2011上半年学科计划完成

第一篇：2011上半年学科计划完成

2011年上半年小学数学学科工作计划

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点：

1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

二月份：

1、制定中小学数学教学进度及工作计划

2、对中小学进行开学检查

三月份：

3、开展县级教学评估

4、中小学调研性听课

四月份：

5、、开展教研月活动

6、小学数学学科中心组活动

7、小学数学技能大赛

五月份：

8、组织全县教师研读新《课程标准》，研究教材

9、小学数学调研性听课

六月份：

10、小学数学学科中心组活动

11、组织中小学期末质量检测及试卷分析

七月份：

12、经验交流和相关总结工作

第二篇：如何完成计划

如何实施自己设定的目标

我们都知道设定目标的基本要点：设定具体的、有挑战性的目标，适当的奖励机制，记录进度，做公开的承诺。既然如此，为何还是没能完成目标呢？

1.停止幻想

目标的最大敌人是过度积极的幻想（即把一切想得太好）。对这种幻想的研究表明，找不到工作，找不到合作伙伴，考试失败或手术不成功都与过度积极的幻想有关。在你完成目标前，不要把事情想得太好。

2.开始承诺

没能达成目标的另一个原因，是因为缺少了承诺。

加强承诺有一个有力的心理技巧——“心理对比”，先做一个积极的幻想，再冷静地考虑现实情况。这个技巧有一定的难度，但研究证实了这个技巧有好效果。

3.开始行动

你可以借助“蔡格尼克效应”促使自己朝着目标前进。这位俄罗斯心理学家（BlumaZeigarnik）发现餐厅服务员只有在上菜的时候能记住客人的菜单，菜上齐后，菜单就从他们记忆中消失了。

从“蔡格尼克效应”中我们了解到，战胜拖延的武器之一是“开始行动”。只要踏出第一步，成败就有所不同。一旦开始行动，你就会朝着目标前进。

4.进度具体化而非结果具体化

我们每个人多多少少都受错误规划的影响：认为当事情不顺时，全面考虑事态就能使改善现状（其实这几乎没用）。使进度具体化，能帮助我们把精力集中在你现下需要做的事情上。这个方法同时还能减少完成目标途中的焦虑。

5.避免“破罐破摔”

当我们没能达成目标时，可能会怀有破罐破摔的心态。节食者对此肯定很熟悉。当卡路里摄入量超过了每日限定后，目标没有完成，索性破罐破摔，开始吃更多高卡路里食品。

容易受破罐破摔心态影响的目标，是那些短期的和压抑类型的（如每天上网不能超过3小时）。破罐破摔心态可以通过以下两个方法避免：设立长期目标，设立获得型目标（如：每天看书、运动等）。

6.避免“拖延”

当目标太难，我们会开始犹豫是否值得自己花精力去完成，“拖延”就会悄悄地影响我们。这种情况下，解决的方法是：暂时不去考虑最终目标，而把注意力放在细节上。给自己一些压力，适当考虑事情不顺的情况，并强调目标期限。

7.转移注意力

当然，不能只考虑事情不顺的一面，否则你会丢失原本的目标。从长期看，达成一个目标的关键在于，最终目标和现下任务都要关注到。研究发现，先评价进展，当任务艰难时，更关注现下任务比较好；当任务比较简单或现下做的事能预见结果时，更关注最终目标比较好。

8.舍弃呆板的行为

其实我们经常有呆板的行为，做一件事并没有处于自身考量，而只是一种习惯或是在无意识地模仿他人。这种行为是我们努力达成目标的一大敌人。问问自己，现下在做的事是否确实能让自己更接近目标。

9.忽略了最终目标，阶段目标还有什么用？

阶段性的目标应该是为我们的最终目标服务的。然而设立目标也有其黑暗面：当目标过于具体，很容易会纠结于细节而卡住进度；当目标很多时，我们更愿意去完成不那么重要的、简单的目标，而滞后大的、困难的目标；当目标是短期类型时，会促进短期的思维模式而使自己缺乏远见。目标没设好会减少动力或增加不道德的行为。

10.知道何时停止

有时在朝目标迈进途中并没出现问题，反而在于停下前进的脚步。心理学家发现。沉没成本会让人做出奇怪的事（Arkes&Blumer,1985）。“沉没成本”，指我们为达目标已付出的努力或金钱。即使我们的计划正趋于失败，我们还是继续这个计划。

研究表明，人们认为为目标做的努力越多，越有可能成功。而不管究竟会不会成功的事实。要知道何时改变努力方向，否则到最后也只是无用功。

11.“如果……那么”计划

所有以上研究发现都说明了，自律在完成目标中的重要性。不幸的是，以自我牺牲为代价，我们都知道自律的难度。通过大量研究，发现能帮助我们做到自律的一个策略，是形成“如果……那么”计划——只须事先制定应对特定情况的处理方法。尽管这听上去简单，但比起事先做计划，我们通常更喜欢遇事再做决定。只要用一点小小的聪明才智，“如果……那么”计划就能克服上面提到的所有障碍

第三篇：学科计划

七年级语文教学计划

本学期我担任七年级（61）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、指导思想

以基础教育课程改革以及素质教育的相关理念为指导，全面贯彻执行上级文件的精神，认真设计教学过程，针对不同的学生采取不同的策略进行教学，使语文课堂充满活力。

二、教学目标

本学期使用的是人教版教材，根据教材内容和学生实际情况，确定本学期的教学目标为：

(一)知识与能力：积累词语，掌握词语的读音、词义并学会运用，积累诗词，对课本中出现的诗词要能熟读成诵，并适当拓展唐诗，了解相关作家、作品、写作背景，拓展关于属对，词性和词类的认识。

(二)过程与方法：

1、引导学生通过反复诵读、理解文章内涵，体味作品中流露的情感和意境。

2、使学生学会品味文章的语言，并能尝试运用语言表达情感，说明道理。

3、培养学生整体感知和把握文章能力，学会运用合作、探究等学习方式。

(三)情感态度与价值观：

1、培养学生热爱祖国文化的情感，热爱生活，学会生活。

2、结合具体教学内容适当进行德育渗透，关注学生个性发展，树立正确的人生观和价值观。

三、教材分析

本册教材共30课，其中古诗文共课，现代诗歌 课，散文小说共 课，作文 个，口语交际 个。

教学重点：

1、积累字、词和古诗文。

2、诵读理解，整体把握文章。

3、学会运用合作，探究等学习方式。

教学难点：

1、品味文章语言，提高学生语文能力

2、学生对文本的多元理解

根据本册教材内容要求，学生积累的古诗词较多，而现代文的解读分析相对较少，这就要求在授课过程中要注意诵读、引导学生分析理解，掌握诵读方法、探究的方法，加强思维训练。

四、学情分析

学生学习兴趣与学习基础。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，这个班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表

现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

五、具体措施

1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。

2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

3，找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。

4，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

5，更好地激发他们学习语文的兴趣，增加他们学习语文的积极性

六、教学安排

第一周入学教育及第1课。

第二周第2、3课。

第三周第 4、5课以及口语、写作、写字。

第四周第 5、6课。

第五周第7、8课。

第六周第9课以及口语、写作、综合性学习。

第七周第 10、11课。

第八周第12课以及口语、写作、综合性学习。

第九周第21、22、23课。

第十周第24、25课。

第十一周期中考试

第十二周第13、14、15课。

第十三周第16、17课及口语、写作、综合性学习。第十四周第 18、19课。

第十五周第20课以及口语、写作、综合性学习。第十六周第26、27课。

第十七周第十八周第十九周第二十周第28、29课。第30课。复习迎接期末考试 期末考试刘素丽 2010年2月

第四篇：【学科计划

【学科计划.教师备课】

1．2008学年第一学期

六年级上册语文：教学计划、备课本课时数（）反思数（）、复习计划

五年级上册品德：教学计划 备课本课时数（）反思数（）

3．2008第二学期：

六年级下册语文：教学计划 备课本课时数（）反思数（）、复习计划

六年级下册品德：教学计划 备课本课时数（）反思数（）

3．2009第二学期：

五年级下册语文：教学计划 备课本课时数（）反思数（）

注：因2009学年第一学期参加温州市领雁工程学习，所以材料往前推一个学期。

【作业与辅导】

作业批改：

1．一年级下册数学 典型错题分析（2008年学年二学期）2.三年级上册数学 典型错题分析（2009学年第一学期）3.三年级下册数学 典型错题分析（2009学年第二学期）

课外辅导：

1.一年级下册数学

后进生工作计划、辅导记录、总结（2008学年第二期）2.三年级上册数学

培优扶差计划、培优扶差辅导、辅导总结（2009学年第一期）

3．三年级下册数学

后进生工作计划、辅导记录、总结（2009学年第二期）

【评价】

命题检测：

1.一年级上册数学平时成绩评定表（在一年级上册数学备课本1的前面）2.一年级下册数学平时成绩评定表（在一年级下册数学备课本的前面）3.三年级上册数学平时成绩评定表（在三年级上册数学备课本的前面）4.一年级下册数学 测评方案（2008学年第二学期）5.一.二年级下册美术 测评方案

6.三年级上册数学 测评方案（2009学年第一学期）7.一.二年级上册美术 测评方案

8.三年级下册数学 测评方案（2009第二学期）9.三.六年级下册美术 测评方案 质量分析：

1.一年级下册数学 试卷分析 试卷讲评课 期末质量分析 2.三年级上册数学 试卷分析 试卷讲评课 期末质量分析 3.三年级下册数学 试卷分析 试卷讲评课 4.一.二年级下册美术 期末质量分析 5.一.二年级上册美术 期末质量分析 过程评价：

1.班级评价照片

2.学生突出表现（学生绘画集）

【评价】

研修活动： 1.继续学分卡

2.2008学年第一学期 个人记录本 3.2008学年第二学期 个人记录本 4.2009学年第一学期 个人记录本 4.2009学年第二学期 个人记录本 5.公开课或专题发言证书.其他证书 教科研：

1.论文（1）篇 案例撰写（1）篇 教学设计（1）篇 科技教育活动方案（2）篇

2.教育专著心得体会（见个人记录册）

3.瑞博（）篇（附瑞博平台个人首页日志目录）

第五篇：学科竞赛资料整理完成

一、红外光通信装置

1、组成：红外发射、中继和接收

2、转换模式：光信号——电信号——数字信号

3、功能：通信

二、旋转倒立摆（1）

1、组成：AVR单片机、角位移传感器、摆杆、旋转臂、减速电机及其驱动电路

2、功能：摆杆平衡倒立

三、旋转倒立摆（2）

1、组成：ATMega128单片机、光电编码器、减速电机及其驱动电路

2、功能：摆杆平衡倒立

四、无线调控LED场景照明系统

1、核心：CC2530无线微控制器和LT3756大功率LED驱动器

2、功能：一般家庭LED场景化照明

五、太阳能槽式种植节水灌溉系统

1、操作：电脑上制订灌溉计划

2、系统用途：利用土壤湿度、气温、光照度等多种传感器对多个节水种植槽进行数据采集

3、功能：节水灌溉