春风化雨 助推致富梦 (7)（五篇材料）

第一篇：春风化雨 助推致富梦 (7)

尊敬的各位评委：大家好，今天演讲的题目是：

春风化雨 助推致富梦

——记XX服务中心培训部XXX同志

春风化雨润物无声，在我们身边有许多人默默无闻，但她们却用自己点点滴滴传递着社会的正能量，分分秒秒想着将自己的一腔热血洒在脚下的这片热土上。就是这样一位扎实开展基层工作，带领我县农村妇女走向致富之路的一个代表，她的一言一行都在践行着为人民服务的宗旨。

XXX同志为了帮助农民兄弟姐妹们掌握一项技能，增加收入，不辞辛苦，每天忙忙碌碌地穿梭于XXX县的各个乡镇、企业、村组之间,起早贪黑,想方设法为村民传授技能, 千方百计向企业推荐培训过的失地农民，截止到现在她培训过的的许多学员都不知道她的真实姓名，可是说起人社中心的李老师,村民们总是禁不住地夸赞：“李老师可真是好人呀！”。因为她为学员所想所做的，正如雷锋事迹一般，一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事，XXX同志就是这样在一千多个日日夜夜里，天天在为村民做着默默无闻的小事情。她在做技能培训的同时，积极帮群众解决了自主创业遇到的问题，2013年4月在张卜镇张家村做养殖技能培训的时候，许多村民误以为参加了该培训就能贷款，她知道这个情况以后，就亲自跑就业局，把XXX县专门针对养殖户的惠民政策吃透吃准，把宣传材料带给每一个需要的村民，耐心解释免息小额贷款需要的条件，分析本人需要从哪些方面准备资料，这样在技能培训结束不久，符合条件的村民都顺利拿到贷款，弥补了资金的短缺，她的努力将一场误会演变成了下一次真挚的邀请！

作为一名有着20多年成人教育经历的教师，李老师深知：优秀的教师是保证培训质量的生命线！两个月前，XXX县爱尚家政公司要赶在3月8日开业，同时接到的两个大工程急需保洁员，要求对40多名新招员工进行保洁技能培训，没有经验！没有老师！更不要说好老师了！在这燃眉之急之时，她不辞辛苦，跑遍了XXX县城、马家湾十多家家政公司，但没有一个既有过硬的理论知识，又有丰富的实践经验的人出面授课，没有教师怎么办？新成立的保洁公司等着开业！合同项目等着要人！在这关键时刻，李老师把目标瞄向了网络，搜索网上口碑比较好的保洁公司，先电话沟通，大多数公司的回答是：“推荐活，行！讲课，不可能！”他们嫌我们的地方远、给的工资低，李老师没有放弃，不断坚持，最终有四家有意向的公司，她就利用休息日一家一家地约人见面详谈，终于在计划开班前三天，确定了老师，聘请来了西安市大学生创业示范明星，向日葵保洁公司经理，张华东老师，待到培训结束时，学员们都成了张老师的铁杆粉丝了！

上个月，为了聘请一名插花老师，李老师利用整个周末时间，在轻工批发市场的花卉区域，挨家挨户询问，有没有能走出去的人？有没有能讲课的老师？问了一家又一家，绝大多数商户都只会做生意，不会讲课，他们是搞批发的，面对的是整个大西北的市

2场，根本没有时间！但她依然没有放弃，功夫不负有心人，在问到第23家店面时，店内的女孩说她姐姐会讲，而且是国家级花艺师，有着10多年的花艺培训经验，李老师便急忙开始联系。确定下老师的时候李老师的腿再也迈不动了，因为她是拖着高烧38度的身体寻找的！

她对待学员始终耐心指导，和蔼可亲，循循善诱，从无怨言，有的学员想创业苦于没有资金，她就指导学员注册营业执照，参加创业培训，申请创业贷款；有的想创业学员，确定不了创业地点，她就帮助分析市场需求，理性选址开店；有的学员手工好、家里经济紧张，她就帮忙联系业务；她还利用业余时间义务为学员跑销售渠道，去年11月第二十届杨凌农高会，为我县妇女争取到了难得的展位，宣传XXX文化和XXX妇女手工艺品。这些成绩终于换来了学员们一张张满意的笑脸。

XXX同志在积极开展农民工培训，引领农民发展致富的过程中总是能做到因地因人有针对性的开展活动，仅2013年她带领部门全体成员共开展各种培训班37期，参加培训人员共计 2000余人。现在她依然忙碌于各个村镇之间，她就像一缕春风，为当地农民兄弟姐妹送去了党的温暖，用自己的微薄之力推动我县农村产业不断向前发展！

第二篇：根植黑土地 播撒致富梦

根植黑土地 播撒致富梦

—记肇州县创富能手农村经纪人曹春江事迹材料

在肇州县新福乡的十里八村，一提起曹春江这个名字，没人不竖大拇指的，他不为名，不为利，甘心为老百姓做实事，做好事。曹春江，穿着朴素，貌不惊人，不善言辞，十几年来，他凭借自己的勤劳与智慧，艰苦创业，成为本地小有名气的创业带富能手，不仅自己走上了富裕路，而且也帮助带富了一批人。

曹春江，男，47岁，大庆市肇州县新福乡民安村农民。党员，县政协委员。工作中，他务实创新，坚持不懈，在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩；生活中，他乐于助人，热爱集体，无私奉献；他政治思想进步，刻苦钻研学习科技文化知识和实用技术，是新时代里精神文明建设的先进典型。

他出生在一个普通的农民家庭，他虽然是家中的独子，但自小就跟随父母到农田里劳作。干农活的经历让他感受到农民的辛苦，却无形中锻炼了他坚毅的性格。1992年高中毕业后，他先后做过代课教师，油田作业工，开过农机修理部。虽然这些经历没有让他品尝到成功的喜悦，但是却增长了见识、磨练了意志，这将是他终生的财富。回乡务农后，在农村这个广阔的田野里，他真正找到了自我，实现了他人生的价值。以前按照父辈们的传统模式进行种植，产量很低，辛勤耕耘的收入有些喘不过气来，有不少村民转包了土地，外出打工去了。2005年，在没人愿意种地的情况下，他转包了同村的150亩耕地，签订了租地合同，到了生产时季，他将转包来的150亩地及自家原有50亩都种上了玉米，由于经验不足、设备投入较大、技术管理水平不高等因素，致使这一年收入微薄，但他并没有因此灰心，他积极上网查阅相关信息、向当地种植大户取经，向县农业推广中心人员请教。2010年，在推广中心技术员的指导下，他对照过去，虚心学习，认真专研，很快就掌握了一套科学种田新技术，因地制宜、科学合理地选用优质、高产、抗病品种，测土配方施肥技术、病虫害综合防治技术，当年垧产达到14000斤，较上年增产2000斤，增幅15%，年收入15万元。通过不断学习的理论知识加上实践，他的种植经验越来越丰富，成为当地远近闻名的科技种植能手，曹春江在创业的历程中致富不忘乡亲父老，主动将自己所掌握的农业技术传授给周围的人。在他的带动下，民安村大部分农民思想得到了转变，积极进行科学种田，在他的引导和带动下，本村一时掀起了一股学科学的热潮。他还挨门逐户去宣传科学种田新技术，并组织本村的青年到周边村镇参观，学习他们的先进种植经验与致富门路。他结合农民科技致富需求，从省内科研院所，大专院校聘请农业专家，教授，自费举办农业科技知识培训班5期，培训人数达800人，收到了很好的效果，使农民种地的科技意识显著增强。

曹春江认为，民安村有丰富的自然资源，但地里位置偏远，交通不便，信息不畅加之群众文化程度普遍较低等原因，村经济发展缓慢，许多年轻人纷纷选择背井离乡外出打工，家里只剩留守老人和儿童，长此以往，民安村的经济将永远停滞不前，甚至倒退。他说：“我要给乡亲们做出个样子，带领他们一起致富！”

经过思考，曹春江没有跟风种玉米，而是独开思路，种植小米杂粮。通过多方打听和调查研究，从收益和地理环境方面考虑，曹春江觉得民安村种植谷子杂粮是一种不错的选择。于是，从2008年开始，曹春江每年按照绿色食品标准种植谷子杂粮上百亩，在曹春江谷子种植过程中积累了不少经验，他利用空余时间，向村民宣传如何科学种植绿色食品理念，希望帮助大家增加收入和获得知识的进步。他认为，只有科技含量高、质量好，才能卖到好价钱。他先后注册了商标“黑土十三省”，设计了产品包装，申请了绿色标识，他加工出来的小米，销量好，价格高，大大促进了他种植谷子的积极性，也吸引大量的村民对种植谷子的兴趣。为了让大家一起富裕，过上好日子。他春天帮村民购买谷种，肥料，并指导科学合理的种植技术。随着近几年的发展，民安村已经拥有两千亩以上的谷子杂粮的种植，从十几年前的每户年均不足5000元的收入，如今种植谷子户以超过年均万元以上，农民的腰包越来越鼓了。

然而，在销售过程中，一些农户会遇到一些销售不出去的情况，曹春江还经常帮助他们寻找销路，联系一些客商到本地收购。并创新销售方式，以各种新型模式的促销，比如农超对接，网上平台销售等方式，大大促进销售量，并且经常供不应求。这样，也保证了农户扩大种植谷子的积极性。也推进了小米杂粮的销售，每年都扩大种植谷子的规模，并且扩建建了厂房，引进了先进的加工设备。

在帮助乡亲们销售产品的同时，曹春江还指导他们按照绿色食品标准进行种植和生产。以便增加产品的经济收益，他做的这一切也得到了乡亲们的信任和好评。事实证明，他的科学致富理念是可行的，增加了当地农民收入。曹春江还表示，以后他会坚守信念，帮助乡亲们进一步拓展销售渠道，不断壮大实力，优化产业结构链，让城里人吃上健康，放心的绿色食品，让更多农民增收致富。

在带领乡亲创富的道路上，他本人也得到了各级领导政府对他成绩的肯定和认可。他先后被聘为黑龙江省村村致富村级负责人，黑龙江省绿色科技研究会科技推广驻乡工作站站长。2011年，2012年连续两年荣获“大庆市优秀农村实用人才”。2015年黑龙江食耕社举办首届中国食耕节，被评为“十佳食耕贤良”。2016年黑龙江省农委举办现代农业创业培训班，被培训机构评为优秀学员。2017年被省农委评为“黑龙江省农村实用人才”2017年5月被大庆市总工会评为“市劳动模范”光荣称号。曹春江在带领乡亲致富的道路上越走越宽。现在家里各类农机具齐全，去年又新盖了砖房，买了轿车，生活可谓越来越好，可他说这并不是他最终的目标，他的理想是让全村家家都住上砖房，每户都过上富庶幸福的生活。

生命是一种姿态，不同的追求，不同的奋斗，必将演绎出不同的人生。曹春江正是用他自己不懈的努力，和不计个人得失的品格，谱写着新一代农民最壮丽的诗篇！

第三篇：春风化雨总结

短暂的经历

漫长的感受

——“春风化雨”培训总结

草桥小学

海阔 2010、2

这学期我有幸参加了“春风化雨”培训，虽然时间短暂，但使对我在语文学科、语文教学有了深入的了解，这对刚刚工作四年的我来说是一次宝贵的学习。

细细回忆四年的语文教学，我对如何做好一个语文教师，如何备好一节语文课，如何上好一节语文课，创设一个精彩的课堂等方面都有很多的困惑。

这次培训为我打开了视野，解决了疑惑。培训中我面对不同风格的教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。对教学工作有独到见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我们从理论到实践上认识什么是新课程改革，什么是有效的语文教学。使我的教育观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、细读文本、注重学生情感体验

在我以前的教学中有时会忽略了让学生充分与文本对话，通过自主感悟，自觉内化，进而懂得文本所承载的价值内涵。通过这次的培训让我真正地体会到了如果教学没有让学生细读文本，那么我们的课堂不是学生的课堂，我们就没有真正关注学生。

课堂生命力的生发是以品味为基础的。在《自然界之道》一课中，我通过学生自读、划出相关词语、体会情景、观看课件交流心情以及感情朗读的方式来解读向导那句“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”从而体会人物的痛心与无奈，体会尊重自然规律的道理。学生正是在这个过程中层层深入的思索与感悟，蓄积了情感与能量，达到了对文本的由浅入深地品味。

二、合理开发、利用课堂资源

在教学过程中我们应该有效地开发和利用课程资源，许多课程资源往往在师生互动、对话的过程中涌现和生成。叶澜教授指出：“在教学过程中，教师不仅要把学生看作„对象‟、„主体‟，还要看作是教学„资源‟的重要构成和生成者。”在开放的教学中，学生的个性张扬，他们敢于表达，善于思考，敢于质疑，这些信息可能是意料之外的，但是我们决不可忽视学生这个丰富的课程资源。我们应该提供一些有效的平台，将这些资源运用到语文课程中来。每个学生的生活环境不一样，阅历不同，每个人所了解、认识的世界也是不一样的，如果我们教师关注到这一点，多想一些办法，在课堂上为他们搭建起校内外沟通的桥梁，这何尝不是一种宝贵的课程资源呢？

三、认真反馈信息，调节教学

在开放性的教学中，要使学生的主体作用和教师的主导作用和谐发展，就需要教师不断运用反馈信息，有目的地调整和控制教学活动。（１）从学生回答问题中反馈信息，准确地知道他们解决问题的思考方法及对问题的理解程度。（２）通过观察学生情感变化反馈信息。在课堂上学生的一个眼神，一种表情，一种举止都是一种信息。都是我们调控教学的依据。或变换一下节奏，或缓解一下气氛，或调整一下教法等等。（３）利用作业、测试反馈信息。教师从学生完成的速度和质量来调整教学内容或教学方向，使教学目的更趋合理，使教学过程更加优化

二、要注意教学实际中的不平衡性

课堂教学绝不是平衡的。“平衡”的教学只是把丰富的数学课进行了“约化”。它把学生看成机器，始终让学生处于被动地位。敢于改革的老师却不是这样。他们根据每个学生的心理素质、爱好、习惯等各不相同的情况，尽可能地为学生创造一个能保证各人按照自己的理解能力进行独立学习的异步教学环境。授课时，他们既把全体学生纳入教学范围，又随时从教学的对象身上获取信息，寻找平衡中的不平衡因素，切实地帮助学生接受知识，培养智能。比如说，指导写作，既教会学生一般的写作方法，还要引导学生能动地探索写作模式。因为学生的认识不同，思维方式不同，知识和阅历不同，怎么可以“一刀切”地进行指导呢？当前，学生写作呆板，缺少能动变化的现象比较严重。应该说，这与课堂上千篇一律地写作指导很有关系。课堂教学中注意不平衡性的另一方面，就是教师讲课中要因文而异，因“材”施教。就以分析课文来说，一般的方法总是按课文的自然段顺序进行，但是作为作者来说，他能动地创作的一个整体，其中的任何一个小节都能沟通各个局部和全局。因此，教学中，我们就可以打破平衡，把分析的突破口选在某一局部，甚至还可以从文章结尾进行，完全打破顺序。

因为教学具有自身的审美性、多义性，所以教学对象和教材中的不平衡性，并非每个教师都能注意得到或都能应付自如的。这就启示我们，教师本身平时要积极提高鉴赏能力和应变能力。否则，就会使自己的教学陷入凝固、单

一、通用的模式之中。如果教师对此一无研究，而千篇一律地进行教学处理，那不仅不能保持学生积极的学习态度，而且还会使千变万化的社会生活图像简单化、公式化，从而阻碍学生阅读能力的发展与提高。

三、要注意教法和学法的同步性

如果说学生的“学”是内因，那么教师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，教师必须重视教会学生“怎样学习”的工作。提到“怎样学习”，目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。为什么教法与学法指导要同步进行呢？教学实践告诉我们，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一认识过程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，教师要善于将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。下面我们就以学生的学习过程为例，对教法与学法必须同步进行再作一番阐述。

学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：（１）定向。这是学习过程的开始，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容；（２）感知。这一阶段学生要从纷繁复杂的事物中去分清主次，把对象从背景中分离出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；（３）思考。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和知识体系；（４）归纳。将知识综合后排成序列，把获得的知识纳入已有的知识系统之中；（５）应用。在巩固已学知识的基础上，将学到的知识应用到新的学习中去，或练习，或实验，或测试；（６）评价。对自己的学习作出评定，并根据评定情况去有效地调整学习方法

如果课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么教师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得到一把学习的金钥匙。就拿魏书生的“六步教学法”来作一对照说明吧。第一步“定向”，让学生学会控制信息接受的范围，排除非重点的、干扰性以外的知识；第二步“自学”，则是学生主动接受信息的过程。它与学习过程中的“感知”、“思考”密切相关；第三、四步“讨论”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必须通过学生自己的综合、归纳、比较而完成；第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过对照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步”，才能真正突出教师的主导作用和学生的主体作用。综上所述，改革课堂教学，是人们的主观能动性在数学教学实践中的反映。这种能动，既表现为接受常规的启发，又能摆脱各种常规的束缚。我们相信，只要在借鉴和运用常规的过程中，不断发展，不断改革，就一定能优化课堂教学，提高课堂教学的效率。

以上是我在学习中的体会，今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习有关其他课件制作的知识，同时有意涉足网站的建设，从而努力创造现代教育环境，促进学生全面素质的提高。争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。

第四篇：春风化雨观后感

春风化雨观后感8篇

当认真看完一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。到底应如何写观后感呢？下面是小编整理的春风化雨观后感，希望对大家有所帮助。

电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。

有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。之后在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。

还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她明白妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自我，小金锐十分悲痛，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到异常孤独，异常无助。在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。

每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，雨露的滋润，长的才能更加茁壮!在片中，缺少父母关爱的留守孩子们又是幸运的，张爷爷和教师的关心就是太阳，雨露!春风化细雨，细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面，听到那一句句撞击心灵的话语，我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽，默默奉献的伟大!

只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。

春风化雨，爱意人间!

今天上午，我和同学们一起看了一部叫《春风化雨》的电影。这部电影讲得是留守儿童的故事，虽然只有短短的一个半小时，但电影中的每一个瞬间都是那么感人，许多人都感动得热泪盈眶。

电影中有一个叫金悦的女孩，她的妈妈在外地打工，好几个月都不能打一个电话、听不到妈妈的声音。每当她看到别的小朋友接到父母的亲情电话时，她是那么的羡慕。看到这里，我的眼泪不由自主地流了下来，金悦多可怜呀！再想想我们，天天过着衣来伸手、饭来张口的生活，却还生在福中不知福，嫌爸爸妈妈太唠叨、嫌她们管得太宽，而那些留守儿童呢？她们想见爸爸妈妈一面都那么困难，她们的生活多可怜，与我们比较相差了成千上万倍。

是呀，留守儿童是那么缺少父母的爱，以至于到最后的胆小、自卑。在春天的早晨，谁带她们去郊游；在夏天的中午，谁给她们扇扇子；在秋天的午后，谁带她们看枫林；在冬天的晚上，谁为她们捂热被窝没有父母，家里始终是冷冷清清的；没有父母，她们能到什么地方去撒娇；没有父母，她们有许多事情都做不成。按理说，我们应该去关心她们、帮助她们，可是，却有许多人不仅没有这样做，竟然还要去笑话她们，嘲笑她们没有父母，嘲笑她们的胆小、自卑但是请你在说这些话、嘲笑她们之前，认真地想一想她们的感受，她们见不到父母已经很难过伤心了，你说这些话不就是雪上加霜，让他们更难过吗？

让我们一起关爱留守儿童吧，让她们变得不再胆小、自卑。

近日，我们从紧张的学习中挤出时间，观看了一部很具教育意义的记事电影——《春风化雨》。影片讲述的是一位老人不遗余力，创办了一个“留守儿童中心”，收留了几十个留守儿童的点点滴滴的心酸故事。

曾今的我也是一名留守儿童。曾作为一名留守儿童的我，深能体会到和父母远隔千山万水只能日夜思念的滋味。缺乏父母的关爱，孩子很容易变得孤僻。可是能真正关心留守儿童的人却很少，没有多少人注视到这些不起眼的孩子。可张爷爷却不同，他把所有的爱都给了这些孩子们。

这位善良的老人克服了重重困难办了这所留守儿童中心，他不是为的钱，而是发自于内心深处的慈爱。即使遭到别人的误会和闲言碎语，他也从来没有后悔过，也没有动摇过他执著的心，为了这群可怜的孩子们他问心无愧。

故事中的老人在这一过程中也面临过不少困难和阻碍。

难对付的学生。一些孩子的叛逆举动。一个叫蓝金宇的小男孩，因为离开了疼爱他的父母等一些原因而变得性格孤僻、叛逆，经常夜不归宿，还和坏孩子们混在一起。为此，老人没少操心。在发现小男孩不见时，他比谁都着急，不顾年迈的身体，冒着黑夜寻找孩子。他的苦心终于感化了小男孩。

当面临搬迁的困境时，老人又是愁得吃不下，睡不着，但他却不放弃，执意去寻找新学校。

影片中的年轻女教师，也就是这所学校唯一的一位老师，也是我们不可忽视的人物。她把青春都献在了留守儿童的教育事业上，更是现代年轻人的学习榜样。

校长和女老师都把爱献给了留守儿童们，难道还不值得一些父母反省吗？是的，钱很重要，但是能比父爱母爱和亲情更重要吗？

星期四午时上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶梯教室，刚进门里面已经坐满了好多同学，教室里正在放电影，这部电影的名字叫《春风化雨》。

电影的大至资料是这样的：在一个村子里的祠堂里，有一个留守儿童助教学校，学校里没几个人，仅有两个教师，一个阿婆和十多个跟我们差不多的孩子，还有一个很小的小男孩。这些孩子的父母为了生计都到外面打工去了。其中有一个小女孩她的母亲在外工作了好多年不曾回来过，可是时常寄一些衣服回来给她的女儿。可是这个小女孩由于长时刻离开母亲，好象不太喜爱她的母亲，有一回她的母亲回来了，她不仅仅不拥上去拥抱母亲，反而躲避着她的母亲，可是之后还是跟着她的母亲离开了那里。还有一个小男孩儿，他经常跟两个坏人在一齐，常被那两个坏人欺负。有一回，这个男孩看校长没有到食堂吃饭就送饭给校长，当时校长十分激动，热泪盈眶……很感人，看到那里，有些人都哭了。还有一回，他正准备睡觉，两个坏蛋又来找他，并叫他出来向他要钱，他不给，结果又一次被坏人打了……

之后由于种。种原因，这个祠堂被旅游局收购成了景点，最终，在影片的片尾出现了一行大字：七天后，留守儿童又有了新的教室和宿舍。看了这部影片我想呼吁大家，都来关爱留守儿童。让他们也能和我们一样，健康欢乐的成长。

今日上午，我和同学们一齐看了一部叫《春风化雨》的电影。这部电影讲得是留守儿童的故事，虽然仅有短短的一个半小时，但电影中的`每一个瞬间都是那么感人，许多人都感动得热泪盈眶。

电影中有一个叫金悦的女孩，她的妈妈在外地打工，好几个月都不能打一个电话、听不到妈妈的声音。每当她看到别的小朋友接到父母的亲情电话时，她是那么的羡慕。看到那里，我的眼泪不由自主地流了下来，金悦多可怜呀！再想想我们，天天过着衣来伸手、饭来张口的生活，却还生在福中不知福，嫌爸爸妈妈太唠叨、嫌她们管得太宽，而那些留守儿童呢她们想见爸爸妈妈一面都那么困难，她们的生活多可怜，与我们比较相差了成千上万倍。

是呀，留守儿童是那么缺少父母的爱，以至于到最终的胆小、自卑。在春天的早晨，谁带她们去郊游；在夏天的中午，谁给她们扇扇子；在秋天的午后，谁带她们看枫林；在冬天的晚上，谁为她们捂热被窝没有父母，家里始终是冷冷清清的；没有父母，她们能到什么地方去撒娇；没有父母，她们有许多事情都做不成。按理说，我们应当去关心她们、帮忙她们，可是，却有许多人不仅仅没有这样做，竟然还要去笑话她们，嘲笑她们没有父母，嘲笑她们的胆小、自卑可是请你在说这些话、嘲笑她们之前，认真地想一想她们的感受，她们见不到父母已经很难过悲痛了，你说这些话不就是雪上加霜，让他们更难过吗

让我们一齐关爱留守儿童吧，让她们变得不再胆小、自卑。

看了《春风和春雨》这部电影并不总是我们身边的故事，但我们也明白，在我们的国家，春风和春雨总是会发生；当我听到它时，我感到一种亲切的感觉，不仅亲切，而且充满了深刻的真理。

春风化雨蕴含着人与人之间最无私、最真挚的关爱。虽然他们之间没有血缘关系，似乎他们只是老师和学生，但他们更像是家庭，而不是家庭。这是一种对社会的爱和责任。

这部电影给我印象最深的是一个叫金月的女孩。虽然电影中的每个孩子都有悲惨的遭遇，但我认为金月是最令人担忧的。他们也是留守儿童。他们也住在一座大祠堂里，期待着父母的电话，但她毕竟与同龄人不同。别人的父母至少有时间来看一看，至少打一个电话，写一封信，但对她离婚的父母来说，为什么这些都变成了奢望？在一次次等待孤独之后，孩子们的期望怎能不被抹去？孤独生活了那么久，渴望父母的来访了那么久，却等待着父亲的无奈无情，这已成为每晚悲伤的泪水。这么年轻的心怎么能不受伤害呢？

我无法摆脱脑海中的这幅画面：我母亲最后一次见到她，但由于她离开太久，悲伤和绝望对她母亲来说变得陌生了。想承认，想哭，但说不出来。你只能大声哭泣，躲在别人身后。你不知道怎么处理它。

当父母外出工作时，孩子只能留在孩子身后。这对父母来说是一种无助的生活，对成长中的孩子来说是一种无法弥补的家庭鸿沟。他们希望他们的父母在他们身边，经常见到他们的父母，但他们不能。他们只能日复一日地独自度过。随着时间的推移，其他人的笑声在他们的耳朵里有嘲笑的味道。在这个时候，孩子们最想、最期待的一定是父母的照顾。

我希望世界上有更多的人像张总统一样关心留守儿童！

电影《春风化雨》主要讲述一位姓张的老人经营一所留守儿童学校的故事，他和几十个孩子住在一起。

有一个新来的男孩叫兰靖宇。他不听父亲的话，擅自逃学，在镇上和小流氓黄三毛干坏事，还去网吧。此后，在张爷爷的不断关怀下，蓝晶玉恢复了自信心，纠正了专横的自制性格，把他从邪路上拉了回来，让蓝晶玉受益终生。

还有一个叫金瑞的小女孩，她整天情绪低落。因为她知道她母亲离婚并嫁给了另一个男人，她母亲不再来看她自己了。小金瑞很伤心，所以她去找父亲。出人意料的是，她的父亲又回到了家，关起门消失了。金瑞明白她父亲不想做自己。她的心要碎了。她感到非常孤独和无助。在各种各样的无助中，她给母亲写了一封信。当她母亲看到她的眼泪流进河里后，她又去见金瑞了。母女俩见面后哭了。老师和张爷爷改变了金睿受伤的心，每天脸上都洋溢着喜悦。

每个孩子都受到父母的呵护，就像一棵小树，在阳光和雨露的滋润下，它会越来越强壮！在这部电影中，缺乏父母照顾的留守儿童是幸运的。张爷爷和老师们关心太阳，关心雨露！春风化作细雨，细雨看到了真相。看到这些动画片，听到那些打动我心的话，我似乎看到了张爷爷的坚韧、无私和奉献！

只要你付出爱，拥有一颗爱的心，春风就会变成雨露。

春风化雨，爱这个世界！

电影春风化雨主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在这里共同生活的故事。

有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。后来在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自己任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。

还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她知道妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自己，小金锐十分伤心，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特别孤独，特别无助。在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。老师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每天脸上都洋溢着快乐的孩子。

每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，雨露的滋润，长的才能更加茁壮！在片中，缺少父母关爱的留守孩子们又是幸运的，张爷爷和老师的关心就是太阳，雨露！春风化细雨，细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面，听到那一句句撞击心灵的话语，我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽，默默奉献的伟大！

只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。

春风化雨，爱意人间！

第五篇：春风化雨观后感

哦，船长，我的船长

“哦，船长，我的船长”，我喜欢这个船长，这个“另类”的老师。

老实敦厚的外表掩不住他狂野追求自由思想的灵魂。我多么喜欢他：肆无忌惮地撕书“撕吧，撕得还不够响”，疯狂的站在讲桌上，“我站到讲台上是想提醒我自己，我们必须时刻用不同的眼光来看待事物.”诗歌朗诵“站在世界的屋脊上喊出我野性的呼叫”激发托德内心无限的想法„„种种传统教育认为的“劣迹”，这般疯狂，这般让我深爱不已。

我的船长，让我爱之深的是他的思想，“孩子们，你们必须„„努力寻找自己的声音”。因为在现实生活中可能走得太匆忙，忘记了倾听自己的声音。老师也曾问过我们，在大学这个宽广的空间你真正需要什么？我真不知道，我抱怨过高中三点一线的生活，我向往过大学宽松的环境，做自己想做的事，可现在有了条件我又不知道自己真正想做什么了，想成为什么样的人。正如《肖申克的救赎》中写道：这些墙很有趣，你刚入狱时，你痛恨他，慢慢地你习惯了生活其中，最终你会发现你不得不依赖他而生存，这就是体制化。每个人都是自己的上帝，回首十几年的学校生活停一秒想一想：我们的大脑是不是被体制化了？

我想我差不多已经被体制化了，我就想托德一样，内心怯弱不敢正视自己，有时努力学习也仅仅是逃避现实。但基丁老师给予我们的不同。“及时采拮你的花蕾”抓住现在，现在不改变，医生就此生活在平静的绝望中。这不是我想要的。“孩子们，你们必须努力寻找自己的声音”。是的，我不要做学习的奴隶，要做就做思考的主人。“有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它的每一片羽翼都闪耀着自由的光辉。”基丁老师带给我做思想自由人的勇气与力量，做一名学生的个性化发展。

同时，作为一名准教育者，不得不深思教育的问题，就我现在而言，上课不仅为了得到知识而更多的是学习老师们的授课思想，我希望像基丁老师那样不是言传而是身教，鼓励学生独立思考，努力寻找自己的声音。

用文中一段话表达我的心情：

我步入丛林 因为我希望活得有意义...我希望活得深刻 汲取生命所有的精髓!把非生命的一切全都击溃...以免在我生命终结时，发现自己从来没有活过...