学习型组织创建应把握的原则

第一篇：学习型组织创建应把握的原则

学习型组织创建应把握的原则

发布时间：2012年07月09日 10:1

5来源：学习时报作者：钟超

学习型组织实质是以学习为切入点和抓手的一种组织管理方式，学习型组织的学习活动是提升组织管理水平的方法手段和突破口，一定要与组织实际工作存在的问题紧密结合起来，围绕问题进行学习研讨，最终以解决问题作为学习效果的评价尺度和激发学习兴趣的动力源泉。由此，抓学习型组织的创建工作，应把握三个原则。

第一，紧紧围绕组织面临的实际工作问题展开。抓学习是创建学习型组织的切入点，而找问题是抓学习的真正起点和着力点。学习与问题相结合是抓好学习的第一原则。学习能够持续地开展下去，必须要解决学习的动力问题，为了学习而搞学习、形式主义的学习都无法长久开展下去。只有问题才能够激发成员的学习兴趣和热情，特别是工作中遇到的实际问题。将学习和解决工作中的问题紧密结合起来，紧紧围绕实际问题展开学习研究，既能推进工作，又解决了学习动力问题，实现了学习和工作的良性互动。

第二，形成一套科学的学习研究方法。学习型组织的学习是一种成人的团队学习，它既不同于学生时代以获取知识为主的学习活动，也不同于一般的个体学习。因此那种靠行政命令组织起来的集体学习和简单的知识传授很难取得理想的效果。理想的模式应该是围绕大家都感兴趣的问题进行自由平等的小组研讨，在研讨过程中实现知识共享和观念创新，达到激发和凝聚智慧的效果。

第三，大力促进成果转化，以解决问题促进组织升级。通过艰苦学习探索而形成的思想成果被束之高阁是打击学习最有效的武器。只有学习成果被用于解决实际问题，并在此基础上改进工作，促进组织升级，以组织更好的发展前景激发个人奋发向上的学习工作和创造热情，学习型组织才能真正被创建起来。也只有这样，组织和组织中的个人才有生存发展的空间。

学习不容易，抓好学习型组织的学习更不容易，创建一个真正的学习型组织更是难之又难。在实际创建活动中，既要正确把握学习型组织的精神实质和一般的创建原则，还要掌握一套科学有效的创建方法。什么样的创建方法才算科学？一个很重的评价标准就是要适合中国的国情和组织自身的特

点。直言之，中国的病要吃中国的药。五项修炼和行动学习法等知名的学习型组织理论，它们具有一般的合理性，但是没有针对中国学习病和组织管理病。我们以往运动式学习的成功经验，不再适合信息化条件下的组织学习。因此，在今天中国，学习型组织的科学模式必须体现信息化的时代特点和开放共享的时代理念，拥有一整套克服形式主义、运动式、简单化的学习流程和环节，并以学习流程和环节优化整合组织内部的各种资源，为组织全面升级提供系统的解决方案。在此意义上，链式学习法是解决中国“学习病”的一剂“良药”。它将学习过程划分为“查找问题——小组研讨——自主学习——知识共享——深入研讨——突破操作”这六个环环相扣、循环往复的环节，使组织在学习过程中有了比较明确的系统操作流程；它主张依托双型组织结构解决执行力与团队智商此消彼长的跨世纪管理学难题；它借助于点式管理的精准化管理方法将组织的内部要素不断优化重组；并倡导最终通过提高团队智商，促进组织升级发展。

第二篇：浅议创建学习型企业应把握的几个问题

浅议创建学习型企业应把握的几个问题

在21世纪的今天，企业置身于创新、竞争和快速发展的现代知识经济社会中，唯一持久的优势，在于具备比竞争对手学习的更快、更好的能力，灌输一个“以知识为本”的重要理念。因此，学习力的增加越来越成为各个企业成在21世纪的今天，企业置身于创新、竞争和快速发展的现代知识经济社会中，唯一持久的优势，在于具备比竞争对手学习的更快、更好的能力，灌输一个“以知识为本”的重要理念。因此，学习力的增加越来越成为各个企业成长壮大的首要任务，创建学习型企业也随着知识经济时代应运而生，成为以增强企业学习创新能力和竞争能力为目标的高层次管理理论，越来越受到许多企业的高度重视，成为企业实现长期、持续、健康发展的希望之路。

学习型组织的理论本身表明，学习是终身的，是无止境的。因此，创建学习型企业是一项只有起点、没有终点的工作，它强调学习力在一个企业发展中的重要作用，并强调个人基础上的团体的、组织的学习。创建学习型企业是一项系统工程，是一项重大的管理变革和管理创新，涉及到企业管理的方方面面，必须用系统的观点来看待，必须在企业党政统一领导之下，各有关部门通力协作，才能奏效。企业中的情况千差万别，各有不同，但总的来说创建学习型企业就应重点把握好以下几个问题：

1、要构筑合理的组织体系。通过建立学习型科室、学习型车间、学习型班组等各类学习型组织，构筑纵横交错、上下结合的学习组织

网络。同时，要综合运用理论研讨班、学习小组、专题讲座等各种学习媒介和载体，不断增强学习兴趣，提高学习的趣味性、吸引力，增强学习的针对性、可操作性和实效性。

2、要灌输先进的学习理念。首先，不应该把学习与生活、工作孤立起来，而应该将三者结合起来，达到学习工作化，工作学习化；其次学习是只有开始、没有终结的过程，是伴随人的一生的需要；学习更不应该被看成是一种被动的概念，而是每个人在成长与发展过程中的自觉行动与内在需要。因此，企业中的广大员工要强化“终身学习”、“人人学习”、“处处学习”、“时时学习”的意识，不仅要从书本上学，更要在实践中学，经常进行理论上的思考和提炼，形成正确的学习观，提高学习的深度和成效。

3、要有明确的学习目标。要确立企业发展的共同愿景，把企业的发展前景及实施的措施，包括有利于企业发展的、不利于企业发展的因素以及企业在发展中存在的困难等等给广大员工宣讲清楚，并形成努力追求美好愿景的思想认识和工作合力。因此，无论是企业目标还是个人目标都应该结合实际情况设定，目标应该是通过努力能够实现的，并且只有通过努力才能实现的。

4、要有丰富的学习内容。我们不仅要学习政治理论，还要着眼于提高广大员工的工作能力，加大业务培训的内容，学习现代经济、科技、法律、外语等现代专业知识学习。要擅于向一切学习，但不是学习一切。就是说要懂得取舍，什么该学，什么不该学；什么能学，什么不能学都要有清醒认识。

5、要抓好制度建设。通过制定切实可行的学习制度、考核制度、奖励制度、监督制度等，激发广大员工不断学习的自觉性、积极性和紧迫感。要建立一个具有可行性的学习体制。一方面用来激励并保障广大员工个体学习的自主性，另一方面通过相关的培训帮助广大员工进行学习，改善他们的心智模式。

6、要发挥企业领导的带头作用。学习型企业能否建立，创建是否有效，关键在于企业中的领导能否发挥表率作用。试想一个不重视学习的企业、一个不重视学习的企业领导班子，怎么能组织开展好学习型企业的创建，又怎么能使学习型企业的创建取得良好的实际效果。因此，企业领导班子要不断学习，不断创新，不断进步。不仅要对创建学习型企业工作亲自倡导，身体力行，重视支持；还要对创建学习型企业形成统一认识，发挥其领导的核心作用。

总之，企业的生命力在于不断地学习，在于充分发挥和调动企业中每个员工的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习氛围，凭借学习毅力和能力的不断增强，使得个体价值得以实现，企业竞争力和经济效益得以大幅度提高，使企业始终保持旺盛的生命力，从而实现企业的长久不衰。

第三篇：浅议创建学习型企业应把握的几个问题

在21世纪的今天，企业置身于创新、竞争和快速发展的现代知识经济社会中，唯一持久的优势，在于具备比竞争对手学习的更快、更好的能力，灌输一个“以知识为本”的重要理念。因此，学习力的增加越来越成为各个企业成长壮大的首要任务，创建学习型企业也随着知识经济时代应运而生，成为以增强企业学习创新能力和竞争能力为目标的高层次管理理论，越来越受到许多企业的高度重视，成为企业实现长期、持续、健康发展的希望之路。学习型组织的理论本身表明，学习是终身的，是无止境的。因此，创建学习型企业是一项只有起点、没有终点的工作，它强调学习力在一个企业发展中的重要作用，并强调个人基础上的团体的、组织的学习。创建学习型企业是一项系统工程，是一项重大的管理变革和管理创新，涉及到企业管理的方方面面，必须用系统的观点来看待，必须在企业党政统一领导之下，各有关部门通力协作，才能奏效。企业中的情况千差万别，各有不同，但总的来说创建学习型企业就应重点把握好以下几个问题：

1、要构筑合理的组织体系。通过建立学习型科室、学习型车间、学习型班组等各类学习型组织，构筑纵横交错、上下结合的学习组织网络。同时，要综合运用理论研讨班、学习小组、专题讲座等各种学习媒介和载体，不断增强学习兴趣，提高学习的趣味性、吸引力，增强学习的针对性、可操作性和实效性。

2、要灌输先进的学习理念。首先，不应该把学习与生活、工作孤立起来，而应该将三者结合起来，达到学习工作化，工作学习化；其次学习是只有开始、没有终结的过程，是伴随人的一生的需要；学习更不应该被看成是一种被动的概念，而是每个人在成长与发展过程中的自觉行动与内在需要。因此，企业中的广大员工要强化“终身学习”、“人人学习”、“处处学习”、“时时学习”的意识，不仅要从书本上学，更要在实践中学，经常进行理论上的思考和提炼，形成正确的学习观，提高学习的深度和成效。

3、要有明确的学习目标。要确立企业发展的共同愿景，把企业的发展前景及实施的措施，包括有利于企业发展的、不利于企业发展的因素以及企业在发展中存在的困难等等给广大员工宣讲清楚，并形成努力追求美好愿景的思想认识和工作合力。因此，无论是企业目标还是个人目标都应该结合实际情况设定，目标应该是通过努力能够实现的，并且只有通过努力才能实现的。

4、要有丰富的学习内容。我们不仅要学习政治理论，还要着眼于提高广大员工的工作能力，加大业务培训的内容，学习现代经济、科技、法律、外语等现代专业知识学习。要擅于向一切学习，但不是学习一切。就是说要懂得取舍，什么该学，什么不该学；什么能学，什么不能学都要有清醒认识。

5、要抓好制度建设。通过制定切实可行的学习制度、考核制度、奖励制度、监督制度等，激发广大员工不断学习的自觉性、积极性和紧迫感。要建立一个具有可行性的学习体制。一方面用来激励并保障广大员工个体学习的自主性，另一方面通过相关的培训帮助广大员工进行学习，改善他们的心智模式。

6、要发挥企业领导的带头作用。学习型企业能否建立，创建是否有效，关键在于企业中的领导能否发挥表率作用。试想一个不重视学习的企业、一个不重视学习的企业领导班子，怎么能组织开展好学习型企业的创建，又怎么能使学习型企业的创建取得良好的实际效果。因此，企业领导班子要不断学习，不断创新，不断进步。不仅要对创建学习型企业工作亲自倡导，身体力行，重视支持；还要对创建学习型企业形成统一认识，发挥其领导的核心作用。总之，企业的生命力在于不断地学习，在于充分发挥和调动企业中每个员工的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习氛围，凭借学习毅力和能力的不断增强，使得个体价值得以实现，企业竞争力和经济效益得以大幅度提高，使企业始终保持旺盛的生命力，从而实现企业的长久不衰。

第四篇：创建学习型组织需把握三条原则

创建学习型组织需把握三条原则

创建学习型组织是新时期推动职工素质建设的系统工程，是提高企业核心竞争力的新途径，是保持工人阶级先进性的战略举措，也是一项事关企业乃至社会长远发展的重要工作。创建学习型组织要重点坚持和把握好三个原则：

坚持对创建主体的引导性原则

创建学习型组织的主体是员工，只有员工对创建学习型组织的内涵和意义有一个深刻的认识，才能充分激发个体成员的学习热情，以个体推动组织，实现整体推进的目标。因此，创建学习型组织要从对创建主体的全方位引导开始。

引导员工改善心智模式，消除障碍力。心智模式决定人的行为方式。改善心智模式就是改善心理素质与思维方式。学习型组织理论告诉我们，作为创建活动的主体，员工在心智模式上往往具有根深蒂固、自我感觉良好等不同类型的障碍。克服观念障碍是为积极行动铺平道路的首要环节。因此，在创建过程中，要结合实际，因人制宜，因势利导，从改善员工的心智模式入手，利用培训讲座、团队讨论、心智训练等形式引导员工学会把镜子转向自己，让员工消除概念上的困惑，认识和克服头脑中存在的学习障碍，把员工将工作中出现问题归罪于外因的习惯，转变为能够主动分析内因的责任感；面对困难设置心理、极限等障碍的习惯，转变为能够克服障碍、主动应对的积极心态。

引导员工建立共同愿景，催生原动力。愿景分为个人愿景、团队愿景和组织愿景三个层次。建立个人愿景的关键是挖掘和提升。这就需要我们采取愿景征集、正反辩论、深度会谈等有效的方式广泛发动员工，在反复讨论的基础上施以鼓励和引导。建立团队或组织愿景的关键则是分享和承诺，即员工在分享彼此愿景的基础上，对共同愿景衷心接受并承诺践行。这就需要我们对个人愿景吸收熔炼、修正整合，并提炼升华。如此建立起来的愿景才是清晰的、前瞻的、独特的和共识的，进而实现鼓舞员工士气，提高工作效率的目标。

引导员工学会系统规划，提升学习力。创建主体有了学习热情，并不一定就等于有了学习力。学习起来目标不定、需求不明、良莠不齐，收效也就无从谈起。系统规划会有效地引导员工善于学习。引导员工变革学习理念，变一次性学习为终身学习、研究式学习、反思式学习，确保学有所引；引导员工校正学习方式，采取互动式学习、班组周点评、成果共享会等学习活动，让员工在交流中实现互补，在对比中寻找差距，将提升技能与交流总结等活动升华为团队学习，确保学有其法；要鼓励员工创新学习模式，注入学习活力，把学习绩效与需求紧密结合起来，引导员工在思想观念、行为方式和工作方法上能够敢于创新、与时俱进，确保学有所获。

坚持建立创建机制的系统性原则

创建学习型组织活动要取得实效，就必须建立起一整套系统的、科学的、完整的、符合自身实际的创建机制，这是创建活动沿着正确的方向健康发展的重要保证。

一是以科学领导机制为根本。结合企业实际，把创建活动作为提高员工素质、加快人才培养、推进企业文化建设、提升企业核心竞争力的基础工作列入重要议事日程，确立党委统一领导，行政主要负责，工会组织协调，各成员部门分工协作的领导体制和工会收集汇总情况，提出方案，领导小组会议审定，成员部门按责任落实的工作运行机制，体现党管人才的原则，突出行政的主体责任地位，强化工会组织协调功

能，形成职责清晰，齐抓共管的工作局面。

二是以运行评价机制为保障。为进一步增强创建活动的针对性和实效性，我们应当坚持从实际出发，立足基层，因人制宜，制定活动的长远规划和近期目标，明确分阶段重点任务和实施办法。同时制定阶段性推进计划，以专题辅导培训、群众性大讨论等手段强化教育引导、营造创建氛围；以阶段性验收评估、经验交流等方式确保活动取得阶段性成果。

三是以鞭策激励机制为促进。奖励机制可多途径建立，如对各种竞赛和活动中涌现出的成绩突出并在本职岗位上取得优良业绩的员工，授予荣誉称号从精神上鼓舞，让员工有“名”，奖励奖金从物质上激励，让员工有“利”，提供学习培训机会，让员工进一步深造等等。建立任用机制可分两个层面，对于干部岗位上的员工，通过定任务、压担子，搭建施展才华的平台，扩大有利于人才自我发展的空间，对于工人岗位上的员工，学有所长或技能突出的，可通过竞聘选拔到技术岗位或管理岗位，给予相应的岗位待遇。

坚持搭建创建平台的实效性原则

抓宣传平台，为创建活动营造舆论氛围。创建学习型组织这项系统工程，要在企业内部得以顺利开展，必须利用宣传手段制造声势，借助舆论阵地发挥导向作用，这样才能最大限度地把员工吸引到创建活动中来。要注重不同阶段采用不同的宣传方法、宣传手段，不同任务把握不同的宣传角度和宣传重点。一方面可以成立各种形式的宣传小组，充分运用大众传播媒介，大张旗鼓地宣传终身教育、终身学习和开展“创争”活动的重要意义，引导员工树立终身学习、全员学习和团队学习的先进理念；另一方面，利用班组学习园地、阅报栏等学习阵地，广泛开展新颖活泼的演讲会、知识竞赛、理论考试等活动，建立横纵连动、立体交叉的宣传网络；同时及时召开动员大会、深化推进会、经验交流会、总结表彰会，规范有序地引导活动深入开展。

抓培训平台，为创建活动奠定坚实基础。提高员工队伍素质的最有效措施，就是对员工进行有效的教育和培训，即努力构建面向员工、服务企业、有利生产的全方位、多层次的教育和培训格局，包括严格落实员工教育培训计划，执行教育培训相关制度，认真落实各项保障措施，努力提高员工教育培训工作的针对性和实效性；整合优化内部培训资源，加大对员工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足员工日益增长的学习和发展需求。充分利用社会教育资源，支持和鼓励员工参加企业相关专业的学历教育、讲座及培训；加强教育培训阵地建设，充分利用员工培训站、图书阅览室、练兵场、职工之家等阵地，为员工学习创造条件；创新员工教育培训工作的形式和载体，充分运用网络教育、电化教学等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度；面向基层，组织开展拜师学技、岗位练兵、员工技术运动会等群众性学习培训活动，调动广大员工学知识、学技能的主动性和积极性。

抓载体平台，为创建活动提供强力支撑。设计丰富多彩的活动载体，既有体现集中统一、系统示范性的活动，又有充分展示个性，因人、因地、因时制宜的个性化活动，能够有效地增强“创争”活动的广泛性、群众性和实效性。如结合生产实际，大力开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新等群众性经济技术活动，为员工搭建展示才华的平台，促进学习成果转化为现实生产力。以员工技术运动会、合理化建议评选、技术革新等载体推动活动向纵深发展。（

第五篇：如何创建学习型组织

如何创建学习型组织 单选题

1.创建一个学习型组织，最重要的一点是 √

A B C D 知道怎么样去构建学习型组织

知道怎么样去管理学习型组织

学习组织怎么样去创新

组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性

正确答案： D 2.学习型组织认为最重要的学习是 √

A B C D 看书

培训

反思

交流

正确答案： C 3.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正确答案： C 4.学习型组织的第五大特征是 √

A B C D 热爱学习

善于学习

创造性学习

有弹性

正确答案： B 5.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 团队学习

正确答案： B 6.学习型组织的核心理念是 √

A 连续学习

B 持续创新

C 发展自我D 增强凝聚力

正确答案： B 7.下列哪项不属于共同愿景的三大要素？ √

A 目标

B 价值观

C 自尊心

D 使命感

正确答案： C 8.学习力的三大要素是 √

A 动力 毅力 能力

B 动力 自制力 能力

C 信心 决心 恒心

D 目标 毅力 能力

正确答案： A 9.根据壳牌石油公司研究的结论，一般大企业的平均寿命为：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正确答案： B 10.要使一个组织具有很强的弹性必须做到 √

A B C D 观念更新、战略储备、提高员工整体素质

观念更新、政策宽松、员工培训

管理规范、制度细微、不断学习

提高待遇，留住人才

正确答案： A 11.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是 √

A B C D 员工

管理层

学习力

人才

正确答案： C 12.下面的说法中不正确的是 √

A B C D 学习型组织理论是一种管理理论

学习型组织理论是最前沿的管理理论

学习型组织理论是一种宏观管理理论

学习型组织理论不适用于家庭的管理

正确答案： D 13.学习型组织管理理论的执行者是企业的 √

A B C D 人事部门

宣传部门

最高层领导

教育部门

正确答案： C 14.下列哪一项不是微软“学习三理念”中所提出的？ √ A B C D 通过自我批评学习

通过信息反馈学习

通过交流共享学习

通过经验学习

正确答案： D 15.下面关于学习型组织的观点不正确的是 √

A B C D 学习工作化

工作学习化

学习的速度必须大于、至少等于变化的速度

企业的竞争本质上是产品质量的竞争

正确答案： D