红水学区打造写字教学特色

第一篇：红水学区打造写字教学特色

红水学区打造师生“写字教学”特色

为了全面落实县教育局教研工作计划中“打造高效课堂”活动的精神，进一步打造我学区“写字”教学特色，同时结合学区教学常规管理制度的规定及2012年学区工作计划安排。3月1日上午，我学区组织150多名教师分批分期到城华小学进行参观、学习、交流。在参观过程中，参会教师就学生的作业本封面装订书写、书写质量及教师政治、业务、三笔字等书写方面做了交流发言，畅谈了城华小学具体做法和自己的认识。下午，学区召开各学校校长会议，对全学区写字教学提出了以下要求：

一、以课程的意识规范学校的写字教学，使写字教学成为一种常态的、自然的、有保障的学校教育。学区要求全体教师、学生都要有小楷毛笔字作业。通过写字教学与其他学科的整合，做到写字文化的普及教育与提高教育相结合，从而进一步深化学校的写字教学特色。

二、充分发挥书法艺术“润物细无声”的功能，通过写字教学与良好行为规范养成的关系研究，探索一套适合我学区实际情况，彰显写字特色的教育对策，最后让学生在享受写一手好字的基础上，养成良好行为规范，达到“规规矩矩写字、认认真真做事、堂堂正正做人”的理想目标，并在日常的生活与学习中能礼仪待人，富有涵养，透露着艺术与文化的气息，让学生愉快而刻苦的学习生活。

三、充分使学校的文化凸显写字教学特色，具备独特的风格和文化内涵，潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为，进而更好地营造一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习的校园教学环境，真正形成鲜明的写字教育特色文化。

第二篇：督查总结红水学区

喜泉学区、红水学区第二轮督查工作总结

4月15日---5月4日，王锡荣、郝有武、王录烈、于积宏、张国春、尚可敏、汪发信、刘花蓉一行8人，对喜泉学区、红水学区进行了第二轮工作督查，现就具体督查情况汇报如下：

一、教育教学管理

1、对喜泉学区、红水学区及各中小学校长的工作台帐、业务笔记、学校各项工作计划的实施一一进行了核查，校长台帐细致，学校各项计划齐全，都能按照制定的计划井然有序的开展工作，但也有个别学校工作不扎实，与学校计划脱节。

2、为进一步推进高效课堂，喜泉、南滩、陈庄、上坝等校与一小、二小、四小联合开展同课异构活动，并请优秀教师到学区上示范课，为高效课堂的开展起到了良好的推动作用。督查组分组推门听课，教师都能按照高效课堂的具体要求，精心备课，即备学生，又备教法，突出效果，高效课堂的可操作性强。

3、各校图书进教室活动落到了实处。学生阅读有记载，各年级学生都有读书笔记。尤其是红水学区为各小学低年级购买了拼音读本，读本的可读性、趣味性很强，提高了低年级学生的阅读兴趣。

二、安全管理

1、各校门卫进出制度严格，管理到位。

2、各校对转入转出学生都有记载。陈庄小学对特殊家庭学生的 排查，帮教措施落实到位，孤、残、留守儿童底子清，帮扶措施责任明确。

3、大部分学校的防火防震演练有记录、有照片，档案资料齐全。

4、各校的安全隐患得到了排查。共建学校的厕所加了围墙，厕所门开到了院内，并装上了电灯，为教师、学生提供了方便，安全得到了保障。靖安、西坝学校的水泵电源已用护筒保护，三道沟小学的校园已用砖铺垫完备，校园环境得到了改善。

三、学区工作亮点

1、喜泉学区统一印制了教师政治学习笔记和业务学习笔记，业务笔记内容丰富。红水学区制定了全学区教师书写毛笔小楷方案，要求教师每周交一页小楷作业。学期末开展一次教师书法比赛。3—6年级学生开设毛笔小楷作业。

2、喜泉学区开展了学雷锋、师德演讲、新三好评选等活动，过程性资料齐全，并以简报的形式进行宣传报道。红水学区学雷锋活动内容丰富，学区统一印发雷锋日记、雷锋名言、雷锋事迹，建立好人好事登记薄，并举办了学雷锋作文竞赛。

3、喜泉学区为陈庄、南滩、尚坝等校走动的教师提供米、面、清油、电磁炉，为教师午餐提供了方便，减轻了教师的生活负担。红水学区为陆合、清河、城华等住校教师配备了电磁炉，并为住校教师提供蔬菜，给予教师人文关怀，使教师能够安心工作。同时学校为中午不回家的学生提供热开水，并由专人负责。

4、陈庄中学教案批阅细致，教研组、教导处对教案的批阅有记 载，并对教案中存在的问题提出指导性意见。喜泉学区兴泉小学、红水学区城华小学、清河小学各年级作业封皮整洁、书写工整，学生作业书写认真。清河五年级作文批阅认真，学生互改、教师批阅，眉批、总批评语到位，鼓励性强，教师对学生标点符号的批阅书写规范、准确。

5、兴泉小学、城华小学、清河小学注重绿化建设，形成了三季有花、四季常青的育人环境。教室墙壁干净，窗明几净，校园卫生清洁。同时清河小学注重养成教育，学生见老师问好行礼，教师热情大方。

6、督导组推门听了清河小学一节实验课，实验准备充分，实验过程细致，实验结果清楚，学生动手操作能力强，学习兴趣浓厚。

四、存在的问题

1、部分小学实验课开展不够扎实，一些学校有课表无实验，个别学校实验器材连包装都没有打开。

2、大安小学教学点管理松散，环境卫生差，个别教师不在岗。

3、陈庄中学学生食堂没有留样记录。大灶卫生急待解决，洋芋皮芽清理不干净，卫生工作急待加强。男生住宿楼卫生差并存在安全隐患。

4、靖安小学教室下陷，陆合小学实验室裂缝较大，存在安全隐患。

5、红水中学九年级5班语文作业书写潦草，教师批改不认真，五篇作文学生互改三篇，教师批阅一篇，一篇未批阅，教师批阅的作文有许多错别字没有打出，评语简单无针对性，批阅日期不规范。

6、学区、校需进一步强化教育教学管理，加强各项工作落实，向精细化方向迈进。

2012年5月6日

第三篇：红水学区学区安全工作总结1

红水学区学区安全工作总结

2013----2014学第二学期

校园安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。本学年为贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，落实安全工作目标管理责任制，强化学校安全工作，杜绝各类责任事故的发生，保证学校和广大师生的生命和财产安全，保证正常的教学秩序，根据上级有关文件精神，我学区从以下几方面努力工作。

一、领导重视，建章立制

学区领导能够将安全工作摆上学校议事日程，视为学校日常工作的一个重要组成部分，坚持以人为本，全面落实学校安全稳定责任，认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》等文件精神，切实把各项安全防范措施落到实处，扎实抓好学校安全稳定工作。首先按照“三为主”：以预防为主，以常规性工作为主，以自我保护为主的工作指导思想，努力学习有关安全工作的文件、法规，提高认识，不断强化做到“人人、时时、事事、处处”都安全。其次，学区成立领导小组，并进行分工，层层落实责任。真正做到分工负责、齐抓共管，把安全工作落到实处。

1、强化管理力量。学校建立健全“平安校园”有效机制，成立以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组，定期召开学校安全工作会议，认真学习上级安全工作的有关文件、会议精神，不断强化安全意识，明确责任目标，形成“校长亲自抓，各班级具体负责”的工作格局，统筹兼顾，充分发挥班主任、值日教师、学生干部、社会力量四支队伍，形成战斗合力，共筑校园安全防护网。

2、完善安全制度。学期初，学校结合学校实际制定工作计划，进一步建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制，根据安全保卫工作发展形势不断完善充实并严格执行；建立周一隐患排查、周五安全教育、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、刀具收缴上报等规章制度，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，若发生安全事故严格按照相关规定逐级上报。严禁教师私自组织学生外出或从事不符合安全工作有关规定的危险性活动，学校分别与班主任层层签订安全工作责任书，并建立家校联系，让家长、老师明确职责，对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究。

3、制订各项安全预案，强化安全管理。俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。为了贯彻“安全第一，预防为主”的方针，我学区各校制订各项安全预案，确保安全工作顺利进行，达到确保师生生命财产安全。

二、加强管理，群防群治

1、积极联系，形成合力。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校家庭的密切配合。学校积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。

2、认真检查，及时整改。我学区采取定期与不定期检查相结合，对学校安全工作进行指导性检查，深入开展防火、防溺水、交通安全、防雷雨等为主的各项安全隐患治理活动。学校能对校园内各类建筑、水电、楼梯、公共活动场所等进行经常性排查，发现问题及时整改。

三、加强教育 促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自救自护能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。一学期来，我学各小学以安全教育为中心，结合不同时期工作重点对学生进行交通、游泳、食品卫生、消防等方面的安全教育。

1、认真开展“安全生产月”宣传教育工作。今年6月1日至6月30日是教育系统“安全生产月”，安全生产月的主题是“强化安全基础、推动安全发展”，牢固树立以人为本、安全发展的理念，面向广大师生，认真开展安全教育活动。在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容，利用黑板报、宣传橱窗等阵地，采用班会、升旗仪式、手抄报等形式，帮助学生掌握公共安全教育知识，通过开展疏散演练、模拟体验等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力等一系列与安全有关的教育活动，弘扬校园安全文化，切实防范、坚决遏制校园特重大事故，收到了一定的效果。

2、扎实开展各项安全主题教育。一学期来，我学区各小学根据不同时期安全教育重点，认真开展丰富而又有实效的安全活动，提高了学生的安全意识，进一步提高了学生的自护能力。各完小开展“安全隐患我发现”活动。活动的开展进一步提高了师生的安全意识，力求最大限度地消除安全隐患，将平安校园创建推向深入。学校举行紧急疏散演练活动，进一步增强了同学们的防震减灾意识，提高了同学们在地震发生时紧急避险、自救自护的能力。

3、全方位多角度地对学校师生、家长进行安全知识教育，学校教师深切认识到在做好自身安全的同时，要切实履行安全工作职责，做好学生的安全工作；学校也深刻认识到，要让家长进一步增强安全意识和监护人责任意识，切实担负起监护人的责任，共同做好学生校外安全管理工作。学校及时掌握周边地区出现的一些安全隐患信息，及时对学生进行防火、防水、防交通事故、防被拐绑架、防被骚扰等自我保护的教育。学区有针对的发放《安全致学生家长的一封信》，让学生家长能对自已的子女的安全产生足够的重视，确保孩子的身心健康。创建和谐家园。

4、积极开展“校园无毒、阳光生活”禁毒宣传教育活动。各学校以推进毒品预防教育示范学校创建为牵引，开展了形式多样的禁毒宣传教育活动，努力提高师生识毒、防毒、拒毒、禁毒意识。为“无毒校园”的创建开创大好局面。

四、存在问题

1、学校周边环境存在不利师生安全的因素。我学区大部分学校地处偏远村庄地带，部分学校周边有智障残疾人口，对学校师生存在一定的安全隐患。

2、我学区大部分小学校门口正对乡村公路和灌溉大渠，学生上放学时，虽

有班主任、值班老师护送，但车辆来来往往和渠深水急，仍存在一定的安全隐患。总之，学校的安全工作方方面面，涉及面广。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。

红 水 学 区

二〇一四年七月

第四篇：葛红写字教学 心得

写 字 教 学 心 得

乌苏四中葛红

本学期语文老师加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时教学写字的几点感想：

平时在指导学生写字时，我发现很多学生照着字帖，也容易写错字，比如魏，右边是鬼，第一笔是撇，学生偏偏写成刀子头，究其原因，往往是不认真读帖，草草的看一看，抓笔就写。因此，首先要求学生做到书写正确，拿到一个字，要让学生去观察，正确的读贴，临帖，从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要有适当提高。不能一味的慢，还要有速度，否则学生就跟绣花一样慢慢地写，连基本的要求都达不到。比如龚敬宇同学，本来书写速度就慢，听了老师说慢点写，他就更慢了，以至于平时写作业也很慢，反而养成了拖拉的坏习惯。

写字要立足课堂，最好是每节课都写，这样既可以分散难点，也有利于纠正学生不良的书写姿势。教师也不要一个劲儿讲这个字怎么记、那个字怎样写好看，这样剥夺了学生书写的时间.要注意突出重点，避免平均用力。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点做指导，其余放手让学生自学，自写。

除了课堂上的示范外，言传身教在书写的教育中也尤为重要。改作业，写板书，写课题时，我一笔一划、传达给学生是一种认真的态度，美的享受。以教师为榜样，学生会不停的模仿。再有，在指导学生书写时，我经常走下讲台，走到学生跟前，给学生范写一个，学生近距离可以感受老师的运笔和落笔，效果会更好。

总之一句话，没有什么捷径可走，贵在坚持，功到自然成。

第五篇：写字特色解读

端正写字方正做人

书法，即书写的方法。我国早在一千八百年前的汉代就有专门学习文字的机构“鸿都门学”。我校结合实际，特定写字教学为学校特色。通过加强特色学校建设，将学校特色内化为学生的素质，促进学生发展；将学校特色升华为学校精神，感召教师成长；将学校特色凝练为学校文化，促进学校发展，全面推动我校教育内涵提升。

总体目标

1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化的责任感。

2、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法，打造“翰墨校园”。

3、“动笔必规范，逢笔必不苟”，培养习惯；“端正写字，方正做人”，提高素质； “翰墨书华厦文明，椽笔写自强人生”，理念育人，陶冶情操，磨炼意志。阶段性目标

创建整体规划：通过3—5年的努力，形成有“规范+特色”品牌的写字教学先进学校，通过创建活动，学校办学理念得以更新，学校文化得以发展，管理机制更加先进，教学质量品牌形象更加突出。

阶段性目标：一年见成效、两年出成果、三年创一流、五年创特色

1、一年见成效：面向全体，从抓“双姿”（指执笔姿势和坐姿）起步，力争95%以上学生双姿符合规范，100%教师双姿达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行等级评价；建立完善的书法教育档案资料。

2、两年出成果。两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在各级刊物发表，使全校90%以上学生的书写达到正确、规范和美观的水平，培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类比赛中获奖，准备申报市级书法特色学校。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在一定区域内有较高的知名度。

4、五年创特色：建立一支高质量的写字教师队伍，写字教学形成特色，形成“书品、学品、人品”的三育人思路，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可。