思考、创新、实践

第一篇：思考、创新、实践

《思考、创新、实践》

新学期寄语：

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才！

新学期计划

在这新学期来临之际，我们也从过节的快乐中走出，投入到新的学习之中，因此制定这个学习计划。

1..应该先纠正自己的学习态度。拥有好的心态，就会拥有好的成绩！

2.在语文上，想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不管课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做，课外再花一些时间来钻研和多做一些练习。上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业及时完成，追求质量和速度。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。新学期，新打算，也为新的目标努力

名人名言：

1.在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。作者:华罗庚

2.学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。3.作者:法布尔

咏春诗：

游园不值叶绍翁－南宋咏柳[唐]贺知章

应怜屐齿印苍苔，碧玉妆成一树高,小扣柴扉久不开。万条垂下绿丝绦。

春色满园关不住，不知细叶谁裁出，一枝红杏出墙来。二月春风似剪刀。

春联：

1.春到千家同致富；2.社会和谐歌德政；

福临万户共迎祥。国家安定颂尧天。

3.一年四季风光好；4.社会和谐百业兴旺；

万户千家幸福长。春风得意万象更新。

第二篇：家长会创新实践及思考

家长会创新实践及思考

摘要：通过反思家长会现状，立足三个观念层面开展家长会创新实践，并结合新课程改革相关理念进行理论思考。

关键词：德育 家长会 创新实践 理论思考

一、现状反思

任何形式的教育都应是教育者与受教育者心灵的沟通与交流，都必须在平等对话、相互尊重的基础上进行。德育工作尤其如此。家长会是学校德育工作的重要窗口，召开家长会，意在与家长沟通交流，形成家校教育合力，更好的促进学生身心健康发展，它理应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。但长期以来，应试教育给它打上了深深的烙印：

首先，从家长会现状看，家长会总是在考试后举行，家长会成了教师与家长之间有关学生成绩的通报会------在学生的“魔鬼词典”里，家长会的诠释就是“今夜有暴风雪”，因此从某种程度上说，家长会往往被开成了“告状会”。

其次，从家庭教育现状看，随着时代的发展，大多数家长普遍感到茫然和困惑。不少家长根本没有接触过心理学、教育学，在家庭教育中摸着石头过河，普遍存在着以下几种不当的教育方式：溺爱型、否定型、过分保护型、放任型和暴力型，有时候家长的知识更新难以赶上学生，平时很难与孩子有共同语言，难以沟通交流。受应试教育的影响，很多家长认为，我给了孩子良好的学习条件，就尽到了责任和义务，他们关注的焦点就是孩子的成绩，至于孩子的心理需求、情感需要，根本没有在意或者无暇顾及。

另外，从学生心理发展规律看，初中生正处在心理成长的叛逆期，这些“在电视机前长大的一代”，他们平时与家长缺少交流和沟通，在有限的“饭桌交流”中又往往被家长“讨伐”，容易形成与家长的隔膜，滋生叛逆情绪。长此以往，学生容易形成心理疾患，产生诸多心理和行为问题。

基于上述思考，我们从2003年开始，采取先试点后逐步推开的方法，尝试和探索新形式的家长会。

二、创新实践

我们的创新实践主要立足于以下三个观念层面：

1、让家长会成为多方互动交流、平等对话的平台，成为家长对孩子再认识的平台。

首先，应该让家长进一步了解孩子，了解孩子的学习、爱好、心理、情感等，这方面的主要形式有：

①素质展示 最先开始试点的二⑽班家长会在“衷心欢迎”（学生代表致欢迎辞）之后的重要环节就是“倾心表演”，它实际上是学生素质全方位多角度的展示，主要包括一些文艺节目（如诗朗诵、英语课本剧、小合唱等）演出和学生优秀作业展览。孩子们表演的英语课本剧让父母们大开眼界；三个男生在多媒体的伴奏下合唱周杰伦的《东风破》，全场学生竟一齐唱和起来，家长们也受到感染：原来周杰伦还不是一个连话都说不清的人，它的歌还真是不错，只是以前对他有偏见。素质展示有助于家长以班集体为参照系来认识自己的孩子，从而正确、全面了解孩子在同龄人中的位置，确定合理的期望值。

②倾情交流 有的班在家长会之前布置学生给父母写一封信，家长会时放在课桌上给家长阅读。有的班布置学生以“我最想对父母说的话”为话题写一篇习作，让学生尽情倾诉真心真情，有典型意义的文章在家长会上由学生代言人（事先由学生选出）读出来，其他学生的心声再由班主任概括说出。学生心声中大多数是心理和情感方面的内容，为家长了解孩子的心理和情感需求提供了良好的契机。同时，这也有助于班主任事先充分了解学生，然后有针对性地给家长提出一些建议。③现场对话 这一环节是我校家长会改革的亮点之一。家长会上，班主任或主持人引导学生就某些话题与家长现场交流、讨论甚至辩论：如能否上网？能否读课外书？是否应该给孩子一些自由的空间？诸如此类的敏感话题非常多。一开始，总是出现往学生一边倒的局面，学生有太多的委屈需要宣泄，他们慷慨陈词，质问声声。家长措手不及，无人应对。在班主任或主持人的启发下，不少家长有见地的谈了自己一些想法和担心，班主任因势利导，提出合理的、让双方都能接受的观点，既让学生深受教益，又让家长正视孩子的合理需求，从而有利于以后的正确引导。

其次，也应该让孩子了解父母，了解父母的创业艰辛，了解父母对他们博大的爱。如可以事先约请几位家长谈自己学生时代的事，谈自己的创业艰辛，或者事先准备好“孩子，我想对你说”之类的讲稿等。也可以约请几位家长就现场对话中学生可能涉及的话题做一些思考，对话时可以做到有针对性，增强对话过程的紧凑感。学生充分了解家长，从中受到教育，可以大大增强家庭教育的实效性。另外，家长会也可以为学生和家长提供亲近机会。借鉴国外的家校联谊活动和电视综艺节目，我们设计了一些亲子游戏环节，如让家长猜孩子的笔迹、说出孩子喜欢吃的菜和最喜欢穿什么颜色的衣服；让孩子说出父母的生日，说出父母的兴趣爱好等（当然还包括综艺节目的一些游戏方式）。这些活动的设计要尽量体现亲情，让学生和家长在游戏中拉近距离。

2、以情感为纽带，让家长会多一些人性化。

从德育的角度看，情感沟通是教育者与被教育者之间的粘合剂和催化剂。长期以来，我们的学校教育和家庭教育过份重视德育知识的灌输，忽视了青少年作为一个生命个体的生动的情感体验，把他们当成了可任意存放的口袋，因而将教育者的道德观念一股脑儿塞进里面。可以这样说，缺乏情感沟通是当前学校教育和家庭教育的瓶颈之一。因此，我们认为，“情”的投入是育人工作的内在要求，“感人心者，莫先乎情”，情到深处，受教育者的内心世界就会向你敞开，他有话才愿意和你交流，有苦闷才愿意向你倾诉。你的爱他才能领悟，你讲的道理他才能接受，你指出的缺点他才愿意改正，这些都是情感效应产生的必然结果。

正是基于这一点，我们把家长会定位为心灵的交流和情感的对话，不管采取什么形式，都要突出一个“情”字——以情感促进交流，以情感拉近距离，以情感沟通心灵，让家长更多关心孩子的情感世界，让家长会多一些人情味。为营造良好的情感交流氛围，有的班级设计了“亲情链接”之类的环节，推荐一些充满亲情的文章或诗歌在家长会上朗读，以此渲染气氛，让学生、家长在情感交融中敞开心扉，尽情宣泄和对话。由此我们不难想象，家长会后将不再有“暴风雪”，而是和风细雨，润物无声。我校初三年级的班主任大都给家长提出了这样一条建议：和孩子做一次长谈，分析现状，调整期望值，制定合理的升学目标。这无疑对减轻初三学生的压力具有积极意义。

同时，从家长角度来看，以往的家长会，那些学习成绩不如人意的学生的家长往往“自惭形秽”，抬不起头，觉得低人一等，对家长会根本不热心，即使参加也是出于勉强。变换一种形式开家长会，对大部分家长来说也是一种人文关怀。

3、为家长提供交流、学习和受教育的机会。

毋庸讳言，在现阶段，大部分家长在子女的教育方面或多或少的存在一些问题：有的望子成龙心切，多关心成绩而少顾及学习过程和方法，更不用说孩子的心理和情感；有的对子女的期望值过高，缺乏正确的施教方法；更有甚者，少数家长不重视身教，家庭教育环境有待改善。因此，家长不仅在教育的方式方法上需要交流和学习，也需要受教育，特别需要得到相关专家的指导。据报载，有位全国政协委员提出了制定《母亲教育法》的议案，她认为，一个民族的教育史就是一部母亲的教育史。我想，她的主要意思就是全民族要注重提高家庭教育的质量。这是非常有见地的。只有家长素质提高了，家长的观念改变了，家长才有可能与孩子沟通和交流。在这方面，我们的主要方式有：优秀家长的典型发言（要求每一位家长侧重一个方面或结合一个案例介绍教育方法和经验），相关专家或家教成功人士的指导性讲座，教师有针对性的建议，家长与家长之间的现场交流和对话，专家现场咨询等。如我校不少的班级针对自身实际，针对不同年龄学生的特点，制定了不同“版本”的《给家长的10条（或20条）建议》；我们请有关家教成功人士就家庭教育编发了小册子，提供给家长阅读。我们力图通过这些方式，给家长提供一些交流、学习和受教育的机会。这恐怕也是大多数家长的实际需要吧。

三、理论支点

1、新型家长会符合新课改教育理念。

朱永新在《教育的理想与理想的教育》一书中这样描述： 教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的； 教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。

新的课程改革很大程度上反映了这种教育理想。新课改有一个重要的理念：一切为了每一个学生的发展，它不仅需要新的教学观念的变革，更需要新的教育观念尤其是育人观念的变革，因此，我们在教育教学的各个方面和环节必须建立与之相适应的全新观念。新形式的家长会以促进每一个学生的身心健康发展为根本，从教育观念、活动形式和方式方法上作了一些有益的探索，无疑是有一定的开创性和积极意义的。

2、从教育资源角度看，新型家长会是开发隐性教育资源的重要方式，是整合校内外教育资源的重要桥梁和纽带。新的课程观认为，学生的情感体验也是一种教育资源，只不过它相对于显性教育资源来说容易被忽视。家长会蕴含着丰富的情感教育资源，以这些情感教育资源来促进学生身心发展，无疑是对其中的隐性教育资源最好的开发。

同时，新型家长会十分注重形成家校教育合力，注重整合校内外教育资源，这实际上也是对家长会真正的本意的回归。

四、相关思考

1、关于家长会的专题化（或主题化）和系列化

我们在实践中体会到，不管什么形式的家长会，它不是一把万能钥匙，不要希望一次家长会解决所有问题，也不要希望家长会解决所有人的问题，但家长会不能回避问题，而要根据班级和学生实际，一次集中解决一至两个问题（如上网、课外阅读、新生适应新环境、毕业生心理调适、早恋、青春期心理、人际交往等等），这就是家长会的专题化或主题化。同时，家长会的模式不能僵化，而要在新理念的指导下不断出新，不断变化，以适应新形式、新问题。各个不同年龄段学生的家长会要形成一定系列，给后来者以资借鉴。

2、家长会中班主任的角色定位

他首先是组织者和编导者，他必须用新的理念对家长会进行设计和构思，解决什么问题，怎样解决这些问题，事先都必须有整体的安排。其次，在家长会中，它是家长交流和学习的指导者，虽然他不可能在家庭教育中先知先觉，但它应该在已经掌握的教育学、心理学的基础之上不断学习和进步，努力为家长提供指导和帮助。第三，它既是学生心声的代言人，又是家长声音的传达者，在学生与家长之间起到桥梁和纽带作用，他要站在“一切为了每一个孩子的发展”的高度，不偏不倚，他要有自己的独立的声音，而不能让自己的声音淹没在任何一方的声音之中。参考书目：

1、《基础教育课程改革简明读本》 2002年华中师范大学出版社出版 张祖春 王祖琴主编

2、《人民教育》2004年第7期

家长会上的发言

每年,学校都会举行一次家长会.象我们这样的乡镇中学,学生的家长大多在私人企业里做事,平时都非常忙,很少有时间过问孩子的学习.所以，我觉得家长是一次很难得的师生沟通的机会．

一般的家长会，老师通常都会叫一些好的家长说说自己的育子经验，期待通过这种方法让那些学习成绩教差的学生家长能从中学到一些好的经验．这种想法是良好的，但是实际上，学生的学习品质是存在着很大差异的，一种好的方法并不能使用所有的孩子．所以，要教育好一个孩子，首先要做的是改变家长的教育观点，而不是给他们做一些具体的示范．基于这种观点，我在家长会上做了以下的发言： 一． 让孩子体会到学习的乐趣． 现在的家庭大多是独生子女家庭，每位父母都对孩子寄予了很高的期望，都期望孩子能学有所成．在日常的教育中，大多数家长都会以＂现在努力学习，将来就可以找一份好的工作，就可以拥有高品质的生活．＂这种想法是好的，但是，对于心理还处于发展时期的孩子们来说，这样的一个目标似乎太遥远，遥远到他们感受不到学习的重要性，尤其是对于那些自制力教差的学生来说，他们宁可拥有眼前短暂的快乐而不愿意把时间花在去实现那似乎遥不可及的目标上去．而让学生直接体验到学习的乐趣则可以提高孩子的学习兴趣，如果能让孩子乐此不疲的话，那么，就不存在学不好的孩子了．要让孩子体会学习的乐趣，是很简单的事，只要每当孩子在学习上获得进步时都给予及时的鼓励与赞扬．这种鼓励和赞扬可以是父母喜悦的眼神，也可以是一句表扬的话语．但是尽量不要用物质上的奖励． 二． 好孩子是夸出来的

很多的父母都有这样一个错误的观念，认为只有对孩子严厉要求了，孩子才会发挥他最好的水平．所以，每次考试，只要孩子有哪一门考的不理想，父母就会严厉地批评，而看不见孩子学得很优秀的其他科目．讲到这个问题，我给大家讲一个很简单的道理：一个孩子，如果他在一次考试中，考了一个９０分，一个人５０分．回到家中后，如果母亲因为他的９０分而表扬他的话，他就会在下一次考试中将那门只考了５０分的科目也尽量考到９０分，因为他希望再次享受被妈妈表扬的喜悦．而如果他回到家中，因为那门只考了５０分的科目被惩罚的话，那么，在下一次考试中，他就会一直处于一种忧虑中，忧虑考不好会遭受的惩罚．在这样一种状态下，你怎么能期望孩子能学出理想的成绩来？

有人说，好孩子是夸出来的！确实如此，孩子是身心还处于急剧发展时期，他们对自己的评价是基于生活周围的人的评价之上的：如果他一直处于一种被打击的状态，他就可能会对自己评价过低而导致信心不足．而如果周围的人给了他比较高的评价，他就会对自己产生充足的信心．

班主任工作话题

一、家长会要“有看的”

每次家长会，我都会把孩子一个学期以来的成绩展示出去。展示可分为三部分：第一展区展示的学生的作业本、练习本、写字本、日记本等，平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使家长可以看到全班孩子的本子，可以使家长掌握自己孩子在平时的学习习惯中还存在哪些问题，孩子的综合能力出在班级处于什么位置。这对家校进一步密切联系培养学生的行为习惯将大有益处。第二展区展出的就是一个学期以来孩子每周一期的小报。别小瞧一张张小小的报纸，它可以培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力等综合能力，看着浸满孩子们智慧和汗水的小报纸，家长们都是乐呵呵的。第三展区展示的就是孩子们的成长记录本。每个孩子一本成长记录，里面记载着他们一个学期以来的成败得失，有自己的分析，老师的鼓励和家长的寄语。在班级走廊的两侧挂满了孩子一个学期的学习成果，家长们看得津津乐道。

二、家长会要“有听的”

我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”，也不管家长是否喜欢听，更不理会所说的是否对今后的教育教学工作有用。在家长会中，我做了大胆的尝试与改革，对于班级各项活动由孩子们自己来总结。根据平时分工不同，把班级工作分成几大块儿，分别由分管班级干部来汇报活动情况。如班级日常工作由班长来汇报，班级文体活动由体委来汇报，有关班级备品和好人好事情况由组织委员来汇报，其实最了解班级日常管理的就是这些孩子。由学生来汇报班级各项活动的家长会形式很受家长的欢迎和好评。

另外，因为一个学期下来，孩子们背诵了大量的古诗和优美散文，家长会期间让家长随便抽取题目和学生们的学号，学生们读的自己写的一篇篇小文章，背诵三字经的学生几乎可以倒背如流„„每个人的表现都能赢得家长的阵阵掌声。另外，我还让学生做小记者针对班级的主要工作或存在的问题，采访家长，让他们谈谈看法，还对有关家庭教育方面的问题做了一些采访。

三、家长会要“有想的”

相信每位家长看了孩子们的展示，听了孩子们的汇报都会有所思索。有的家长平时不能正确地看待自己孩子的优缺点，还有的家长在家长会结束的时候找到我，有的甚至流着眼泪和我一起找孩子的差距。而且每次家长会，我都会向家长推荐一些有关培养教育孩子方面的好文章和好书，让家长在对这些文章和书籍的阅读中有更深的思索。

四、家长会要“有做的”

对于孩子的评价我也做了尝试。以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是老师的只言片语，而老师对学生的这种评价只是片面的。这学期，对于学生的评价我增设了孩子写给自己的话（自己对自己的评价），同学的话，老师的话和父母的话四个部分，家长在家长会期间可以看到其他三项，然后当场写下自己对孩子所要说的话。大部分学生敢于肯定自己的闪光点和内在潜力，也挖掘出自己的不足找到了自信，这样的评价使学生可以全面的认识自己，评价自己，而且可以增进学生之间的友谊，同时使每位孩子可以老师，家长，好朋友的评价中受到激励，从而正确评价自己，树立自尊与自信。通过这种形式的家长会，可以说增进了家长与老师之间的交流，使家长对自己的孩子在校的表现有了全面的了解，对于孩子的长处和不足也尽收眼底。

第三篇：关于科技创新的思考和浦东的实践

关于科技创新和浦东的实践

（素材稿）

一、现状

近几年，浦东坚持以制度创新促进自主创新、以资本动力激发创新活力、以企业成长带动产业发展、以人才高地构筑创新高地、以环境优势增强竞争优势，探索形成了以科技投融资体系为核心、具有浦东特点的自主创新道路。

（一）以制度创新促进自主创新，形成有利于科技创新的体制机制

科技创新战略地位日益突出。2006年4月，召开自主创新大会，颁布了《浦东新区关于加快推进自主创新的决定》，提出‚‘三个聚焦、四个坚持’、建设创新浦东‛的发展理念。2006年10月，率先设立创业风险投资引导基金，在全国率先提出全面建设以资本为核心的区域创新体系。2008年9月，出台《浦东新区促进自主创新的若干意见》，推出了加大支持科技创新的6项政策。2009年10月，研究制定《浦东新区推进高新技术产业化实施方案（2009-2012）》。2010年12月，出台《关于促进高新技术产业化若干问题的决议》。在浦东综合改革试点重点任务中，涉及科技创新的有50多项，推进科技创新已经逐步成为浦东新区发展的重大战略。

科技体制机制创新实现重要突破。国家部委的大力支持已成为浦东新区科技体制机制创新的重要保障，科技部、银监会、全国工商联

等支持浦东新区科技金融创新；发改委、税务总局、海关总署等支持浦东新区开展集成电路产业保税监管等创新试点，知识产权局、质检总局等先后支持浦东新区开展国家知识产权试点园区和示范园区建设。市区联动已成为推动科技创新的重要机制，高新技术企业认定等重要事权下放浦东新区，技术先进型服务企业认定等重大制度创新在浦东先行先试，已经取得突破性进展。合力推进科技创新的工作机制在浦东新区已经形成，科技立法、科技奖励、研发费用加计扣除、国资支持创业投资、科技公共服务平台建设、科技管理事权委托等重大事项，在浦东新区各部门共同推动下，取得显著成效。

（二）以资本动力激发创新活力，形成较为完善的科技投融资体系

创业风险投资高地基本形成。通过引导基金与国内外知名创业投资机构合作，已设立面向高科技企业的19支投资基金，集聚创投资本超过300亿元。目前这些基金已向浦东科技企业投资超过60亿元，首笔投资，即对凯赛生物的200万美元，引导了7600万美元社会资本投入企业。《浦东创业风险投资引导基金试点方案》已经作为《<上海市中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）>若干配套政策》12个配套政策实施细则之一，在全市推广。浦东的探索与实践在全国范围内也形成了良好的示范效应，2010年，浦东创业风险投资引导基金被纳入科技部重点合作单位。

科技企业债权融资渠道逐渐顺畅。2006年，浦东新区开展知识产权质押融资工作，为创新型的科技企业提供融资支持。2008年，开展科技企业信用互助融资服务，设立科技金融服务公司，探索信用融资和投贷联动。2009年，浦东新区设立小额贷款公司、中小企业信用担保平台，应对金融危机对中小企业的冲击。2010年，启动银政合作，通过风险分担和贷款奖励鼓励商业银行向中小企业贷款。此外，浦东新区通过与政策性银行、保险机构、担保机构合作，以及安排贷款贴息等方式，拓展科技企业的债权融资渠道。“十一五”期间，共帮助科技企业获得商业贷款超过100亿元。2010年，浦东新区被国家知识产权局批复同意开展知识产权质押融资试点。

科技企业资本市场融资取得新进展。2008年，浦东新区颁布《科技中小企业股份制改造资助实施细则》，鼓励科技企业进行股份制改造。通过与上海市证监局、证券公司、专业中介机构的合作，形成企业上市的协调推进机制。2010年，推动张江高科技园区进入国家“代办股份转让系统”试点园区，试点在张江高科技园区设立柜台交易市场，鼓励企业利用多层次资本市场融资。“十一五”期间，浦东新区共有20多家科技企业在国内外上市，目前还有十几家科技企业在证监会上市备案，50余家企业进入上市通道。

（三）以企业成长带动产业发展，形成高新技术产业蓬勃发展格局

企业研发创新水平大幅提升。在政策引导和功能服务的双重推动下，大量研发创新资源向浦东集聚，科技企业研发创新水平大幅度提升。目前，经认定的各类研发机构数达到340家，其中国家级研发机构22家。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要》确定的16个重

大科技专项中，浦东新区企业和研发机构承担了其中的191个子项目。专利申请量、发明专利申请量、发明专利授权量分别从2005年的3141、1204、329件增加到2009年的14600、5400、1600件，其中专利申请量和发明专利授权量占全市的比重分别由2005年的9.6%、16.17%增加到2009年的23.4%和26.7%。在电子信息、新能源、生物医药、航空航天、光机电一体化、新材料等产业领域，涌现出一系列重大创新成果，突破了国外的技术封锁，填补了国内空白。“十一五”期间，浦东新区共获得国家科学技术奖28项，其中一等奖3项、二等奖25项；获得上海市科学进步奖205项，其中一等奖34项。

高新技术产业快速发展。创新型企业的快速成长带动了高新技术产业的快速发展。截至2009年底，浦东新区经认定的高新技术企业数达到654家，占上海市的26.2%，中芯国际、展讯通信、中微半导体、中信国健、微创医疗、盛大网络、药明康德等一批骨干科技企业取得了核心技术和关键设备的重大突破。2009年，浦东新区重点领域高新技术产业规模达到2800亿元，其中生物医药产业产值达到215亿元，比2005年增长178%，占上海市43.1%；电子信息制造业产值1668亿元，比2005年增长44%，软件产业实现收入560亿元，比2005年增长154%，占上海市46%；网络游戏产业规模占全国30%。

（四）以人才高地构筑创新高地，形成适应科技创新的人才体系 科技人才政策力度不断加大。2008年，浦东新区出台了《浦东新区支持鼓励人才若干意见》和《浦东新区支持创新人才实施办法》，通过实施“安居工程”、建立人才“绿色通道”等方式，优化人才创业发

展环境，完善人才引进、培养、使用和激励机制，鼓励各类人才在浦东新区发挥作用。积极开展国资投资公司创业投资试点，探索国资背景投资公司运行机制改革，并于9月通过浦东科投和张江科投对首批6家中小型创业企业投资3.4亿元。召开浦东新区人才大会，对接国家“千人计划”，启动浦东新区“百人计划”。“十一五”期间，浦东新区还通过实施企业家创新领导力培训计划、张江“小千人计划”、留学生创业资助、支持博士后工作等方式，吸引和集聚创新人才到浦东新区创业。

创新人才高地建设成效显著。人才优势已经成为浦东新区的核心优势。目前，浦东新区人才总量已达78万，人才结构日趋合理，两院院士13人，入选国家“千人计划”的35人，享受国务院特殊津贴、国家“新世纪百千万人才工程”人选等各类专家250人，人才的国际化相当突出，国际化人才资源总量12万，其中在浦东生活和工作的外籍人才3.5万，留学回国人员1.3万。高端人才的集聚，有力地支撑了生物医药、新能源、集成电路、软件等重点高新技术产业的快速发展。

（五）以环境优势增强竞争优势，形成创新创业全社会支撑体系 全社会研发投入持续增长。浦东新区财力科学技术支出逐年增加，从2005年的18.05亿元，增加到2009年的21.76亿元，占本级财政支出比重达到4.6%。2007年，浦东新区探索建立科技、财政、税务部门的联评制度，加大企业技术开发费用150%税收抵扣政策的实施力度，目前已累计加计抵扣税基61亿元，减免科技企业税收超

过12亿元，有力地激发了企业研发投入的积极性。“十一五”期间，浦东新区全社会R&D投入由2006年的62.9亿元增加到2009年的120亿元，全社会R&D投入占地区生产总值比重由2006年的2.66%增加到2009年的3%。

科技公共服务平台体系初显成效。“十一五”期间，浦东新区通过新建、共建与共享等方式，进一步完善了科技公共服务平台体系。2008年，上海市科技公共服务平台网络体系与浦东平台体系实现对接，实现平台资源的互联和共享。截止2009年，浦东新区拥有各类平台33项，其中，国家级平台12项、上海市级平台9项和浦东新区级12项，上海集成电路研发中心、上海软件研发中心、上海光源、上海超算中心等一批重大平台，在浦东高新技术产业化中发挥重要的支撑作用。

二、思考

最近，市委、市政府进一步明确，浦东新区要建设成为上海市‘“四个中心’的核心功能区、战略性新兴产业的主导区和国家改革示范区”。在新的历史起点上，浦东处于经济发展转型的关键时期，需要承担新的历史使命，为国家战略和上海发展需要做出特殊贡献。但近年来，面对国际、国内日益激烈的竞争环境，浦东的步子显得有些乏力。‚北中关村、南张江‛的说法已鲜见于耳；天津滨海新区GDP反超浦东；深圳批准建设拥有部分副省级管理权限的前海经济特区和南方科技大学；上海开发区评价报告显示张江高科技园区各项指标都不能在上海排进第一，此等种种，让我们反思，浦东的路在何方，这是政府，也是企业关心的问题。

（一）科技创新引领浦东经济发展转型

浦东如何实现新一轮的率先转变和发展，我们认为，关键就是要依靠科技创新，以发挥资源和要素禀赋优势为条件，以制度创新为动力，以提高经营者和管理者的素质为核心，实现‚导入推动‛向‚内生推动‛经济发展的转变，可以成为浦东转型发展的基本模式。

这里有几个关键词：资源和要素禀赋，现代产业体系的建立、城市功能全面拓展、要素市场集聚发展、综合服务功能日益增强，这些条件是我们提出发展目标，选择转型路径的基本依据；制度创新，这是上层建筑适应经济基础发展的必然要求，政府管理方式、与国际接轨的规则制度、社会统筹协调发展等等，需要进行一场全面深刻的变革；经营者和管理者素质，即具备企业家精神的经营管理者是现代经济的灵魂，我们既需要通过体制机制创新，让优秀的企业家脱颖而出，更需要在激烈的市场竞争中加以锤炼；‚内生推动‛，更多体现在创新和效益推动企业和产业发展方面，表现为企业成长迅速、规模不断扩大、创新能力持续增强和创造附加值显著提高。

（二）提升浦东自主创新的效率问题

创新效率对提高自主创新能力意义重大。若创新效率不高，即使增加研发投入，也难以提高创新成效，还会造成人力、物力、财力等资源的浪费。相反，若大幅度提高创新效率，少量投入便可以起到事半功倍的效果。因此，从某种意义上说，如何提高创新效率是提高自主创新能力应重点考虑的因素。

浦东自主创新的效率如何？总体而言，并不尽如人意：研发成果

向产业转化能力不强，这点在张江表现得尤为突出，政府多年持续的高强度创新投入，但是具有国际竞争力的领军企业仍然寥寥无几；企业产品和服务在国内市场的定位基本上都在中低端环节，在国际产业链分工上大多以加工制造为主，即使是比较有名的企业也不例外；企业的仍然是以增加投资、扩大规模的外延式扩张为主，技术创新能力不强，2009年全市企业R&D投入只占全社会的37%，而且其中的2/3还在外资企业。

提升自主创新的效率，走创新驱动经济发展的道路，浦东应该在全国起到示范带头作用。首先，浦东应该瞄准高端市场需求，聚焦高端产业领域，选择价值链微笑曲线上的高附加值环节，利用富有弹性的差别化、个性化政策加以引导和支持；其次，做大做强企业，实现研发优势向产业优势转化，这点对张江具有特殊意义，张江目前的政策设计和资源配臵方式有需要反思的地方，着眼于促进企业成长，还是瞄准机构、项目引进，政策效应具有很大的不同；再者，技术创新主要是由企业完成，还是主要由政府组织完成，这是影响创新效率的深层次结构问题，政府及由政府财政支持的公共机构存在创新预算软约束问题和创新过程中经常表现出忽略市场的倾向，难免导致创新低效率现象的发生，支持和引导企业成为研发创新的主体成为当务之急；此外，进一步加强研发投入的强度仍有必要，据说深圳在准备发布的建设创新型城市决定中提出，全社会R&D投入要占到GDP的6%，我们目前刚到3%，政府在引导和鼓励社会研发投入的同时，自身也应不断加大投入，不能对科技创新风险过于敏感，从而裹足不前。

（三）加强软实力抵消商务成本劣势的问题

商务成本过高，已经成为我们各开发区招商引资和产业发展中遇到的最棘手问题，但是，随着城市化进程，商务成本不断攀升的趋势很难扭转，因此，我们只能通过加强软实力建设，来抵消商务成本的劣势。最近，正泰集团项目落户南汇工业园就是一个很好的例子，本来正泰集团可以有若干个选择，正是看中了浦东能够提供货运、融资等功能便利，促使其做出最后的决定。

针对商务成本过高，我们的政策设计思路要从着眼企业引进，转到企业引进和扶持企业成长并重上来，而对企业成长的扶持，完备高效的投融资体系是扶持工作的核心。近年来，浦东做了大量工作，设立了创业风险投资引导基金，组建了小额贷款公司、担保中心和若干个投资公司，组建和参与了生物医药和新能源产业基金，加强政银合作。最近，又在通过创新国资创投公司盈利模式试点，引导国资投资机构对创新性中小企业大胆投入、大胆扶持。浦东已经初步形成较为完备投融资服务体系，当前的主要任务，就是要把以上这些工作一件件落到实处，发挥效能。

商务成本过高带来的另一个问题则是人才引进。高企的房价不仅让上班白领、创业者们望而生畏，就连跨国公司的技术骨干、管理人员等精英阶层们也难以从容应对。特别随着现代化交通体系日趋发达，优秀人才可以拥有更多的选择。近年来，新区相继启动了‚金梧桐树工程‛、‚张江人才公寓‛、‚碧云国际社区人才公寓‛项目等，推进人才公寓建设。但是，人才公寓建设远远不能满足需求，诸多小白

领依然是一房难求；人才公寓供给结构不成体系，难以适应不同层面人才的差别化需求；人才公寓管理和服务中还存在不少问题，抱怨、批评的声音时有耳闻。

浦东是上海建设国际金融、航运中心的核心区，由此带来的资金融通、贸易结算、物流航运、信息交互和生产服务等方面的便利，是其它地区难以效仿和复制的竞争优势。其中，有两个重要环节我们要格外重视，加以把握：一是生产性服务业发展中的税制突破问题。由于服务业适用的营业税对全部营业收入征税，而制造业适用的是增值税，因此，许多制造企业不愿将服务业独立出去。推动以营业税为核心的服务业税制突破，在促进生产性服务业繁荣的同时，推动制造业发展。二是新型服务业态的形成与发展问题。最近，张江的快钱公司、1号店等新型业态的出现，就是依托金融和航运中心而发展起来的，这些企业具有十分广阔的发展空间和非常强劲的发展势头，引起了社会各界的广泛关注。但是，随之出现的支付业务许可证问题、信息和支付网络安全问题、网上商户和用户诚信问题、扶持政策的适用性问题等等开始浮出水面，都是需要我们在研究中加以解决。

三、措施

‚十二五‛期间，浦东要以‚科技支撑经济发展方式转变”为主线，深化科技领域综合配套改革试点，培育发展战略性新兴产业，加快发展高技术服务业，为新区实现‚创新驱动、转型发展‛提供重要支撑。

（一）深化科技领域的综合配套改革，突破高新技术产业发展的制度瓶颈

加快张江国家自主创新示范区建设。以推进张江国家自主创新示范区建设为契机，推动张江柜台交易市场（OTC）开展制度创新和产品创新，建立具备较强融资功能和资源配臵功能的区域性产权交易市场；推进国家食品药品监督管理局药品审评中心在张江设立新药研发认证工作站，缩短审批时限，加快新药产业化；将CRO、CMO、IC设计等研发类产业纳入到“技术先进型服务企业”的认定范畴，享受相关政策支持；推动留学生企业、民营科技企业以及技术创新战略联盟等新型组织参与或承担国家科技重大专项、科技基础设施建设及有关科技计划项目。

推进国家科技和金融结合试点。按照科技部会同一行三会发布的《促进科技与金融结合试点实施方案》要求，制定浦东新区“促进科技和金融结合试点”工作方案，创建科技与金融结合试点城区，进一步创新财力科技投入方式，推动浦发银行与美国硅谷银行在浦东合作设立专注服务科技企业的合资银行，开展科技保险服务工作，加强和完善科技投融资体系建设。

落实高新技术产业化决议。加强对高新技术产业化的组织和领导，发挥“7＋1”生产力布局的科技主力军作用。贯彻落实新区关于事权下放的战略部署，按照“开发区的事开发区办”的原则，切实做好科技事权委托管理工作，充实开发区服务科技创新的政策抓手。

（二）深入实施“聚焦张江”战略，加快高新技术产业发展的载体建设

加快战略性新兴产业基地建设。协调落实以南汇工业园区为核心的浦东新能源产业化基地的规划和土地指标等问题；明确康桥南区1.28平方公里生物医药产业化基地的开发与运行主体，加快启动基地规划和建设；启动国际医学园区医疗器械与医疗服务产业化基地、康桥工业园物联网产业基地、金桥ICT产业基地等三个产业基地建设；推动祝桥空港园区申报航空配套产业国家高新技术产业化基地。

加快建设张江高技术服务业基地。争取国家和上海市相关部门支持，在张江高科技园区建立国家高技术服务业基地，积极争取国家和上海市高技术服务业的扶持政策在浦东先试先行；开展对浦东高技术服务业发展规划研究，根据产业特色和发展需求，研究制定促进高技术服务业发展的政策措施；推动高技术服务业体制机制和发展模式创新，大力推广IBM结算中心模式、快钱公司和1号店等商业创新模式在新区推广应用。

推动重大科技公共服务平台建设。推进生物医药公共服务平台二期、软件产业公共服务平台二期、转化医学研究公共服务平台等平台项目的建设和运行；研究规划（中信国健）抗体药物国家工程研究平台、cGMP生物制品中试科研平台、新能源产业公共服务平台、微电子公共服务平台、文化创意公共服务平台等科技公共服务平台建设；优化科技公共平台运行机制，引导平台提升服务效能，更好地发挥公共平台对技术创新和产业创新的支撑作用。

（三）加大政策落实与创新力度，重塑浦东科技政策的整体竞争优势

强化现有科技政策落实。继续做好高新技术企业认定、技术先进性服务企业认定以及企业研发机构认定等各类科技认定工作；落实新区财力扶持高新技术产业政策，对新认定的独立核算研发机构给予‚三免三减半‛扶持政策；探索建立研发费用加计扣除与研发机构补贴等政策之间的联动机制，努力提高政策的实施效果和政策绩效，力争2011年企业研发费用税前扣除总额不低于60亿元，引导全社会R&D投入超过150亿元。

研究制定支持创新的专项政策。根据新区‚十二五‛发展目标和战略部署，在全面梳理各项科技政策的基础上，按照鼓励高端人才和项目落户浦东、鼓励科技人员创业发展、鼓励企业建立核心竞争力、鼓励企业提高发展效益、鼓励企业兼并重组做大做强的目标导向，调整优化浦东科技发展基金各专项资金政策；会同财政局等相关部门研究制定扶持战略性新兴产业、高技术服务业和高新技术产业化的专项政策。

突破高技术服务业发展的制度瓶颈。制定高技术服务产业发展目录，指导、规范和扶持产业发展；推动高技术服务业营业税转增值税的税制改革试点，通过税制杠杆的激励作用，促进有条件的高技术制造龙头企业向高技术服务企业转型；深化集成电路设计企业全程保税监管模式试点，降低IC设计企业的税负成本；大力推动生物医药CMO发展，让医药研发企业能够分享研发新药的商业价值；针对第三方支

付等新兴服务业态的政策盲区，研究制定扶持新兴业态发展的专项政策。

（四）聚焦产业发展高端环节，着力引进和培育具有发展潜力的企业和项目

大力开展战略性招商。围绕培育战略性新兴产业和做大做强优势产业的目标，积极推进战略招商和产业链招商，瞄准产业链的高端环节和高附加值环节，引进龙头项目、核心项目和配套项目，形成具有较强竞争力的高端产业集群；加强与兵装集团、大唐集团、扬子江集团、中国医药工业研究总院等央企、大型企业集团以及跨国公司的合作，积极争取其区域总部、行业发展总部、研发总部等落户浦东。2011年力争引进15个以上的重点项目。

加快实施科技重大专项计划。启动国家技术创新工程试点，在太阳能光伏、抗体药物、RFID、医疗器械、大飞机等重点领域，组织5个以上产业技术创新联盟，探索形成产学研用紧密结合的创新机制，进一步增强科技重大专项承担载体的能力建设；通过加大配套支持力度，推动企业、研发机构和技术创新联盟等承担国家科技重大专项和上海市重大产业化项目。2011年力争推动新区企事业机构承担50项以上国家和上海市重大专项，获取国家和上海资金支持20亿元以上。

积极实施高端引领和终端带动战略。聚焦扶持优势企业的高端产业化项目，加快推进刻蚀机、光刻机、清洗机、薄膜光伏装备、机场驱雾系统、服务机器人等高端项目的研发和产业化，争取突破并形成产能，打破国际垄断；加快培育电子阅读器、微型激光投影仪、笔

记本电脑、智能手机等终端产品领域的一批技术和标准领先、市场广阔的创新集群、龙头企业、品牌产品，努力做到技术上有话语权、市场上有定价权；推动壹号店等商业模式创新，促进应用集成，实现高端和高效的有机结合。

推动新技术、新产品示范应用。发挥政府示范引导作用，实施应用示范工程，通过技术和产品应用推广，推动高新技术产业化。组织实施新能源示范工程，结合六灶镇‚全国发展改革试点小城镇‛、临港低碳经济示范城区等建设，推动太阳能、风光互补型路灯、建筑与新能源一体化、新能源供热、新能源汽车等应用项目实施；开展世博科技成果转化推广，对在世博会期间成功应用的微能耗、零排放多功能小区、物流园区物联网、世博新动力公交车和世博票务系统等新技术进行示范和推广；推动政府采购新技术、新产品，结合‚智慧城市‛建设、公共安全设施建设以及其它方面的重点建设项目和工程，会同相关政府部门，支持政府采购、首购创新产品，帮助企业启动市场，鼓励科技成果应用转化。

（五）进一步完善科技金融服务体系，大力扶持科技型中小企业发展壮大

建设国家知识产权质押融资试点区。支持和鼓励商业银行开展知识产权质押融资，通过风险补偿、贷款奖励等机制创新和政策扶持，引导商业银行逐步成为知识产权质押融资的主导力量；建立政策性中小企业融资担保补贴机制，增加其抗风险能力；完善知识产权质押登记、评估、转让等支撑体系建设，争取国家层面支持，在浦东设立知

识产权质押登记办理点，搭建知识产权质押登记特别通道。

深化国资背景投资公司机制改革。创新科技投资项目选择机制，简化国有资本开展创业投资的进入流程；创新对浦东科投、张江科投两个投资平台的评估考核机制，以功能性指标为主，在税收大循环的背景下，重点考察所投资企业发展状况及对新区财力和产业发展的贡献；创新项目退出方式，按照‚成本+利息‛的方式将投资股权转让给企业创业团队；创新项目的合作投资方式，加大与社会资本的合作力度，尽量邀请其共同投资，对于投资的项目，在投资失败时，国有资本可先于市场机构承担损失。2011年，国有资本支持创新创业项目的投入不少于10亿元，引导社会资本投资不少于20亿元。

引导社会资本加大对科技企业的投资力度。引导社会资本发起设立规模为8亿元的新能源产业基金、2.5亿元的科技创业投资基金和10亿元的大唐产业并购基金；推动已集聚在浦东的创投资本向浦东100家以上的科技企业投资不少于50亿元；扩大投贷联动实践，为不少于200家企业提供新增贷款20亿元以上，引导商业银行提供贷款不少于30亿元；继续深化择优扶强工作，培育细分行业龙头企业，通过落实股份制改造补贴和上市奖励等政策措施，推动5家左右科技企业在国内外资本市场上市。

（六）加大高端人才引进和培养力度，打造创新创业国际化人才高地

引进海内外高端人才到浦东发展。针对国际高端人才在归属感、精神满足等方面的特定需求，探索永久居留权、子女教育和医疗国民

待遇等方面的特殊政策安排；积极对接国家‚千人计划‛和上海市‚千人计划‛，大力推进国际人才创新试验区建设，积极参与实施浦东新区‚百人计划‛，引进高端创业团队，通过投资、孵化等方式支持其在浦东创业。2011年争取引进50个以上高端创业团队，培养100个以上的创业企业。

深入推进企业家创新领导力计划。深化与复旦、交大等著名高校合作，在总结第一批培训班经验的基础上，进一步优化课程设计，创新培训模式，强化品牌建设，在浦东集聚一批具有国际视野、具备创新智慧、拥有卓越领导能力的企业家群体，发挥企业家和领军人才在科技创新中的核心作用。2011年企业家创新领导力计划争取100名左右企业家参与培训。

组织实施新区科技奖励计划。召开浦东新区首届科技奖励大会，对100名左右浦东自主创新创业的领军人才和科技成果进行奖励，进一步营造良好的创新创业氛围，吸引优秀人才到浦东发展，激励创新创业人才在新区建功立业。

（七）优化知识产权工作机制，加大知识产权创造和保护力度 完善知识产权保护机制。在继续做好中微半导体、中芯国际、凯赛生物等典型企业知识产权保护和维权服务的基础上，开展重点企业知识产权保护专项行动；与市公安局经侦总队合作，开展技术鉴定和侵权界定等工作；争取相关部门支持，建设浦东新区知识产权（商业机密）司法鉴定平台；选择若干对专利分析需求突出的战略性新兴产业领域，开展专利分析预警工作，引导企业围绕产品研发和生产进行

专利申请和布局。

推进企业知识产权工作。实施企业知识产权战略，推动100家企业建立和完善知识产权管理制度，形成30家知识产权优势企业；推进企业专利技术标准化工作，支持企业参与国内外标准的制定；建立行业性专利联盟、技术标准联盟；推进企业实施商标战略，鼓励企业实施品牌扩张。

第四篇：语文创新教育的实践和思考[范文模版]

语文创新教育的实践和思考

——南京市竹山中学李照东

内容摘要：

语文创新教育，是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。在课堂教学中，应对教学目标、教学过程、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行创新。这样，才能有利于学生的终身学习、有利于张扬学生的个性、有利于人的全面和谐发展。关键词：

创新教育实践思考

创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。我们今天所提倡的创新教育，是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。而语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。本文就语文创新教育的实践和思考略陈浅见，以求教于方家。

一、语文创新教育的几点做法：

（一）教学目标的公开化。

目标是教学活动的指南，也是教学效益的最终体现。清晰的教学目标，宛如路标，为教学指明了方向。在传统的教学模式中，教学目标往往藏于教师心底，而学生心中无数，这给达标带来了很大困难。重视引导学生参与教学目标的制定，让学生明确学习目标，就会为其积极主动构建新知创造条件，点燃创新意识的火花。学生有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，获取创新成果。

目标教学理论的研究表明，展示目标，有利于学生激活思维，引发创新意识；达标训练，有利于学生启动感官，激发创新思维；目标反馈，有利于学生及时矫正，发展创新能力；测试目标，有利于学生自我对照，检验创新成果。目标的显示，应根据教材不同的内容和学生的实际情况而定，切不可千篇一律。

（二）教学过程的参与化。

引导学生参与教学全过程，是落实学生主体地位的体现，也是实施创新教育的重要手段。因此，在教学中要充分调动学生的多种感官，通过动脑、动口、动手，体现主体作用，展示创新能力。在语文教学中，应注意以下几点：一是要敢于“放”。教师要最大限度地在时间上、空间上给予学生参与的时机。这样，才能唤醒他们沉睡的主体意识，激发参与意识，使创新思维得到充分发展。二是要鼓励“讲”。传统的课堂教学模式，只是教师“讲”，学生“听”。学生始终处于被动地位，不利于燃烧起创新的“火花”。因此，教师要善于引导学生围绕教学目标，允许走上讲台，发表见解；提倡七嘴八舌，各抒己见；鼓励标新立异，有所创新。这样，才能突出主体的能动作用，实现生动、活泼的创造性发展。三是要引导“质疑问难”。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。有问题，有疑点，才会有思考。有思考，才会有创造。首先要创设好质疑的氛围。要破除迷信，欢迎质疑。要告诉学生：专家、老师、书本中的言语并非金科玉律，完全正确。要敢于向教材、老师唱“反调”。其次，要结合教材内容，启发他们质疑，并诱导他们对提出的问题进行钻研，讨论，发表创新见解，寻求解决的方法，切不把学生的思想轨迹强行纳入自己设计的轨道，用自己的思维成果和教科书上的结论来束缚学生的思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程，熄灭学生的思维火花。作为教者要有足够的耐心，多为学生提供自己学习的时间和空间。只有这样，才能保证学生心情舒畅，思维敏捷，使各种智力和非智力的创造因素都处于最佳活动状态。

（三）教学内容的迁移化。

从语文教学的现状来看，一般来说，多数教师往往局限于“单篇式”的讲析，或采用“单元组合式”的“讲”、“练”、“议”相结合的教学方法，有时就课文讲课文的现象还比较突出。这不利于拓宽学生的知识面，也不利于发展学生的创造思维，更不利于培养学生的“反三”能力。因此，强化迁移训练，抓好知识渗透十分重要。所谓迁移，就是结合教材有关内容，选讲或选练与之相关的内容，并注意引导学生加以对照、比较，或求同，或求异，提高分析鉴别能力。这样做，不仅有利于学生掌握所学课文的知识，而且也有利于将学生的思维迁移内化为语文的能力，使其智力资源得到有效的开发，成为会创新的人。所谓渗透，就是在教学中，注意有此及彼，做好衔接；突出“大文板块”知识的综合训练，逐步构

建“大语文”的知识体系。做到融会贯通，灵活动用。

（四）教学方法的转型化。

传统的教学方法，常常表现为“他教型”，这不利于学生创新能力的培训。由“他教型”向“自学型”转变，就要以学生为载体，诱导学生自己发现，自己探索，自己思考，自己评论，在实践中增强创新意识，培养创新能力。就作文教学而言，可作以下训练：

1、自办小报。围绕一个主题，或选取一个侧面来办。如“校园剪影”、“假日见闻”、“生活感悟”等等。学生自己组稿，自己绘画，自己设计，既当“记者”，又当“编辑”。从中培养创造性思维的能力。

2、自命文题。结合年级写作目标，随兴所至，自己命题，自己修改，自写评语，激发主动创作的兴趣。

3、变换角度。如有这样一道作文训练题：看名画写出一篇评论。要求变换评价角度，不准少于三点。由此定格，便可针对性的展开评论。或评画的意蕴、主题；或评画的结构布局；或评画的色彩、线条处理；或评画的人物特征。有时，还可安排一题多体的写作。这样，不仅突破固有的、僵化的写作模式，有利于训练学生的发散性思维，并且又能锻炼其写作多种文体的能力。

4、自辟蹊径。教者可根据写作要求，巧石兴波，鼓励学生另辟蹊径，“异想天开”，当堂进行立意构思训练，并且作交流、评比，发现典型，大力提倡，以激励创新精神。

5、自写书评。学期伊始，可向学生推荐二、三本文艺作品（以适合中学生阅读为宜），要求学生择其一本，在一、二周内通读一遍，并作好笔记，写出自己的读后感或书评，提出自己的看法。这样既当读者，又当“批评者”，从中培养其自学能力和创新能力。

（五）教学手段的现代化。

更新教学手段，是适应信息时代的迫切需要，也是实现教育现代化的必由之路。应用现代教育技术手段，充分发挥各种感官的功能去认识和理解事物，有利于激发学生学习的主动性和积极性。特别是将多媒体引入课堂，使课堂的教学内容由静变为图文声像并茂的动态传播，使学生扩大了想象创作的空间，激发了兴趣，启迪了思维。便于学生在多媒体创设的情境中主动发现、发展，任意驰骋，使课堂充满生机和活力。此外，实物展示，投影运用，也是必不可少的。随着经济的发展和教育教学改革的不断深入，各种新的电教媒体将会陆续进入课堂。课堂教学会出现开放性、灵活性和多样性的格局。这不仅有利于激发学习兴趣，丰富想象力，而且也增大了课堂教学的信息量，科技含量，有利于提高教学质量。

二、语文创新教育的几点思考：

（一）解除应试教育的羁绊。

应试教育的评价标准，是素质教育的羁绊。其典型特征表现在阅卷和入选的弊端上。所谓“填鸭式”的标准答案，象金科玉律，说一不二；所谓道道“门坎线”，似无形围墙，又将众多学子拒于校门之外。它严重制约了教育的生机和活力。在这种机制下，上级对学校的评价是“只要应试好，其它没什么大不了”。学校对教师的评价是“一张卷子，一张表格，一个名次”。而学生则是整天“读死书”、“死读书”，竭尽全力，争上“独木桥”。在很大程度上束缚了他们的创新精神，在沉重的课业负担下，很少有自由支配的时间，个性也难以张扬，正逐渐失去创新意识和能力。今天，应试教育的锁链已到了非砸烂不可的时候了。如果仅仅写在文件上，说在口头上，那么，面对世界日新月异的科技浪潮，我们民族的希望就有被淹没的危险。所以，推进以创新能力为中心的素质教育，必须坚决果断地解除应试教育的羁绊。只有这样，才能在教育教学创新的过程中，革除弊端，“保护学生的创造性思维”，“鼓励学生学有创新”，发展他们的创新能力。

（二）要有创新精神的教师

现在是知识经济的时代，创新教育是知识经济对教育提出的时代要求，培养学生的创新能力，必须要有创新精神的教师。如果教师依然墨守应试教育的阵地，亦步亦趋，抢占时间，沉迷题海，那么，培养学生的创新能力，只能是纸上谈兵。所以，教师应紧跟时代前进的步伐，不断吸取新的教育教学成果，做到观念更新，方法创新，内容见新，教学手段出新。以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染带动学生创新能力的形成和发展。要善于发现学生的创新潜能，点燃学生创新的智慧“火花”，因势利导地培养其创新能力和创新个性。这样，才能比较好的实施创新教育，培养出创新型的人才。有研究结果显示，创新精神较强的教师比创新精神较差的教师能在更大程度上培养学生的创造力，他们所采用的教学方法灵活，更具有创新性和实践性，因而培养出的学生相对来说，创新能力较强。

（三）树立大语文的教学观。

传统的语文教学观，只片面强调传授和培养适应考试、生活和工作需要的基础知识和技能，而忽略了对语文教学的文化渗透性和社会实践性，这对培养学生科学的思想、科学的精神、科学的态度和创造性的意识、创造性的想象力和创造性的智慧是不利的。因此，只有树立大语文的教学观，才有利于调动学生多种感观，激活思维，培养创新能力。因此，语文教学应转变观念，突破固有，有所创新，努力做到三个结合，即将学生教育的“小学校”与学生未来生活的社会“大学校”结合起来；将学生语文学习的“小课堂”与社会实践的“大课堂”结合起来；将学生在校学习的“小课本”与参加社会实践和生产实践的“大课本”结合起来。这样，学生在“小学校”学知识，是为以后在“大学校”再学习奠定基础；在“小课堂”打基础是为步入“大课堂”提供技能；学习“小课本”是为了未来能读懂社会“大课堂”在作准备。这就是大语文教学观的外延和内涵。为此，作为教者，在教学内容的安排上，在教学方法的运用上，在教学过程的实施上，在活动开展，测试评价等一系列问题上，都应通盘考虑，处理得当。一切以有利于培养学生创新能力，弘扬个性为归宿。这也是实施大语文战略的目的所在。

总之，在语文教学中，培养学生创新能力的途径很多，以上所述仅为本人在教学实践中的一些粗略的做法和思考，不足之处，敬请同仁批评指正。

第五篇：干部管理工作创新实践与思考

新形势、新任务给干部管理工作提出了新的挑战。加强干部管理工作，必须在干部管理的各个方面进行大胆创新，形成一套适应新形势发展要求的干部管理体系。

一、必须创新干部管理理念。一是实现由强调服从意识向鼓励张扬个性和强调服从并重的转变。过去，组织部门在考察干部时过多看重服从，提倡少说多做、服从为先，使部分干部形成了“

沉默是金”的观念，虽然也发现了一批实干家，但客观上也对干部造成了一些压抑，使部分干部的聪明才智和创造激情没有得到最大限度地迸发，无形中埋没了一部分人才，给社会发展造成了一定的隐性损失。要在强调讲政治、讲大局、讲服从的同时，更多地倡导干部注意展示自己的个性，最大限度地施展才华，激活人的深层活力和创造力，使干部的聪明才智得到淋漓尽致的发挥，这是对干部最好的保护、最大的珍惜、最有效的开发。二是实现由注重褒扬成功向宽容失败和激励成功并重的转变。过去，对待干部普遍存在着一种“只许成功，不许失败”的认识误区，注重赞美成功者，却冷落了失败者，违背了人才的成长规律。只要我们对人类历史进行深入分析就会发现，人类的进步，科学地发展，不单是成功者所创造，也凝聚着无数失败者的付出和贡献。从社会发展来看，前人在探索中的失败为后人的成功提供了宝贵的经验，后人的成功大多是在前人探索的基础上才得以实现。社会在无数成功者和失败者的共同推动下，才实现了文明进步。从人生来看，人的一生网会遇到很多挫折和失败，很多成功正是通过无数次失败的积累才得以实现，从而创造出人生的辉煌。可以说，没有失败就没有成功。要不仅给成功者以肯定和褒扬，还应给失败者以宽容和关爱,这是对干部管理的一种理性回归，是对人性的一种尊重，是对失败者的一种激励，是对成功者的一种提醒。三是实现由一味强调严格管理向呵护关怀管理和从严管理并重的转变。过去一个时期，组织部门或许是为了树立一种权威、一种威严，对干部的管理严厉有余，呵护关怀不够，以致在组织部门与干部之间形成了一道无形的门。要在强调对干部进行严格管理的同时，倡导对干部更多地实行人性化管理，多一点人文关怀，从而进一步打开与干部之间的那扇门，实现零距离接触，营造一个使干部倍感亲切、倍觉温暖的人文环境。

二、必须创新干部管理机制。一是坚持用制度管人，提高制度的执行力。在制度建设上，要体现人人平等、公平竞争的精神，使建立的制度更科学、更民主、更符合改革、开放、发展的实际。同时，不仅要制定出好的制度，更要解决好过去重立规、轻落实的问题，切实提高落实制度的执行力，严格做到尊重制度、遵守制度、执行制度，使制度成为组织工作的准绳。二是坚持按程序办事，提高程序的到位率。目前，有关干部管理的制度已经很完善，但为什么在干部的选拔上仍然会出现选人失察的问题呢？关键是程序执行不到位，不按程序办事，再好的制度也难以落实。如在干部的推荐上，本应按照自下而上的程序进行,但有些地方却由领导钦定，逆向运作，到下面征求意见只是走走过场，造成所了解情况严重失真,违反了推荐干部的程序。又如对干部的考察本应公开进行，有些地方考察还是公开进行，但考察的结果却不向社会公告，使社会监督成为一句空话，严重损害了党的形象。要坚持程序原则，强化对程序运行的监督，确保程序执行到位，为防止用人上的不正之风、避免选人失察构筑一道严密的防线。三是坚持按原则办事，强化原则的严肃性。强调给干部更多的人文关怀，但不是无原则的关怀，必须是在坚持原则前提下的关怀。对干部要做到宽严适度。宽，就是给每名干部提供同样的机会、同样的舞台，不耽误人、不埋没人。严，就是用同样的尺度衡量人，用同样的标准选拔人。严是宽的保证，没有严，就失去了公平。因此，必须铁面无私，严格按原则办事，给每名干部提供平等的机会。宽是严的结果，只有做到了对每名干部的严，才能真正体现对个人的尊重，就是对所有干部的宽。

三、必须创新干部管理方式。一是在干部管理的思路上实现由非理性走向理性。近年来，尽管组织部门在改进工作、创新机制方面进行了大胆探索，但制约干部成长成才的陈旧观念仍然存在，如干部选拔的学历论、资历论、梯级论等，人才的优化组合、有序流动依然存在障碍。要用理性的思维和眼光思考干部工作。面对经济竞争全球化、人才竞争国际化的新变化、新挑战，必须打破传统的干部管理模式，大胆探索干部管理工作的新思路、新举措，着力构建一个唯才是举、人才辈出、人尽其才、才尽其用的干部管理机制，使更多的人才聚集在党的周围，尽情施展才华，建功立业，在构建社会主义和谐社会中发挥重要作用。二是在干部管理的运作上实现由神秘走向透明。过去，组织部门一直把干部管理工作看成一项非常严肃、高度保密的工作，使干部管理工作蒙上了一层神秘的面纱。要及时把组织部门的工作内容、工作过程、工作结果向社会公开，把组织工作的方针、政策、程序及人民群众关心关注的热点、焦点、难点问题向社会公开，把组织工作置于广大人民群众的监督之下，进一步提升干部管理工作的社会公信力和群众公认度，促进干部管理工作步入一个崭新的发展阶段。三是在干部选拔的方式上实现由封闭走向开放。长期以来，组织工作一直处于封闭运行的状态，外界知之甚少。但越是保密的事情，越容易引起社会关注，特别是在干部的提拔重用上，组织部门越是不公开，社会谣传就越多，以致个别地方出现了不少的“社会组织部长”，搞得社会上谣传四起，严重损害了组织部门的形象。要让组织工作走向阳光、走向开放、走向社会，为干部的选拔提供一个更开放的舞台，为社会评价人才、民意举荐人才创造更好的条件。