对自考生学习方法的几点建议

第一篇：对自考生学习方法的几点建议

对自考生学习方法的几点建议

笔者曾经辅导过不少自学考试的学生，发现考生学习方法欠佳，虽然很用功，却难以取得好的成绩。本文将对如何准备自学考试提出一些建议。

一、培养信心

在学习过程中，一定要对自己充满信心。然而凭空说充满信心是很容易的，如何真的做到令自己充满信心？最好自己认真学习一段时间，然后做练习题，通过练习题发现自己的进步，通过自己的一次次进步，来鼓励自己。做练习题的时候，最好就像考试一样，自己定好时间，不看答案，做完后，自己根据答案给自己评分。每份练习题都要这样做，一份份下来后，看看自己的成绩是不是在逐渐提高。

一定要制定一个高一些的目标。如果你觉得自己最多能报考一门，你就报考2门吧。如果你现在制定的目标是每门60分，你就修改为每门80分吧。还有强烈建议你把自考作为以后考研的一个准备阶段，为以后考研去准备自考，一切以考研的要求来要求自己。在自考过程中，一直瞄准这个目标奋斗，到自考的时候，你即使达不到这个目标，也会取得令自己惊讶的成绩！

二、注意学习的连续性

不要这些天愿意学习了，就每天都拼命学习；下段时间不愿意学习了，就连续很多天不学习。这样很不好，对于文科类课程，前些天好不容易记住的，也许就因为这几天不学习而忘记很多。争取每天都要抽出一些时间学习，即使由于忙，不能抽出很多时间，也要每天抽出一点时间复习一下以前学过的。学习的频率要大，重复的遍数要多。千万不能猛学一段时间，然后又有一大段时间不学习，然后发现自己很久没学习了，又猛学一段时间。这样学习的效果很差，事倍功半。如果同时报考了好几门，一定注意每门课的学习都要有连续性，也就是每门课的学习间隔不能太长，最好在1-2天内，每门课都能复习到。如果自己是一个不很用功的人，那就每天少学一些，例如每天只学30分钟，但是这个连续性的原则不能忘记。

三、临考试前的认真系统学习

平常每天都坚持学习了，临考试前，万万不可放松学习。觉得自己平常学得差不多了，临考试前放松一下的想法，是极端错误的。平常的学习是为了熟悉课本内容，临考试前的系统学习，是为了真正掌握课本内容。临考试前不但要学习，还要加倍刻苦学习。尤其那些平常不用功，但是坚持了前面2条原则的学生，临考试前2周，一定要拼搏，这时候拼搏一个小时得到的效果比3个月前的几个小时都要大。临考试前的2周除了要万分努力外，还要注意学习的系统性。整个课本前面已经学过几遍了，现在一定要从总体上把握全书的主要脉络、主要框架。这也是钻进去再出来的意思。现在要做的是理清全书主要内容之间的关系，从总体上把握全书的思想。

四、认真做习题很重要

很多学生，书看了一遍又一遍，看得很熟练了，去参加考试，结果成绩却不是很理想，为什么呢？关键是忽视了习题的作用。通过做习题发现自己没弄清楚的知识点，然后返回来从课本上找到那个知识点，认真搞懂它。做练习题的目的，是通过练习题弄清楚书中的主要知识点。另外练习题中考的知识点和自学考试题的知识点肯定很相似，所以做练习是非常重要的。最好是平常认真读书，做一点练习，临考试前的一个月，以做练习为主。题海战术看

似是对自考目的的违背，其实做完了“题海”，课程的主要知识点也就完全掌握了，整个课本也就基本吃透了。所以这种方法并不违背国家的教育目的。我建议平常做一些习题，考试前一个月要大量做练习题。

五、一定要抓住中低档分数的题目

因为对绝大部分试卷而言，容易的题目和比较容易的题目，总分数值一定占70%以上，真正很难的题目占的分数不会很高。不少考生非常有志气，有毅力，有一股钻研的精神。他们平常复习，碰到自己不会的题目，总是非把它搞懂不可。这种精神是值得鼓励的。如果过分专注于难题，认为难的题目弄懂了，简单的题目一样会做的想法是很错误的。因为大家都知道学习上最重要的学习方法就是“熟能生巧”，如果平常做简单的题目过少，考试时就会因为对简单题目不熟练而出现大量的疏忽致错，痛失了本来可以得到的大量分数，最终的成绩反而不理想。很多人考完后自己感觉能够及格，成绩出来后才发现是不及格，为什么会这样？关键是很多人在审题、解题时，出现许多疏忽，结果只要自己仔细一点就能做对的题目反而做错了。其实每个人在考试的时候都是万分谨慎的，怎么可能会出现疏忽呢？其实这不是疏忽，是自己对这个问题没有真正搞清楚、真正搞熟练。关键的原因是自己平常的训练太少。许多人注重学习难点，不注重踏实地掌握基本知识，这才是犯这类错误的根本原因。

六、努力培养学习乐趣

对自己不喜欢的课程，要想办法去喜欢它、去爱它。通过学习，找到学习它的乐趣。没有乐趣的学习是毫无效率可言的，我们必须培养自己对汲取知识的兴趣爱好。自己不喜欢的课程，多是自己掌握相关知识少的课程。因为学得差，所以不愿意学习它，导致对它的兴趣渐无，甚至产生对它的恐惧心理。如何培养乐趣呢？开始要逼迫自己多学习自己不喜欢的课程，等慢慢熟练了，就会逐渐发现其中的乐趣，逐渐把它学好。对自己恐惧的课程，只要认真一点一点地看下去，遍数多了，也就自然地学会了。

只要能认真按照前面的建议去做，相信一定会有收获。但是自考学习方法也不是捷径，刻苦努力才是能通过自考的根本。对于自考而言，最重要的还是考生的学习态度，投机取巧是不可能成功的，只有付出辛勤的汗水，才会有丰厚的回报。

第二篇：自考生的学习方法大集合

自考生的学习方法大集合自考生与那些统招生不同，什么都要靠自己去掌握，自己学习，然后自己参加考试，十月份自考来临之际，小生在此跟大家分享一下自考的读书方法。

一、五读法

从听辅导教师授课到准备考试，应该至少读五遍指定教材。我将其总结为“自考五读口诀”，具体内容如下：“一读课前预习先，从师二读课堂间，温故知新读三遍，四读再把习题练。五读复习迎考试，胜利通过笑开颜。”这主要强调课前预习、课堂听讲、课后复习、做题巩固以及总复习迎考都要把读书放在基础性地位。如果学习条件允许，比如在家时以大声朗读教材内容（不限于语言类课程）。

二、笔记法

好的教师上课不会一味照本宣科，他们往往用有条有理的板书来演绎教材及课程的逻辑体系和重点难点，并对课本作必要的修正或补充。学生上课时要认真记好笔记，有时老师并未板书但反复强调的内容也要记下来。选一本比较好的硬皮本或软皮本作笔记，最好要大一些的，每一张纸的左或右一侧要留出1／5或1／4的空白，用于课后复习巩固时对照课本再作必要的充实，或注出自己碰到的疑难问题。这样从上课记笔记到课后整理笔记也正是对所学知识的再一次亲密接触和升华。

三、口袋书法

买一本街面上非常流行的袖珍型的便笺本，将教材中必须记住的一些重点难点问题摘录下来，平时乘坐公共汽车或地铁、排队、休息时拿出来看一看。不要小看这口袋书的作用，或许正是这平时点点滴滴的积累会换来考场上的文如泉涌，下笔如有神。还有些同学将知识点录在磁带上，放在随身听中时不时地听上一段，做成一本有声的口袋书。

不过每个人的基础都不一样，每个人的学习能力也不一样，所以同学们就要靠自己去摸索，不可能同一个方法就适应所有人。在这里祝愿大家十月自考能交一份圆满的答卷。

第三篇：在职自考生的学习方法

在职自考生的学习方法

在职自考生（http:///）平时总有干不完的工作，上班用去了大量时间，下班还有应酬，很难静下心来读书。在工作压力和人际环境中，要处理工作与学习的确不容易。许多在职考生因此半途而废，下面是针对在职自考生的情况，总结的一些学习方法。

量力而行 莫贪多求快

报名时除了指定的教材外，还要准备一本质量较好的辅导书。一本高质量的辅导书能在较短的时间里让我们学到更多知识，这是毫无疑问的。

把书放在显眼醒目的位置，有空就拿出来翻翻。我对自己的要求是了解和记住书的大致内容和框架结构，掌握书本知识的内在条理性。

根据报考的课程门数多少，确定复习准备时间。如果工作确实很忙，建议考生一次考两门。如果觉得自己有精力，也可以报三四门。集中一个月时间来看书，对许多在职者来说是难以做到的。自考课程知识点庞杂，短时期内突破压力大、效果差。我用此法两次通过了三门课程，相对而言，一次报两门比较轻松。

考前15天进入冲刺状态，这段时间内，考生要尽量在8小时内完成工作，并减少应酬。当然在职考生还是要以工作为重，不要因自考而影响工作。

制订计划 莫半途而废

冲刺期按5至6天看完一本书的进度，将教材分为5至6等份，一般教材只有300—400页。每天从晚上7：00开始看书，夜里1：00准时休息。

这是最考验意志和毅力的时候。如果觉得苦，就想想通过后的快乐和低学历给你的更多痛；如果觉得困，就泡杯浓茶或冲杯速溶咖啡；如果正在恋爱，这段时间内可控制一下联络次数。每天保证6个小时学习时间。其中阅读教材80—100页大约需要4小时，每看完一个章节要对照辅导做习题，强化记忆理解。根据做题的情况，对教材中掌握不扎实的考点再补习一遍，完成了一天的目标后再休息。坚持下来，你会有越来越强的成就感。

领悟要领 莫死记硬背

总复习阶段，看教材要带着问题用寻找考点的眼光和思维去看书，考虑什么地方可能会出题，会以什么样的题型出现，检验自己对知识点的掌握情况，做得好会增强学习信心。以这种方法，两本书10天左右就可大致看完，知识点记忆更准确，这一点对应考很重要。

最后还可预留2天，温习一遍教材，做一两套模拟题，对重点内容再次强化复习。考前的晚上，入睡前回顾一下第二天考试的课程内容，强化记忆。至于考前几个小时，建议考生就别看书了，这时关键要自信，有时看得越多，忘得越多。除了笔和证件，不要带与考试相关的材料。只要有一定的文化基础，加上复习到位，顺利通过考试问题不大。

第四篇：政治学习方法建议

政治学习方法建议

1.上课认真听讲，下课后自主背诵当天课上老师所讲的内容。2.经常复习回顾自己所学的知识

3.常读书，读书时要思考，联想课上老师讲的内容。4.做知识梳理，找出自己的薄弱环节，并对其进行专项训练 5.有针对性的做题，自己不擅长，易失分的题型

第五篇：学习方法建议

共4个版本：小学、初中、高中（理）、高中（文），请根据被试者年级选择相应内容。

【各学科的学习方法】【小学版】

【语文】

语文是一门基础学科，学好语文至关重要，而小学语文的教学，也成为重中之中。要帮助孩子学好语文，应该做到以下几点：

第一，语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在教学中重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其真正爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。

第二，多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。有的孩子阅读能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以阅读能力的培养势在必行。在家庭教育中，请家长重视读说训练，并时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子朗读的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。您可以在引导孩子预习新课，阅读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。

第三，勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。学生可以练习楷书，久而久之，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到考验与磨练。

第四，留心观察，写好作文。作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。可以鼓励孩子每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己。在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美生动、妙语连珠。

第五，培养良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。在小学语文学习中，应该培养的学习习惯有：预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的学习习惯；参与课堂学习活动的习惯；多动脑、勤动手的习惯；大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯；课外阅读的习惯。要注意的是，小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。【英语】

在小学阶段，应注重培养孩子的学习习惯，如课前预习、课内认真听课、课后整理笔记等。这些好的学习习惯，有助于学生适应初中阶段的英语学习要求。此外，家长要设法保持小学生学习英语的兴趣。在课外应该鼓励孩子多听英语原版歌曲或电影对白，让孩子在玩中学，学中玩。

小学英语绝对不是一上来就学音标、语法、大量词汇；而是要通过游戏、背歌谣、学唱歌、画图画等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。一开始，甚至可以不学字母、不认单词；只要他们听懂教师的指令，听了就会做：做游戏、填颜色、画图画。这样，使儿童觉得英语特别好玩，感到有乐趣，不管是在学什么，丝毫不觉得有什么负担。总之，兴趣第一。儿童有了兴趣，以后的事就好办了。美国语言学家克拉申说过：教说话的最好方法，也许是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息；对小学生来说，这种输入信息的形式首先是听。谁都知道，婴儿自降生起，就听父母和其他人说话，要听将近一年才开始咿呀学语。但在开始以前早已听懂很多话了。因此，在教儿童英语时，在“听说”阶段以前，要有一个“听做”的阶段，教师借助体态语言、面部表情和多种教具来引导学生做各种游戏活动，儿童完全可以听懂并且照做，除了像Hi, Hello, good morning(afternoon, evening)Bye-bye等日常打招呼用语可以要学生当时模仿外，其他学习内容都不能要求“立竿见影”，正如克拉申所说，流利的语言不是直接教出来的，而是经过一段时间自己出现的。只有当学习者觉得是说话的时候时，他才会说话。因此，小学英语教学听先于说，不宜强求听说同步。

小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。我们要通过多种激励的方式，比如：物质激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等。鼓励学生积极参与活动，大胆实践，体验成功，学生有了学习的成就感就有了学习的信心。

总而言之，通过有意义的交际性活动来学习语言，并让学生获得会用英语去做事的成功感，这样就有利于提高学生学习语言的兴趣，也有利于发展学生的语言潜能和运用语言的能力。只要我们教学的内容和方法能够激发儿童的兴趣，就会为他们打开一扇新世界的大门。【数学】

“做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。

因此，小学生的数学学习应大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。课程内容要根据学生的数学学习心理规律，尽可能以他们乐于接触的、有数学价值的题材作为数学学习的素材。

小学数学与学生生活具有密切的关系。“生活中的数学”强调学生学习数学的生活背景，是小学数学的一种学习方法。要求数学学习内容应当具备小学生所感兴趣的实际背景——他们熟悉的现实生活；有趣的数学史实；富有挑战性的问题等，积极创造机会让学生理解和应用数学知识，并且让小学生在现实的背景中，从事主动地观察、实验、猜测、验证、推理、交流与问题解决等活动。

动手活动，目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生的学习方法、思维方法、学习态度的培养。它采用的学习方法是行动、提问、研究和实验，而不是死记硬背事实性知识。强调小学生亲自动手实验和思考，并为理解实验结果而进行讨论。在这一过程中，学生具有一定的自主性。学生们在活动中不仅增进了对知识的理解，而且学会活动的基本方法。

小课题。小学生进行小课题学习有以下几个特点：首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于小学生来说具有进行探索的余地和思考的空间；第二，学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的，学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，学生在此过程中学会一些探索的方法；第三，学生具有一定的自主性，教师起到引导的作用；第四，对小课题的评估主要不是看结果，而是注重过程；第五，小课题的呈现主要通过学生对实物和具体模型的操作，其内容结合身边的事物；第六，小课题的学习过程对于学生来说，是有趣的。这种学习的形式应使学生在实际生活经验的情景中，感知和体验数与图形的现实意义，初步体验一些数的规律，学会利用数学知识与技能解决简单的现实问题。

【各学科的学习方法】【初中版】【高中版（理）（文）】

【语文】

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需要逐步培训良好的感知与接受能力。但是作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。而要达到此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应该扎实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，应该对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。中学生已具有一定的自学能力，要根据有关的阅读书目制订自己的读书计划，时代上分古典和现代、体裁上分诗词和散文、国别上分中国和外国„„可以就自己的喜好侧重来读。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需要明确的是学语文仅有课本是远远不够的，要读社会、悟人生。其实有更多的东西是无法讲解的，多读多看自能领悟——自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作——贵在多练笔、常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外，我们倡导学生手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。杂记本是一个非常广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象、无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，都可以做随时的、大量的摘录、抄写。此本要常备手边，持之以恒，使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地，这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后，带着强烈的创作冲动而形成的酣畅文字。学生只有多积累、多感触、多思索，勤于动笔，才能养成良好的笔力文风。【英语】

英语学习之道

英语学习不同于其他学科，要注意学习语言的方法和技巧，即将英语基础知识通过大量的听、说、读、写的训练，转化为自己运用其进行交际和获取信息的能力。

(1)实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习类似音乐课、体育课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办法。英语记忆的技巧有多种，但是没有亲自实践的前提，所谓的技巧都是空谈。

(2)听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，可以说英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话（包括朗读）是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流，我们将听和读看作是语言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密不可分，是相互联系和相互促进的。(3)掌握规律：任何学科都有其内部规律，这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验，还可以参照一些成熟的科学方法和技巧，从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。

(4)熟练运用：语言是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标准。作为在校生，目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法，能够做到书不离手，语不离口的学生。所以说学习语言实际上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练，就如同钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲，游泳运动员经过年复一年的苦练才能站在高高的领奖台。

综上所述：对于中学生来讲，需要通过大量的听说读写训练来培养英语辨音能力，对听和看到的内容进行选择、分析、比较，掌握获取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、预测能力和判断能力。

在英语课后复习中，做好回忆、精读、整理、训练四个步骤很重要。忆：即对学过知识的回忆，又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它的作用就是通过各种检测途径，把所学的内容加以回忆；它具有检验、强化的作用。读：就是精读教材。一要全面，要注重梳理基础知识和词汇的基本用法，对学过但未完全理解或在回忆中未能出现的内容做重点突破；二是要突出重点、难点、考点，要学会从不同角度分析问题，有意识地加强对易混、易错部分的辨析；三是勾划点记，把教材中的重点词汇、句型勾划出来，并在教材的空白处记录下学习过程中新的体会。理：就是整理、理顺笔记。这是复习的核心环节之一。由于以前学习笔记可能不周全，这就要求我们结合复习课中的预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充，并对“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化，力争做到笔记完整、正确和实用。练：即能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。“训练”的基本要求是：题目要精选、目标要明确，能考查综合语言运用能力；要有针对性，要针对重点、难点、考点和热点进行训练，做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧；通过训练，弄清知识点的设题思路和形式，归纳解题方法，寻求解题规律，以收到举一反

三、触类旁通的效果；要知难而进，学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。【数学】

内容决定方法，方法决定能力。

基础知识彻底掌握：在概括必须掌握的基础知识的同时，突出的是记忆能力和综合能力的提高； 吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力； 培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法；

运算准确性自信心的培养：提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质 分析习惯的养成：主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力 反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。

在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要有：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有：观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法，在平时的训练中，应该做到以下几点：

(1)变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力。

(2)寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法也各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能力。(3)变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏捷性。把课本中的例习题多层次变换，既要加强知识之间联系，又激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

(4)强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性，这样的训练，可以克服静止、孤立地看看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的能力。

(5)变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习，可以把学生引导到他自己的学习过程中去，培养学生事实求实的科学态度，勇于创新的精神和良好的学习习惯。

【各学科的学习方法】【初中版、高中版（理）】

【物理】

学好物理概念 做到“五会”：

会表述，熟记并正确地叙述概念、规律内容；会表达，明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义；会理解，掌握公式的应用范围和使用条件；会变形，会对公式进行正确变形，理解变形后的含义；会应用，会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。以下是具体的学习策略和方法：

(1)重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。学会画图，就可以把复杂的图形简单化，从而使解题思路更清晰。

(2)重视观察和实验 对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。只有这样，才能将所学知识的理解不断深化。例如，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来。学习中，要认真观察老师的演示实验，并独立完成动手操作实验。此外，还可自己设计实验。

(3)学会“两头堵”的分析方法 物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多学生都越发感到物理题不好做。这主要是因为思考的方法不对。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需要知道的条件，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，就能得到解题的思路。

(4)注意适当分类

当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课本和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。适当地对概念进行分类，使所学的内容化繁为简；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清晰的概念系统。

【化学】

结合学科内容，掌握化学学习的思维方法。(1)联想与假说

联想思维法就是由联想源出发，运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱，借助联想可化纷繁无序为有序，使枯燥无味变为有趣。如HCl制备，从装置可联想到Cl2、H2、O2制取；从反应物可联想到其它氯化物是否能代替；从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO4是否可由其它酸代替；从收集可联想到气体收集方法归类；从尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。

假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据，对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习，首先出示样品：为什么钠要放在煤油中？为什么可以放在煤油中？提出问题，做出推测，然后在Na与H2O反应实验得以进一步证实，完善Na的化学性质描述。在成功欲望获得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻，还能学会基本的思维方法。

(2)比较并归纳

在比较中学习，同中求异、异中求同，能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习，可比较CO2、SO2从酸酐角度得到共同的性质，从氧化性、还原性、漂白性比较出SO2不同的性质，然后分析为什么会不同，这样CO2、SO2的鉴别主法就呼之欲出。

有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序，甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质，非金属性变化规律及判断等，为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成，融为一体，归纳离不开比较，比较是为了更好的进行归纳进而得出结论。

(3)演绎与类推

对化学中规律与原理的应用少不了演绎法。如已知非金属性越强其对应的氢化物越稳定，P、S、Cl非金属性逐渐增强，则可推得SiH4、PH3、H2S、HCl稳定性逐渐增强。

类推则在化学学习中应用更多，Cl2性质可类推Br2、I2；Na性质可推及K、Rb等等。但类推应注意共性之外的个性，不可简单“再现”。如卤素中F2就是特例。

【各学科的学习方法】【高中版（理）】

【生物】 基本方针：

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。运用方案：

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7．根据内容用不同方法记忆。

(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9．通过解题确认所学内容。

(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

【各学科的学习方法】【高中版（文）】

【政治】

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩难以提高。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面下功夫：

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，更应该将提高能力的工作放在平时，注意知识、感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点。

其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识。

第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型、以及各题型的评分标准，还要分析标准答案。如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。每次答题后，应该将自己的解答与标准答案做对比——逐一找出差别，如关键知识点的确定是否准确、分析的视角；认真分析标准答案、解读评分标准，尝试了解出题者的思路。【历史】

学好历史的基础是记忆。对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法：

 顺序记忆法：按照事件本身的发展顺序依次记忆。

 特征记忆法：对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

 规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

 隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。

 回忆记忆法：将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

 谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

 形象记忆法：对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

 讨论记忆法：在学习过程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中就比较容易记住。

 口诀记忆法：将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。

 练习记忆法：可以通过动手来记忆的内容要自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。 联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一。

 信息压缩记忆法：先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 对比记忆法：在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 归类记忆法：把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

 重点记忆法：记住整个内容中的结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆“链条”来联系全部内容。

 推理记忆法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

 网络记忆法：如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。【地理】

建构体系：

高中地理知识涉及地球和地图、自然地理、人文地理和区域地理四大部分内容，知识多而庞杂。如何将复杂知识牢牢掌握是我们复习中应该关注的问题。复习时，一方面要记住一些基本地理事实、基本概念和地理事物的空间分布；另一方面要理清知识之间的联系，加深对知识的理解，建立完整的知识体系。经常有意识地整理知识，理清知识之间的联系，有助于系统地掌握地理知识。只有这样才能做到既见树木、又见森林，进而提高学习效率。

掌握方法：

高考试题中能力型试题比重越来越多。如何提高能力是每一位考生应该关注的重要问题。要想提高地理思维能力，必须掌握地理学习方法。学习地理的方法有很多，尽管每位同学方法都不尽相同，但有一些共同的方法，如分析法、比较法和综合归纳法。比较分析法可以是就某项地理要素进行比较，如比较中国冬、夏季风的异同点；也可以是在两个不同地区之间进行比较，如比较秦岭—淮河南北地理差异。综合分析法是要学会综合的思维方式，掌握学习地理的基本思路和方法。如分析鲁尔区成为德国最重要的化工业基地原因，要从地理位置和交通、资源、能源、劳动力和人才、原有基础等多方面进行分析，这里考查的就是典型的区域地理学习方法。