关于学风建设调查报告

第一篇：关于学风建设调查报告

关于学风建设情况调查报

为加强学风建设，2013年3月底—4月初，学员旅对学员素质情况进行问卷调查，并对加强

学风建设提出了一些建设性意见。现将调查和活动策划开展情况汇报如下：

一、学风现状调查：

1、学员入校动机

据调查，学员旅有44%的学员为了体验军旅梦而选择军校，19%的学员则是听从父母的安排，而17.9%的学员则为了将来转业能找个好工作，13.5%的学员选择军校是因为不收学费，此外，5.4%的学员则因其他原因。其中，81.5%的学员认为当一名军人很光荣，17%的学员认为还可以，而1.5%的人毫无感觉。由此可见，学员的军人使命感、责任感不是很强，这直接影响到学风建设。

2、学员课余时间安排：

我校的第二课堂开展已有半年多了，旨在培养学员兴趣，发挥学员所长，丰富学院文化生活。而只有37.5%的学员经常参加第二课堂并且对之非常了解，43.3%的学员却对之不了解，还有19.1%的学员没有参加第二课堂。由此可见，学院还应加强第二课堂的开展，上学期，周四晚或周五晚都是第二课堂时间，大部分学员踊跃参加，课堂开展得有声有色，而这个学期大部分第二课堂还没有开课，学院应尽早开课。对于学员而言，绝不能三天打渔两天晒网，要充分发挥自己所长，培养自己所向，丰富自己的大学生活。

3、学员学习积极程度：

对大学期间学习状态的定位和评价，86.9%的学员认为要珍惜每一分钟的学习时间，3.8%的学员认为若不考研，天天真的如过年，还有3.8%的学员静不下心学习。可见，绝大部分学员对学习持有积极的态度，并且其中有高达98.5%的学员总结过学习方法。但是，在英语学习方面，凡是通过英语四级考试的大二学员对英语学习不再认真，课堂上不认真听讲，甚至还有旷课的现象。

4、学员对课堂教学的反映情况：

对堂氛围的评价，44.6%的学员认为一般，34.3%的学员认为活泼，还有13.7%的学员认为在课堂氛围很沉闷。对教员的教学方法的评价，高达73.4%的学员认为一般，只有14.5%的学员认为比较丰富，还有12.1%的学员认为很单一。可见，课堂教学质量不高。

5、学员的大学期间的目标

21.2%的学员以入党为目标，20.5%的学员要在军校四年里培养特长，19%的学员要考研，18.8%的学员只要求顺利毕业便可。其中，高达73.3%的学员认为在大学期间，培养良好的人际关系最为重要，只有25.1%的学员认为优秀的成绩才是最重要的。可见，学员的学习的认识还不够深。

二、改善我校学风的方案如下：

1、学员是学习的主体，学习风气好不好关键在于学员。学员对学习的认识不够深刻是导致学风不好的直接原因。因而各连可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的连务会，让全连同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。最终达成共识：学员必须好好学习。

2、大学总体上存在一种悲哀。学员课余时间越来越多，但学员积极性越来越低，追其原因可集结两点：

1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。失去压力的学员往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力转移到了上网、闲聊、看电影、看网络小说等娱乐活动上，甚至谈恋爱。

2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越低。各连可由其教导员在连里进行宣讲（结

合实例来宣讲），让学员们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。

3、“赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学员变被动学习为主动学习。而要主动学习无外是学员的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。首先，可由以连骨干为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解连里的每一位学员的兴趣是什么，做成一个学员兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从课件制作等上面做文章。可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。”另外，还可以在连里、旅里多组织一些知识竞赛，竞争升华知识。总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学员学习的主动性。

4、在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。可由主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管理员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在连里表彰)。此外，图书馆也要多添置些新书，供学员借阅。

5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学员了解一位名人并以连为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。

6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。多向教员请教，可以解除自己的一些困惑。或者以听音乐、运动等活动充实自己的课余生活。

7、由学院定期举行科研节，大力鼓励学员积极参与从而开拓学员的思维能力，激发学员对知识的钻研精神，强化学员对知识理解。可以连级为单位交学员兴趣册于旅部，再由旅部统计那些为多数学员的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。

8、多邀请知名人士到我院进行演讲，树立自己的学习目标。换句话说就是请知名人士为学员找一个学习“动机”。从而激发学员的积极性。

9、学员干部和党组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。在宣传贯彻学校工作精神和反映学员的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。

第二篇：学风建设调查报告

学风建设调查报告

信息与工程学院100821班 高盼

一、调查背景

大学学风是一所大学治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂，是一所大学的立校之本。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。它是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

目前，大学生学风总体状况良好，但也存在少数学生学习动力不足、学习目标缺失、学习状态较差等问题。因此，展开学风调查刻不容缓。

二、调查内容介绍

学风建设包括两个方面：教师风范和学习风气。教师风范是教师的世界观，人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体观，是教师的德与才的统一性表现。学习风气主要是指学生上课出勤，课堂听讲，考场考风，学习态度，学习目的，学生自主学习等。

三、调查暴露出的题

1.课堂上课情况，集中精神上课的学生占65.75%，还有9.47%的学生或是上课不带教材，不做笔记，或是利用课堂的时间学习其他课程，看与课程无关的书籍，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩手机的现象的出现。

2.不少学生遵规守纪意识淡薄。在学生的观念中认为大学生不应象小学、中学阶段那样，给他们更多的“自由”，不要纪律约束。调查中有51.31%的学生认为如果有私人事情，旷课是有情可原的，24.71%的学生认为旷课并不重要，只要不影响学习就行。对于迟到的现象，学生们的态度也不尽人意，49.56%的学生觉得，迟到不是大不了的事，起床晚了，或是有事情耽误迟到了很正常。从中不难看出部分学生把旷课、迟到等现象看成是自己的“权利”，没有违规感和羞耻感。

3.学生在课余时间提高个人综合素质的意识薄弱，未能学会充分利用大学资源提高和完善自我，为今后工作、生活做准备。在调查中显示，学生们大部分时间浪费在计算机上，有42.35%的学生每天有3小时以上的时间花在计算机上，有25.09%的学生利用计算机查找资料学习专业课程，但仍有15.42%的学生经常上网打游戏。学生的活动参与意识差，只有28.38%的学生选择参加院、系组织的各项比赛、课外科技活动且活动的反思改进多虚化。

4.部分学生对待考试的态度不认真，在大学校园内流行“一个月原则”，在考试前一个月甚至更短的时间内才开始读书的现象，并有47.27%的学生赞同这种做法。

四、对策与整改

首先，加强教育引导，树立起正确的学习观，进行成功教育，提高学习自觉性和自信心。

其次，加强师风建设，提高全员育人意识，以师风带动学风。提高教师和辅导员在“教书育人”过程中对“育人”的认识，抓纪律教育，道德教育，及时纠正学生中存在的一些不良现象和错误认识，从而把“教书”和“育人”有机地给合起来。

再次，加强制度建设，严格管理。在加强和规范学生管理制度中突出两“严”两“细”。各种管理制度细化，登记制度要严格，对学生批评教育要“严”。这样通过制度的约束，规范学生的行为，从而推动学风建设改进。

最后，教师在教学工作过程中，要严格履行教师职责；要加强课堂的监控力度和对学生动手实践的指导力度；理论与实践能力培养相结合，找到适应高职学生的教学途径和有效管理方法。

通过切实可行的教学改革措施，通过教育、教学环节的齐抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠广大教师、行政管理人员、学生管理工作人员以及学生等多方面的共同努力，从教（管）、学多方面入手，把学风建设、教风建设作为教书育人、管理育人的中心工作来认识和实践，学风建设一定能抓好、抓出成效。

五、调查总结

学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。

学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。

第三篇：学风建设活动调查报告

学风建设活动调查报告

一.调查背景：温州职业技术学院坚持育人为本、德育为先，进一步加强教风、学风和校风建设。一所学校的校风对青年学生的思想成长和行为养成具有深刻的影响。校风如何直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择，从长远看关系到学校的前途和命运。本学期，要切实加强教风、学风、校风建设，通过评选师德标兵，开展学习竞赛活动，严肃考风考纪，弘扬优良办学传统等，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。为进一步优化我校学习环境，营造良好的学习氛围，举办了“学风建设活动”。

二.调查目的：为了解同学们在本次活动的参与度与本次活动对改进学风建设有无显著作用

等所进行的调查。

三.调查地点与方法：温州职业技术学院

对调查问卷问卷进行统计，通过EXCEL汇总整理和分析，做成图标，形象地对调查数据做了描述与显示。

四.调查结果：

1.调查对象大多为大一学生，女性占的比例多。

2.对于学校目前的学习风气，大多数人选择了较好与一般，说明同学们对学校的风气还算

满意。如图1-1所示。

3.通过调查统计，学生觉得如果学习风气差其最主要原因在于学生自身与校园文化氛围。

如图1-2所示。

4.在课堂授课中学生觉得学习最有影响的方面是教师的教学水平和治学态度与教师语言

表达的趣味性。如图1-3所示

图1-1您认为学校目前的学习风气如何

图1-2.您认为如果学习风气差，其最主要原因在于

5.6.图1-3在课堂授课时，您觉得以下哪方面对你的学习最有影响

同学觉得下列不良现象的解决优先顺序应该是：1.考试作弊 3.旷课，迟到和早退5.占座 4.在课堂上做一些与课堂内容无关的事如看杂志，聊天，吃东西2.抄袭作业 通过调查统计，同学们觉得能够有效改善学风的方式多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习

对于寝室半夜断网的问题，同学们的看法？由图2-1所示，选支持的占237人，选反对的占327人与投了无所谓的占182人，又此可见，大多数的人希望学校不要断网。同学对于需要增设自习室问题的看法为支持。

7.8.图2-1需要增设自习室问题的看法

9.开展了学风建设活动以后，课堂秩序有了改变，说明本次活动已得到大家的肯定。10.通过本次调查，如图3-1所示发现同学的学习主动性还有待提高。

11.本次学院组织的学风建设活动比较丰富；对于此次学风建设活动月的评价：8分以上的有351人，6-8分的有291人，6分以下的有104人，由此说明本次学分活动月举办成功。

需要改善的有以下几方面：

应更注重同学的参与度，提升课堂风气，增加多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习，加大学风建设的力度。

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第四篇：学风调查报告 文档[推荐]

关于我校学风的调查报告

一所学校的学风是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。学校有号的学风能全面推进素质教育，为社会培养 高素质人才，为此我们于2011年11月份在我校展开了以学风为重点，学生学习等各方面的调查。我们在学校调查中涉及16个院系，以问卷形式进行。调查范围涉及各个年级，我们对收集的资料归纳、分析，并得出一些结论

一、我校学风现状

调查结果显示，有54%的学生认为我校学风一般，12%的人认为学风很好，超过５％的学生认为业课非常重要。２％的人认为只要考试不挂科就行。虽然７０％ 的学生认为大学阶段组要发展目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而奋斗，但就在校学生学习上有４１％的人使缺乏学学习动力，厌学为考试而学。２２％的人认为没有学习、学术氛围。而且３９％的学生吧课余时间经常用于上网。对于学校学风方面的规章制度 是否完善的调查时，６０％的人认为基本完善。老师的教学及期末考试。当老师的课堂教学不吸引学生是，４１％的学生选择加倍集中精力 试图和老师保持一致。课后跟老师的沟通调查时，也只有４０％的学生只是偶尔和老师聊聊，４１％的学生是从未聊过。临近期末，一些大学生实行＂一个月原则＂，但还是有５８％的人认为是短期效率，不利于真正掌握知识。就整个学校学风，３３％的人认为需要加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选择老师。由于兴趣的缺乏。３％的人认为旷课也无所谓，个人自由。６１％的人认为如果有事，偶尔旷课也情有可原。由以上种种情况形成了我校的学风。

影响因素

影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素，及社会方面的因素。这里面对于引导学生、教育学生的学校因素是影响我校学风的核心。

1.师资因素。教师作为授课的主体，在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方

式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观

能动性，促进教学相长，至关重要。我校学生们认为老师教育模式太单调，有个

2.3.说法即一人在讲台上讲的滔滔不绝，下面学生也睡的呼天震地。学校部分师资力量薄弱，因为一些老师缺陷太大，一些学生接受不了，因此在校学生大都认为学校 因加大对师资力量的投入。授课内容陈旧，缺乏吸引力，有的老师讲义不能及时更新，内容老化，缺乏针

对性。某些老师授课方式只是照本宣科，采取任务式教学，无法吸引同学。有

20%的人逃课就是因为不喜欢老师的授课方式。

教育学互动，难以形成共鸣。大多数学生认为是教师在课堂上关于课堂讨论的形

式内容设计及吸引力不够。不能引起学生的兴趣，以致学生在课堂上学习感到枯

燥无味而睡觉或者抄袭作业应付老师。

二、学生因素

1.我校由于有好的业绩，近两年被国家升为二本院校。学校因此扩招学生，学生人数越来越多，但学生素质却参差不齐，有好素质、好品德的的学生可能会呗各种素质的学生带坏，贪图玩乐、摈弃学习。有些人进入大学后，有明确目标，学习动力足，热情高，但因外界的诱惑，使得学习兴趣衰减，他们不能有始有终的付诸行动。更有一小部分学生对学习目的和意义没有正确的看待，更谈不上有什么杨的学习动力，这些人在一定程度上对其它同学产生负面影响。

2.很多同学不懂合理利用课外时间，一枚注重在课外培养自己的能力，而忽视了学习。

三、社会因素

首先，我校坐落于城乡结合部的南阳市，而南阳市本身治安状况不算太好，特别是学校4.旁边的枣林街，据调查是南阳市最差的地方。因此，这里有许多不良少年，而他们中又有一些进入学校，带来了不良风气，影响了学校学生。

其次，如今由于找工作越来越难，因此许多学生都注重在学生会或其它社团来锻炼自己的能力，并且，市场经济的逐利性对学生也起了负面效应，大学生中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识。

建议和措施

1.加强引导，帮助学生端正学习态度，调查显示有近一半的学生认为学风好坏最主要

原因在于自己，有许多同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习，加强自律上。要改撒我校学风总体情况主要是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度，学习方法，学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己的学习兴趣，克服懒散的心态，形成良好的学习习惯和学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因需要同学们自己努力去寻求自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校也应加大这方面的力度。

2.加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。有15%的同学认为应该多开选修课和讲座，丰富学习内容。组织课外课科研锦赛，兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，此时就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，以此增强学生竞争意识。

3.增进老师和学生间的交流。就当前看，任课老师除了在课堂上与学生接触外，往往

“上课匆匆来，下课匆匆走”。就是在课堂上，许多老师也只管讲自己的，依着自己的节奏来，不顾学生感受。而且，辅导员也常忙于日常事务，常常忽视师生间的交流。因此，教师和辅导员应明确自己的责任，多多主动与学生交流，改进课堂教育模式，有41%的学生也是希望如此。

4.学生会必须严查早晚自习。对于各系的学生，必须从大一抓起，并且大

二、大三也

要这样做。如果大一就散漫，那升到高年级后，就更会放任自己。而要想让学生严谨对待学习，学校又要严格规范考试，让学生意识到期末考试的严重性。在大一要尽量培养学生严肃认真的态度。

5.以好的班风和寝室风气影响学风，同学关系在大学学习、生活中起着重要作用。好的班风和寝室风气往往可以带动其他学生学习，而不良风气也容易导致其他学生荒废学业而堕落，无论是同学还是室友，都是彼此接触比较紧密的群体。彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。而对于一些学生学习思想不高的班级或寝室，自身肯定不能形成好的班风或学风，需要外界的力量，此时，又需要学校的思想教育，以及学生会严厉监督，让学生养成良好学习习惯。

通过以上分析和总结，我认为要想让学校有好的学风，关键的因素 还是再于学校。学校不能让学生抱着“轻轻松松上大学”、“高中过后，上大学就是一种解脱”这样的态度来上大学。虽然大学是学生向社会过渡的一个重要阶段，但毕竟大学还是以学习为主的，无论学生是想参加如何活动或社团来锻炼自己，如果荒废了学习，荒废了自己的专业知识，一切都是徒劳的。

就以上来看，我校的学风还需要建设，这也要学校和学生间共同努力，学校是一个大舞台，学生是诸多表演者，学校需要给学生提供好的环境让其发挥，学生自身也要有好的功底，好的意识去发挥自己，展示自己。

好的学风是一个学校良好形象的标志，一个学校学风好，才能有好的业绩，增加学校的知名度，知名度的提高又会为学校招来更多好的学生，学校也将会为社会培养更多人才，以此循环往复，学校将会越来越好。

第五篇：学风调查报告

学风建设问卷调查分析报告

一、调查范围

2010年4月5日——4月20日，我们共发放问卷3000份，回收有效问卷2852份，问卷回收率为95.1%。调查涉及我校人文、外语、经管、机电、计算机、法学、海洋、土木等16个院系，包括文、理、工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。一、二、三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。

此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。

二、结果分析

（一）基本情况及简要分析

1、关于自我学习状态评价

A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 选择A项的占总数的27.5% B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标 选择B项的占总数的31.8% C.不满意，想改变但不知从何着手 选择C项的占总数的21.1% D.觉得内疚，一直在混日子，想改变 选择D项的占总数的15% E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 选择E项的占总数的2.1% F．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的2.4%（填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般，有目标但不知道怎样去实现；有目标，但不努力；学不到什么）

从结果分析看：

（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。

（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。

2、关于我校的学风状况（第1、2题）

第1题：你周围的学习氛围是

A．浓厚 选择A项的占总数的33.4% B.一般 选择B项的占总数的56.3% C.除考期外寝室内无人学习选择C项的占总数的8.8%

D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的1.5%（填写内容

有：除考期外寝室内一人学习；有人 学习有人不学；除了我其他都在学习； 基本不学习）

第2题：你对我校学风状况的评价是

A．很好 选择A项的占总数的26% B．一般 选择B项的占总数的53.8% C．不好 选择C项的占总数的13.5% D．没感觉 选择D项的占总数的4.7%

E．其他（为文字填充项）

选择E项的占总数的2%（填写内容有：

上自习没地方；本院感觉挺好，其他院的不了解（该同学为药学院））

从结果分析看：

（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。

（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。

3、关于改进我校学风的有效措施（第3、4、10、15题）

第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）

A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A项的占总数的59.6% B．没有学习、学术气氛 选择B项的占总数的44.6% C．迷恋上网游戏 选择C项的占总数的36% D．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择D项的占总数的36.8% E．浮躁不踏实，考试突击 选择E项的占总数的53.1% F．满于现状，进取心不强 选择F项的占总数的32.6% G．创新性不强，缺乏实践能力 选择G项的占总数的44% H．考试作弊 选择H项的占总数的13.8% I．其他（为文字填充项）

选择I项的占总数的2.1%（填写的内容

有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝占座现象；目的性不强，盲目地学习；老师讲课无激情；有的老师水平很低，还不如专科老师；与学习有关的活动很少；所开课程科目不是太理想；学习过于盲目；压力太小，同学们平时不学习，获取信息渠道很少；教师不负责任）

第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）

A.考试作弊 选择A项的占总数的33.6% B.作业抄袭 选择B项的占总数的22.6% C.旷课、迟到和早退 选择C项的占总数的36.4% D.课堂上做一些与课程学习无关的事 选择D项的占总数的30.3%（如看杂志、聊天、吃东西等）

E．占座 选择E项的占总数的34.9% F．职业生涯规划，明确学习目标 选择F项的占总数的38.9% G．其他（为文字填充项）（填写的内容有：占座应最先解

决；学生上网太频繁，平时不学习；净化自习室环境，谈恋爱的清出去！）

第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）

A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平选择A项的占总数的45.9% B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 选择B项的占总数的42.6% C．学生自身的素质要加强 选择C项的占总数的43.1% D．加强学术交流，多开选修课 选择D项的占总数的25% E.营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 选择E项的占总数的46.6% F.有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导 选择F项的占总数的35.8%

第15题：关于旷课的原因

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老

师说话像蚊子，听不清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%

从结果分析看：

这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。

例如：

我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。

你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。

解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：

A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。

B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。

C．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。

4、关于学生自主学习问题（第5、6、7、8、13项）

第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？

A.自己的前途和未来 选择A项的占总数的75.2% B.来自家庭的压力 选择B项的占总数的14.8% C.数目不菲的奖学金 选择C项的占总数的8% D.其他（为文字填充项）选择D项的占总数的2%（填写内容

如下：兴趣爱好）

第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）

A.不喜欢所学专业，负担太重 选择A项的占总数的17.5% B.学习方法不科学，效率不高 选择B项的占总数的40% C.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 选择C项的占总数的41.7% D.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 选择D项的占总数的48.5% E.没有明确的目标，很迷茫，不知道未来在哪里 选择E项的占总数的32.8%

第7题：你认为影响学习的决定性因素是

A．个人兴趣 选择A项的占总数的57.6% B．学习气氛 选择B项的占总数的31.2% C．教学设施 选择C项的占总数的4% D．教师授课方式 选择D项的占总数的7% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的0.2% 第8题：自我听课状态评价

A．课前预习有备而听 选择A项的占总数的30.5% B．老师讲得有趣就听 选择B项的占总数的61.9% C.基本不听 选择C项的占总数的11% D．旷课 选择D项的占总数的3% E．其他（为文字填充项）选择E项的占总数的 7.5%（填写内

容如下：认真听，但老师语言表达或吐字不清我实在受不了，只能自己学了；不预习，但上课认真听）

第13题：你经常在什么时间上自习？

A.学期初 选择A项的占总数的6.6% B.期末考试或者英语四、六级等考试复习时 选择B项的占总数的54.4% C.平时经常上自习选择C项的占总数的35% D.从来不上自习选择D项的占总数的4% 从结果中分析看：

（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明 4 确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。

（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。

5、关于闲暇时间（第9、11、12题）

第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：

A．读书 选择A项的占总数的26.2% B．睡觉 选择B项的占总数的21.7% C．上网 选择C项的占总数的23.8% D．上自习选择D项的占总数的25.5% E．出去逛逛 选择E项的占总数的16.9% F．体育运动 选择F项的占总数的13.4% G．其他（为文字填充项）选择F项的占总数的0.2%（填写内容：

走路）

第11题：你每天上网的时间有多少？

A.基本不上网 选择A项的占总数的20.1% B.1小时以内 选择B项的占总数的30.3% C.1至2小时 选择C项的占总数的26.7% D.2至4小时 选择D项的占总数的9.1% E.4小时以上 选择E项的占总数的3.8% 第12题：你上网的目的是什么？

A.玩网络游戏 选择A项的占总数的15.6% B.学习、查阅资料 选择B项的占总数的38.6% C.浏览新闻、体育等相关信息 选择C项的占总数的32% D.交友聊天、看电影等娱乐 选择D项的占总数的29.2%

从结果分析看：

（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。

（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。

（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。

6、关于考试作弊（第16题）

第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？

A.经常 选择A项的占总数的5.2% B.偶尔一两次 选择B项的占总数的27% C.没有 选择C项的占总数的67.8% 5 本次问卷调查的主体是大

二、大

三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。从上面的数据中可以看出以下几个问题：

（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。

（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。

（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。

（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。

7、关于旷课（第13、14题）

第14题：你经常旷课吗？

A.经常旷课 选择A项的占总数的6.4% B.偶尔旷课 选择B项的占总数的46% C.几乎没有 选择C项的占总数的30.5% D.从来没有 选择D项的占总数的 7.9% 第15题：你旷课的原因是什么？

A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老师说话

像蚊子，听不清还不如不去）

C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9% 从结果分析看：

（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。

（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。

（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。

8、关于我校同学的读书状况（第17、18、19题）第17题：你认为在大学期间读书重要吗？

A.很重要 选择A项的占总数的61.9% B.比较重要 选择B项的占总数的32.3% C.不重要 选择C项的占总数的4.8% D.无所谓 选择D项的占总数的2% 第18题：你认为我校的读书氛围如何？

A.特别好，大家都喜欢读书 选择A项的占总数的13% B.一般，读书的功利性太强 选择B项的占总数的61.1% C.很差，没有什么人看书 选择C项的占总数的6.9% D.不清楚 选择D项的占总数的7.1% 第19题：你在读书时，喜欢读那种书？

A．计算机、外语类 选择A项的占总数的15.5% B．专业书籍 选择B项的占总数的17.7% C．网络文学 选择C项的占总数的16% D．报刊杂志 选择D项的占总数的30% E．比较随意，随便抓到什么看什么 选择E项的占总数的16% F．很迷茫，需要有推荐书目做指引 选择F项的占总数的4.5% G．其他（为文字填充项）选择G项的占总数的1%（填写内容

如下：能提升自己和自己感兴趣的；文学类；哲学类）

从结果分析可以看出：

（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。

（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计F项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择F项。

这从侧面反映出两个问题：

A、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。

B、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。

9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第26、27、28题）第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？ 同学们的意见汇总如下：

对教室里的教学设施基本满意。不足有以下几方面的意见：

（1）部分教室黑板反光，看不清。自习教室占座现象严重，想上自习无地方去，最好能有固定自习教室

（2）必修课程上课学生人数不合理，上课人数太多不便于师生交流，后排学生听不清教师讲课

（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。

（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会

第27题、你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角),你认为有必要增加什么类型的活动？

有必要增加的活动：

同学们的意见汇总如下：（1）体育活动，促进身体素质

（2）名人激励、专家讲座、邀请著名企业家讲述成功经验（3）学习经验交流，跨专业交流（4）职业规划指导

第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议: 从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：

（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。

（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。（3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。（4）少上大班课，提高课堂教学效果。

（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。（6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。

（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：

（1）积极参加课外活动，提高自身能力素质（2）严格要求自己，树立明确的学习目标（3）扩充知识面，培养自己多方面的综合素质

三、结论

从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。

学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。

同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：

1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。

2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。

3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。