学校精神文化解读

第一篇：学校精神文化解读

学校精神文化解读

校训是一个学校的灵魂,体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝炼,是学校历史和文化的积淀.博山区实验小学“博学、诚实、健康、有为”作为学校的校训，充分体现了学校的育人方针和办学思想。著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪。校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员。

博学：就是要求师生广泛的学习，做一个学识渊博的人。

诚信：要求教师自觉守法、真诚守信，探求培养学生走向高尚的最好方法；作为一项重要的道德准则，它指引着学生明白做人原则。诚信是学校立校之本，是教师立业之本，是学生立身之本。

健康：全校师生身体健康和心理健康。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。一个人只有心理健康和身体健康，才能更好的为社会服务。

有为：有所作为。有为是博学、诚实、健康的落脚点。人只有具备了渊博的知识，诚实做人的品质，健康的心理和身体素质才能对社会、对国家有所作为。

博山区实验小学建校以来用博学、诚实、健康、有为作为学校的办学理念，通过课堂教学、主题队会、课外活动、社会实践等活动引导教师教育学生落实校训。“博学、诚实、健康、有为”这八个字的 校训，已成为实验小学全体师生行为准则和奋斗目标。

学风：学而不厌一丝不苟

“学而不厌”是同学们应取的学习态度。对学习是愿学乐学，迫切需要学。只有热心学习，出于自觉自愿，而丝毫不是被别人驱使，才会学而不厌。对自己来说而不厌倦、不满足，这是一种积极向上的人生态度。

“一丝不苟”是指同学们在学习中应该如何做。作为成语的意思是指做事认真细致，一点儿也不马虎。在学习上是希望同学们不但做到善学乐学，在学习知识时更要做到认真细致，不能有半点马虎。

“学而不厌一丝不苟”是一名优秀小学生的标准。

办学目标：为学生幸福的人生奠基，创办家长满意、学生满意、社会满意的学校。

小学阶段是学生学习做人的关键阶段，从某些意义上来讲直接影响孩子的一生。因此，学校的办学最终期望所致就是为孩子幸福的将来做好基础教育工作。我们力求让孩子达到学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动的人生奠基目的。

实验小学的办学目标就定位在长久的人才培养与日常的办学范相匹配的基本层次上，务实求效，循序渐进，传承文明。“三风”建设 校风：和谐、务实、创新、奋进

“和谐”是学校文化的内涵，即和谐的育人氛围。意指学校内师生之间团结友爱、互相促进，校园人文环境的和谐搭配和学校与家庭、社会之间的和谐共处。创建人文校园、书香校园，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园，彰显学校和谐的魅力。

“务实”即务本求实，走内涵发展之路。“认认真真做人，踏踏实实做事”，这是实小人生态度和办学精神的写照。全校师生要脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习。要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果。务实体现了实小人“求真务实、追求卓越”的办学精神。

“创新”即敢于突破现状、挑战现状。以科学发展观为指导，深化学校内部管理体制的改革，不断创新教育机制，不断探究以课堂教学为重点的新方法走创新者之路，发展学校特色，使学校获得可持续发展。

“奋进”即奋发进取，永不止步。“天行健，君子以自强不息”，学校全体师生要积极进取，努力工作，勤奋学习，不断进步。我们时刻要有

积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。以高昂的斗志、负责的态度，精细的工作，在激烈的竞争中坚忍不拔，追求卓越。全体师生要为祖国的富强，善教勤学，奋进终生。

教风：因材施教，诲人不倦

“因材施教”要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，提出不同的要求，设计不同个性特点的学生成才的最优学案。

“诲人不倦”意思是教育学生要有耐心，不感到疲倦。鲁迅先生 有句话：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神，才能真正做到诲人不倦。

“因材施教、诲人不倦”作为实验小学的教风是希望全体教师在教育教学工作中能怀有一颗爱心去耐心、细致地备课、上课，面向全体，关注不同层次学生的发展，提供最适合的教育教学方法，使人人各得其所，发掘潜能。

第二篇：学校精神文化解读

王起小学学校理念文化解读

理念文化是一个学校的灵魂,体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝炼,是学校历史和文化的积淀。灯明寺王起小学将“勤奋、踏实、诚实、守信”作为学校的校训，充分体现了学校的育人方针和办学思想。著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪。校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员。

“ 勤奋”：就是要求师生坚持不懈地学习和工作，做一个勤奋刻苦的人。

“踏实”：要求教师不浮躁，培养学生成为一个踏实肯干、脚踏实地的人；

“诚实”“守信”作为重要的道德准则，它指引着学生明白做人原则。诚实守信是学校立校之本，是教师立业之本，是学生立身之本。

王起小学建校以来用“勤奋、踏实、诚实、守信”作为学校的办学理念，通过课堂教学、主题队会、课外活动、社会实践等活动引导教师教育学生落实校训。“勤奋、踏实、诚实、守信”这八个字的 校训，已成为王起小学全体师生的行为准则和奋斗目标。学风：乐学、勤学、多思、善问

学习有三种不同的境界，知道--喜欢--乐在其中，“乐学”是学习的最高境界，学生们愿意学习，迫切需要学。只有热心学习，出于自觉自愿，而丝毫不是被别人驱使，才会学而不厌。对自己来说而不厌倦、不满足，这是一种积极向上的人生态度。

勤学指的是学习的态度，在学习方面勤奋刻苦，积极努力。小学是学习的黄金时期，尤其要勤奋学习，不学就要落伍，就会被时代淘汰，培养学生们勤奋的品质。

“多思”强调了思考的重要性，孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。思考是人生最大的快乐，能思维是人和动物的重要区别。学习不光是老师教学生学的过程，学生应在老师教学的过程中多加思考，善于提出问题，积极解决问题。通过思考自己发现问题比被动的接受老师的知识更重要、更可贵。

“善问”指善于提问，在课堂上，对老师讲的问题与知识进行思考，发现问题，及时问老师问同学，形成人人问，人人学的良好学习氛围。作为老师，只有善问才能教出出色的学生；作为学生，只有善问才能取得优异成绩。

办学目标：为学生幸福的人生奠基，创办家长满意、学生满意、社会满意的学校。

校风：文明、和谐、求实、进取

“文明”即讲文明，明晓规矩。生活在文明社会，讲文明懂礼貌是作为社会人的基本要求，小学生是人生观价值观世界观形成的关键时期和阶段，将文明作为校风，体现出学校对学生基本素质的重视。

“和谐”是学校文化的内涵，即和谐的育人氛围。意指学校内师生之间团结友爱、互相促进，校园人文环境的和谐搭配和学校与家庭、社会之间的和谐共处。创建人文校园、书香校园，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园，彰显学校和谐的魅力。

“求实”即追求务实，走内涵发展之路。“认认真真做人，踏踏实实做事”，这是实小人生态度和办学精神的写照。全校师生要脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习。要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果。

“进取”即进取，永不止步。“天行健，君子以自强不息”，学校全体师生要积极进取，努力工作，勤奋学习，不断进步。我们时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。以高昂的斗志、负责的态度，精细的工作，在激烈的竞争中坚忍不拔，追求卓越。全体师生要为祖国的富强，善教勤学，奋进终生。

教风：爱生、严谨、务实、创新

“爱生”爱的本身就是教育，爱生指教师要关心、爱护全体学生。对任何学生在任何情况下，都要满腔热情，不厌其烦地进行启发和引导，使之增强学习兴趣，向上的信心和勇气、促进学生智力、品德等方面全面发展。爱生有利于营造宽松愉悦的教育氛围，是教书育人不可缺少的条件。

“严谨”指态度严肃谨慎。教师在教学过程中，务必遵循细致、一丝不苟的教学态度，保证教学工作的质量，也为学生严谨态度的养成树立一个良好的榜样。

“务实”即求真务实，认认真真、任劳任怨、埋头苦干的去工作，不蜻蜓点水、不走马观花、不好高骛远。一个学校要想发展起来，必须要求全校师生脚踏实地，实事求是地做好每一项工作和学习。要求教师要有踏实的治学精神和工作作风，要勤于治学，严谨治学，以生为本；学生应勤奋学习，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，才能取得最佳的学习效果。

“创新”即更新、改变之意。教育是一门学问，它不是僵化的、一成不变的，而是随着社会的发展与进步时时发生改变的，进入二十一世纪，全新的改变，前所未有的发展冲击着整个社会，教育发面也不例外，因而教育应立足现有基础与时俱进，不断丰富、不断发展、不断提升。

第三篇：学校精神文化

学校精神文化

1.校训：华润行远

办学思想：润泽生命，启迪智慧

育人目标：仁爱宽厚，睿智大气

校风：上善若水，海纳百川

教风：进德修业，因材施教

学风：乐学善思，明理笃行

2．学校的办学理念:中西合璧，融会贯通

3.管理铭：未雨绸缪，高瞻远瞩，刚柔密大，履中蹈和，和合偕习，敬业乐群，顺天应人，修己安人，守经达变，以曲致全，无为而治，宁静致远。

4.工作铭：我们华润全体员工引用新加坡校长委任状中的一段话作为座右铭共勉：

你的手中是正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为最好的个人和有用的公民。

5.家教铭：美好的人生从家开始！美国教育家杜威说：“我们的教育是同孩子的生命一起开始的。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，没有不成功的孩子，只有不称职的家长；好母亲是一条大河，孩子趟过您可以到达理想的彼岸，好父亲是一座高山，孩子踏着您的脊梁可以登上人生的至高点；智力女诗人斯特拉尔在诗中写到：“许多需要的东西，我们可以等待，但是儿童不能等，他的骨骼正在形成，他的血液正在生成，他的心智正在发育。对儿童我们不能说明天，他的名字是今天。”

6.小班化愿景：和蔼亲切每一个 ； 博学精进每一个；智慧创新每一个；仁爱宽厚每一个；温文尔雅每一个；幸福体验每一个；和谐发展每一个；成就梦想每一个。

7.高效智慧课堂“四环八度”的具体内容：细化探究目标，创设探究情境，落实探究实践，优化探究体验，精选探究练习，拓展探究作业，提升探究总结，关注探究发展。

8.学习型教师：以终身可持续发展为学习目标，以自我实现作为人生最大的需求。具有扎实的学术根基，广阔的学术视野，不断更新自己的知识，有追逐学术前沿的意识，能把握教育教学的真谛，了解学生发展规律，掌握现代化的教育理念。在学习中研究，在学习中发展，在学习中创造的教师。

智慧型教师：能将丰厚的教育理论积淀、丰富的教学实践经验转化为教育智慧。在教育教学实践中专心学习，用心创造，静心育人，潜心研究，静心反思，以“润泽生命，启迪智慧”为己任，给予学生精神的引领，文化的底蕴，能力的提升，创新的发展，幸福的成长的教师。

研究型教师：具有较强的研究意识和研究能力，善于在教育实践中不断地发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导教学实践，提高教育教学效果的教师。

专家型教师：站在教育改革的前沿和道德的高地上，对某一领域的教育教学问题有综合、全面、深刻的把握。通晓所教学科的专业知识，具备丰富的教学实践经验。在教育教学上卓有成就，具有独立的科研能力、独特的教学风格、高超的教学艺术、自成体系的成熟的教学理论，能引领教学改革向纵深拓展，兼有学者、研究者、教育家的特质的教师。

9.小班化教学方针：激发兴趣，教会方法，培养习惯，涵养品格，探究实践，启智体悟，关注个性，开发潜能，启迪智慧，发展能力。

10.生命教育的宗旨：激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，唤醒生命的热情，体认生命的意义，实现生命的价值。

智慧教育对学生的七个给予：给予学生人文的关怀，精神的引领；给予学生生命的润泽，智慧的启迪；给予学生多元的发展，文化的积淀；给予学生习惯的培养，人格的涵养；给予学生探究的实践，幸福的体验；给予学生选择的权利，思考的机会；给予学生视野的拓宽，创新的发展。

第四篇：学校楼廊文化解读说明

楼 廊 说 明

我们学校的校园文化主题是“书香校园绿色校园”下面我们对“书香校园”及楼廊文化做一阐释：

走进博大精深的书香世界，我们虚心聆听古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采；走进百花齐放的名著领域，我们恣意享受着知识的阳光雨露，悠然徜徉在智 慧的海洋。

我校为了突出书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，也是校园文化的一种集中显现，更是学校人文传统和优良校风延伸的基础。我们精心设计了7幅“书香校园”的宣传栏，主要从“为什么开展书香校园活动、怎样开展书香校园活动、开展书香校园有哪些作用”三个方面进行阐述.1.“ 腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“鸟欲高飞先振翅，人若上进先读书”二个方面说明读书的重要性，我们在生活中深切的感受到“书犹药也，善读之可医愚。”真是多读一本好书，多活一个人生。

2.“让阅读成为习惯，让书香溢满校园，让文化幸福生活”让我们体会到读书真的是我们像每天的吃、穿、用一样很平常且永远不可少的一样东西，就像法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”其实他就是我们不可分割生活的一部分。

3.“不惜寸阴于今日，必留遗憾在明朝”不读书只能落了个“老大徒伤悲”的下场，“神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启遁高远九千重云霄”，读书为学生的今后发展奠定了一个腾飞的平台，一个坚实的基础。

为了进一步阐释我们校园文化的内涵，我们设计的文化展板就更能体现我们的理念：

1.《爱莲说》一个人如果自持力强，能不受环境影响，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的高尚情操；反之，一个人如果自持力弱，易受周围环境的影响，就会“近墨者黑”。周希望自己和他人像莲一般在乱世中仍保持一份清高，为百姓做出一点贡献．告诉我们不能消极避世，不要随波逐流。我们的学生也要向周敦颐一样。

2.《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不追求声色娱乐的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。告诫我们的学生不管遇到什么样的环境，书还是要贯穿人的生命的一生的。

3.《劝学》此篇文章,勉励人们要不停止地坚持学习,告诫学生只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。课文节选了四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。

4.“读书三功用”从过去的“书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉”、“万般皆下品，唯有读书高”，到今天的为生存、为发展，再到“为中华崛起而读书”，可谓各有各的理解、各有各的答案。就校开来读书三个功用是“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。

5.《弟子规》的核心思想是孝、悌、仁、爱、礼、义、忠、信.学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。《弟子规》朗朗上口，寓教其中，在简洁精练的语句中囊括了为人做事的许多道理，在声声朗读、自然记忆的过程中让孩子受到渗透性的教育，使他们在轻松愉快的学习中受到中华民族传统美德的教育。

6.读书名言：毛主席曾经说过“读历史是智慧的事” 现实的经验可以说服人，历史的经验同样可以说服人，让我们徜徉在历史的经验中，汲取文化的内涵，取得自己的进步。

第五篇：南关学校学校教学楼文化解读

南关学校学校教学楼文化解读

何志超

走进南关学校的东校门，赫然展现在我们面前的是一座工字形的建筑，这就是建筑面积达16800平方米的南关学校综合教学楼。

南北楼各五层，中楼为三层，中楼顶部有一个直径为十米的半球形圆顶。三栋楼贯通连接，融为一体，整体看来如同展翅的雄鹰巍然屹立，外墙土黄与深灰的色泽典雅厚重，是传统与时尚的完美结合。中楼东西两侧各有宽约十五米、直达二楼的花岗岩台阶，台阶两边是高达一米的灰绿色栏杆，既美观又安全，拾级而上可见一个长方形平台。这两个平台在学校的大型户外活动中，就是师生们展现自我的舞台。台阶下的通道是孩子们玩耍的天堂，通道两侧墙壁上的二十四孝图及故事，经常吸引孩子们驻足观看，在玩乐中将孝德教育潜移默化。

中楼为行政综合楼，一楼有兵乓球馆、健身房、舞蹈厅，二楼是行政办公室及教师书吧，三楼是大型多功能厅及广播室。通过二楼楼道可以到达南楼、北楼。南楼为初中部教学综合楼，现有教学班级二十四个，并配有物理、化学、生物、地理标准化实验室，两个白板教室，微机室和主题教育实验室，五楼还设置了心理咨询师，音乐教室，美术教室及宽敞明亮的多功能大厅。北楼为小学部教学综合楼，一二层东侧是幼儿园各个教学班和活动室，一二楼西侧及三四楼是小学一到六年级各班，配有音乐、美术、舞蹈教室及微机室。无论南楼北楼，宽敞明亮的楼道内都悬挂着师生们创作的书法绘画作品，彰显了南关学校师生的文化底蕴及魅力，带给南关人更多的自信和豪气。楼道两侧一间间富有创意、布置高雅、有文化品位、充满活力的教室，会让学生在一种自然恬淡的环境中受到教育和薰陶，产生积极向上的健康心理，同时不断的激励自我、勤奋学习，形成良好的班风。楼内各具特色的现代化装备的功能教室，是孩子们展现自信、豁达、优雅的个性空间。

为进一步提高校园文化品味，增强校园文化氛围，经校委会反复酝酿，多方征集，共同研讨，决定将北面小学部教学楼命名为“启智楼”，中间行政综合楼命名为“思齐楼”。南面初中部教学楼命名为“励志楼”，古朴典雅的楼名铜字正式安装在三幢楼宇东侧外墙，迎着朝阳，熠熠生辉，为便于全校师生和其他关心南关学校发展的社会各界人士了解我校楼宇名称所蕴含的文化内涵，特在此作简要释义。

思齐楼

“思齐”出自《论语•里仁》：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”是后世儒家修身养德的座右铭。大意是：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。孟子的母亲因为怕孟子受到坏邻居的影响，连搬了三次家；杜甫写诗自我夸耀“李邕求识面，王翰愿为邻”，都说明了这种“榜样的作用。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”树立榜样有助于树立正确的人生理想，指引人生方向，探索奋斗轨迹。取名思齐楼，其用心在于引导师生取人之长，补己之短，自强不息，追求进步。向高尚的品德看齐，向渊博的知识看齐。

启智楼

“启智”顾名思义是启迪智慧，但它并不仅仅只有这一层含义。在儒家的道德规范体系中，“智”是最基本最重要的德目之一，也是儒家理想人格的重要品质之一，被视为“三达德”、“四德”及“五常”之一。“启智”更是代表着“仁者不忧，知者不惑，勇才不惧”，即要做一个仁者没有忧愁，能够乐观地去面对生活；要做一个有智慧的人，能够学习很多的知识，能清楚地看这个世界，而不是浑浑噩噩地过完这一生；要做一个勇者，能够在学习上勇往直前，克服学习中的困难，在生活中，面对种种困苦、艰难，都要坚持，敢地撑下去，走下去，不要轻言放弃。命名为“启智”契合了小学部“勤学雅行”的文化教育目标，“启智”楼是孩子们跨入真正的社会，人生的开始。在这里孩子们为自己的幸福人生奠基。

励志楼

“励志”出自班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”意为奋志，集中心思致力于某种事业。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。天行健，君子以自强不息，励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。这里是青少年学生聚集的地方，十三四岁的年龄正是激情澎湃、放飞梦想的时候，“雄心志四海，万里望风尘”。取名“励志”，意在唤醒学生内在创造力，激活学习的热情，教育学生积极进取、拼搏向上，突出了初中部“厚德励志”的文化教育目标。是我们教师义不容辞的职责。

“启智”、“励志”、“思齐”是人从幼稚走向成熟的阶梯，是人由迷茫走向清晰人生的阶梯，更是我们由雄心壮志走向梦想成真，走向成功的人生阶梯。智慧能启迪智慧，创造能产生创造，激情能点燃激情。让求实创新、乐学多思的我们为了南关学校的美好明天，而不断努力向上。