学习金字塔心得体会 胡建军

第一篇：学习金字塔心得体会 胡建军

学习“学习金字塔”心得体会

中阳楼初中胡建军

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加•戴尔1946年首先发现并提出的。其实从这个金字塔的分层可以看出这就是主动学习与被动学习所带来的效果，不同方式所取得的效果是截然不同的。

在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。

第二种，通过“阅读”方式，也就是自主学习学到的内容，可以保留10%。

第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”也就是合作学习，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”也就是探究学习，可以达到75%。

最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”也就是课堂展示，可以记住90%的学习内容。

其中学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

由此可见，我们进行课堂教学改革是很有必要的。同时，也说明我校目前所使用的课堂教学模式：目标引领，自主学习--合作交流，适时点拨--成果分享，归纳提升--检测达标，分层优化。也是符合教育教学规律的。

联系到我们的具体的课堂中，1、我们必须得给学生留下充足的学习时间，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2、我们必须得改变教师的教学方式，逐步培养教师的课堂组织能力、引导能力以及参与学习的方式。

3、在课堂中，充分发挥“兵”教“兵”的学习方式，使学生既体验学习的快乐，又感受成功的喜悦。

4、对学生而言，“学会”不如“会学”，“会学”不如“会教”。对教师而言，授人以“鱼”不如授人以“渔”，授人以“渔” 不如授人以“欲”，激发学生的求知欲。

因此，本学期的课堂教学改革，首先要让每位教师熟知“学习金字塔”的理论；其次，组织大学习、大讨论；最后，将理论运用到日常教学中。多在促使学生“会学”、“会教”上下功夫。

第二篇：学习金字塔学习法心得体会

《学习金字塔》理论心得体会

西关小学 王丽俊

我认真学习了教育局樊局长推荐的“学习金字塔”后，我茅塞顿开，我觉得这就是我们进行课堂教学改革急切需要的东西。

“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论是美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了。金字塔的内容主要包括：

第一种： “听讲”，最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。

第二种：通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。第三种：用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。第四种：是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。从这些数据种我们可以看出，以前传统的学习法学习效果都在30%以下，而且都是以教师为表演者学生为观众的被动性学习，这样时间久了就会打击学生学习的兴趣，积极主动性会降低，老师的教学也会很吃力，一般课堂效率是很低的，往往陷入可怕的恶性循环中无法自拔。而第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容;第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％;第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。这几种学习效果效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。“小组合作”既可以让学生养成主动探索知识的好习惯，又能培养学生团队合作的精神，我校的“小组学习有效性研究”就很符合这个学习金字塔理论。另外，我们现在课堂教学改革就是以学生为主体，要让学生在做中学，让学生去实践，去亲身体验，凡事只有亲身体验了才能有自己深刻的记忆和真切的感受！我们要让学生先做，再听，最后还要你说出来，给孩子感受，给孩子思维，让孩子表达出来，这样不仅锻炼了学生的语言表的能力，还能给别的孩子以启发。让学生之间互相帮助，或者学生来当小老师，我们往往会发现学生教学生会去的更好的效果。这样学生学得轻松，老师教的也轻松，学习的效率也会很高。

尤其像美术学科，更要学生们充分利用自己的全部感官，通过体验式的学习，给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆，激发起孩子们的好奇心和探究欲、会利用各种方式观察、看视频等、探究所学知识，实现由“知”到“行”或由“行”到“知”的转变。这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。作为一名美术老师首先要转变教学观念，作为一名没美术老师也是最容易把“学习金字塔”应用到教学中的，因为美术的课程性质就是多让学生做，鼓励学生去感受、去发言、去观察、去想象，要尽可能多的通过声、光、电，学生整理、小组活动、听歌、看视频、创作、画展实际运用等多种渠道丰富我们的课堂，去让学生养成好的学习习惯。

第三篇：学习金字塔学习法心得体会

学习金字塔学习法心得体会

西泉建福九年制学校 师贞贞

通过学习金字塔，我了解到了学生主动学习和参与式学习的重要性，金字塔所呈现的每一种学习方式所受到的教学效果也是不同的，从金字塔图中我们可以看出学习效果在30%以下的都是几种传统的学习方式，如：“听讲”、“阅读”、“声音、图片”、“示范”；这些都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习，如：“小组讨论”、“做中学”或“实际演练”、“教别人”或者“马上应用”。

由这种金字塔模式，我想到了自己的英语教学。我们都知道，英语课程需要记忆的东西很多，如果只是单纯的让学生通过听、说，老师示范，收到的教学效果肯定不是很好，学生学到的也只是死板、缺乏生命力的东西。我记得在讲“五官”话题时，我让学生们充分利用自己的全部感官，通过体验式的学习，给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆，激发起孩子们的好奇心和探究欲。平时也会利用各种方式，如听英语歌曲、看动画视频，讲儿歌故事、组织演讲比赛等，将所学知识运用于生活实际中，并且关注和探究所学知识，通过这样的方式，实了现由“知”到“行”的转变。所以，这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。

由此看来，主动学习应该是课堂学习的主旋律。如果我们的课堂照本宣科、单向灌输是主流，老师带张嘴，学生带双耳朵，一堂课效率是很低的，纯属浪费学生的时间。学生学得轻松，才能提高学习的效率。

“金字塔”告诉我们教师,要学会调整甚至改变教学方式和角色，充分尊重学生在学习活动中的主体地位。引导学生自觉地参加合作学习，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。让学生在合作探究学习中展示自我，体验成功，从而提升学习兴趣，这样我们的课堂教学就会变得高效，学生的学习也会变得高效，从而培养了学生的能力，提高了学生素质，为学生的终生发展奠定了坚实的基础

通过一年的英语教学实践，我深刻认识到作为一名英语老师，一定要转变教学观念，改变教学方式，改变过去“一支粉笔，一本书，老师讲，学生听，老师教的累，学生学得苦”学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，这样才有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。

第四篇：学习金字塔学习法心得体会

学习金字塔学习法心得体会（陈慧玲）

美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。金字塔的内容主要包括：

第一种： “听讲”，最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。

第二种：通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。第三种：用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。第四种：是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。

第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。

从中我们可以看出学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

主动学习应该是课堂学习的主旋律。如果我们的课堂照本宣科、单向灌输是主流，老师带张嘴，学生带双耳朵，一堂课效率是很低的，纯属浪费学生的时间。学生学得轻松，一定要提高学习的效率。像英语科，要学生们充分利用自己的全部感官，通过体验式的学习，给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆，激发起孩子们的好奇心和探究欲，会利用各种方式，读书，看视频等，继续关注和探究所学知识，实现由“知”到“行”的转变。这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。

因此，教师要学会调整甚至改变教学方式和角色，充分尊重学生在学习活动中的主体地位。引导学生自觉地参加合作学习，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。让学生在合作探究学习中展示自我，体验成功，从而提升学习兴趣，这样我们的课堂教学就会变得高效，学生的学习也会变得高效，从而培养了学生的能力，提高了学生素质，为学生的终生发展奠定了坚实的基础

作为英语老师要转变教学观念，少在课堂上讲“大道理”。要尽可能多的通过声、光、电，学生整理、小组活动、演讲、诗朗诵、听歌、看视频、看报纸、查网页、实际运用等多种渠道丰富我们的课堂。

第五篇：学习余建军先进事迹心得体会

学习余建军先进事迹心得体会

学习了市委组织部下发的《中共平顶山市委组织部关于向余建军同志学习的决定》，使我们深受感动。我们要学习余建军，首先就是要学习他几十年如一日，一身正气、两袖清风、淡泊名利、廉洁从政的品质。他始终把党的事业和人民的利益放在第一位，心系村官，廉洁自律、一身正气，在今天看来，非常值得我们学习。

第二是学习他恪尽职守、兢兢业业、忘我工作、勤奋敬业、勇于献身的精神。在余建军眼里，工作总是第一位的，他总是把党和人们的需要做为自己的唯一选择，忘我工作是他几十年主要的生活方式。他对工作极端负责。他的工作作风十分严谨，实事求是，绝对不搞虚报浮夸。他以勤奋敬业、求真务实和献身负责的实际行动，展示了人民公仆的精神风貌，为我们树立了一面旗帜。

第三要学习他紧跟时代步伐，勤于学习、勇于拼搏、务实求新、开拓进取的境界。在他的工作经历中，他从来都是让干啥就竭尽全力去干好啥，每到一个新的岗位，他都能努力学习新知识，解决新问题，打开新局面，创造新业绩。他以共产党人特有的生命力和进取精神，在每一个工作岗位上都能有所发现，有所创造，有所前进。

第四要学习他心系村官、甘当公仆、努力实践党的宗旨的作风。余建军常常牵挂村官的大小事情，始终把村官的冷暖安危放在首位，千方百计地解决村官工作生活中的实际困难。

总之，余建军同志的先进事迹，对我们是深刻的党性教育，使我们心灵受到震撼，灵魂得到净化，思想得到升华。他高度的政治觉悟，强烈的事业心，崇高的思想境界，优秀的品质，勇敢的进取精神，严谨的工作作风，高尚的情操，都值得我们学习。我要以他为榜样，提高自己的综合素质，认真做好本职工作，在自己的工作岗位上作出应有贡献。