名校牛津M5Unit1 Welcom to the Unit[本站推荐]

第一篇：名校牛津M5Unit1 Welcom to the Unit[本站推荐]

Unit 1 Getting along with others

Welcome to the unit

主备课人：钱静

【教学内容分析及教学准备】

设计图片问题及讨论方案

【教学内容】

学生自主学习Picture 1

1.What are they doing?

They are chatting.2.How to understand the proverb Friends are thieves of time?

Picture 2

1.What is the girl doing?

2.What does the proverb The best mirror is an old friend mean? Picture 3

1.What is the man on the left thinking、He is thinking about buying another person’s friendship with money.2.Do you agree with the proverb?Why

Picture 4

What’s the meaning of True friends have hearts that beat as one？ Discussion

Three questions

1.Do you have a best friend?What do you think that he or she is your best friend?

【师生合作互动（大班学习交流）】

（小组学习学生生成问题记录及解决）

【学习（教学）反思】

第二篇：名校之声——牛津大学校长专访

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据悉，去年9月，已有超过800年历史的英国牛津大学（下称“牛津”）建立了潘迪生牛津大学中国中心（Dickson Poon University of Oxford China Center）（下称“中国中心”），即将于3月初访华的威廉王子（Prince William）出席了该中心的剪彩仪式。

去年6月国务院总理李克强访英期间，总理夫人程虹访问了牛津大学。中国驻英大使刘晓明在出席中国中心揭幕仪式时透露，程虹赠送的一批中文图书和文献资料，将落户中国中心。

牛津大学久负盛名的“罗德奖学金”（Rhodes Scholarship）项目，还是即将开始招生、将于2016年迎来第一批学子的清华大学“苏世民学者”（Schwarzman Scholars）项目的效仿对象。

“罗德奖学金”始设于1902年，在逾一个世纪的时间内已培养出超过7000名罗德学者，其中包括美国前总统克林顿（Bill Clinton）、诺贝尔经济学奖得主斯蒂格利茨（Joseph Stiglitz）。

在2015年瑞士冬季达沃斯期间，我们采访了牛津大学现任校长安德鲁·汉密尔顿（Andrew Hamilton）。

在执起牛津的教鞭之前，汉密尔顿曾在美国耶鲁大学担任教务长（Provost，美国高校管理层的“二号人物”）。他还是一位知名的有机化学家。

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在我们走进牛津在达沃斯临时租用的公寓时，“苏世民学者”的发起人、黑石集团（Blackstone）董事长苏世民（Steve Schwarzman）恰巧从门内走出。对话就从“苏世民学者”开始。

我在进门时看到了苏世民先生，他是否在就“苏世民学者”向你取经？

汉密尔顿：是的。苏世民先生是牛津的老朋友。

他一直在说，“罗德奖学金”所取得的成绩正是他希望“苏世民学者”在中国的环境下实现的，给来自全球各国的青年学者在中国学习的机会。也因此，我的前任的前任（前牛津大学校长）、同时也是前罗德奖学金执行长卢卡斯（Colin Lucas）也在“苏世民学者”的顾问委员会里。

牛津在办“罗德奖学金”的过程中获得的什么经验对“苏世民学者”有较大的借鉴意义？

汉密尔顿：最重要的一点是让被选入的学者尽可能地多样。“罗德奖学金”是一个很国际化的项目。罗德学者们在日后都成了商业伙伴、事业伙伴、乃至一生的朋友。

“苏世民学者”应该不仅仅致力于让学者们深度接触中国，也应该让他们结识尽可能多样的对中国感兴趣的同伴，比如让美国人结交俄罗斯人。

这也有点像世界经济论坛（WEF）的“全球青年领袖”（YGL）？

汉密尔顿：对，也包括WEF更为年轻化的“全球杰出青年”（Global Shapers）。

坦率地说，这也正是达沃斯的一个主要目的：发展人际网络，搭建关系，借此寻求合作或是寻找职业机会。

牛津与中国

牛津在去年揭幕了中国中心。在此之前，牛津与中国有怎样的交集？

汉密尔顿：牛津与中国的交集已有超过400年的历史。1602年牛津就开始在著名的博德利图书馆（Bodleian Library，钱钟书将之译为“饱蠹楼”）收集中国卷本和书籍。那时全牛津还没有一个人能读中文。

直到80年之后，才有史载的第一个中国人踏上英国国土——那时还不是 联合王国（UK），而是大不列颠王国（GB）。那位中国人名叫——我的发音可能很差——Shen Fuzhong，他来到牛津，翻译、编制了的文献资料现在已经成为可观的牛津中文藏书集的一部分。

所以说，牛津很早就知道中国会变得很重要。

现在设立中国中心的目的何在？

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汉密尔顿：我们在4个月前举行了一个揭幕仪式，威廉王子出席并剪彩，他原计划带凯特王妃一起来，但是恰巧那一天凯特王妃因怀孕不适入院了，我们所有牛津人都有点失望，但是有威廉王子出席仍然很不错。

我们建立这个中心是为了使之成为所有在牛津作中国相关学习、研究的师生的“根据地”。牛津总共有超过100名教员在作与中国相关的研究，覆盖语言、文学、文化、考古、经济、政治。这个中心现在也举办很多的小型研讨会，其内设的能容纳6万册书籍和文献的图书馆也收藏着牛津中国藏书集的一部分。

对我们来说，这个中国中心不仅让我们研究中国的努力变得更高效——因为人们可以在那里集中交流，而且它还带有很强的信号意义：向世界展示——我希望它也向中国展示——牛津是一个致力于深入理解中国，参与“解读中国”的大学。

在所有的历史背景下，这一使命正在变得越来越重要。

在北京或上海设立这样一个中心是否更容易实现这一目标？重回牛津担任校长前你曾是耶鲁大学的教务长，耶鲁去年就在北京设立了一个中心。

汉密尔顿：牛津在中国已经有一些中心，2009年我刚成为牛津校长时，我的第一组活动之一就是到中国访问，与中国时任卫生部长陈竺一起为“中国牛津国际医学研究中心”的成立剪彩。

2年后我再次到北京，为新设立的“中国牛津科学技术中心”揭幕，该中心与“大裤衩”，即CCTV大楼隔街相望。这是牛津在中国承担其他科学和技术领域研究合作的中心。当然，这两个中心都是聚焦于研究合作的。

牛津没有做的，是像耶鲁一样，设立一个本质上是为本科生到中国学习提供一个落脚点的中心。这是因为我们认为，当一个本科生去到中国，最好的学习方式是完完全全地融入当地环境。

让二十几个美国本科生结伴去中国，不是一个最好的认识中国的方式。更好的做法是一个人去，借宿在一个中国家庭里，除了普通话没有其他语言可以用来沟通，自己在餐馆里点菜、买啤酒，这才是学习中文、理解中国的方式。

我希望学生们融入当地，而不是停留在外国人的圈子里，或是仅仅在北京、上海这样的国际化大都市里，这些城市已经和伦敦、巴黎没有多大区别，到处都有美国人、德国人„„。

中国学子：

“抱团”这一行为倾向或许更加适用于在海外学习的中国学生？

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汉密尔顿：中国学子确实有不少会倾向于加入中国学联，和中国同伴在一起。但是，情况也在慢慢变化，中国学子也在越来越多地融入本地或是国际学生的大群体。

尤其是在牛津的学院制（college system）下，每个学院都不会有太多的中国学生，这鼓励中国学生与其他国家的学生接触。

年轻时我也在法国生活过两年，我也经常与英国人在一起，讨论英国足球。这是当一个年轻人远离家乡时，很自然的一个倾向，不仅仅是中国人的特点。

类似牛津的学院制能够帮助学生克服这一行为惯性，鼓励中国学生与其他国家的学生有更多的交集。

很多人认为，中国学生，尤其是在海外的中国学生更多学习STEM（科学、技术、工程、数学）类专业，而非人文类专业。你是否认同？

汉密尔顿：如果在10年前，甚至是7年前问我这个问题，我会回答，是。但是现在，在牛津的中国学生的修习范围已经明显扩大，很多中国学生在研读文学、政治、哲学。所以情况在改变。

英美教育的同与不同

不久前，我与哈佛校长福斯特（Drew Faust）有过交流，她的一个观察是，许多哈佛学子起初冲着哈佛的文科来，但是，两年后考虑实用性不少会转而选择STEM专业。

汉密尔顿：你需要意识到，英美的本科教育有本质性的不同。在英国，我们致力于提供很深入、但同时也是相对狭窄的专业教育。你来牛津学物理，你基本上就只学物理，不会像在哈佛一样选修英国文学，然后再修个法语。

这恰恰是包括我在内的一些中国学子认为英国本科教育稍显欠缺的一点：缺少通识教育的选项。

汉密尔顿：这是一个很有意思的辩论。我在英美两国的大学都任教过，我在耶鲁期间曾教过有机化学，也教过通识教育的课。

两个模式没法说哪种更好，只能说是不同，不同的学生对两者也有不同的喜好。一些学生偏爱在物理，或是哲学等专业上被非常深度地挑战。英式教育的深度也可以是很有力的。

英国在教育产业化方面起步很早，效果也很好。但是，在近年，英国高校似乎在与美国高校的竞争中落了下风？

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汉密尔顿：我得挑战你的两个假设。第一，你说英国学校把教育看成一个产业，但是，英国大学一直把教学与科研看成最根本、最核心的使命和任务。当然我们需要保持预算和最终的收支平衡，否则我们管理者的“饭碗”可能堪忧。

我还要挑战你说的英国高校正在与美国学校的竞争中落于下风的假设。当你看当前的科学论文的引用数量，比较每篇文章的引用数，或是每美元研究经费投入所产出的引用数，你会看到英国大学在面对哈佛、耶鲁、斯坦福和MIT时站得稳稳的。

因为美国体量更大，在研究质量、研究影响、诺贝尔奖得主数、《自然》和《科学》等顶级学术刊物上的文章发表数等等方面，英国在绝对数量上并不占优，但是，如果你看每美元或每英镑投入的产出，你会看到英国高校更高。所以，就像我们常说的，英国 punch above our weight（影响高于实际重量）。

中国高校的进步

你怎么看中国顶尖大学这些年的进展？

汉密尔顿：我觉得是很鼓励人心的。已经有不小的进展，尤其是在STEM专业方面。

但是，学术自由是否是一个潜在的障碍，尤其是对于人文类学科来说？

汉密尔顿：我会说，是的。长期来看，中国希望多所学校排进全球前十或前二十的愿景，会受制于教授无法自由探索所有的政治、哲学、社会学世界的命题。

英美名校的一个决定性特征是，教授具有很强的批判意识：他们批判他们各自的学科，批判有机化学，批判、挑战哲学、法语等各类学科的已有共识。他们也批判学校管理层，我就经常被我的教员们批判，但是这些都是健康的批判，会帮助我更好地完成我的工作。

当然，他们也批判政府，这是学术自由与生俱来的组成部分。学术抑制可能会放慢中国大学崛起步伐。清华、北大、交大们已经取得了长足的进步，我对他们抱有高度敬意，但在人文类学科上它们仍然有很长的路要走。

对中国大学有何建议来追赶牛津和哈佛？

汉密尔顿：我建议我的中国同仁鼓励教员们探索所有他们希望，或者任何可能触及到的领域，允许探索并挑战，探索并批判。这正是哈佛、牛津为什么伟大的原因。中国必须有这样的自信：探索是一个自我强化的事（reinforcing thing），而不是个只有破坏作用的事。

第三篇：继哈佛大学后,又一位女性出任世界顶级名校牛津大学校长!

继哈佛大学后，又一位女性出任世界顶级名校牛津大学校长！

5月28日，牛津大学任命了它的首位女校长，这是自1230年牛津有校长之名可考以来（当时Elyas de Daneis担任这一职位）的头一遭。

路易丝·理查森教授，苏格兰圣安德鲁斯大学现任校长（英国大学校长一般称为“vice-chancellor”或“vice-chancellor & president”，负责行政团队的管理与日常行政事务），将在明年年初接替2009年以来一直担任牛津大学校长的安德鲁·汉密尔顿教授的职务。她将成为这所学校的第297任校长，并且是第一位获得这一职位的女性。

牛津大学各学院学生总数有一万二千人左右，其中九千名左右是大学部学生，而教职员共有五千四人。大学中的主要行政人员，均选自牛津本身的教授及研究员。校长（Chancellor）是一项名誉职，是学校的最高层人物，主持学校所有的主要仪式。实际行政工作，由学校每四年任命一位“副校长”（Vice Chancellor）管理，他掌管着学校政务会（一个由选举出来的教员组成的负责学校日常事务的组织）。大学的学术性事务则由总董事会管理，总董事会的主席每两年选举一次。

副校长由各学院轮流产生，任期四年。由所有的牛津毕业生组成的大学评议会（Convocation），负责选出每任校长。而实际的行政监督、建议工作，则由教职员大会（Congregation）所负责。大会选出十八名执行委员（Hebdomadal Council），每周开会，会同校中行政人员，决定学校发展方向。

路易丝·理查森1958年出生，是爱尔兰沃特福德郡人。她在都柏林三一学院习得历史学学士与硕士学位，之后她在扶轮社奖学金的资助下赴美国求学，获得加利福尼亚大学（洛杉矶分校）政治学硕士学位。1981-2001年，她在哈佛大学政府管理系先后任助教和副教授，主要讲授国际关系，尤其是有关恐怖主义以及集体安全方面的课程。在此期间，她还获得哈佛大学政治学硕士及博士学位。授课之余，她也花费大量的时间从事行政方面的工作，如担任政府管理系教师委员会主席，以及参与有关妇女地位、人权、学校教育等几个委员会的工作。她的教学能力极为出色，曾被哈佛学生评为最佳教师。

2001年，理查森教授担任哈佛大学拉德克利夫高等研究院行政院长，2009年她被任命为圣安德鲁斯大学行政负责人，这是第一位女性，同时也是第一位现代天主教徒，担任这一职务。

问到对即将就任牛津大学的评价，理查森教授本人说：“牛津是世界上最伟大的大学之一。我对有机会引领这所卓越的学府走向更高的教育层次感到无比荣幸。我非常期望能与这些天才而富有经验，且专注于本职工作的同事们一起，将牛津在全球领先的研究、学术与教学地位进一步向前推进。”

牛津大学名誉校长（chancellor，或译为“校监”）及提名委员会主席、末代港督彭定康勋爵则对她有极佳的评价：“理查森教授有着强烈的教育信念，她的学术理念也与牛津大学契合。这些给提名小组留下了深刻的印象。另外，她作为教育主政者以及杰出学者的丰富经历，为她在今后数年内引领牛津大学向前打下了良好的基础。”

这一任命刚发布，就引起了英国民众的关注。有网友评论，这是圣安德鲁斯之失，牛津之得。显然她的能力给英国民众留下了良好的印象。另外，鉴于她的爱尔兰裔身份，有民众希望这一任命能推动爱尔兰社区中的女性享有更为平等的权益。

英国名校中高层职位少有女性身影，这个状况一直为英国社会舆论所诟病。大学和学院联盟（UCU）2013年出版的一份研究显示，以目前的速度，需要将近40年才能使高层女性学者的比例达到与较低层女性员工相当的程度。在被誉为英国“常春藤联盟”的罗素大学集团之外，仅有3名女性执掌最高职位： Dame Nancy Rothwell教授，曼彻斯特大学校长； Janet Beer教授，利物浦大学校长；Alice P.Gast教授，帝国理工学院校长。

同样的，来自世界顶级名校哈佛大学的现任校长也是名女校长！德鲁·吉尔平·福斯特2007年任哈佛大学校长至今，在当选后的校园新闻发布会上福斯特曾经这样说道：“我希望我的任命能成为机会均等的象征，这在一个世纪之前是不可想象的。”并强调：“我不是哈佛女校长，我是哈佛校长。”

福斯特不但是哈佛首位女校长，也是自1672年以来第一位没有哈佛学习经历的哈佛校长。在进入哈佛之前，福斯特在宾夕法尼亚大学取得博士学位，后在布林莫尔学院（Bryn Mawr College）和宾夕法尼亚大学任历史学教授。

如今，女性出任校长事例已比比皆是。而在这些大学女校长们，不论中外，都在自己的岗位上作出努力，不少取得了杰出的成果。如宾夕法尼亚大学在两任女校长治下，在全美排名提升了十余位，并率先对家庭年收入在10万美元以下的学生，提供整套的资助计划。上世纪20－40年代，吴贻芳执掌金陵女子大学23年，使该校获得了英美各著名大学的认可，其学生可免试入读英美名校的研究生，999名毕业生人才辈出，被称为“999朵玫瑰”。

随着男女平等意识越发深入人心，女性在社会上的地位和和影响正逐步增强，今后料将有更多的大学女校长出现，她们将向社会展示女性的工作能力和领导能力，进一步提升女性地位。塞尔维亚贝尔格莱德艺术大学校长莉尔雅娜·姆尔基奇·波波维奇在第六届世界大学女校长论坛发表演讲时说：“女性往往在家庭中担任领导地位，但在其他方面还是男性担任领导的比较多。女性缺少的仅仅是信心，我们应该多多鼓励。我认为主要的解决方案是给她们提供更多机会，鼓励她们的信心。而大学会起到示范作用。在大学担任领导的女性，在社会上是个楷模，我认为大学应该给女领导提供更多的机会。”

或许有一天，当人们真正消除了男女在工作能力上持有的偏见，“大学女校长”也将不再是一个引人关注的称谓，甚至它将如“大学男校长”这样的称谓一样突兀，消失在词汇的历史中。

——本文部分文字来源澎湃新闻、百度百科，点课台独家整理，未经许可不得转载

第四篇：名校创建

名校创建

——杨家湾中心小学

杨家湾中心小学是一所农村寄宿制小学，始建于2005年，学校占地面积14672平方米，现在建筑面积3756平方米，有13个教学班，学生776人。全校教职工36人。学校配备正校长1人、教导主任1人、德育主任1人，总务处主任1人。

（一）办学理念。

把自强不息精神注入每个孩子的生命，为每个孩子的终身发展和幸福人生奠基。尊重学生的人格尊严和个性发展，培养“精神强、品格强、身体强、学习强、能力强”的全面发展、个性鲜明、适应未来的文明少年。

（二）办学目标。

为孩子成才幸福铺路，为教师工作成名架桥，为学校发展强盛奠基。

（三）校训。自强不息 从我做起。

自强不息：《易经》:天行健,君子以自强不息。意思是自觉地努力向上，在任何情况下都永不放弃。自强不息，是世界上最积极向上的精神，这是人类最奋发图强的意志。有且只有这种精神，一个国家才能强盛，一个民族才能兴旺，一个学校才能发展，一个教师才能成功。有且只有这种精神，一个孩子才能从小养成坚韧不拔品格，人生路上，即使遇到百般磨难，才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，才能做真人，成大才，办正事，创伟业。

从我做起：就是说要求学生和老师，从我自己做起，要自强不息；从现在做起，马上行动，要自强不息；每个人即刻都做起，要自强不息；每个人一生都一直做起，要永远自强不息。

自强不息 从我做起：就是激励学生和教师学会在生活上自理，行为上自律，学习上自主，工作上自治，人格上自尊，思想上自强。

（四）校风。

团结 文明 勤奋 创新

团结：团结是学校的凝聚力。团结就要顾大局，讲合作，就要有为了共同目标有自我牺牲的精神。强调的是领导班子团结，教师团结，学生团结，班级团结，小组团结，整个学校都要团结。

第 1 页 文明：特指学校师生、环境、制度、文化的内在和外在的综合表现，是可以触摸，可以感知的实实在在的东西。具体反映是学校环境幽雅卫生，师生衣着整洁，言谈儒雅，有礼貌，精神面貌积极向上，一举一动都显现出很高文化素养。学校制度科学，学校文化先进等等。

勤奋：是中华民族传统的美德，是一切成功的基础。“天才出于勤奋”“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。“贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒”。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”„„都强调勤奋的重要性。对教师而言，勤奋，就是敬业奉献，就是用心关注每一个孩子，用心关注孩子的一切。就是坚持不懈的，不厌其烦的，反反复复的认真做好教育教学工作。对于学生而言，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探究，勤实践。就是永不满足的学习、进取。就是向上，向上，再向上，就是自强不息，超越自我。

创新：创新，是推动学校一切进步和发展的不竭动力。创新要有创造意识和科学思维。师生要敢于标新立异，要有敏锐的发现问题的能力，要有敢于提出问题的勇气，要善于大胆设想，要有勇于实践的勇气和方法。学校要实现管理创新、制度创新；教师要实现教学、教科研创新；同时鼓励学生大胆质疑，异想天开，并实现学法创新。

（五）教风。

仁爱 尊重 严谨 高效

仁爱：宽仁慈爱。“严以律己，宽以待人”“爱是真善美的源泉”“没有爱就没有生命，没有爱就没有教育”仁爱是教师敬业的基础和向上的灵魂，“仁爱”的核心就是，热爱学生，热爱学校，热爱教育教学工作。

尊重：尊重指敬重；重视。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子。尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔。尊重学生是教师素质的集中表现，是顺利开展教学工作、建立良好的师生关系的基石。所以说尊重是搞好教育的前提。尊重学生，就要尊重学生的人格，尊重学生的隐私，尊重学生的好奇心。尊重学生的个性差异。

严谨：严肃谨慎，严密周到。教师教学上一丝不苟、精益求精，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。同时也包括教师对学生严格要求、周到服务。

高效：就是在仁爱、尊重、严谨的基础上，追求高境界的育人理念，高

第 2 页 水平的教学技艺，高效率的课堂教学，高层次的教育管理。

（六）学风。

乐学 会学 勤学 博学

乐学：兴趣是最好的老师。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最高境界就是“以学为乐，乐在其中”。

会学：以乐学为前提，讲究学习方法和技巧。从学会到会学，掌握开启科学大门的金钥匙。

勤学：勤——是自强不息精神最突出的表现。业精于勤。勤出成果，勤可补拙。一勤天下无难事。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。提倡勤学、勤问、勤思、勤练，勤动手，勤实践。

博学：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 《劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。博学方能多才，提倡“读万卷书，行万里路”，“向老师学习，向他人学习，向生活学习，向书本学习”。

近年来，学校在“重细节、抓管理、强规范、创和谐”的工作思路指导下，以提高教育教学质量为中心，以“以人为本，一切为了师生的可持续发展”为办学宗旨。汇集了一支充满爱心、高素质的教师队伍；锻造出了一支求真务实、乐于开拓的班子队伍。

在上级部门的关心支持下，在全校教师的共同努力下，学校先后被市、县、学区确定为“绿色学校”“教科研先进单位”“教学成绩突出单位”等。

我校已经达到规范化学校的要求，为适应教育的发展，把我校创建成名校，已经征地规划运动场和重建了教学楼，宿舍楼也在建设中。今天的杨家湾小学正乘着规范化学校东风迈步向前，相信明天的杨家湾小学将成为一所富有特色的农村学校。

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第五篇：名校分享总结

成功案例

陈同学

人大附中，女生

T 92SATⅠ 1960SATⅡ780（缺考一两门）ED Carnegie Mellon University 拒

UIUC,OSU,PUDUE录取

2.邱同学 80中

SATⅠ1860T96

申请会计专业

UIUC 据 AM录取

3.奚同学

SAT 1800多T 108 被Carnegie Mellon University拒，被宾州州立录取

4.福康 人大附中

（申数学专业）无SATT94被普度大学录取

5.李强 农大—机械工程专业

GMAT 700IELS 7.0GPA 2.8

申请金融硕士

被乔治华盛顿大学录取 被雪城拒

6.王洋首都师范大学

专业GPA3.2总GPA 3.5T90GRE1380

申请景观设计专业

申请到奥本全奖+$600/M生活费

7.潘行紫旻 武汉师大 硕士在读

音乐作曲专业

GPA3.3T92

想申请硕士全奖

8.黄同学 成都电子科技大学 GPA不高T100GRE1310

南加州大学的EE硕士录取 9.金鹏 亚利桑那大学本科

GRE 1170---1400(写作低)GPA3.5左右

宾大的EE硕士录取

10.韩同学

普度录取 哥大录取硕士

11.严同学 中国医药大学博士在读自考北外第二学位

T82 无GRE 1380

奥城大学 全奖录取

12.孙同学

申请金融专业

三年不相关工作经验

GMAT 620T109

乔治华盛顿录取

13.刘同学北工大

GPA3.6T97GRE1310

优势 GPA高申请早（10月份开始申请）被佛罗里达大学土木工程硕士录取

14.吴同学

GMAT740T103GPA3.3—3.4总结：

1．尽量不要极力推荐学生申商学院，还是应以申请排名好的学校为主，可以劝说学生到学校后再转专业。

2.申请PHD一定要提前申请。

3.TESOL 硕士硕士专业有的需要GRE，有的不需要GRE,但是要想申请奖学金的话一定要有GRE的4.天才类的学生一定要尽量的申请EA、ED

5.民族特色的艺术申请成功率较高

6.雪城大学的录取形势很不好，大家尽量避开该学校

7.圣路易斯华盛顿大学 比较喜欢有极限类运动特长的学生

8.设计类专业的作品集不要只图美观美化，更重要的作

品的细节及相关数据的细化

9.Rochester 伊斯曼分校 的音乐专业排名全美第一

10美国纽约帕森斯parsons学院 最近正在很热情的招生 大家可以给艺术类专业的学生推一下