关于本期五年级考试成绩的反思

第一篇：关于本期五年级考试成绩的反思

关于本期五年级语文考试结果的反思

本次考试，本班学生成绩在全镇排名最后，针对这样的情况，结合本人两年以来在该班的教学工作，特做以下说明：

本人接手该班的时间为其三年级下学期，经过两年的观察及授课，发现该班学生基础很差，无论是拼音还是学习习惯，后进生很多。班中一共12人，男女同学各6人，男同学无论是基础还是纪律均非常差，对知识无法掌握，且到了中年级，他们发现知识断节了之后，产生了厌学情绪，甚至是敌对情绪，排斥学习，导致每次考试均有大面积的留空失分；经过两年的努力，女同学有了进步，每期考试答题情况较上期有所进步，但是由于知识需要累积，不愿意学习的后进生的知识累积越来越少，需要学习的东西越来越多，以至于每期考试后进生成绩很差，每期均有个位数分数的出现，甚至不止一名学生，导致平均分很低。

由于频繁的更换老师，该班的基础非常的差，在授课中必须一边补习旧的知识包括汉语拼音、笔顺笔画等知识，一边传授新的知识，学生的学习压力很大，愿意学习的女同学有所进步，而男同学不愿意学习，连带的故意影响女同学的学习，导致真个班级的学习效果不佳。

同时，在与家长的接触中发现，部分家长对孩子的学习毫不在意，表现为随意的带学生去上街或者去外地数天不到校，下雨天就不让孩子上学等，个别家长甚至连孩子上几年级、学名叫什么都不清楚，布置的作业也不督促孩子完成，对孩子不加约束，学生的整体学习氛围不浓。

对于该班的教学工作，由于本人的工作经验不足，能力有限，加上同时上两个年级的语文课，导致对学生的辅导做得也不够，尤其是在学生学习心理的纠正上做得不够到位，以至于学生对学习的积极性不够。想要改变现状，必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风；必须尽最大努力补差，本期一直在做这方面的努力，针对不同接受能力的学生设计不同的练习，进行针对性的补差，除了几个女同学之后，在其他同学身上收到的成效尚不明显。当然其中存在很多原因，在以后的教学中补差依然是教学中的重点。还有对中间力量的辅导也是不可忽视的，今后还应对这部分学生我会多加引导和指导。

教育教学过程中，明明每个阶段都已经制定了基本计划，但问题是你不能预先计划一切，也不知道会有什么突发问题，影响到计划的实施，计划赶不上变化。

同时，面对这样的情况，我认识到自己负有很大的责任，但能力和精力有限，希望下学期得到更多的指导，实班教学后帮扶帮扶我，使我早日摘去“帮扶”的帽子。（2012-1-13）

第二篇：班主任考试成绩反思

原一6班主任期末考试反思

肖 荣

在各科任老师及学生的共同努力下，半个学期来，我们班在某些方面有所进步，但在学习方面还是存在一些问题，现我就上学期期末考试成绩及学生表现分

1、从考试的成绩分布看我班所谓的尖子生寥寥无几，上400分只有一个，也只是420分，学困生特多，占全班人数的4/5左右。

2、从各科平均分来看，语数外三科并不占优势，有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重；数理化成绩更惨不忍睹，十几分二十几分成堆。而这样的成绩要跟中考成绩比进退，也就毫无意义了！

3、极个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去或学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

4、大部分学生学习态度不端正，不思进取，得过且过，厌学情绪十分严重，有些学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。

反思工作情况：

我自认为还是比较尽力的，从早到晚几乎是保姆。我班所有的任课老师也特别认真负责，考出这样的成绩真感到对不起这些从早忙到晚一心一意为学生付出的任课老师。我想主要原因是：

1、作为班主任的我工作方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。

2、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。

3、管理不够严格，处罚过轻，如仅仅是扫扫包干区、跑跑步、当天手机当周拿回等等。

以后的工作的改进措施：

1、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象，特别要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。

2、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。

3、勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育工作。

4、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学习态度的转变。

面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向优秀班主任学习班级教育管理方法，向优秀教师学习教学方法，在班上向学生介绍学习方法，力争缩小差距，尽最大努力送好这届学生！

2014年11月21日

第三篇：期末考试成绩反思

期末教学教学工作反思 土门镇茅坪学校

期末考试结束后，我校通过全镇认真的批阅各年级试卷后，本次语文、数学试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。数学题型全面，综合性强。

一、取得成绩

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，各班级的学生知识掌握情况。

1.学校开展一月一次教学常规检查，多开展教研活动。使教学的基本功在各班得到落实，学生的基础知识掌握较好，书写较好。2.加强学生的阅读训练，在教师的指导下有所提高。

3.1-3的成绩比较理想，达到目标。高年级中六年级的成绩较好。4.学生的作文能力在进一步提高，特别是五六年级的作文较好。

5、开学以来培优补差工作得到有效的提高，各班都在加强

6、学生的数学计算基本功还可以，大面积的成绩不错。

7、教师的数学教学基本得到加强，教研抓地较好，教学积极性有所提高，课堂激情增强。

8、我校的数学成绩在基础知识失分较少，是加强了基础的夯实。

9、学生的分析问题能力和解决问题的能力有所提高，对考试成绩的提高也有巨大作用。

10、教师对解决问题也有一定培养，有利于学生的分析问题的能力提高。

二、有所成绩。但是对今后的教学有所警示。成绩不总结还在。不足需要找出来。现就存在的问题和今后的做法作以下分析：

（一）不足有以下几点：

1、学生的阅读能力还很差，阅读分数较低。

2、作文水平达标不够。低年级作文优生不多。

3、字词不能大面积学生过关。

4、五、六年级的成绩还有待提高，平时落实教学力度不够。

5、语文的常规教学管理的措施不够得力。

6、兴趣小组活动落实还有待加强。

7、加强学生的共同成长的管理不够，优生与问题生的差距较大。

8、成绩只有一、二年级基本合格，四、五、六的成绩较差。

9、优生率在高年级来说还很低。

10、学生解决问题的基本技能还有待培养。

11、教师的教学工作落实情况还有欠缺。由于个别教师代课是新手，专业不对口，对考点掌握不力。

12、抓管理还重在落实

（二）今后的做法;

1、各班语文知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动提高学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。

2．针对全校学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

3．学生阅读能力的培养应立足于课堂。注重课外阅读。强调经典。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。5．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

6．全校应关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识基础等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教师要督促学生熟读、熟背课文。理解课文。

8．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。

9、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。教师要指导。

10、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。要加强督促。

11、动员各位教师认真培养学生良好的阅读习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细。细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意，正确解题。

12、动员各位教师对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的掌握情况。

13、扎实做好查缺补漏工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不厌其烦，持之以的辅导，要相信学生一定能学会。

14、认真落实互联网+自主教育，充分利用优秀的教学资源，全面提高学生的兴趣，拓展学生知识面。

15、努力开展小组合作学习，发挥小老师的作用。

16、狠抓教师的教学基本功的落实情况，抓好常规教学。

17、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。

18、对数学计算基本功要得到加强。

总之，只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，认真备课。一定能把语文教学质量再上一个新台阶。

2017.01.12

第四篇：五年级下册考试成绩分析

北师大版五年级下册语文期末考试卷面分析

一、试卷分析

1、命题思路

该试卷命题紧紧依据《课程标准》精神，立足教材，联系学生生活实际，注重课内外相互结合，全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。试卷覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；不仅关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展，充分体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。该试卷注重检测学生平时的学习习惯的养成以及阅读能力的培养的情况，能较好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合，对平时的教学工作有较好的导向作用。

2、题型特点

“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，本次命题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，分成三部分:积累运用、阅读理解、习作。

第一部分“积累与运用”，其分数占全卷的52％。抓住关键，突出重点，进行在字、词、句等内容综合的评价。主要从“看拼音写字词”、“辨析正确的字音”、找近反义词“句型训练”“根据课文内容填空”等几部分内容进行检测，从而检测学生平时对双基的掌握效果。第二部分“阅读”，其分数占全卷的18％，主要考项有 “理解词语”，“内容概括”，“文章体会”等方面。主要检测学生的阅读、理解、分析、概括、运用能力能及表达真情实感的能力。

第三部分“习作”，其分数占全卷的30％，本次习作写的是选择自己喜欢的一本书、一部电影、一处景物等介绍给大家，这样的题目有两个优势，一、让学生重视生活与语文学习紧密相连；二贴近学生的生活，学生由感而发，有话可说。

3、难易程度

本次命题难易适中、内容全面，各部分题目比例合理，既可以检测学生对语文基础知识的掌握情况，又可以考查学生积累知识、运用知识的能力，还可以很好地考查学生观察生活、解决问题的能力。

二、学生分析：

本次考试，本班应参加学生50人，实际参加考试人数50人。本试卷共分为：积累与运用（52分）、阅读部分（18分）、写作部分（30分）共3部分。共计100分。其中本班学生得分最高分97分，最低分72分。本班学生全部参评，平均分为：87.9分。优秀率是：94%；及格学生人数50人，及格率是：100﹪。

三、答题情况分析 基础知识部分：

总体上说，前一部分我们平常训练很多，题型都不陌生，后半部分题型错题较多，具体如下：

第一，看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，,可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！

第二，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。第三，按课文内容填空，平时教学中我仅重视课本积累，忽略了课外知识的积累，从此题学生反馈出来的信息是在抓好课本知识积累的同时也应该注重课外积累及灵活运用。阅读部分：

课外阅读，失分较多的原因是，第一小题在词语解释方面不够确切，这与平时的积累词语少有关，以及用怎样理解重点句，学生做题错误

较多，不能深入理解，不会用完整的语言来回答问题，将老师平时教学中讲的全都抛到脑后于不顾，这也带给我深深的思考：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手成为我今后努力的方向。习作部分：

学生得分不尽人意，我分析了一下，一方面是学生审题不够认真，谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

四、整改措施

审视学生的答题情况，回想这一学年来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度

学生虽然已经五年级了，都是大孩子了，还是缺少一种自主学习的动力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的后进生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧

辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心。

总之，我会竭尽所能去适应孩子，让孩子也慢慢适应我的教学方法，争取更大进步！

第五篇：小学五年级考试成绩分析

小学三年级英语第一次考试质量分析

考试结束了，为了提高质量分析的针对性和有效性，我进行了详细的分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了这一个月来以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，在今后要立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

一、学生分析：

从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

二、试卷分析

从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而学生的及格率，优秀率和平均分都不同。三年级的情况比较平稳，这次考试考试成绩还算理想。

三、采取措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该

和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格

率。

6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生

学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方

法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语的教学质量

小学三年级科学期中考试质量分析

一、主要成绩：

第一题填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出错率较低，第12题也几乎没有学生出错、第三题探究题中的第1题中的第一小题

也乎没有学生出错，绝大多数学生都能写出碘能使淀粉变蓝，这是碘

与淀粉发生了化学变化。第二题选择题中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24几乎没有学生出

错。

二、存在问题：

出错率主要集中在第一题填空和第二题选择的部分题上。填空

题的2、7、11出错相对多些，如第11题水在不同条件下会发生三态

变化，根据图示内容回答问题，很多学生认为水没有生成新物质就回

答水的状态未变化。选择题的第19小题“前者是物理变化、后者是

化学变化的一组是（），不少学生选了“冰融化成水、水结成冰”，分析原因是只看到了前半句，还没看完就直接选择了。失分原因分析：

既有学生粗心马虎，也有答题经验不足所致，还与没能及时系统复习

理顺有一定关系。

三、改进措施：

1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致

审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与

生活、自然相联系，真正做到学以致用，并达到复习巩固的目的。

3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复

习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。

四、试卷评价

本次科学试题共分为三大项。分别是填空、选择、探究。内容丰富，题型灵活，难易基本适度。第三题探究也适合检测六年级的观察与技能发展水平，并有一定的趣味性。