关于学生会学风状况调查报告

第一篇：关于学生会学风状况调查报告

为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下：

一、学习态度

调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法

半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。

学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系

93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。71%的人表示，与平时一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用

有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。

就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。

五、学习效率

在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。

六、学习效率

在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。

七、学习成绩

就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。

八、学习资源利用率

有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。

通过本次调查，得出以下结论和建议：

学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。

第二篇：大学生晚自习学风状况调查报告

为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。

一、数据现象分析

为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。

二、问题分析

通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：

1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。

4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损(如桌椅损坏、灯光昏暗)和环境吵闹、不安全的问题。

总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。

三、原因分析

根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。

(一)在学校方面：

1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。

2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。

3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。

(二)在学生自身方面

1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。

2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大

一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。

3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。

4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。

5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。

6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。

7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。

四、对策建议

(一)在学校方面

1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室;教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度;学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。

2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。

3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记;对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。

4.学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。

(二)在学生自身方面

1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。

3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。

4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。

5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。

6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。

总结语

从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。

第三篇：学风建设状况

学风建设状况

在高校普遍实行学分制和扩大招生的大环境下，普通高校的学风建设面临着新的机遇和挑战，加强对学生的思想政治教育以促进学风建设对高校学生工作者提出了更高的要求。总结去年我专业学风建设存在的问题。在本学期应加强制度建设，对学生进行严格科学管理。

具体规划如下：

1、开展学生成才规划工作，在学生中开展对照检查工作，通过辅导员对学生进行个别辅导，进行个性化教育，从而培养学生稳固的专业思想，将“要找学”转变为“我要学”，“为家长、为老师学”转变为“为自己的个人发展学”，使学风建设成为学生自觉的行为。同时，在学生个人中开展大学生修身工程，推动个体的全面发展。以班级为单位，开展班级学风达标工程。

2、巩固已有的学风建设的各种措施，强化考勤制度，通过任课教师考勤和辅导员考勤、学生干部考勤相结合的方式，完善考勤管理。严格执行我校的规定，及时处理违纪学生。对考勤结果实施公示制度和红黄牌制度，对于在考勤公示中第一次榜上有名的学生党员和入党积极分子进行黄牌警告，第二次被公示的则出示红牌，入党积极分子取消入党积极分子资格，学生党员延长预备期，正式党员则进行相应的党内处分。加强学生早晚自修的引导工作，提高学生早晚自修的自觉性。

3、充分发挥学生工作在学风建设中的重要作用。学生工作在高校学风建设承担着不可替代的重要作用。要重视辅导员工作，注意听取辅导员的合理性建议，帮助解决在实际工作中遇到的问题和困难，鼓励他们创造性工作。同时，要注意辅导员自身素质的培养和提高。学生工作干部素质的高低，直接关系队伍建设的成败。在实践工作中要对学生工作者加强指导，提高他们分析和解决问题的能力，提高素质，增长才干，热爱本职工作，全身心投入。要建设好学生工作队伍，稳 定是不容忽视的。创造学生工作者长期或终身做此项工作的条件和环境，增强他们长期做学生工作的信心和热情。只有稳定了队伍，学生工作者的积极性，主动性和创造性才能表现出来，透明度、潜能才能发挥出来

4、教师、辅导员、班干应该形成很好的配合。每位老师要做到认真负责，对上课看小说或是不专心听课的同学给予警告，对于旷课的同学要进行严肃处

理。对表现较差的同学应该批评教育并和辅导员联系。辅导员应当监督同学们课堂纪律情况，上自习的情况。辅导员素质再高，能力再强，毕竟是单枪匹马。要培养学生干部时常深入宿舍强调学风建设，在宿舍内树立良好的学习风气，尤其是男生宿舍要杜绝吸烟、打牌、打游戏。互相监督、鼓励，以致形成习惯。做好考试动员，督促考试，杜绝考试作弊，树立良好的学习风气，以班级的党员、积极分子为榜样，起模范带头作用。

5、加强学风建设的重任要主要落到学生的肩上。要培养自己的自制力，学会自律，要端正自己的学习态度，目标不能太低，要多多了解中国的就业形势，学会给自己压力。要养成好的习惯，比如学会安排时间，学会做笔记等。好习惯就是成功的一半。不论生活还是学习有好习惯就会使你感觉到一切都在掌握之中，一切都进行地有条有理。

第四篇：学风调查报告 文档[推荐]

关于我校学风的调查报告

一所学校的学风是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。学校有号的学风能全面推进素质教育，为社会培养 高素质人才，为此我们于2011年11月份在我校展开了以学风为重点，学生学习等各方面的调查。我们在学校调查中涉及16个院系，以问卷形式进行。调查范围涉及各个年级，我们对收集的资料归纳、分析，并得出一些结论

一、我校学风现状

调查结果显示，有54%的学生认为我校学风一般，12%的人认为学风很好，超过５％的学生认为业课非常重要。２％的人认为只要考试不挂科就行。虽然７０％ 的学生认为大学阶段组要发展目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而奋斗，但就在校学生学习上有４１％的人使缺乏学学习动力，厌学为考试而学。２２％的人认为没有学习、学术氛围。而且３９％的学生吧课余时间经常用于上网。对于学校学风方面的规章制度 是否完善的调查时，６０％的人认为基本完善。老师的教学及期末考试。当老师的课堂教学不吸引学生是，４１％的学生选择加倍集中精力 试图和老师保持一致。课后跟老师的沟通调查时，也只有４０％的学生只是偶尔和老师聊聊，４１％的学生是从未聊过。临近期末，一些大学生实行＂一个月原则＂，但还是有５８％的人认为是短期效率，不利于真正掌握知识。就整个学校学风，３３％的人认为需要加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选择老师。由于兴趣的缺乏。３％的人认为旷课也无所谓，个人自由。６１％的人认为如果有事，偶尔旷课也情有可原。由以上种种情况形成了我校的学风。

影响因素

影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素，及社会方面的因素。这里面对于引导学生、教育学生的学校因素是影响我校学风的核心。

1.师资因素。教师作为授课的主体，在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方

式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观

能动性，促进教学相长，至关重要。我校学生们认为老师教育模式太单调，有个

2.3.说法即一人在讲台上讲的滔滔不绝，下面学生也睡的呼天震地。学校部分师资力量薄弱，因为一些老师缺陷太大，一些学生接受不了，因此在校学生大都认为学校 因加大对师资力量的投入。授课内容陈旧，缺乏吸引力，有的老师讲义不能及时更新，内容老化，缺乏针

对性。某些老师授课方式只是照本宣科，采取任务式教学，无法吸引同学。有

20%的人逃课就是因为不喜欢老师的授课方式。

教育学互动，难以形成共鸣。大多数学生认为是教师在课堂上关于课堂讨论的形

式内容设计及吸引力不够。不能引起学生的兴趣，以致学生在课堂上学习感到枯

燥无味而睡觉或者抄袭作业应付老师。

二、学生因素

1.我校由于有好的业绩，近两年被国家升为二本院校。学校因此扩招学生，学生人数越来越多，但学生素质却参差不齐，有好素质、好品德的的学生可能会呗各种素质的学生带坏，贪图玩乐、摈弃学习。有些人进入大学后，有明确目标，学习动力足，热情高，但因外界的诱惑，使得学习兴趣衰减，他们不能有始有终的付诸行动。更有一小部分学生对学习目的和意义没有正确的看待，更谈不上有什么杨的学习动力，这些人在一定程度上对其它同学产生负面影响。

2.很多同学不懂合理利用课外时间，一枚注重在课外培养自己的能力，而忽视了学习。

三、社会因素

首先，我校坐落于城乡结合部的南阳市，而南阳市本身治安状况不算太好，特别是学校4.旁边的枣林街，据调查是南阳市最差的地方。因此，这里有许多不良少年，而他们中又有一些进入学校，带来了不良风气，影响了学校学生。

其次，如今由于找工作越来越难，因此许多学生都注重在学生会或其它社团来锻炼自己的能力，并且，市场经济的逐利性对学生也起了负面效应，大学生中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识。

建议和措施

1.加强引导，帮助学生端正学习态度，调查显示有近一半的学生认为学风好坏最主要

原因在于自己，有许多同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习，加强自律上。要改撒我校学风总体情况主要是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度，学习方法，学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己的学习兴趣，克服懒散的心态，形成良好的学习习惯和学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因需要同学们自己努力去寻求自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校也应加大这方面的力度。

2.加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。有15%的同学认为应该多开选修课和讲座，丰富学习内容。组织课外课科研锦赛，兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，此时就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，以此增强学生竞争意识。

3.增进老师和学生间的交流。就当前看，任课老师除了在课堂上与学生接触外，往往

“上课匆匆来，下课匆匆走”。就是在课堂上，许多老师也只管讲自己的，依着自己的节奏来，不顾学生感受。而且，辅导员也常忙于日常事务，常常忽视师生间的交流。因此，教师和辅导员应明确自己的责任，多多主动与学生交流，改进课堂教育模式，有41%的学生也是希望如此。

4.学生会必须严查早晚自习。对于各系的学生，必须从大一抓起，并且大

二、大三也

要这样做。如果大一就散漫，那升到高年级后，就更会放任自己。而要想让学生严谨对待学习，学校又要严格规范考试，让学生意识到期末考试的严重性。在大一要尽量培养学生严肃认真的态度。

5.以好的班风和寝室风气影响学风，同学关系在大学学习、生活中起着重要作用。好的班风和寝室风气往往可以带动其他学生学习，而不良风气也容易导致其他学生荒废学业而堕落，无论是同学还是室友，都是彼此接触比较紧密的群体。彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。而对于一些学生学习思想不高的班级或寝室，自身肯定不能形成好的班风或学风，需要外界的力量，此时，又需要学校的思想教育，以及学生会严厉监督，让学生养成良好学习习惯。

通过以上分析和总结，我认为要想让学校有好的学风，关键的因素 还是再于学校。学校不能让学生抱着“轻轻松松上大学”、“高中过后，上大学就是一种解脱”这样的态度来上大学。虽然大学是学生向社会过渡的一个重要阶段，但毕竟大学还是以学习为主的，无论学生是想参加如何活动或社团来锻炼自己，如果荒废了学习，荒废了自己的专业知识，一切都是徒劳的。

就以上来看，我校的学风还需要建设，这也要学校和学生间共同努力，学校是一个大舞台，学生是诸多表演者，学校需要给学生提供好的环境让其发挥，学生自身也要有好的功底，好的意识去发挥自己，展示自己。

好的学风是一个学校良好形象的标志，一个学校学风好，才能有好的业绩，增加学校的知名度，知名度的提高又会为学校招来更多好的学生，学校也将会为社会培养更多人才，以此循环往复，学校将会越来越好。

第五篇：学风调查报告

学风建设问卷调查分析报告

一、调查范围

2010年4月5日——4月20日，我们共发放问卷3000份，回收有效问卷2852份，问卷回收率为95.1%。调查涉及我校人文、外语、经管、机电、计算机、法学、海洋、土木等16个院系，包括文、理、工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。一、二、三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。

此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。

二、结果分析

（一）基本情况及简要分析

1、关于自我学习状态评价

A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 选择A项的占总数的27.5% B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标 选择B项的占总数的31.8% C.不满意，想改变但不知从何着手 选择C项的占总数的21.1% D.觉得内疚，一直在混日子，想改变 选择D项的占总数的15% E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 选择E项的占总数的2.1% F．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的2.4%（填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般，有目标但不知道怎样去实现；有目标，但不努力；学不到什么）

从结果分析看：

（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。

（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。

2、关于我校的学风状况（第1、2题）

第1题：你周围的学习氛围是

A．浓厚 选择A项的占总数的33.4% B.一般 选择B项的占总数的56.3% C.除考期外寝室内无人学习选择C项的占总数的8.8%

D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的1.5%（填写内容

有：除考期外寝室内一人学习；有人 学习有人不学；除了我其他都在学习； 基本不学习）

第2题：你对我校学风状况的评价是

A．很好 选择A项的占总数的26% B．一般 选择B项的占总数的53.8% C．不好 选择C项的占总数的13.5% D．没感觉 选择D项的占总数的4.7%

E．其他（为文字填充项）

选择E项的占总数的2%（填写内容有：

上自习没地方；本院感觉挺好，其他院的不了解（该同学为药学院））

从结果分析看：

（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。

（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。

3、关于改进我校学风的有效措施（第3、4、10、15题）

第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）

A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A项的占总数的59.6% B．没有学习、学术气氛 选择B项的占总数的44.6% C．迷恋上网游戏 选择C项的占总数的36% D．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择D项的占总数的36.8% E．浮躁不踏实，考试突击 选择E项的占总数的53.1% F．满于现状，进取心不强 选择F项的占总数的32.6% G．创新性不强，缺乏实践能力 选择G项的占总数的44% H．考试作弊 选择H项的占总数的13.8% I．其他（为文字填充项）

选择I项的占总数的2.1%（填写的内容

有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝占座现象；目的性不强，盲目地学习；老师讲课无激情；有的老师水平很低，还不如专科老师；与学习有关的活动很少；所开课程科目不是太理想；学习过于盲目；压力太小，同学们平时不学习，获取信息渠道很少；教师不负责任）

第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）

A.考试作弊 选择A项的占总数的33.6% B.作业抄袭 选择B项的占总数的22.6% C.旷课、迟到和早退 选择C项的占总数的36.4% D.课堂上做一些与课程学习无关的事 选择D项的占总数的30.3%（如看杂志、聊天、吃东西等）

E．占座 选择E项的占总数的34.9% F．职业生涯规划，明确学习目标 选择F项的占总数的38.9% G．其他（为文字填充项）（填写的内容有：占座应最先解

决；学生上网太频繁，平时不学习；净化自习室环境，谈恋爱的清出去！）

第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）

A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平选择A项的占总数的45.9% B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 选择B项的占总数的42.6% C．学生自身的素质要加强 选择C项的占总数的43.1% D．加强学术交流，多开选修课 选择D项的占总数的25% E.营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 选择E项的占总数的46.6% F.有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导 选择F项的占总数的35.8%

第15题：关于旷课的原因

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老

师说话像蚊子，听不清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%

从结果分析看：

这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。

例如：

我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。

你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：

A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。

B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。

C．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。

4、关于学生自主学习问题（第5、6、7、8、13项）

第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？

A.自己的前途和未来 选择A项的占总数的75.2% B.来自家庭的压力 选择B项的占总数的14.8% C.数目不菲的奖学金 选择C项的占总数的8% D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的2%（填写内容

如下：兴趣爱好）

第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）

A.不喜欢所学专业，负担太重 选择A项的占总数的17.5% B.学习方法不科学，效率不高 选择B项的占总数的40% C.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 选择C项的占总数的41.7% D.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 选择D项的占总数的48.5% E.没有明确的目标，很迷茫，不知道未来在哪里 选择E项的占总数的32.8%

第7题：你认为影响学习的决定性因素是

A．个人兴趣 选择A项的占总数的57.6% B．学习气氛 选择B项的占总数的31.2% C．教学设施 选择C项的占总数的4% D．教师授课方式 选择D项的占总数的7% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的0.2% 第8题：自我听课状态评价

A．课前预习有备而听 选择A项的占总数的30.5% B．老师讲得有趣就听 选择B项的占总数的61.9% C.基本不听 选择C项的占总数的11% D．旷课 选择D项的占总数的3% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的 7.5%（填写内

容如下：认真听，但老师语言表达或吐字不清我实在受不了，只能自己学了；不预习，但上课认真听）

第13题：你经常在什么时间上自习？

A.学期初 选择A项的占总数的6.6% B.期末考试或者英语四、六级等考试复习时 选择B项的占总数的54.4% C.平时经常上自习选择C项的占总数的35% D.从来不上自习选择D项的占总数的4% 从结果中分析看：

（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明 4 确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。

（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。

5、关于闲暇时间（第9、11、12题）

第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：

A．读书 选择A项的占总数的26.2% B．睡觉 选择B项的占总数的21.7% C．上网 选择C项的占总数的23.8% D．上自习选择D项的占总数的25.5% E．出去逛逛 选择E项的占总数的16.9% F．体育运动 选择F项的占总数的13.4% G．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的0.2%（填写内容：

走路）

第11题：你每天上网的时间有多少？

A.基本不上网 选择A项的占总数的20.1% B.1小时以内 选择B项的占总数的30.3% C.1至2小时 选择C项的占总数的26.7% D.2至4小时 选择D项的占总数的9.1% E.4小时以上 选择E项的占总数的3.8% 第12题：你上网的目的是什么？

A.玩网络游戏 选择A项的占总数的15.6% B.学习、查阅资料 选择B项的占总数的38.6% C.浏览新闻、体育等相关信息 选择C项的占总数的32% D.交友聊天、看电影等娱乐 选择D项的占总数的29.2%

从结果分析看：

（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。

（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。

（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。

6、关于考试作弊（第16题）

第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？

A.经常 选择A项的占总数的5.2% B.偶尔一两次 选择B项的占总数的27% C.没有 选择C项的占总数的67.8% 5 本次问卷调查的主体是大

二、大

三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。从上面的数据中可以看出以下几个问题：

（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。

（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。

（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。

（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。

7、关于旷课（第13、14题）

第14题：你经常旷课吗？

A.经常旷课 选择A项的占总数的6.4% B.偶尔旷课 选择B项的占总数的46% C.几乎没有 选择C项的占总数的30.5% D.从来没有 选择D项的占总数的 7.9% 第15题：你旷课的原因是什么？

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老师说话

像蚊子，听不清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9% 从结果分析看：

（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。

（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。

（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。

8、关于我校同学的读书状况（第17、18、19题）第17题：你认为在大学期间读书重要吗？

A.很重要 选择A项的占总数的61.9% B.比较重要 选择B项的占总数的32.3% C.不重要 选择C项的占总数的4.8% D.无所谓 选择D项的占总数的2% 第18题：你认为我校的读书氛围如何？

A.特别好，大家都喜欢读书 选择A项的占总数的13% B.一般，读书的功利性太强 选择B项的占总数的61.1% C.很差，没有什么人看书 选择C项的占总数的6.9% D.不清楚 选择D项的占总数的7.1% 第19题：你在读书时，喜欢读那种书？

A．计算机、外语类 选择A项的占总数的15.5% B．专业书籍 选择B项的占总数的17.7% C．网络文学 选择C项的占总数的16% D．报刊杂志 选择D项的占总数的30% E．比较随意，随便抓到什么看什么 选择E项的占总数的16% F．很迷茫，需要有推荐书目做指引 选择F项的占总数的4.5% G．其他（为文字填充项）选择G项的占总数的1%（填写内容

如下：能提升自己和自己感兴趣的；文学类；哲学类）

从结果分析可以看出：

（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。

（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计F项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择F项。

这从侧面反映出两个问题：

A、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。

B、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。

9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第26、27、28题）第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？ 同学们的意见汇总如下：

对教室里的教学设施基本满意。不足有以下几方面的意见：

（1）部分教室黑板反光，看不清。自习教室占座现象严重，想上自习无地方去，最好能有固定自习教室

（2）必修课程上课学生人数不合理，上课人数太多不便于师生交流，后排学生听不清教师讲课

（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。

（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会

第27题、你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角),你认为有必要增加什么类型的活动？

有必要增加的活动：

同学们的意见汇总如下：（1）体育活动，促进身体素质

（2）名人激励、专家讲座、邀请著名企业家讲述成功经验（3）学习经验交流，跨专业交流（4）职业规划指导

第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议: 从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：

（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。

（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。（3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。（4）少上大班课，提高课堂教学效果。

（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。（6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。

（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：

（1）积极参加课外活动，提高自身能力素质（2）严格要求自己，树立明确的学习目标（3）扩充知识面，培养自己多方面的综合素质

三、结论

从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。

学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。

同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：

1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。

2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。

3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。