有法律法规授权但暂未开展行政审批业务，县发改局涉及行政审批事项全部以正式文件批复、上报，县计生局仅“流动人口婚育证明”一项业务，发证时需加盖钢印，不需刻制行政审批专用章外，其他15家窗口单位统一刻制启用行政审批专用章。五是加强行政审批网络建设。建成行政服务中心局域网，19家窗口单位都已通过“商密网”与中心局域网互联。六是加强行政事业性收费票据管理。县财政局在行政服务中心加挂了“竹山县非税收入代收点”牌子。除县工商局、质监局、药监局按规定使用上级主管部门监制的收费票据外，其他窗口单位都严格执行收支两条线管理规定，实行收（罚）缴分离，由县行政服务中心“一个口子收费”，基本杜绝了超标准、超范围和“搭车”收费。一年来，共受理各类行政审批事项 2 67 6 1 件，按时办结率达100%。

（二）创新服务方式，提高 行政服务水平。在规范行政审批行为的基础上，按照“核心是服务，本质是为民”的要求，设身处地为办事群众着想，符合条件立即办，材料不全帮着办，外来投资优先办，重大事项联合办，多头审批协调办，上报审批协助办，群众有难上门办，不断创新服务方式，拓展服务领域，提升服务水平。一 是春节期间，牵头组织公安、劳动、卫生、计生等部门为外出务工人员免费办理各类证件12872件，积极促进了农村劳务经济开发。二是完善外商投资代办制度，先后为新合作鑫城超市等10多个重点招商引资项目全程、无偿地代办所有行政审批手续，降低了客商投资成本。三是认真落实重点保护和跟踪服务制度。会同县经济局、发展和改革局、农办等单位把规模企业、民营大户、重点项目和农村经济示范户作为跟踪服务对象，先后协调解决康华建材、寿康永乐、白马服饰、秦巴钡盐等企业生产经营中的实际困难和突出问题60多起，营造了良好发展环境。

（三）加大查处力度，创优经济发展环境。查处损害经济发展环境案件，督办落实优化经济发展环境各项政策措施是县行政服务中心的重要职责。一 是建立健全经济发展环境督查制度和通报制度，会同县政府督查室进行了两次专项督办检查，重点检查各项优惠政策和“八项制度”落实情况，并予以通报。二是坚持“有报必接、有举必查、有乱必纠”，受理查处投诉21件，投诉查处率 100 %，做到了“事事有结果、件件有回音”，维护了投诉人合法权益，保障了公正执法，净化了经济发展环境。三是 严格执行检查报批制度和处罚备案制度。明确分管领导，指定专人负责，要求工作人员在接到“ 检查 申报书”后，3个工作日内作出检查批复，发放“廉政检查卡”，并跟踪监督 ；对备案的重大行政处罚 的查处事实、处罚依据 认真核实，依法维护企业合法权益。

（四）狠 抓 作风建设，不断 提升 服务形象。以 “干部作风建设年” 为契机，发放党员先进性承诺卡，积极 开展“十星级党员”评选 和巾帼文明示范岗、青年文明号、平安单位、文明单位 创建活动。坚持周四学习日制度，加强政策、法律法规的学习，有效提高了 干部 队伍的思想和业务素 质。坚持用制度管人，按制度办事，建立健全各项规章制度，每周一召开例会长计划短安排，形成了真抓实干、和谐奋进的良好氛围。坚持经常 抓、抓经常，每月对窗口工作人员的工作纪律、服务态度、服务质量进行百分制考核，评选“流动红旗窗口”和“优质服务标兵”，并予以通报。一年来，全体干部和窗口工作人员无违法违纪行为，无贪污受贿、无抹牌赌博、无超计划生育、无滥用职权现象，树立了 为民、务实、清廉的机关 形象，赢得 了广泛赞誉和普遍 好评。

二、存在问题

1、在集中办理行政审批事项方面。一是少数窗口单位没有按要求将行政审批项目全部纳入行政服务中心集中办理，继续搞“多头受理”、“双轨运行”，或把重要的审批环节下放到所属二级单位，规避监督。二是少数窗口单位对窗口工作人员授权不充分，影响了行政审批效率的提高。三是重点招商引资项目、涉及多个部门审批的项目以及需要特事特办的项目协调任务重、难度大。四是窗口工作人员素质参差不齐，工作积极性难以有效发挥。

2、在服务重点企业、重点项目方面。主要是少数部门执行县委、县政府已经出台的各项优惠政策不坚决、不彻底，甚至人为设置障碍，政策效益难以有效发挥。还有少数部门对优化经济发展环境“八项制度”置若罔闻，利用行业管理职能和部门优势，频繁到企业生产经营场所检查，动辄处以罚款，对重大行政处罚不备案或者首违而罚，甚至混淆执法机关和协会组织职能职责，超标准、超范围和“搭车”收费。

3、在查处经济发展环境投诉方面。随着各部门依法行政意识和水平不断提高，经济发展环境进一步好转，加之市场主体担心打击报复，不敢、不愿举报、投诉，投诉量呈递减趋势。同时，对经济发展环境投诉案件的查处，多是对事不对人，有失之于宽、失之于软的问题。

三、200 8年工作思路

2008年县行政服务中心工作思路是：认真贯彻落实全县经济工作会议精神，紧紧围绕服务发展这一主线，突出健全体制机制、狠抓督办落实两个重点，打造行政审批、行政服务、投诉查处三大平台，做好规范行政审批、服务重点企业、查处投诉案件、加强队伍建设四项工作，建设学习、创新、服务、和谐、廉洁五型机关，全力创优经济发展环境。

1、进一步提高行政审批效能。一是规范项目进驻。加大清理、督办、查处力度，认真落实竹政文通知[2007]2号文件精神，切实做到行政审批项目应进俱进，杜绝“多头受理”、“双轨运行”。二是督促窗口单位赋予窗口工作人员充分的审批和办理权限，实现权责统一，确保办事窗口既受又理，真正做到“一站式”办公、“一条龙”服务。三是督促窗口单位加大行政审批科室股（二级单位）的衔接协调力度，优化办事流程，简化办事程序，缩短审批时间，避免办事群众在窗口、部门之间来回跑，逐步形成“部门围绕窗口转、窗口围绕群众转、一切围绕发展转”的行政审批工作格局。

2、进一步提升行政服务水平。一是按照“一门受理、统筹协调、规范审批、限时办结”的要求，对涉及多个部门审批的项目，牵头组织相关部门搞好并联审批服务。二是进一步完善投资代办制度，对重点招商引资项目，实行联合办理、跟踪督办、限时办结，全程、无偿地提供代办服务。三是会同县经济局等相关部门加强对规模企业、民营大户、重点项目的重点保护和跟踪服务，协调解决生产经营中的困难和问题，及时提供全方位服务。

3、进一步加大投诉查处力度。一是加强督办检查，定期对优化经济发展环境工作进行督办检查，重点督查各项优惠政策和“八项制度”落实情况，发现问题，分析原因，研究对策，抓好整改。二是坚持坚持“有报必接、有举必查、有乱必纠”，认真受理查处行政审批和经济发展环境投诉，做到事事有结果，件件有回音，对严重损害经济发展环境的个案，动真碰真，按有关规定严肃处理，净化经济发展环境。

4、进一步加强干部作风建设。以思想教育、建章立制、考核奖惩为抓手，转变工作作风，创新服务方式，完善服务措施，严格内部管理，加强对窗口工作人员考勤情况、工作情况、服务质量、工作效率等方面的督办和检查，切实解决服务意识不强、办事效率低下等突出问题，力求在履行职责和改革创新有有新突破，在服务质量和办事效率上有新提高，努力打造服务品牌。

二○○八年一月五

第三篇：大新中心校教师读书学习制度

大新中心校教师读书学习制度

为进一步促使教师养成良好的读书学习习惯，提升教师的素养，努力打造一支师德过关、业务过硬的教师队伍，全面提升大新中心校的教育教学质量，经研究，制定本制度。

一、每人每年制定一份读书学习计划，并按计划认真读书，认真撰写读书笔记。

二、每位教师必须订阅一份与教育教学有关的杂志或办刊，并认真阅读。

三、必须按时参加周一、周五的政治学习和业务学习，并认真撰写学习笔记。

四、每人每学期必须撰写一篇读书心得或学习总结。

无、积极参加学校组织的相关活动。

六、以上各条纳入学校的量化考评条例之中。

第四篇：吉昌中心校安全自查报告

安全自查报告

教育局安全办公室：

1、中心校教学楼地热取暖，在10月31日试水成功现已加热，无水电隐患。

2、村小情况

兴华小学地炕、烧木材，有专职教师负责，已经试点火，没有冒烟现象。

其他5所村小是火炉，烧煤和干柴，现煤还没有买。

6所村小电路符合要求，没有安全隐患。

二、交通问题

2、村小学生通勤的都骑自行车。

三、校园周边环境问题

中心校周边无柴草垛，村小有值宿人员的学校，有柴草垛，但离房子较远，无火灾隐患。

四、课间活动情况

中心校设有专职中层领导负责抓楼内学生纪律、卫生，现没有学生在教室、走廊、楼梯内打闹、推搡现象。

五、中心校和村小50个教学班，每名班任都给学生专门上了一次安全教育课，增强了学生防护和自救能力。

吉昌中心校

2005.11.3

第五篇：三古中心校青年教师

三古中心校青年“教师示范课”评课稿

执教人——廖文权

评课人——张晓明

老师们：上周五第一节课我和老师们一起走进了“青年教师示范课大赛”廖老师的课堂学习，通过学习，我受益匪浅，感受颇深，在此，我将学习之后谈一谈自己的收获和体会。《访兰》是西师版六年级下册第19课的一篇渗透生活中启示的讲读课文。课文主要讲了父亲养兰、赏兰，作者随父亲访山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。在访兰的过程中，通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴，有灵性”的对比，从中悟出了人生的哲理，表达了作者对野兰秉性的敬佩之情。

教学没有固定的模式，教育家陶行知先生说过：“教无定法，重在得法，贵在启发”。廖老师的这堂课主要表现在：

一、收获

1、执教者准备充分，教材熟悉，能充分利用媒体和自身的资源驾驭好课堂，完成了教学内容。

2、教学目标明确，确定合理，出示自学指导思路清晰，有可行性，充分调动了学生动脑的积极性。

3、引入课题较新颖，老师能用有关赞美兰花的诗句直入主题，激发了学生的学习兴趣。

4、教态自然，语言亲切，板书工整、清晰，做到了以学生为主体，教师为主导的教学方法。

5、教学手段别致，学生读课文的形式多样化。有个别读、分角色读、齐读等方式。在教学过程中注重了中差生的培养，真真实现了让“上等是吃饱、中等生吃好、差等生吃到”，营造了良好的课堂氛围。

二、体会

示范课和教研课不一样。示范课重在突出亮点。不过，教学的过程是一个值得长期探究的过程。

《访兰》这篇课文作者采用了对比的手段，借物喻人的写法来比喻人的一种品格。这也是我们老师在教学生写作文中用来表现、突出中心思想常用的一种方法。在廖老师的教学过程中，用通过“父亲”与“作者”对野兰草高雅、纯朴品格的敬仰来探寻做人处事之理。

1、这堂示范课我个人认为：教师可以利用“顺藤摸瓜”的方法直入课题，首先让学生快速浏览课文后，提出疑问：（1）作者写了哪两种兰草？老师就可以根据学生找到的答案在黑板上板书“家兰”和“野兰”。（2）然后提问作者为什么要正面描写家兰？而不直接描写野兰？目的何在？学生就会随着老师的质疑在书中寻找答案，这时，学生可以充分交流、讨论，这不仅使课堂的气氛更浓，而且学生也懂得了通个侧面描写野兰生长环境的恶劣来衬托出野兰的不俗的特点，这就可以避免我们在以往的教学中出现的串讲式，把更多的时间留给学生完成。

2、在“当堂训练”环节中，教师可以结合我们学过的课文及身边的人和事，让学生说一说那些具有像野兰一样的人们，这样来点明“借物喻人”的写法。

综上所述：廖老师的这堂示范课是成功的，是值得我们学习和借鉴的，听青年教师授课是一种艺术的享受，我们这些年过半百的老师是多么期望学校在“教研”活动中，走进他们的课堂去学习，让老教师大开眼界，做到：学有所获、教有所乐，老有所为，以适应新形势下的教学手段而不懈努力。

以上发言有不当之处，敬请领导和老师们批评指正。谢谢大家！