第一篇：73B导读单 - 副本
舍伯吐中学“5531”问题导学型学习方案设计七年级英语
Unit 8the Seasons and the Weather Topic 1How is the weather in winter?.Section C
问题导读-----评价单
主备人：刘佳慧审核人：七年级英语教师班级：___组名：姓名：_时间：2014年月日
【学习目标】
1.学习85，86页的单词和短语，达到会读。
2.继续学习表达建议和描述天气的句型
3.能够根据所学句型进行日常的表达
结构化预习流程：
1.自读学习目标，本节课学习内容做到心中有数。
2.学习新单词。（在对话中标出）
目标：会读、并记住汉语意思。
方法：自读，组长组织齐读，并帮助个别同学纠正读音，达到全体过关。
3.学习1a对话。下面知识链接部分，供同学们参考，按自己需要标注在1a和2中。
目标：熟读并理解1a对话。
方法：自读，组内互助，组长组织齐读，并帮助个别同学纠正读音，达到全体过关。
知识链接：If you plan to travel on your holidays,you’d better know about the weather in
different places in August.如果你打算假期旅行，你最好了解8月不同地区的天气状况。
（1）had better（not）do sth.最好（不）做某事，better后用动词原形，不带to。如：You’d
better（not）go there by bike。你最好别骑自行车去那儿.（2）know about 知道 了解。如：Do you know about Lin Dan.你了解林丹的具体情况吗？
2.of course，please remember to wear warm clothes….You need to wear sunglasses，a T-shirt
and shorts.当然了，请记得要穿保暖的衣服。…你需要戴太阳镜，穿一件T恤衫和短裤。
remember to do sth。记得要做某事。如：Remember to lock the door before you leave home.离家之前，记得要锁门。
3…，but later on，it may get fine again..但随后，天气就又会变得晴朗起来。
（1）later on 后来，以后，其后，随后
（2）get fine 天气放晴。Get 意为“变得”是连系动词，后跟形容词作表语。如：
When winter comes，it is getting colder and colder。冬天到来时，天气变得越来越冷了
【预习检测】一.齐读单词，齐读1a。
二.小试身手，请同学们把下列单词,短语和句子译成汉语吧。
1.holiday5.shine6.busy7.leaf 8.wind
【我的问题】
【四元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：
教的轻松学的愉快
第二篇：《柳林风声》导读单
《柳林风声》导读单
班级：我读书，我受益，我快乐！孩子们，欢迎你走进读书俱乐部，我们一起来谈谈《柳林风声》吧！
1、读书，先了解作者。
作者（）是英国的银行家。他小时候流连的田野风光，后来成为《柳林风声》中鼹鼠、水鼠、獾与癞蛤蟆先生结伴畅游的世界。他发现，在这些林间动物的身上，生命里的希望与爱才能萌芽。柳林间的风声，其实在每颗心上吹拂。
2、读书，要知道内容。
《柳林风声》主要是讲述了柳树林中的动物们的故事。柳树林中老练的()，他虽然很少露面，却在树林里是一个极有影响力的人物。本性敦厚、善良的()愿意与朋友分享他的所有，而且极富同情心。()是一个任劳任怨愿意帮助人并且肯动脑筋的家伙，他总是悄悄的为大伙做事，而且总是以积极的态度面对生活。傲慢的()靠着富裕的祖传家产，挥霍浪费，连自己的家都没有了。最后，在他的三个好朋友帮助下他把家产夺了回来，癞蛤蟆也不再挥霍浪费且骄傲自大了，变得十分谦逊。
《柳林风声》为仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事，还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。
3、读书，要读懂文字背后的内容。如此美妙、动人、有趣、温馨的作品，真是令人难忘，也许我们每个人都想感受一下柳树林中那一缕缕的“风声”！也许这文字里有一种东西一直涌动在你的心里，你似乎感受到了什么，写下来吧！
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第三篇：《自然之道》问题导读单
9.《自然之道》问题导读——评价单
班级：姓名：
【我的学习任务】
1、认识、理解生字新词。
2、初步感知课文内容。
3、初步理解自然之道。
【预习评价】
一、你能正确流利朗读课文，抄写下列词语并给带点的字注音吗？
幼龟沙滩侦查嘲鸫啄食企图愚蠢返回．．．．．．．．海鸥无遮无拦棒球帽气喘吁吁响彻云霄 ．．．．．．
二、你能结合上下文理解下列词语的意思吗？
争先恐后若无其事鱼贯而出响彻云霄气喘吁吁愚不可及
三、你可以正确流利地为大家展读课文吗？
四、课文内容我知道：
1、我能用自己的话说一说课文的主要内容。
2、你对课文中哪一部分最有感触？为什么？（做批注）
五、课后习题：
1、听写词语。
2、抄写向导说的话。
【我的问题】。
自我评价：☺☺☺☺☺小组评价：☺☺☺☺☺
第四篇：主题单元导读单教案3
让我钦佩的名人大家（四六单元）
——第三单元单元导读教案
教学目标：
1、借助工具书弄懂自己不认识的生字，把自己不理解的地方做上记号，通过多遍朗读寻求答案。在朗读文本的过程中，用上自己已经学习的方法解决自己不理解的词。
2、掌握浏览、精读的阅读方法，提高学生的阅读能力。
3、通过学生对阅读有关中外名人的书籍，让学生了解名人的成长、成功的经历，激发学生的爱国精神、进取精神、拼搏精神。教学重点：
阅读策略的指导 教学课时：
一课时 教学过程：
一、揭示主题 激发兴趣
孩子们，我们在第四单元的课文中，认识了很多名人，他们都是谁呢？（勤奋学习的陈毅、坚持不懈的梅兰芳、喜爱探究的爱迪生和勇于试验的牛顿。）
其实像这样的人，古今中外还有很多，你能介绍一下本学期我们从课本里还认识了哪些这样的人吗？（阿凡提、女主人、更羸„„）
是呀，本学期第六单元的课文中，阿凡提、女主人、更羸„„都是那样聪明、机智，他们的智慧让我们都钦佩不已。
这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给世人留下宝贵的财富。
二、走近名人
你们想认识更多的名人吗？今天就让我们认识名人，了解名人，走进名人的世界。
（一）介绍已知的名人
1、请同学思考，除了我们从课本中认识的名人外，还曾通过哪些途径认识、了解了哪些名人？（可以通过家里藏书，也可以买的、借的书，看过的影片、杂志，以及到图书馆阅读等途径，然后请学生谈一下自己的感受）
2、教师针对学生不同的认识、感受进行总结，并给予一定的评价。
（二）对必读文本进行简介
1、看来，同学们曾通过多种途径了解过名人。那么，今天，老师给大家推荐一位名人——牛顿，你想了解他的哪些方面？
（学生回答，指出自己想要了解的牛顿的方面）
2、介绍书本《影响孩子一生的世界大科学家——牛顿》
（三）查阅图书，走进名人
1、看书先看目录，培养学生拿到图书后先翻看目录再阅读的习惯。
2、认真地仔细地读一个故事，把字词、句子的意思都能弄懂，并且在有必要的时候还可以摘记、查字典、边读边想等方法读，叫精读。
（四）交流阅读收获 学生交流，及时表扬学生在阅读过程中好的阅读方法，如：运用书签、资料卡、字典等，采用边读边想等方法
1、书签
自己制作的书签夹在了需要用到的页数上，一下子就找到了自己要交流的内容，既方便，又不用在书上折页，影响书的美观。
2、资料卡
养成“不动笔墨就不读书”的良好习惯，既动脑，又动手，把自己需要的东西记在卡片上，方便以后需要的时候查找，如果是自己的读物，还可以一边读一边勾画圈点，或把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录。
3、边读边想
4、正确使用字典
遇到不认识的字或不理解的词可以查阅字典，如果不影响对阅读内容的理解，则可不必理会。
5、推荐阅读爱迪生的故事
（五）刚才了解的国外的名人，其实我国名人也不少，推荐《中国民间故事精选（最新版）。
1、简介浏览
2、快速浏览，同桌介绍自己感兴趣的章节精读：做记号、查字典、讨论
3、交流阅读感受。
三、课内方法课外练习，推选书目、文章的阅读方法指导
1、浏览：《智慧之门：聪明人不可不知的167个经典故事》史轶编著 社九州出版社
2、精读{《不知疲倦的人》、《草船借箭》、《禄东赞求亲》(文章)
四、结语：
是书，引领我们走进名人，聆听他们的心声。
是书，引领我们走进名人，目睹他们的伟大与崇高。我们也许都不能成为名人，但名人的成长足迹却给了我们很大的启迪。老师期待，今天在“名人世界”里走来走去的你们，来日成为圆我们强国之梦的建设者。板书设计：
走进名人
浏览
精读：书签、资料卡、查字典
主题阅读成果展示交流课
主题： 让我钦佩的名人大家（四六单元）
——第三单元阅读成果交流展示
【教学目标】
1、了解更多名人的故事，并受到启迪。
2、继续巩固精读、浏览的阅读方法
3、继续锻炼学生的组织语言、表达语言的能力；进一步熟悉交流的方法，提高学生交流的兴趣。【教学重点和难点】
学习运用“先概括后具体”的表达方法，交流阅读感受和体会，继续巩固精读与浏览的阅读方法。【教学时间】 1课时
【教学准备】
1.课前开展主题阅读活动，设计并下发“主题导读单”。2.课件
教学过程：
一、复习导入
1、师：刚才，老师在你们的每一张桌子上都放了一张书签，现在，谁来读一读上面的内容。生读 名人的言行如一块砺石，它可以激励我们的斗志。
2、下面，请同学们回忆一下：通过近段时间的学习和阅读，你们又认识了哪些名人？
真是 “江山代有才人出”，这些古今中外的风云人物，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。
3、今天，我们就来上一节阅读汇报课 板书：走近名人
二、复习阅读方法
1、在上节课，我们知道了阅读文章有两种基本的方法，是什么？（精读和浏览）
2、你是用什么方法读了哪本书或者哪篇文章？（我用浏览的方法读了《 》）老师总结：了解故事内容的方式有很多，除了精读和浏览之外还有速度、跳读等等，不管是哪种方式，关键是要把内容读懂。板书：多种方式了解内容
3、书真的读懂了？今天这节课我们就要来交流一下同学们的读书感受和体会。请同学们看着自己的主题导读单，想一想你准备用什么方式、交流你的收获？大部分同学已经想好了。咱们先在小组内交流一下！
二、小组内交流读的内容。
小组交流时请注意两个要求:
1、在小组长的带领下进行交流，用先概括后具体的方式把自己对这位名人的观点表达清楚。如：我通过读《 》，知道了谁是一位怎样的人，比如说：„„。
2、认真听，学习别人的收获。
学生交流，师小结：看到同学们交流的这么开心，这么投入，我相信你们的收获一定很多。想把你的收获和老师、同学们一起分享吗？
三、交流读书内容
（一）我们首先来谈谈你对中国名人的故事的了解 师：谁先来：你准备用什么方式交流你的收获、？ 生1：讲主要内容和收获 板书： 讲
其余同学补充收获（怎样才能讲好一个故事？）师：这位同学交流的是中国名人的故事，还有谁也读了这样的故事，生2：表演故事（同学们想看吗？那我们欢迎小演员上台表演，先介绍 一下自己扮演的角色 板书： 演
其余生评价，（这三位小演员你最喜欢谁？）（祝贺你们表演成功，有什么话想对同学们说吗？）
师：还有谁读了这样的故事？
生3：读受感动的段落。（来，我们一起听）板书： 读
师：读的多好呀！真是我们班的朗读小能手。告诉同学们，从这段话中，你知道了什么？
（二）外国名人的故事
师：刚才，我们交流了几个中国名人的故事，更重要的是还懂得了一些做人的道理。你们看，读课外书，不但能学到一些好词、好句子，收获很大，而且还能从他们的身上懂得很多做人的道理。板书：交流沟通学习品质。
有谁读了外国名人的故事？
生分角色读故事，谈收获，其余同学补充收获
四、拓展延伸
师：俗话说的好：名人故事，流芳百世；传世名言，启迪心智。名人的成就犹如一面明镜，它照出了我们的不足。
说到这里，我突然发现：读书是获得知识的一种方法，交流更是增长知识的一条捷径，所以同学们要多读书，多交流。老师这里也有一篇有意思的文章，想读吗？
请同学们拿出《不知疲倦的人》，用学过的读书方法默读两遍，看谁的收获最多。
组内交流《草船借箭》和《禄东赞求亲》 五：总结，布置作业
师： 这节课，我们交流的非常愉快，从中获得了很多知识。特别是交流的方式，同学们要不断的尝试运用，以提高自己的交流水平。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯！望同学们抓住一切时间，多读书，读好书，让自己不断的进步。
附板书： 走进名人
多种方式了解内容
交流沟通学习品质
（讲 演 读„„）
第五篇：2016山大网络教育导读--单、多选答案
一、单选题
1、下列关于在职人员参加网络教育的优势的说法中，（）是错误的
A、实践经验丰富 B、理解能力强 C、有空余时间学习 D、自控能力强
2、下列关于在职人员参加网络教育的优势的说法中，（）是错误的
A、制定一个比较科学的、实事求是的、切实可行的学习计划，是极其重要的。B、为落实学习计划，主动请人监督是非常有必要的。
C、因为每人的具体情况不同，所以每一个人的学习计划是不相同的。
D、执行自己制定的学习计划，要依靠较强的自律精神。
3、远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式
A、函授 B、多媒体手段 C、通信 D、面授
4、下列关于参加网络教育学习的说法中，（）是错误的
A、学生可以利用单位、学习中心等条件，必要时甚至可以到网吧去浏览课件。B、学生必须拥有自己的联网计算机，否则无法正常学习。C、学生家庭没有上网条件的，同样可以参加网络教育学习。
D、对于工作、学习、生活等环境均不具备上网条件的人员，不应参加网络教育。
5、学生参加网络教育的首要条件是（）。
A、有方便的上网学习环境
B、有良好的学习自觉性和自主学习观念 C、有足够熟练的上网水平和文字编辑能力 D、有足够的上网时间浏览学习资源
6、对网络教育影响最大的宏观教育思想是（）
A、教育为经济服务思想和终身学习思想 B、教育个性化思想和全球教育合作思想 C、教育个性化思想和终身学习思想
D、教育为经济服务思想和全球教育合作思想
7、下述诸条中，（）不是网络教育的特点
A、学生按照学校制定的课表上课 B、学校利用网络向学生传送教学资源 C、学生利用网络与学校联系沟通 D、学生的学习以平时自学为主
8、下列关于网络学历教育毕业证书的说法中，正确的一项是（）
A、按教育部规定，毕业证书上须注明“网络教育”字样 B、毕业证书上是否注明“网络教育”字样由学校自行决定 C、毕业证书应加盖网络教育学院的印章
D、教育部是否对毕业证书进行电子注册，主要由学校决定
9、目前学院在学生服务方面提供的服务主要有：入学指导、学习方法指导、课程学习指导、、信息发布和咨询服务、期末复习指导、（）和校园文化等。A、毕业指导 B、听课方法 C、作业指导 D、学生活动
10、掌握学习方法不仅关系到当前学习的成败，同时关系到将来一生事业的发展，具有重大的战略意义。学会学习的方法有时比（）更重要 A、听课
B、获取知识 C、学生交流 D、做作业
11、现代远程教育与传统学校教育的不同之一是：学习活动是（）、个别进行的。
A、学校安排 B、老师安排 C、领导安排 D、自主安排
12、在教学设计中，一般不包括（）
A、学习环境分析 B、教学研修和反思 C、选择教学策略 D、选择教学资源
13、下面对教学设计的描述中，哪个是错误的：（）
A、教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 B、教学设计有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长 C、教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法 D、教学设计有利于教学理论与教学实践的结合
14、校园游的内容？
A、游览校园 B、参加实验 C、教师座谈 D、参观博物馆
15、山大网络教育学院成立于哪年？
A、2000年 B、2001年
二、多选题
1、网络学习的正常进行需要下列哪些因素（）
A、运行稳定的个人计算机 B、快速流畅的互联网宽带
C、对个人计算机的基本操作技能 D、关于网络应用的基本操作技能
2、网络教育区别于传统教育的特点是（）
A、开放性 B、共享性 C、交互性 D、灵活性
3、除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）
A、学习者的意志力越强，学习兴趣越浓 B、学习者的性格特点决定着他的学习偏好 C、全部都错
D、学习者态度越端正，则学习动机越强
4、山大网络平台的功能有？
A、用户登录 B、视频学习C、师生交流 D、买卖证书 E、淘宝购物 F、驾照学习G、在线测试 H、在线答疑
5、建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中
哪些不是建构主义的教学策略？（）A、讲授法 B、支架式 C、探究式 D、抛锚式
E、操练—反馈式
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