义务教育阶段学校运动场摸底与规划情况表

第一篇：义务教育阶段学校运动场摸底与规划情况表

关于做好义务教育阶段学校运动场

摸底与规划工作的通知

各中小学：

按照汉市教育局通知要求，现将《义务教育阶段学校运动场摸底与规划情况表》填报工作有关事宜通知如下。

一、各中小学从计财科邮箱（cgjck7214397@163.com;密码7214397）中下载《城固县义务教育阶段学校运动场摸底与规划表》和《学校标识码表》，以中心校为单位组织填报。

二、填报范围：义务教育阶段完小以上、具备建设200米以上环形跑道条件的学校。

三、填报说明

1.在第2栏中，对应下发的《教育事业统计学校标识码表》，填写10位学校标识码。

2.根据学校现状，如实填报第3、4、5、6栏.3.已经达标了的学校在第6栏中，填写？米环形（塑胶、沥青、水泥）运动场。没有达标的不填此栏。

4.在第7、8、9、10、11、12栏中，根据规划意向在对应的栏目中填“1”。

5.第13、14、15栏学校不填，由教体局统一填报。

四、上报时限

各中心校务于4月25日下班前将《城固县义务教育阶段学校运动场摸底与规划表》发送至计财科邮箱。逾期不报，责任自负。

二〇一三年四月二十四日

第二篇：鹿寨县义务教育阶段学校布局调整规划方案

兴宾区城厢乡莆田完小义务教育

学校布局调整情况

一、区域教育发展背景环境分析

兴宾区地处中国西部12个省份之一的广西壮族自治区偏东南部，近年来，兴宾区以科学发展观为统领，统筹城乡发展，积极融入来宾市“一小时经济圈”，扎实开展“二次创业”，大力推进工业化城镇化建设，加快“经济升级城市转型”进程，全区经济社会保持平稳较快发展。

当前，我区经济社会正处于快速发展的状态，教育必须跟上并适应这种发展势态。教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，农村义务教育均衡发展，在推动社会公平，构建和谐社会方面起着举足轻重的作用。

历年来，兴宾区认真落实教育优先发展战略，积极探索“有序发展学前教育，均衡发展义务教育，全面普及高中阶段教育，和谐发展特殊教育，促进全县各级各类教育跨越式发展”的具有鹿寨特色的县域教育发展模式，大力发展职业教育，全面推进“初中进县城、小学进集镇”的集中办学工程，促进县域内教育均衡发展，努力打造教育强县。

二、义务教育发展现状及趋势分析

（一）义务教育发展现状分析

近几年来，农村人口的结构发生了变化，农村学校学生数呈急剧减少趋势。一是国家计划生育政策产生实质效果，学龄儿童高峰期已过，上中小学的学生相对减少；二是外出务工人员增多，把孩子带出去上学了；三是先富起来的一批人，纷纷 1

外出创业，卓有成就，举家进城，在城里建房上户；四是外出务工的女孩子在外结婚，带出了一批人。

目前，我区大部分农村学校校园环境状况较差，教室陈旧，村级学校和教学点大多为砖瓦结构的房屋，部分已经超过使用期限，成为危房，校园绿化、美化和校园文化建设简陋。我县所有的农村义务教育学校当中，只有几所学校有标准的运动场（初中400米，小学200米），大部分学校的运动和活动场所达不到要求，无法开展正常的体育活动。由于校点分散，学校学生人数少，要改善学校基础设施、增添现代教学设备极为困难。资金投入的不足成为制约农村义务教育均衡发展的主要原因。

（二）义务教育发展方向和趋势分析

随着农村学龄人口不断减少和城镇化水平不断提高，学校布局分散、规模小、质量低的矛盾日益突出。将分散的、规模过小的中小学和教学点逐步撤并，把有限的教育资源进行优化重组和合理配置，建寄宿制农村中小学，使师资和生源相对集中，扩大办学规模，提高办学效益，是今后农村中小学教育发展的趋势。

三、义务教育布局调整规划分析

（一）规划总体思路

根据兴宾区确立的“有序发展学前教育，均衡发展义务教育，全面普及高中阶段教育，和谐发展特殊教育，促进全县各级各类教育跨越发展”的教育发展思路，鹿寨县义务教育正在实施“集中办学”（即初中集中县城办，小学集中到乡镇所在地或人口相对集中的有集市的地方办）工程，努力使全县义务教育阶段学校在硬件设施、师资水平、教育管理、校园文化建

设等方面一致或基本相当，保障全县小学、初中生同样可以接受优质教育，使学生从受义务教育年限上的均衡转变为教育质量上的均衡与公平。

（二）义务教育布局调整规划方案

经过充分调研与科学论证，2007年12月，区政协、区人大得出了一个结论：促进义务教育均衡发展，使全县的义务教育阶段学生同样享受优质的教育，是绝大多数家长和学生的强烈愿望，是促进教育公平，构建和谐教育的有效途径。初中集中办学宜快速推进，小学集中办学应循序渐进。

在充分调研与科学论证的基础上，兴宾区人民政府先后出台了《关于优化农村义务教育资源进一步改善办学条件全面提高教育质量的决定》和《兴宾区进一步加大优化教育资源步伐促进农村义务教育均衡发展实施方案》。同时，根据我区实际情况，为进一步促进我县经济社会持续快速发展，加快教育事业发展步伐。

（三）布局调整规模实施预期效益

1.有利于实施素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育，是当今时代的主题，而实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，学科教师奇缺，仪器设备陈旧，教学手段落后，条件设备也难以保证教学的需要，教学对象过少，教师的教学积极性不高，全面实施素质教育变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育质量。

2.有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。原来的学校大多规模小，但“五脏俱全。

因此，教育资源严重浪费，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。

3.有利于改变学生的生活、学习方式，促进农村“两个文明”建设。原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。集中办学，能改变学生不好的生活学习习惯和落后的生活方式。同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭、整个村屯、整个农村生活方式的改变，促进农村“两个文明”建设的健康发展。

4.有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制。学校可以实行校长负责制，教师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。学校由二级管理变为一级管理，使教师具有忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。

5.有利于有效破解“留守儿童”难题。由于农民外出务工者多，“留守学生”随之增多，在“留守学生”中出现的许多问题十分令人担忧。学校配备有管理经验的教师担任学生生活指导老师，小学低年级学生参照幼儿进行全托管理。在学校营造良好温馨的生活环境，和浓厚的家园氛围，使学生感到在学校就像在家里一样温馨，使“留守儿童”难题得到有效破解。

（四）实施布局调整规划保障措施

为了加快教育发展步伐，兴宾区人民政府先后出台了《关于优化农村义务教育资源进一步改善办学条件全面提高教育质量的决定》和《兴宾区进一步加大优化教育资源步伐促进农村义务教育均衡发展实施方案》，为加快中小学布局调整提供了政策支持。同时，在加大教育资金投入力度的同时，注重提高经费的使用效益，紧密结合中小学危房改造工程来实施撤点并校工作，重点加大对保留学校的建设力度，而对一些没有保留价值的学校原则上不安排新建、改建项目，以避免造成不必要的投资浪费。鹿寨县在财力并不宽裕的情况下，仍加大财政对教育的投入，全力支持教育事业发展。

城厢乡莆田完小

2011年10月26日

第三篇：番禺区义务教育阶段学校申办

番禺区义务教育阶段学校申办指南

（2015年1月起执行）

【申报资格】

1、国家机构以外的社会组织或国家公民个人，均可利用非国家财政性经费在我区行政区域内设立面向社会举办的初中、小学，幼儿园、非学历教育机构等。

2、申请举办民办学校的社会组织，应当具有法人资格；申请举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。拟办的民办学校应当具备法人条件。

3、拟办的民办学校应当具备教育法和其他有关法律、法规规定的条件，符合国家利益和社会公共利益，以教育行政部门提出的设立条件和设置标准为依据，并符合本区教育结构和布局要求。拟办的民办学校应当是教育用地或自有用地性质。办学标准参照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》“非地级市中心城区”的占地和建筑标准。【需提交的材料】

1、申办报告。内容包括：举办者、拟办学机构的名称和地址、法定代表人、办学目标、办学层次、办学性质、办学规模、办学条件、办学可行性论证报告、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。

2、举办者（法定代表人）的有关证明文件：

（1）举办者及拟任董事会（或理事会）成员的身份证复印件、由户口所在地公安机关出具的无犯罪记录证明和具有政治权利的证明文件、个人履历等资格证明文件。公职人员个为举办者，须提交所在单位同意办学的证明。

（2）法人团体的单位证照副本（社团登记证）、组织机 构代码证副本及法人代表身份证（验原件，收复印件）。

（3）联合办学的应提交联合办学协议。

3、拟办学校的资产来源、产权证明及资金数额的有效证明文件。机构举办者，提交审计（会计）师事务所对举办者的财务状况的审计报告；个人举办者，提交银行存款复印件（提供原件核对）。

4、对属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

5、学校建设计划，内容包括：学校建成后的校园占地面积、校舍建筑面积（同时分别列出教室、实验室、专用场室、图书馆等配套用房的面积数）；体育运动场馆配置；实验、专用场室设施设备的配备；图书的配置；后勤设施设备的配备；完工日期；投资预算。分期投资的，分别列出每期的建设项目、完工日期和投资预算。

6、校园总体规划图（分期建设的，需提供各期规划平面图）、校舍建筑设计平面图（拟办学校占地面积小学不得低于18m2/生、初中不得低于23m2/生；小学招生规模不得少于540人、中学招生规模不得少于900人；九年一贯制中以小学招生规模不少于540人、初中不少于300人为起点）。【审批程序】

1、申办者应做好拟办民办学校的可行性调研工作，报拟办学地点所在地教育指导中心，经当地教育指导中心及镇政府同意设置并加具意见。

2、申办者持经教育指导中心、镇政府加具意见的申办材料到区教育局基础教育科登记立项，填写《申请筹设民办学校受理登记表》，规范各项申办材料。

3、到番禺区民政局民间组织管理办公室办理学校“民办非企业单位名称预先核准”手续。

4、实地审验。组织有关职能科室到拟办学场地进行实地查看，对照申办者所递交的申办材料，提出整改意见。

5、如符合有关要求，经审核后发给同意筹办的批准书。申办者据此可正式开始筹建办学机构。

6、筹建完毕的，申办者应当向审批机关申请正式设立民办学校，提交以下材料（全部需要一式三份，每份须装订成册并须有封面及编排目录，装订位一律在左侧，材料用纸统一规格为A4）：

（1）填写《广州市民办学校申办审批表》；

（2）同意筹办的批准书复印件及筹办情况报告；

（3）学校章程及首届学校理事会(董事会或者其他决策机构)章程（民办学校章程参考文本从广州市教育局网站“政策法规”栏目上下载）；

（4）举办者聘任的学校决策机构组成人员名单（需有5人以上且为奇数）、签名样式及组成人员的任职资格材料（含身份证、学历证书、个人简历）；（5）办学场地的有关材料（番禺区规划局批准的教学用地证明，提供土地租赁或买卖合同、产权证明、房舍租用协议及房舍使用性质证明，在住宅小区内开办配套学校的，须提供小区的有关规划文件）；（6）办学资金的相关材料（经费来源的有效证明文件、验资报告，对属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件）；

（7）校长、教师财会人员的资格证明文件（附各人身份证、校长上岗证明、资历证明，教师、财会人员学历资格证明等材料）；（8）专任教师情况总表（包括姓名、出生年月、毕业院校及专业、学历、职称、教师资格、任教课程、人事档案挂靠部门等内容）；

（9）完整、规范的教学计划、教材选用计划；（10）学校各方面的日常管理制度；

（11）房管部门出具的校舍建筑安全鉴定书、公安消防部门出具的消防验收意见书和卫生防疫部门出具的学校饭堂卫生许可证。配备接送学生的校车的，必须办理“广州市学校（幼儿园）师生接送车准运证”。

7、经审查并实地验收合格后，报区教育局基础教育科审批，再送广州市教育局备案。由区教育局发给《民办学校办学许可证》。

8、民办学校取得《民办学校办学许可证》后，方可开展招生宣传、以及教育、教学活动。需要在报纸、电视等公共媒体上发布招生广告的，要先到区教育局基础教育科填写《广东省民办学校招生简章和广告备案表》，经办理手续后方可发布广告。【咨询电话】

（020）34623112

【受理地址】

番禺区清河东路319号西副楼三楼个人及公共服务大厅9号窗教育局窗口。

第四篇：湖南省农村义务教育阶段学校

湖南省农村义务教育阶段学校 教师特设岗位计划实施方案

为认真实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”），根据教育部、财政部、人事部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师„2006‟2号)和教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师„2009‟1号）精神，结合我省实际，特制定本实施方案。

一、实施“特岗计划”的目标和任务

1、通过公开招聘高校毕业生到我省部分县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新教师补充机制，推行教师公开招聘制度，建立保障教师队伍整体素质不断提升的长效机制，推动教师队伍科学发展；着力解决我省农村学校教师队伍学科结构、学历结构和年龄结构不合理问题，优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质，促进城乡教育均衡发展，推进教育强省建设；同时，积极推动和促进高校毕业生就业工作。

2、从2009年开始，启动实施“特岗计划”。特设岗位教师（以下简称特岗教师）聘期3年。

今后，除执行国家和省定向培养计划接收毕业生外，全省中小学教师自然减员的补充全部采取公开招聘的办法，各地不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

二、“特岗计划” 的实施范围

“特岗计划”实施范围以国家扶贫开发工作重点县、省扶贫开发工作重点县和列入湘西大开发的其他县为主，兼顾农村学校师资力量相对薄弱、结构性矛盾较突出、财力比较困难的县。

三、“特岗计划”的设岗原则

1、按需设岗。特设岗位在核定的编制总额内，根据农村义务教育阶段学校学科教师的实际需求设臵。

2、以初中为主，兼顾小学。主要招聘中学教师，充实到农村初中任教。根据设岗县实际，可以兼顾农村小学教师岗位的需求。一般在1所学校安排1～3人。

3、充实教师紧缺学科力量，优化教师队伍结构。优先保证英语、计算机、音乐、美术、体育等学科的需要，促进我省农村义务教育教师队伍学科结构优化。

4、统筹调剂教师编制，着眼教师队伍长远建设。统筹中小学各学段教师编制，实行编制动态管理，按照总量调控、城乡统筹、结构调整、有增有减的原则，调整和使用中小学教职工编制，满足招聘特岗教师需要，并确保三年后有空余编制用于安排自愿扎根当地学校任教的特岗教师。

四、实施“特岗计划”的资金安排

“特岗计划”所需资金由中央、省、县三级财政共同承担，国家“特岗计划”所需资金以中央财政补助为主，省级“特岗计划”所需资金以省财政补助为主，不足部分由设岗县财政承担。

中央和省财政专项资金用于特岗教师工资性支出，与设岗县财政据实结算（中央财政、省财政年人均补助标准一致）。特岗教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，其他津贴补贴由设岗县根据本地同等条件公办教师年收入水平综合确定，享受同等条件公办教师各项待遇。凡特岗教师工资性年收入水平高于中央、省年人均补助标准的，高出部分由设岗县财政负担。

特岗教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，由设岗县财政负担。

“特岗计划”实施中的宣传发动、招聘考试、岗前集中培训和跟踪管理等费用从省本级教育经费预算中专项安排。

五、特岗教师的招聘原则

1、特岗教师实行公开招聘，合同管理。特岗教师应聘人员和用人单位双方应签订合同，明确双方的权利与义务。

2、招聘特岗教师遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则。

3、招聘工作由省教育厅、人事厅、财政厅、编办共同组织，各司其职。

六、特岗教师的招聘对象及基本条件

（一）招聘对象

1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科及以上学历毕业生为主，确因应聘人员不足的边远贫困地区小学可招聘少量应届师范类专科毕业生。

2、具有一定教育教学实践经验、全日制普通高校本科及以上学历毕业4年（至招聘当年年底满4年）以内的往届毕业生。

（二）招聘对象应具备的基本条件

1、热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针和政策；热爱教育事业，志愿服务农村教育，有强烈的事业心和责任感；品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现好，未受过任何纪律处分。

2、已取得相应的教师资格。

3、符合招聘岗位要求（所学专业与任教学科一致或相近）。

4、身体健康，五官端正，身高男性160cm、女性150cm以上，体质条件符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学„2003‟3号）规定的要求。

（三）具备下列条件者，可在同等条件下优先聘用。

1、参加过“大学生志愿服务西部计划”或“三支一扶计划”、且有从教经历者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生；

2、省级优秀毕业生，省级及以上三好学生；

3、应聘大学入学前户籍所在县特岗教师者；

4、复员转退军人；

5、少数民族毕业生。

七、特岗教师的招聘程序

特岗教师的招聘程序是：（1）公布需求；（2）自愿报名；（3）资格审查；（4）考试考核；（5）体检；（6）集中培训；（7）签订合同；（8）上岗任教。招聘的组织与实施按《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法（试行）》（另行文）执行。

八、“特岗计划”的相关保障政策

1、特岗教师享受《中共湖南省委办公厅湖南省人民政府办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》（湘办发„2006‟12号）、省委组织部等九部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（湘人发„2007‟109号）和《湖南省人民政府办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（湘政办发„2009‟24号）规定的各项优惠政策。

2、特岗教师试用期工资直接执行试用期满后转正定级工资。试用期满考核合格后，级别工资可高定1至2档。聘任期内，特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、考核等方面与当地公办学校教师同等对待。

3、“特岗计划”的实施与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士，特岗教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。在具有推荐免试研究生资格的高等学校毕业，且符合推荐免试资格的，可先取得研究生入学资格、办理注册手续，服务期满后再回校攻读硕士研究生。

4、对聘用期满后3年内报考硕士研究生的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

5、特岗教师3年聘期结束后，鼓励其继续扎根基层从事农村教育事业。对考核合格、自愿留在当地学校的，由设岗县负责落实其工作岗位，接转其人事、工资关系，并将其工资发放纳入县财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇，其工龄、教龄从签订特岗教师聘用合同时起算。

对重新择业的，相关市州和设岗县有关部门应在辖区内为其重新选择工作岗位提供方便和帮助。今后，凡城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的特岗教师。对从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费。

九、特岗教师的户口和档案管理

特岗教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在原籍，也可保留在原就读高等学校或湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心，也可迁至工作学校所在的县城，免收户口托管服务费。特岗教师档案关系统一转至工作学校所在地县级政府教师人事档案管理部门，聘用期满后离开当地学校的，档案转到其户籍所在地县级政府人事部门。

十、特岗教师的聘后管理

特岗教师在聘期内，由省教育厅对其进行跟踪管理，设岗县对其进行跟踪评估，用人单位对其进行综合考核和日常管理。对成绩突出、表现优秀的给予表彰；对不按合同要求履行义务的及时进行批评教育，督促改正，直至解除聘用合同；对不能按合同履行义务、考核不合格的，应及时将其调整出教师队伍并取消其享受的相关政策优惠。设岗县评估和综合考核情况分别报省、市教育行政部门。

十一、“特岗计划”的组织与实施

在省人民政府领导下，省教育厅、财政厅牵头制订“特岗计划”的总体规划和计划，提出特岗教师需求总量指导性意见，研究制定实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，并组织实施。省有关单位主要职责分工如下:

省教育厅：拟定“特岗计划”的实施方案，制定招聘考试与聘用办法，编制“特岗计划”实施计划，负责实施公开招聘、岗前培训和跟踪管理服务等各项工作。

省财政厅：负责统筹协调“特岗计划”的经费保障，落实资金，并规范管理。

省人事厅：协同教育厅做好特岗教师的公开招聘工作。省编办：负责对中小学编制工作的监督、检查、编制总量管理。

市州教育、财政、人事、编制等部门按照国家和省统一要求，负责组织协调本辖区“特岗计划”工作，指导检查特岗教师聘期管理，监督设岗县特岗教师岗位、工资待遇及生活安排等落实工作。

各设岗县负责拟定和申报特岗教师需求计划，指导用人单位与特岗教师签订聘用合同，保障特岗教师的工资及各项待遇的落实，为特岗教师提供相应的周转住房和必要的生活条件，对特岗教师实施日常管理；负责特岗教师的户口与档案管理的落实工作；负责落实3年聘期结束、考核合格、自愿留在本地学校任教人员的工作岗位。

高等学校负责引导和组织毕业生报名应聘特岗教师，并做好政策宣传、毕业生推荐、应聘资格审查和上岗派遣等相关工作。

十二、其他有关事项

1、各市州应按照本实施方案的要求，制定具体实施意见，并报省教育厅、财政厅备案。

2、本实施方案由省教育厅、财政厅负责解释。

第五篇：江苏省义务教育阶段学校性质

全省义务教育阶段改制学校清理结果

学校名称 清理结果

南京怡馨花园小学 民办

南京市金陵中学河西分校 民办南京外国语学校仙林分校 民办

南京师范大学附属中学江宁分校 民办高淳县实验学校 民办

南京下关天妃宫寄宿学校 民办无锡育才中学 民办

无锡外国语学校 民办

无锡市江南中学实验分校 停办无锡国际学校 公办

无锡东方国际学校 公办

江苏省梅村高级中学分校 民办无锡市洛社新开河实验学校 民办无锡市扬名实验学校 停办无锡市侨谊实验小学 民办江阴市晨光实验学校 公办江阴市华士国际学校 公办宜兴外国语学校 公办

宜兴市培源实验小学 停办宜兴市实验中学 公办

宜兴市丁蜀画溪中学 停办无锡市天一实验学校 公办江苏省锡山高级中学分部 公办无锡市洛社实验小学 公办无锡市格致中学 公办

无锡市育红实验学校 公办江苏省无锡连元实验学校 公办

无锡新区实验小学梅村实验分校 停办无锡市北塘区五爱实验小学 公办新沂市钟吾中学 公办

徐州市贾汪区实验小学 公办

徐州市星光双语实验小学 停止招生徐州市树人中学 公办

徐州市西城中学 停止招生徐州市新世纪中学 停止招生徐州市春晖中学 停止招生丰县群益中学 公办

铜山县清华中学 停止招生铜山县东方国际学校 民办铜山县润杰学校 停止招生铜山县春晖中学 停止招生

铜山县铜北中学 停止招生

明德实验学校 公办

运河初级中学 公办

徐州市民主国际学校 停止招生徐州市贾汪区英才中学 公办

徐州市大马路永正实验小学 停止招生徐州市鼓楼弘人小学 停止招生徐州市清华双语实验小学 停止招生徐州市华秀小学 停止招生

徐州市云兴小学 停止招生

徐州市彭城小学 停止招生

徐州市津浦西路小学 停止招生徐州市昕昕中学 停止招生

睢宁高级中学附属学校 民办徐州市青年路双语学校 停止招生徐州市撷秀中学 公办

常州外国语学校 民办

常州市正衡中学 民办

金坛市华罗庚实验学校 公办溧阳市双语实验学校 停办

溧阳市实验初级中学 公办

常州市武进区前黄实验学校 民办常州市武进区湖塘实验中学 民办常州市武进区星辰实验学校 民办常州国际学校 民办

张家港市外国语学校 民办

张家港市常青藤实验中学 民办太仓市沙溪实验中学 公办

太仓实验中学 公办

太仓市沪太外国语小学校 公办苏州市金阊外国语实验学校 公办常熟外国语学校 公办

苏州立达学校 公办

苏州市草桥实验中学 公办

苏州市振华双语实验学校 公办苏州市平江中学 公办

常熟外国语学校附属小学 民办吴江爱德双语实验小学 公办吴江舜湖学校 公办

苏州市吴中区天虹双语小学 公办苏州高新区文昌实验中学 公办吴江市青云实验中学 民办

苏州工业园区星海实验学校 公办海安县海陵小学 公办

海安县紫石中学 公办

海安县海陵中学 公办

如皋市实验小学 公办

如皋市双语实验小学 公办

如皋市实验初中 公办

如东县实验小学 公办

如东县实验中学 公办

如东县掘港双语小学 公办

如东县茗海中学 公办

如东县天一学校 公办

通州育才中学 公办

江苏省平潮高级中学 公办

江苏省西亭高级中学 公办

通州市三余中学 公办

通州市二甲中学 公办

启东市第一实验小学 公办

启东市折桂中学 公办

启东市百杏中学 公办

海门市实验学校 公办

海门市新东洲小学 停止招生海门市能仁中学 停止招生

海门市树勋初级中学 公办

南通市崇海中学 公办

启东市双鹤学校 公办

如东县港口中学 公办

通州市白兰中学 公办

通州市知行中学 公办

通州市金田小学 公办

通州市东源小学 公办

南通市濠河中学 公办

南通市东方中学 公办

如东县中天中学 公办

新海实验中学 公办

赣榆县实验中学 公办

东海县实验小学 公办

东海县实验中学 公办

灌云县实验中学 公办

海州区板浦中学 公办

灌云县杨集中学 公办

灌云县伊山中学 公办

灌云县实验小学 公办

灌南实验小学 公办

灌南实验中学 公办

灌南外国语学校 公办

海宏中学 公办

汇文学校 公办

连云港市东港中学 公办

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注:十二年一贯制学校、完中的高中部，不属本次清理范围。