第一篇：学习国学经典弘扬传统文化
学习国学经典弘扬传统文化
——新建小学《弟子规》学习活动
为了传承国学经典，发扬中华民族的优良传统，更好地推动学生行为规范养成教育的开展，从2010年秋季开始，我校进行了《弟子规》教育活动，引导全体师生共同学习、诵读、践行《弟子规》，以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明礼、厚积薄发，全面提升师生们的自身素质。
《弟子规》是中国至圣先贤教子育人、塑造中华民族精神之道的集大成者，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致，特别是它内容的编写次序也是中国古人教育经验的总结，符合教育的规律，它编写次序为入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文，强调了教育的先后次序是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合 “育人为本，德育为先”的教育方针。
一、领导重视，组织到位
我校将“学习国学经典，弘扬传统文化”作为学校德育教育的一项重要内容。学期初，在学习《弟子规》培训学习及动员大会上，李校长强调了为什么要学习《弟子规》和如何学习《弟子规》，要求教师做到“三个带头，三个不能”。“三个带头”即要带头参与、乐在其中；带头学习、融会贯通；带头实
践、全面落实。“三个不能”即不能有封建和宗教色彩；不能望文生义、断章取义；不能生搬硬套、脱离实际。
学校成立了以校长为组长的领导小组，政教处具体实施，制定了详细可行的活动方案，将《弟子规》内容分阶段学习，每天安排专人负责，要求全体师生共同参与，共同学习，共同提高，积极践行。
二、扎实开展《弟子规》学习活动
1、利用课前三分钟颂读《弟子规》。
学校将学习《弟子规》定为一项长期的教学任务，并形成模式，每节课上课前三分钟为学习《弟子规》的时间。在黑板上开辟专栏，由教师书写本星期要学习的内容，每节课上课前三分钟，学生齐颂学习内容。
2、每天课间操坚持学习《弟子规》
营造了浓厚的学《弟子规》的氛围。学校将《弟子规》学习读本，下发给学生，人手一本，每位班主任发放一本由蔡礼旭编写的《细讲＜弟子规＞》，教师先领悟《弟子规》的内涵，然后由教师带领学生系统学习《弟子规》。每周一升国旗仪式后，政教处安排专任教师逐字逐句诵读、讲解本周所学内容，之后每天课间操后，由少队宣传委员领读，集体吟诵。还建立了《弟子规》学习记录本，将每天的学习内容记录下来。
3、每周利用班会深入学习《弟子规》
每次周会利用5分钟温习本周所学内容，幷组织学生讨论，在讨论中，师生畅所欲言，谈自己的理解、感悟，懂得何为荣、何为辱、何为君子、何为小人，懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”，懂得“事虽小，勿擅为;物虽小,勿私藏”等道理，学会了爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友……恪守做人的行为准则和道德规范。
4、每生建立《习得本》
在了解感悟中华优秀传统文化的同时，将中华美德落实到日常行为上，根据所学内容，结合自己的言行，每周写一篇心得体会，做到学用结合，知行合一。如学习完“入则孝”后，一高年级学生在习得本中写到：要感恩，就要行动，切莫到了失去的时候才去反省、自责和懊悔。世上父母只希望子女们平安健康，我们应在生活中做一些力所能及的事情帮父母减轻负担，以优异的成绩回报我们辛勤的父母，给父母以心灵上的抚慰，让父母感受到子女对他们的感恩之情。
5、每天临摹《弟子规》字帖
学校将《弟子规》内容印制成钢笔字帖，要求学生在写字课上临摹。在临摹过程中，不仅提高了写字水平，还受到了潜移默化的影响，起到了“润物细无声”的作用。
6、检查《弟子规》学习情况
为了促进《弟子规》学习活动的深入开展，政教处不定期进行检查，一、二年级进行抽读背诵，三、四、五年级进行日常行为的考核，幷将检查内容划分等级，记入班级考核量化。
7、进行《弟子规》阶段成果展示
学校组织了《弟子规》成果展示大赛，为师生提供交流和展示平台。四（1）班的快板表演，节奏明快，朗朗上口，受到了全体师生的好评;三年级的集体朗诵，声音洪亮，整齐流利；五年级的文艺表演，使枯燥的内容生动活泼，搏得了全场热烈的掌声。学生们通过多种形式的表演，将自己对《弟子规》的理解感悟表现地淋漓尽致，从而更好地推动了学校养成教育的开展。
老师们开展了以“弟子规学习”为主题的演讲赛。各位教师尽显风流，他们饱满的热情，丰富的情感，声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，让人充分领略到了国学经典的艺术魅力，也深深感染了在场的每一位师生。
学校还根据学生学习《弟子规》后的践行情况，先后评选出了“孝敬父母”“尊敬师长”“尊老爱幼”“ 诚实守信”“讲文明 有礼貌”“礼貌待客”“服装整洁”“爱读书”等小标兵、好孩子奖。
三、学习《弟子规》活动初显成效
经过一学年的努力，《弟子规》的学习已融入到了学校师生思想品德教育的全过程中，进一步促进了学校的校风、学风、教风的建设，特别是中国文化的根基“孝敬父母、尊敬师长”观念得到进一步弘扬。学生学习态度、学习纪律明显改观、团结友爱的风气逐渐形成，老师的敬业精神和对学生的慈爱之心
大大增强，和谐校园建设得到进一步推进。
1、有力地促进了良好校风的进一步形成，主要表现在：讲文明礼貌的多了，讲粗言污语少了；拾金不味行为多了，闹矛盾、打架的明显减少了；讲谦让、讲礼让、相帮助的多了。学习《弟子规》活动以来，同学们都能自觉保持教室的整洁，能自觉地遵守校纪校规，班内秩序井然有序，能主动地跟老师问好、打招呼。
2、爱岗敬业的良好教风得到进一步发扬。主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了；谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了；与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了；关心学校发展的、钻研业务的多了，上班闲聊的少了。还有一年就要退休的崔淑琴老师，克服年龄大，家庭负担重的困难，仍坚持带毕业班，每天来的早，回得晚，全身心的扑在教学上。
3、促进了良好学风的形成。主要表现在：认真听课的多了，上课打瞌睡的、搞小动作讲话的少了；不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不交作业的少了。班主任们深有感触地说：自班级开展学习《弟子规》活动的这个学期，是担任班主任工作中最轻松的一个学期。
4、“孝敬父母、尊敬师长”中华美德进一步得到弘扬。学生们在学习了《弟子规》后，知道要努力做一个道德高尚，品行端正的人，决不给家长和老师丢脸。在“我为父母做件事”的活动中，同学们不仅能主动为父母做件事，还写出了自己的感受，很多家长为孩子写了“家长寄语”。学生们也懂得同学之间，兄弟姐妹之间要和睦相处。
总之，学习《弟子规》，重要的就是要落实到一言一行中去，使中国传统文化经典能入学生耳、进学生心，燃学生情、践学生行，从而培养学生良好的思想道德情操和行为习惯。今后我校将继续把学习《弟子规》活动作为全校今后德育工作的重要载体来抓，用经典培养熏陶孩子的言行品质。
第二篇：诵读国学经典 弘扬传统文化
诵读国学经典
弘扬传统文化
——曹镇乡五虎刘小学特色学校创建交流材料
“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。。。”每天中午的诵读时间，从我们学校的每一间教室里都传出悦耳的诵读声，响彻校园，早上的晨读，则是诵读古诗，这已成为学校一道独特的亮丽风景线。这就是我们学校的特色——“诵读国学经典
传承传统文化”。
理念： 通过经典诵读，塑造高尚人格。
通过“诵读国学经典”教给师生做人的道理，提高师生自身的修养；让师生懂关心，会合作，构建和谐校园。
方法：经典诵读，境、诵、行、恒结合。
一、“境”就是把诵读国学经典与校园文化建设相结合。
二、“诵”就是采取形式多样的方法，让学生在快乐中诵读国学经典。并组织进行诵读评价，激发学生诵读积极性。
具体做法是： 每周一诗
1、每天早上预备前，全校学生在教室跟着校园广播诵读古诗。
2、课前一吟，每节课前吟诵一首古诗。
3、课间学生在文化墙自由诵读古诗或边游戏边背诵。
4、每各月每班举办一次古诗朗诵比赛，评出每班“小诗仙”。
5、每学期学校举办一次古诗朗诵比赛。每日诵读
1、每天中午午诵时间，学生在教室跟校园广播诵读《弟子规》。
2、课间学生做各种游戏、采用不同花样背诵《弟子规》。
3、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。为学生做出表率，同读同悟。
4、每班每月举行一次《弟子规》背诵比赛。
5、学校每学期举行一次《弟子规》背诵比赛。每周一课
每周上一节国学课，由语文老师轮流备课，通过校园音频系统，全校同上一节课。评价办法： 1．每周评价
采用学习小组自评法，评价组员一周的诵读进度和记忆水平。由各班诵读小组的组长担任检测组长，在每周的周末逐一检测本组的同学，并将检测情况报告班长或老师。老师进行抽测并作相应的调整或要求。2．学期评价
采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，发给通过该篇目的达标证书。为确保诵读质量，学校对通过达标的学生进行必要的抽查，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。
学生的达标证书共分为五级，采用由低到高的升级机制。达到五级的学生，由学校颁发经典诵读“小博士”荣誉证书。
三、“行”就是践行国学经典。
我校把《弟子规》作为德育课本，使之成为学生行为检查的标准。师生们经常把《弟子规》的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物，须明求，倘不问，即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法，有三到，心眼口，信皆要”培养学生良好的学习习惯。学生在熟背《弟子规》的基础上，每个班级形成自己的践行特色，老师会针对学生出现的问题，确立班级《弟子规》践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，并帮助学生改变不良习惯。当学生犯错误的时候，老师也会让学生自己对照《弟子规》查找不足，让《弟子规》成为老师和学生共同的学习课本。
四、“恒”就是持之以恒。
常年坚持下去，真正使师生受到教育，使学校办出特色。展望：师生和谐相处，书香溢满校园
随着持之以恒的常年坚持，此项特色建设的不断深入开展，《三字经》、《孝经》、《诗经》、《千字文》、《论语》、《孟子》、《老子》等经典的进一步推进，“诵读国学经典 弘扬传统文化”这一特色一定会在我校生根发芽，开花结果。那时的五虎刘小学一定是师生和谐、书香满园。校园里没有浮躁与粗鲁，有的只是和谐与默契。操场上生龙活虎，教室内文明温馨，爱心溢满校园，课堂充满活力。处处让人感受到“刻薄语，秽污词，市井气，且戒之”的德育效果。从五虎刘小学走出去的学生人人彬彬有礼、温文尔雅、才华横溢，个个懂关心、会合作。
留守儿童工作
我校留守儿童比较多，学校建有“留守儿童亲情家园”。每学期开学我们都要为留守儿童建立档案。并由各班班主任负责，对他们多一些关注，掌握他们的日常情况。并在一些节假日专门为他们组织一些活动，如：给家长通亲情电话、通过视频聊天和家长沟通、组织留守儿童一起过“儿童节”、“中秋节”等，这些孩子也受到了各级领导的关爱。各级领导给他们送来爱心礼物、市检察院在此设立了“未成年人权益保护基地”、区法院来给他们做心理辅导，区检察院来给他们做安全讲座等。我校在取得一点成果的同时，将继续丰富和完善国学经典教育工作，进一步形成鲜明的传统文化教育的办学特色，努力探索、不断创新，争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，为孩子的成功奠基。
以上是我校在特色学校创建中的粗浅做法，不当之处，请各位领导批评指正！谢谢大家！
曹镇乡五虎刘小学 2014年5月12日
平顶山市湛河区校长交流会汇报材料
曹镇乡五虎刘小学 2014年5月12日
第三篇：弘扬传统文化诵读国学经典
弘扬传统文化诵读国学经典
为了弘扬传统文化，提高小学生阅读国学经典的兴趣，营造浓郁的书香氛围，我校各班级采取多种形式，开展经典诵读活动。班内书声琅琅，校园诵读浓浓。
11月23日，在学校领导的精心组织与安排下，我校成功举办了国学经典诵读活动。全校共九个班级参与，十七个节目有序展开，精彩纷呈，惊喜不断。《声律启蒙》、《增广贤文》、《论语》诵读等一批优秀节目纷纷亮相，给人以艺术的熏陶和心灵的震撼。最后的教师大合诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》更是向同学们展示了教师们的文化底蕴。
“润书香校园，诵千古文章”，国学经典诵读活动的开展，使我校全体师生体会到了中国传统文化的博大精深。教师们在经典诵读声中，变得更加善解人意，工作更有干劲；孩子们在经典诵读声中，变得更加规矩、可爱，有礼有节。我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入
第四篇：国学公益论坛,弘扬传统文化（定稿）
国学公益论坛，弘扬传统文化
伏羲画卦，文明肇始。中华民族的古老文化，横亘千年，源远流长。时至近代，随着改革开放的深入，中国的经济正在稳步崛起。然而在经济飞速发展的背后，资源和环境的压力日益呈现。在西方“弱肉强食”文化的侵蚀下，中国人的价值观发生了巨大的变化，道德滑坡，物欲横流，人民的幸福感亟待提高。这一切都需要中华文化的力量，弘扬民族精神，构建和谐社会。
在这样的背景下，2012年9月15日，华本机构主办的第三届中国企业家国学公益论坛在北京国际温泉酒店盛大召开，本次论坛为中国企业领袖和儒释道三家国学大师，提供了一个深入交流，思想碰撞的平台，寻求中国企业持续发展之道，达到修身治企的至善之境。以首创集团董事长刘晓光为代表的近300位优秀企业家，和以澳洲少林方丈颜阔法师、著名国学大师梁培恕老先生为代表的30位国学大师及多家媒体参与了本次活动。
在谈到中华文化时，梁培恕老先生向在场嘉宾解读了他的父亲，著名国学大师梁漱溟先生的独到见解，他指出，文化和人一样是有个性的，而中国的文化个性尤为突出，有着自己的演进道路。西方文化所走的路是发展物质的路，而中国文化的特点则是是非观和富于感情。同时梁老对于中国传统文化的复兴寄予了极大的希望和信心。
华本机构董事长李文明先生对于《论语》的独到理解让在场每一个嘉宾耳目一新，他从身心、家庭、社区、地区、国家和世界六个层面，层层深入，阐述了《论语》和儒家文化在构建和谐方面的重要作用，并号召大家经常诵读经典，必将受益终身。
首创集团董事长刘晓光结合传统文化，诠释了自己对于如何实现企业基业长青的理解，他认为，企业家应从传统文化中汲取营养，学会韧性、人性、创新、允许失败、坚持、忠诚、百折不挠，并将其打造成为企业文化的核心，只有这样才能实现企业的长远发展。
儒释道三家的大师分别谈了儒、释、道对当代企业家精神的启示。其中澳洲少林寺方丈颜阔法师的演讲风趣幽默，同时又发人深省。他说，如果能悟透人心，企业家和做和尚是相通的。他号召企业家将心量打开，进入他人的“境”，进行多方位的换位思考这样就会有新的思路，有思路就有出路。
活动结束前，华本机构总裁许文锋精彩的演讲将现场气氛推向了高潮，他指出，我们的成功不是如何风光地面对别人，而是我们能不能问心无愧地面对自己，儒释道教我们如何认识自己，改变自己，改变自己就是改变企业，改变企业就是改变中国，改变中国就是改变世界。有一天中国人找到了自己的文化自信，那才意味着中华民族的真正崛起。本次中国企业家国学公益论坛在与会嘉宾集体起立鼓掌声中圆满结束。弘扬传统文化、培育和凝聚企业家精神，是本次大会的目的，也是华本十年来为之努力奋斗的使命。
第五篇：演讲稿：传承国学经典 弘扬传统文化
传承国学经典 弘扬传统文化
尊敬的各位领导、各位同事们：
大家好！
在大力弘扬中国优秀传统文化的今天，您怎样看待传统文化？对自己的文化，以何种姿态仰望，以何种方式传承？带着这些问题让我们一起探究传统文化的渊源，打开国学经典的历史，一起走进今天的国学知识竞赛。
何为国学？南柯舟说：“国学就是中国之学，中华之学。”国学，是历史智慧的积淀，是日月精华的凝结，是一个国家文化的根基。十九大报告指出，“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。”文化自信的前提是文化认同，文化认同必须学习传统文化，认识理解传统文化的精髓。中国五千多年文明历史孕育了中华优秀传统文化。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着华夏文明的精气神。神州大地上，国学文化传承千年。作为当代中国人，我们更应该传承国学文化，与圣贤为友，与经典同行。正如宋朝张载所说的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
国学是我们每个人修身齐家的根本。“人之初，性本善，性相近，习相远”，这是孩子们呀呀学语时已经被植入的国学启蒙。传统国学教育从孩子抓起，这正是培养下一代文化认同的有效方法。大家是否还记得，从小我们便在孔融让梨的故事中学会了谦让，在愚公移山的寓言中明白了坚持，在二十四孝的教育中懂得了回报，在将相和的故事中理解了宽容。这些耳熟能详的故事，在不知不觉中教会我们堂堂正正做人，踏踏实实做事。这就是传承的力量，也是国学的魅力和影响。一个个看似平凡而又普通的小故事，却担负着传承中华传统美德的使命。
国学是治国平天下的根基。是根植于每个国人血液中的养分。思想决定人的行为方式和价值取向，做任何事首先要把思想摆在合适的位置。这种思想深深植根于我们共产党人信仰和追求之中。国学精髓也是一代又一代共产党人为民族求独立，为人民求生存，为国家求发展孜孜追求的真理。国学，远不只是古诗词中的名言警句，也不是文言文中内涵丰富的典故，它更是一种精神，一种使华夏民族屹立于世界之林永不言败的精神，是中华民族核心的价值理念和不懈追求，是我们各族中华儿女一脉相传的血脉和不朽灵魂，也是全国各族人民认真践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的力量源泉。
在国学文化的滋润下，如今我已成为一名光荣的地税人，头上的国徽辉映着国家的尊严，肩上的徽章，象征着职业的重担，面对千千万万服务对象，始终保持一种悲悯为民的情怀，一份为国尽忠的坚守，还有铁肩担道义的定力。我们是奋战在税收第一线的年轻斗士，是时代的弄潮儿。今天，中华优秀传统文化的接力棒已经交到我们的手中，将由我们传承，要靠我们发展，让我们一起传承国学经典，弘扬中华文化，用万千缕彩色的丝线编织起五彩斑斓的中国梦！
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