图书计划封面

第一篇：图书计划封面

2012—2013学年度东朗中心小学第二学期

图

书

室

工

作

总

结

图书管理员：唐紫金

2013年7月10日

第二篇：图书封面

南京信息工程大学 实验（实习）报告

实验（实习）名称 图书封面 实验（实习）日期 2011.12.10 得分 指导教师 王水平专业 计科 年级 09 班次 2 姓名 学号

一

实验目的

相信通过前面的学习，读者已经了解了平面设计和Photoshop的基本知识，下面将通过图书封面的制作让读者熟悉Photoshop CS的强大功能以及设计流程。

二

实验准备

一个完整的封面一般由封面、封底、书脊和勒口构成，如图2-63所示。但对于精装书来说，还有硬纸板做的内封皮。现在也有大部分的图书不设勒口，如期刊杂志和一些小型的简装书。封面是整个设计中最为重要的部分，书籍的名称、设计的图形、作者名及出版社名称等主要信息都集中在这里；封底是封面设计的一个补充，它是用来设置书籍的介绍、条形码、书号及价目的地方；书脊在整个封面中的作用也是举足轻重的，如果将书放置到书架上，书脊就成了浓缩了的封面，在该位置一般设置书名、作者名、出版社名称等。勒口是用来连接内封和坚固封面的，在该位置可以设置作者的简历和书籍的宣传语等。

三

实验要求

在了解了封面设计的相关知识后，我们就要对封面的设计进行构思。下面要制作的封面书名为“龙的传人”，该书属于文学性较强的书籍。在构思时要考虑以下几个方面：既要表现出传统文化内涵，又要主题鲜明、耐人寻味并传递出全书的内容、风格等信息。

四

实验内容：

新建和打开文件

1.启动Photoshop CS后，选择“文件”|“新建”菜单，在弹出的“新建”对话框中，设置“名称”为图书封面、“宽度”为38.8cm、“高度”为26.6cm、“分辨率”为300像素/英寸、“模式”为RGB颜色，如图2-71所示，设置完成后单击“好”按钮创建一个新文件。

2.选择“文件”|“打开”菜单，或按【Ctrl+O】组合键，弹出“打开”对话框，在弹出的对话框中选择本书配套光盘“Ph2/图书封面”目录，按下【Ctrl】键的同时单击图片“1.jpg”、“2.jpg”、“3.jpg”和“4.png”，选中四张图片，如图2-72所示。然后单击“打开”按钮，打开四张素材图片。制作图书封面

1.将图像窗口切换到新建文档，在工具箱中单击前景色，在弹出的“拾色器”对话框中设置前景色为#BFBFBF。

2.按【Alt+Delete】组合键为“背景”层填充前景色，再按【Ctrl+R】组合键显示出标尺，从水平和垂直标尺中拖出参考线，分别调整水平和垂直参考线的位置，在图像窗口上下左右分别标记出3mm的出血，并在中央位置标记出12mm的书脊，结果如图2-73所示。

3.选择“矩形选框”工具，在图像窗口拖动鼠标绘制如图2-74所示的选区。

4.设置前景色为# DC1A23，背景色为#680D0D，在工具箱中选择“渐变”工具，在工具属性栏中设置其属性如图2-75所示。在选区内从左往右拖动鼠标，用渐变色填充选区，得到如图2-76所示的效果。然后按下【Ctrl+D】组合键取消选区。

5.用“矩形选框”工具在书脊处绘制一个矩形选区，然后将前景色设置为#959595，按下【Alt+Delete】组合键用前景色填充选区，得到如图2-77所示的效果。按【Ctrl+D】组合键取消选区。

6.将图像窗口切换到“1.jpg”，在工具箱中选择“魔棒”工具，在工具属性栏中设置其属性如图2-78所示。在图像窗口的背景上不断单击鼠标，直到将所有背景选中，如图2-79所示。

7.选择“选择”|“反选”菜单，将选区反选，此时图案龙纹被选中，效果如图2-80所示。8.选择“选择”|“羽化”菜单，在弹出的对话框中设置“羽化半径”值为1像素，如图2-81所示。然后单击“好”按钮。

9.在工具箱中选择“移动”工具，将制作好的选区拖拽到新建文档中，系统自动生成“图层1”，如图2-82所示。

10.选择“编辑”|“自由变换”菜单或按下【Ctrl+T】组合键，在龙纹图案的周围出现自由变形框，按下【Shift】键的同时拖动自由变形框，等比例放大图像并适当调整其位置。然后按【Enter】键确认操作，自由变形框消失，效果如图2-83所示。

11.选择“移动”工具，在图像窗口按下【Alt】键，当出现标志时，拖动鼠标复制龙纹图案，系统自动生成“图层1副本”，如图2-84所示。

12.选择“图像”|“调整”|“去色”菜单，给“图层1副本”去色，如图2-85所示。13.在“图层”调板中，将该层的不透明度更改为20%，如图2-86所示。

14.按下【Ctrl+T】组合键，在龙纹图案的周围出现自由变形框，拖动自由变形框放大图像并调整其位置。然后按【Enter】键确认操作，自由变形框消失，得到如图2-87所示的效果。

15.在“图层”调板中，单击选中“图层1”，使它成为当前图层，按下“图层”调板底部的添加图层样式按钮，在弹出的菜单中选择“斜面和浮雕”，此时系统会弹出“图层样式”对话框，在该对话框中设置如图2-88所示。然后单击“好”按钮，给图层添加样式，得到如图2-89所示的效果。

16.）在工具箱中选择“横排文字”工具，在工具属性栏中设置其字体、字号等属性，如图2-90所示。单击工具属性栏中右边的按钮，显示“字符和段落”调板，在“字符”调板中设置其属性如图2-91所示。在图像窗口输入“龙的传人”，效果如图2-92所示。17.在“图层”调板中单击底部创建新的图层按钮，新建“图层2”。在工具箱中选择“矩形选框”工具，按下【Shift】键的同时在图像窗口拖动一个矩形选区，如图2-93所示。18.选择“编辑”|“描边”菜单，在弹出的“描边”对话框中设置如图2-94所示。然后单击“好”按钮，按【Ctrl+D】组合键取消选区，效果如图2-95所示。

19.在“图层”调板中单击文字图层左边的，会出现链接图层标志，如图2-96所示。按下【Ctrl+E】组合键将图层合并，然后按下【Ctrl】键的同时单击“图层2”的缩览图，如图2-97所示。此时，系统会载入选区，如图2-98所示。

20.将前景色设置为#FF0000，背景色设置为#FFFF00，选择“渐变”工具，在工具属性栏中按下线性渐变按钮，在选区中从下往上拖动鼠标，绘制渐变色，按【Ctrl+D】组合键取消选区，得到如图2-99所示的效果。

21.将图像窗口切换到图片“2.jpg”，选择“移动”工具，将图片“2.jpg”直接拖到“图书封面.psd”的左下角，给封面添加条码，效果如图2-100所示。

22.用同样的方法将图片“3.jpg”和“4.png”拖到“图书封面.psd”中，并调整到合适的大小和位置，如图2-101所示。

23.根据需要分别选择“横排文字”工具或“直排文字”工具，并在工具属性栏设置不同的字体、字号和颜色，在图像窗口单击输入文字，在其工具属性栏中按确认输入。至此，图书封面就制作好了，效果如图2-102所示。保存文件

下面我们要将制作好的封面进行保存，选择“文件”|“存储”菜单，或者按下【Ctrl+S】组合键，弹出“存储为”对话框，在“保存在”后面的文本框中选择文件要保存的位置；在“文件名”后面的文本框中输入或者更改文件的名称；单击“格式”后面的标志，在弹出的下拉列表中选择文件存储的类型为“.psd”格式，如图2-103所示，设置完毕后单击“保存”按钮就可以了。

五

试验结果

第三篇：图书封面教学

人教版八年级思品下册说课稿肖像和姓名

中的权利说课稿

各位领导、各位老师、上午好！

我说课的内容是《肖像和姓名中的权利》一课。

一、说教材

本课是八年级《思想品德》下册第四课《维护我们的人格尊严》中第二课时的内容，本课对应的课标要求是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分。

主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权，首先叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等，接着，围绕姓名权而展开，主要讲述姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等，最后本课还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权和姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重，维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。

二、说教学目标

依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：

1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。

2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念增强依法维权意识。

三、说教学重点，难点： 本节课的教学重点为：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。

教学难点为：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。

四、学情分析：

在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化和擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法（表格对比性质，相当于一个学案，不想再用很多问题，太老套），案例教学法（小朱成长经历，由一个案例贯穿全书观点），小组合作探究法等做为本课的教学方法。

六、说教学准备 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，了解相关的法律知识，并制作多媒体课件。学生准备：预习新课，找出疑问。

七、说教学过程：

以下是我的教学环节，根据八年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节。第一个环节：结合时政热点导新课

运用四幅学生感兴趣的相关图片及信息吸引学生尽快进入学习情景。板书：肖像和姓名中的权利

第二个环节：自主学习、合作学习运用对比性质的表格出示问题，让学生带着问题快速浏览课文，用精练的语言概述应填内容。分两步：第一步，请两三同学讲出姓名、肖像的相关内容；第二步，请四五个同学展示姓名权、肖像权的相关观点。这个环节体现了学生与文本的互动，学生与学生的互动，学生与老师的互动。让学生充分发挥他们学习中的主体地位。教师角色尽可能转变，尽可能少讲，进行预设，只在学生有疑惑之处进行点拨；同时让全部学生参与进来，并以小组进行落实检查对相关知识的掌握，应该说这一部分应该是要注重实效，力求高效，因为我们毕竟要面对考试这个当前最有分量的学科评价体制。第三个环节：走进生活，感悟生活 如果说第二个环节更多地是文本感知、理论感知的话，那么第三个环节主要生活性和实践性。我们这门课是德育课，而德育教育是具体的、生活的，不能靠简单的说教和灌输，教师要做引导者和帮助者。所以教学中要以学生的视角来关注社会生活，要从鲜活的生活实际当中引发学生的思考，引导学生建立正确的思想和道德观。第四个环节：巩固提升，学以致用

1、知识梳理

依据思品课的常规思维，引导学生总结知识，此处也要充分发挥教师的主导作用，就教学重点、思维连接点进行总结点拨。侵权表现

制作权 私自创制、恶意丑化、损毁、污辱 肖像权 使用权 未经本人同意

获酬权 以营利为目的使用其肖像

决定权 干涉 姓名使用权 盗用

变更权 冒用

未成年人在行使肖像权和姓名权时需由监护人代理或同意。

2、智慧考场

在老师的描述中抢答，我设置了两个个情境。

（1）借同学姓名给他生病的老父亲寄钱，是否构成侵权？

（2）如果你想用一8岁小女孩的照片做你公司产品的形象代言人，你该怎么做？

3、拓展延伸

设计此题目的既要和前面的名誉权结合，又要和后面的隐私权联系，教师要做到上引下联，同时还要和初一知识联系：诉讼与非诉讼的维权途径。

4、我思我悟

别人侵害我们的权利时，我们应该怎么办？要依法维权。可是，在日常生活中，我们侵害过别人的肖像权和姓名权吗？这一环节是为了引导学生认识到“已所不欲，勿施于人”的道理，明白我们在维护自身权利的同时，也有维护他人权利的义务，从而突破本课难点。第五个环节，小结

让学生分享本节课的收获，不足之处，教师总结，我们要喜欢法律、学习法律、运用法律，做有高度法制观念的好公民。第六个环节布置课后作业 让学生以四人一组，搜集有关侵犯肖像权或姓名权的案例，并结合所学知识，写一篇小评论。（可从行为性质、行为危害、法律依据、启示等角度回答），目的是起到拓展延伸，培养学生的团队精神，提高他们合作学习的能力。

八、说板书设计

我比较注重直观，系统的板书设计，它可以体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。为此，我设计如下板书：请看

肖像和姓名中的权利

肖像权（制作权、使用权、获酬权）姓名权（决定权、使用权、变更权）

侵权表现：恶意损毁、丑化 干涉

未经本人同意以营利为目的的使用他人肖像 盗用

依法维权 尊重他人

冒用

第四篇：图书借阅登记封面

湟源三中图书室工作

1制定每学期的工作计划 2制定每学期的工作总结

3制定慈弘图书借还登记册及印刷，教室图书角的图书配备 4慈弘图书（实验楼一楼）图书柜的管理，新书的整理，阅读桌椅的保管

5青海省标准化学校图书管理（实验楼二楼）图书架的管理，新书的整理，阅读桌椅的保管，计算机保管及使用，运用计算机在网上借还图书。

6每学期新书的上架 7教师教学参考的借还 8教师杂志的借还

9每学年学校报纸的订阅及分配 10每学年教师杂志的订阅

11书籍的修补与整理。定期检查，整理书报，杂志资料的修补损坏，月底、年底资料的整理和装订保管工作。

湟源三中

2013级学生图书借还登记册

2014.3

湟源三中

2012级学生图书借还登记册

2014.3

湟源三中

2011级学生图书借还登记册

2014.3

第五篇：计划封面

小学语文教研组工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作重点 ：

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、工作目标

(一)学好理论，更新观念，提高素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

(三)加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

(四)培养青年教师，促其健康成长青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

四、具体工作安排

九月份 第一周

1、根据班级实际，制订好语文教学计划。

2、学习《语文课程标准》

3、教研组工作安排

第三周1、传达上级教研工作安排精神

2、针对生态高效课堂，进行讨论学习。

3、贯彻学校学期初业务检查准备材料（计划、备课、作业等）十月份 第五周1、听李学斌老师的优质课。

2、集体听课、评课活动。第七周1、布置学生书法比赛。

2、征集有关学生课外活动的意见。

十一月份 第九周1、各班做好期中学情调研的准备。

2、全校学生班进行课文朗诵比赛。

第十一周

1、准备语文教学比赛，提出要求，确定人选。2.、听鹿明杰优质课、评课活动。

十二月份 第十三周

1、开展语文课堂大赛。

2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。

第十五周

1、期中学情分析。

2、做好教办业务检查准备。

第十七周

1、期中检测已过，督促教师赶快结束课程‘迎接期末学情检测。

2、各位老师探讨教学经验，各抒己见。

一、月份

1、制定复习计划。

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。

3、教研组上交工作总结。

4、组织学生期末学情检测。