新农村建设双带头人学员培训管理制度[范文大全]

第一篇：新农村建设双带头人学员培训管理制度

“农村双带头人”学员管理规章制度

一、总则：

为贯彻落实河北省《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》精神，使农村的大批基层干部接受正规的中等职业教育，提高综合素质，成为农村改革发展的带头人和科技致富的带头人，特制定学员培训管理制度。望广大学员认真遵守，提高水平，圆满完成学业。

二、学员道德规范：

1.明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想，为改革发展农村，振兴农村经济 而学习。

2.刻苦学习，不畏困难，勤于思考，虚心请教，努力掌握科学文化专业知识和技能，争做“农村双带”合格人才。

3.尊重教师，上课认真听讲，按时完成作业，积极支持和配合教师完成教学活动，热情帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4.热爱集体，团结友爱，培养集体主义精神和荣誉感。

5.遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度，维护正常的教学秩序。

三、学员言行仪表规范：

1.文明礼貌，不讲粗话，不着奇装异服。

2.学员不得穿拖鞋、背心进入教室。

3.言行得体，与人为善，不打架斗殴。

4.非本专业学员不得进入班级。

5.不得酗酒滋事。

四、课堂常规：

1.严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。迟到者需经老师同意才能进教室 就坐。

2.上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、不做与上课无关的 事情；需向老师询问或回答老师提问时，要先举手示意，允许后起立问答；上 课时间关掉手机或改为振动，不得使用手机通话。

3.遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得 敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进 出教室。

4.保持教室卫生，禁止乱扔纸屑果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

5.爱护教室内一切教学设备、仪器、和设施，未经老师或班主任允许，不得擅自动 用教学仪器和设备。损坏丢失公物一律照价赔偿。

6.值日生认真做好值日，负责擦黑板、关好门窗、电灯、电扇等。

7.违反规章制度，又屡教不改者，给予口头警告、警告、记过、留校察看、开除学 籍的纪律处分。

五、考勤和请假制度：

1.学习时间：实行2+3上课制，即每周集中学习2天，自主学习3天，周六周日休 息。

2.上课时间：上午第一节8：40～10：10第二节10：30～11：40。

下午第一节13：10～14：30第二节14：50～16：00

3.请假办法：

⑴学员因事、因病请假，需办理请假手续，请假一天以内由班主任批准，请假两 天以上由校本部管理主任批准。

⑵学员请假时须由本人写出请假条，并经班主任签字批准，未经批准者，按旷课 处理。请假结束后，须到班主任老师处办理销假。

⑶学员因急事不能事前请假的，事后必须在一周内办理补假手续，否则按旷课处 理。

⑷因生病不能正常上课，必须出示相关证明，无相关证明者视为旷课。

4.考勤办法：

⑴考勤由班主任负责记录、填写，然后上报给管理人员。考勤表是教学档案归档 内容之一，由专人存档保留。

⑵学生在上课期间迟到达四次者，视为旷课半天，依此类推。对迟到、早退和旷 课的学员，应予以批评教育，经教育不改者要给予处分并扣除相应学分。⑶每天出勤由班长统计，由班长将缺勤情况向班主任老师汇报。

⑷每月班主任将本班学员出勤情况统计汇总，上报校本部管理主任。

六、考核制度：

1.过程性考核占总成绩的25%，由课堂教学的出勤情况、平时作业、专业实验、实习等组成。

2.终结性考核占总成绩的25%，是各科的结业考试。

3.实践成果考核占总成绩的50%，是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综 合测评。

七、考场规则：

1.考生必须遵守考场规则，尊重和服从监考人员的指导。

2.考生要按规定时间提前进入考场，对号入座。迟到二十分钟以上者不允许进入 考场。

3.考生除携带必备的考试用具（蓝或黑色的钢笔、圆珠笔）外，其他书籍、资料、纸张、修正液等一律不准带入考场，考试用具不得互相借用，考场内不准吸烟。

4.考生答题时必须使用蓝或黑色的钢笔、圆珠笔。用铅笔、红色笔答题一律无效。答题字迹要工整，卷面要整洁。

5.考生必须在规定的考试时间内交卷，听到铃声后要停止答卷，将试卷反扣在桌 面上，听从监考人员的指导，凡脱延时间，不按规定交卷者，考生试卷无效，并按违纪处理。

6.考试期间如发现交头接耳、翻阅资料、传递物品、偷看他人试卷、替他人答卷、找人代考、在考场内随便走动等违反考试纪律行为者，其试卷作废，并注明“作 弊”字样。

7.考试期间考生不得擅自离开考场，必须在考试开始后三十分钟方可交卷，交卷 后考生要立即离开考场，不得在考场附近逗留、谈论，保持考场安静。

八、评选优秀学员的条件：

1.拥护党的领导，坚持四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。自觉 维护社会公德，模范遵守国家法律和学校制定的各项规章制度和要求。

2.学习目的明确，学习态度端正，认真完成好各个教学环节。正确处理学习与工作、家庭的关系，保证出满勤，学习成绩优良。

3.关心集体，尊重师长，爱护公物，积极参加学校和教学点组织的实践活动。

4.在农村改革发展和科技致富中发挥重要作用，真正起到带头作用。

九、奖励惩罚制度：

1.遵守纪律，积极配合教师完成教学任务，可获得2--6学分奖励。

2.学习期间为当地新农村建设、农业产业结构调整、农民群众增收以及村风村貌改 观等做出杰出贡献的，可获得3-10个学分奖励。

3.每科迟到、早退合计达4次扣0.5学分，依此类推，直至扣完。

4.每旷课半天扣0.5学分。

5.每科不按时完成作业达3次者扣0.5学分，达6次者扣1学分，依此类推，直至扣完。

6.干扰教师上课，损害公物等不文明行为的每次扣1学分。

7.违反规章制度，给予纪律处分，视情节轻重扣2—10学分。

8.考试作弊，视情节轻重按所考学科酌情扣除学分，直至扣完。

文安职教中心

2009年10月

第二篇：保定市“新农村建设双带头人培养工程”实施方案

保定市“新农村建设双带头人

培养工程”实施方案（试行）2-1

一、总则

第一条 根据河北省教育厅《关于开展“新农村建设双带头人培养工程”的通知》（冀教〔2009〕3号）制定本细则。

第二条 “新农村建设双带头人”是指：“农村改革发展带头人”；“科技致富带头人”。“农村改革发展带头人”是指：热爱农业农村工作，熟悉党的农业农村政策，具有农业生产经营管理能力和带领群众致富能力的综合型、复合型、实用型的农村技术和管理人才。“科技致富带头人”是指：与社会主义新农村建设要求相适应的，有文化、懂技术、会经营，在农村生产一线“留得住、用得上”，具有综合职业能力的农村技术人才。

第三条 本实施方案坚持以培养综合型、复合型、实用型人才为目标，通过教育培训，使大批农村有志青年，接受正规的中等职业教育和高等学历教育，提高综合素质，掌握生产经营技术，成为具有一定技能、可自主创业或再就业的新型农民，成为“留得住、用得上”的农村技术人才。

二、招生对象及要求

第四条 招生对象。具有初中毕业或同等学力，年龄原则上在20周岁至45周岁，农村党员、入党积极分子、基层干部、村后备干部和返乡农民工、农村专业户、复转军人等有志在农村创业的社会青年。

第五条 学员基本要求。思想进步，拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想品德，模范遵守公民道德规范。热爱农业，积极参加农业结构调整和新农村建设，具有一定的创新意识和创业精神。勤奋好学，积极上进，吃苦耐劳，乐于助人，具有较强的大局意识和组织纪律观念。在新农村建设中起模范带头作用的人员优先录取。

第六条 实行招生计划管理。招生纳入当地中职招生计划，计入当地招生统计范围。学员自愿报名，学校统一录取，实行注册入学，享受全日制中职学生待遇。学完规定的全部课程，经考试考核成绩合格后，颁发中职毕业证书。

第七条 办学质量和招生宣传。招生规模必须服从办学质量，要充分考虑学校开展此项工作所具备的条件。各县（市）区要通过多种多样的方式，搞好宣传，要保证“新农村建设双带头人培养工程”家喻户晓。

三、开设专业与修业年限

第八条 专业设置。涉农专业，重点开设种植、养殖及农村经济管理三个专业，培养方向要根据区域产业特色具体确定，同一个专业不同的教学点可以有不同的培养方向。

第九条 修业年限。修业年限为2—5年，实行以学分制为基础的弹性学制，工学交替，最长修业年限不超过5年。

四、培养形式

第十条 教学点的设立。由市电大，省重点以上骨干学校牵头，以县级职教中心、乡镇成人学校、农广校和电大分校为阵地，与当地有关部门、农村经济合作组织、行业协会相互合作与配合，共同建设教学基地。教学点可设在示范性乡镇成人学校、联办单位的培训中心、职业培训学校等，方便学生就近学习。

第十一条 教学点基本条件。当地政府或单位重视，对“双带头人培养工程”有充分的认识，愿意与学校合作为当地培养农村干部、农村创业人才服务，有一定的学员规模，具有特色鲜明的产业基础，有基本的教学场所，能够配备教学点负责人和专职管理人员，具体负责学生的日常管理，信息反馈，配合主办学校完成教学环节任务。示范性乡镇成人学校优先作为教学点。

第十二条 教学模式。根据农村生产实际和学员现实状况，合理安排教学活动，集中学习与生产实践相结合，农闲时间集中上课，农忙时间兼顾学习和工作。理论教学采取集中讲授与小组学习、个人自修、面授辅导相结合的方式；专业技能教学采取在教师指导下，边学习边生产、边工作边实践的方式进行；在课堂教学过程中，可根据教学内容的特点，既可以把课堂设在教学点，也可把课堂设在产业相对集中的田间地头；学生通过相应科目的考试或作业考核即可取得相应学分。

第十三条 实行弹性学制和学分制。学员学习相关课程，参加各类培训，考取相关职业资格证书，业绩突出，带动作用明显，受到相关部门的嘉奖等，均可换算为修业学分。第十四条 “双带头人培养工程”是面向三农实施的学历教育，各单位要按照教育部的有关规定，充分考虑农民的特点与需求，结合当地的主导产业，以科学发展观为指导，本着全面、协调、可持续发展的原则构建课程体系。教学计划要完备，教学内容要实用，教学方式

要灵活。

第十五条 根据各地农业生产对先进技术的需要，以及农民对技术方面的需求，组织开展各类适合农村、农民特点的实用技术培训与指导。要深入田间地头，主动了解农民对技术的需求，从培养专业户、示范户入手，以推广优良品种、先进生产技术、新型农机具操作修理、动物疫病防治等实用技术为内容，带动农村生产水平的整体提高。

第十六条 探索建立新型办学模式。学校要以服务为宗旨，积极联合农村经济合作组织，在培养模式上努力构建“学校+合作社（产业协会）+农户”办学模式，开展市场调研、发布相关信息、组织相关活动、开发相关产业、搭建服务平台，集技术培训、技术推广、农民素质提高于一体，引领学员边学习边致富。

第十七条 师资配备。各学校要根据招生规模选配业务能力强，综合素质高的人员组成“双带头人培养工程”师资队伍；也可以聘请农业科研单位、农业院校的教授、讲师、当地的农业技术带头人等作为学校的兼职教师。依据课程，建立专、兼职教师人才库，备份聘任教师花名册。

第十八条 建立学员学习台帐。主办学校要采取切实可行的措施加强对各教学点的管理，有条件的学校可实行网络视频远程监控。集中学习期间，应建立集中学习台帐，内容包括：学员名册、学习内容、学习时间、课时数、授课教师、技能达标手册等内容。

第十九条 加强实践教学的管理。各学校要高度重视、周密安排，选派教师及管理人员，对学员的实践课进行全面的跟踪与指导，协助学员把课堂教学学到的理论与技能运用到生产实际当中，并进行详细的记录、必要的辅导、相关的考核，确保实践教学落到实处。

五、课程设置

第二十条 课程设置。公共基础课、专业基础课、专业技能课和综合实践课四大模块。在总体课程安排上，课堂教学占30%，实践课教学占70%。

第二十一条 公共基础课。公共基础课是各个专业学员的必修课，通过公共基础课的学习，使学员掌握一定的科学文化知识，了解农村政策、法律、法规知识，提高学员的综合素质。

第二十二条 专业基础课。是本专业学员所必需的专业基础知识，学习内容对专业技能课具有针对性。通过学习，为学员学习专业和技能奠定基础。以综合性课程为主，根据培养目标的要求，对各类课程进行科学综合，使课程在知识、技能的配置上更为优化，更接近教学目标。

第二十三条 专业技能课。是本专业学员所必需的专业知识和技能，紧密围绕培养目标，以当地农业生产和农村经济发展以及农业产业化进程等新农村建设对人才的需求来确定教学内容。通过学习，使学员具有过硬的专业综合能力和比较熟练的专业技能，掌握现代化的生产技术和必需的经营管理知识。

第二十四条 综合实践课。是所有专业学员所必需的综合技能。紧密结合生产实际，传授新知识、新技术、新方法，着重培养学员的实践动手能力和推广农业新技术的能力，强化学员分析问题和解决问题的能力，提高学员的全面素质和综合能力，使学员在新农村建设中能够真正担当起新型农民的模范带头作用。

第二十五条 依据培养对象，调整课程侧重。农村经济管理专业学员培养方向为“农村改革发展带头人”,他们不但要掌握国家在农业方面的各项方针政策，懂经营、会管理，还要熟悉、掌握有关的农业技术。在课程设置上要适当拓展种植、养殖等方面的课程。

种植、养殖专业的学员培养方向是“科技致富带头人”，应站在培育新型农民的高度，拓展教学内容，使他们了解党的涉农政策，掌握先进的农业科学技术，具备初步捕捉农业科技信息的能力、科学的管理理念、市场意识和经营方略，全面提高自身的素质。

同一个专业，不同的班，课程设置应有所侧重；同一门课程，不同的专业和班别，讲授的内容也应有所取舍。

六、学分管理

第二十六条 学分计算。每学年为52周，其中教学时间不少于32周。课堂理论教学45分钟为1学时，16学时为1个学分；实践教学1周为1学分；学员每学年能够按时完成作业累计2学分；每次考试考核合格1学分；在当地带动作用明显2学分；考取一个相关的职业资格证书4学分；受到一次有关部门表彰4学分。在规定的2-5年内学生修满120学分、各科成绩合格即可毕业。

七、教材管理

第二十七条 公共基础课选用国家教育部和省教育厅指定的统编教材；专业基础课以学校自编教材为主、统编教材为辅；专业课教材以省教育厅组织编写的实用技术培训教材为主，学校自编教材为辅。鼓励学校积极开发校本教材。

八、学员管理

第二十八条 学校要按国家教育部和省教育厅关于中等职业学校学生管理办法和学生守则，结合实际情况，制订严格的学员管理办法。

第二十九条 学校应与当地相关部门共同负责，建立科学、严密的考勤制度。学员要按规定参加上课、实训及实习活动，认真学习，争取优异学业成绩。

第三十条 学校党组织要和地方党委积极配合，对品学兼优的学员进行重点培养，并做好在学员中发展党员工作。第三十一条 学员实行注册入学，主办学校按照“全国中等职业学校学生信息管理系统”对“双带头人”学员按全日制学生统一注册和申请助学金。学校要为每位学员建立档案，包括个人基本情况、从业经历、出勤情况、学习情况、学分情况、阶段评定、毕业鉴定等内容。

第三十二条 助学金管理。凡注册学员享受全日制中职学生待遇，按规定享受国家助学金每生每年1500元，资助两年。学员入学后由主办学校统一办理银行卡，发到学员手中。助学金申报信息由教学点审核无误后上报主办学校，主办学校审核无误后按规定程序上报审核。助学金直接打到学员的银行卡上。

第三十三条 日常管理。学员无故不参加教学活动，学校要给予批评，并扣除相应学分，三次无故不参加课堂教学活动，停止申报助学金，取消学员资格；请假课时累计达到某门课程面授课时数的三分之一的，该门课程学分计零，学员随下一学员重修该课程，助学金累计发放两年。

九、组织领导

第三十四条 稳步推进。要加强领导，切实负起责任，推进工程稳步实施。各县（市）区要根据本单位实际，参照我局下达的“双带头人”招生计划，制定稳妥可行的招生措施，并将计划落实到承办学校，切忌盲目求大求多。各县（市）区教育局要积极协助主办校做好“双带头人培养工程”的组织工作。

第三十五条 严格把关。各县（市）区教育局要掌握标准，严格把关，认真遴选承办学校，报保定市教育局同意后方可招生。各学校要明确职责，制定完善可行的教学计划和符合实际的课程安排，认真实施教学，严肃组织考试、考核，务必确保教学质量。

第三十六条 精心指导。该项工程是农村职业教育的一项重大改革，在具体落实中遇到新情况、新问题，各学校要及时报告主管部门。各主管部门要认真总结经验，改进工作方法，完善机制和制度，指导该项工作顺利实施。

第三十七条 健全机构。各县（市）区要成立由组织部、农工委、教育局、科技、农业等部门组成的“双带头人培养工程”领导小组，下设办公室，办公室设在教育局。做到机构健全、机制灵活、人员充足、制度齐全、保障有力、效果明显。

十、附则

第三十八条 本实施细则由保定市教育局负责解释。

第三十九条 本细则从发布之日开始实施，有效期至2010年6月30日。

第三篇：双带头人事迹材料

双带头人事迹材料

学院党建工作“双带头人”代表典型事迹

XX，女，1977年生，中共党员，现任XX城市建设学院教师党支部书记，建筑学系主任。

XX同志是一名优秀的高校基层党务工作者，她具有较好的理论素养，政治敏锐性强，政治觉悟高。自从担任城市建设学院教师党支部书记以来，她以对党的教育事业高度的责任感、使命感，以对学校党务工作的强烈挚爱，以认真、勤恳、敬业、奉献的工作作风，在党务工作上兢兢业业，恪尽职守、辛勤工作，创造性地开展工作，出色地完成了上级党组织交给的各项任务，为学院党建工作和教师党员的管理工作做出了突出贡献。

一、勤于学习，不断提升党务工作能力

XX同志勤于学习，善于学习，始终把学习作为提高自己综合素质和领导能力的重要途径，不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论的学习，并用马克思主义的立场、观点和方法分析处理问题，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，特别是在党的群众路线教育实践活动中，她不仅自己注重学习实践，还按照校党委的要求认真组织学院教师党员展开学习实践活动，积极发挥党员的先锋模范带头作用。

二、求真务实，积极探索党务工作新思路

XX同志非常注重基层党组织建设，城市建设学院教师党员有近30人，她积极思考新形势下教师党支部党建工作的新思路，进一步

完善党建工作机制，团结和带领全体教师党员们，求真务实，大胆创新，努力探索新形势下教师党支部工作的新方法、新途径，进一步提升了教师党支部工作的水平，保证了教师党员的质量。

1、抓制度、打基础，严格规范和落实党务工作。由于民办高校党组织关系的复杂性，大部分党员教师的党组织关系在我校，还有少部分党员教师的党组织关系在自己原单位。这少部分党员教师由于自己的组织关系不在学校，所以在以往组织的党组织生活会、相关学习活动中，在出勤率以及参与活动的积极性和热情上都不理想，在教师党员的管理工作中存在混乱、随意性大等问题。XX同志到任后，展开了广泛的调查研究，并着手建立健全了相关管理制度，她带头起草和修订了学院的教师党员的管理制度，进一步规范了教师党员的发展程序，加大了对党建工作质量和各项任务完成情况的量化管理和考核，减少了工作的随意性。近年来，由于制度完善，工作规范，教师党支部党建工作取得了稳步推进，教师党员比例从最初的不足30%发展到了现在接近40%，教师党员的整体思想素质得到了进一步的提高，涌现出了一批优秀的中青年教师党员。

2、抓学习、重方法，强化思想政治工作力度。她十分注重抓教师党员的政治学习，通过教师党员的半月例会、支部定期政治理论学习会、教师党校培训等多种形式丰富教育手段，提高教育效果，增强了教师党员的责任感，变被动工作为主动奉献，努力提高党务工作的针对性与实效性。XX同志非常注重调查研究，她经常与党员教师交流，了解他们的工作和生活，与此同时她还常常与工作、家庭上有困

难的党员教师交心谈心，共同探讨工作方法，解决生活困难。

3、抓载体、求创新，营造特色鲜明的党建文化。思想政治工作只有体现在具体工作中才会有生命力。XX同志非常注重思想政治工作与教师的工作实际相结合，她先后推出了“教风建设月”、“教学交流月”、“师生互动月”等院级活动，提高教师的教学水平和教学创造力，也提高了思想政治教育工作的针对性和实效性。同时，她非常注重思想政治工作进课堂、进网络，在经过深入调研后，提出了把教师党建工作与教学质量、教学管理相结合的思路，率先在院内成立了“教师党员交流会”，充分发挥教师党员先锋模范作用，建立健全了教师党员自我约束、自我管理、自我服务的机制，取得了良好的效果，在党的群众路线教育实践活动中，在学院党总支的领导下，她把群众路线教育实践活动作为推动学院教师党建工作的契机，团结和带领全体教师党员，周密部署，认真组织，圆满完成了各项活动和任务，有力地推动了学院的基层党建工作。

三、心系师生，思想政治教育深入人心

XX同志在生活上，一直以一名基层党务工作者的标准严格要求自己，她经常深入教室、实验室、教研室展开调查研究，主动与师生交流沟通，对人和蔼，她主动真诚地帮助有困难的教师和学生。在学校师生有困难需要帮助时，XX同志都积极参与捐款和资助，用自己的实际行动为有困难的师生尽一点绵薄之力，并组织和号召党员教师们也积极参与其中，在大家需要帮助时主动伸出援助之手。

XX同志除分管城市建设学院的教师党支部工作外，还是建筑学

系主任，有非常繁重的教学工作和教务管理工作。

但是，她秉承着对学院工作高度负责的精神，不管做哪一项工作，都兢兢业业，不畏艰难，力求完美，真正发挥了一个优秀共产党员的先锋模范作用，在业务上、党务上做到了“双带头”，深受广大师生的信任和好评，赢得了全院师生的信赖和尊重。

学院“双带头人”经验材料

XX学院是一所多学科、综合性的普通民办本科高校。学校党委致力于不断加强和改进党的基层组织建设，积极探索民办高校党建工作的新机制、新途径。于2016年元月开始实施“双选双带”工程。2016年5月，结合省委组织部、省委高校工委《关于实施“双带头人”培育工程，进一步加强高校教师党支部书记队伍建设的意见(试行)》(鄂组通号)，不断调整和深化我校“双选双带”工程。主要做了以下几个方面的工作：

一、高度重视，深入调查研究，不断推进深化

学校领导高度重视“双带头人”工作，为了确保实施工作的科学性和有效性，学校组织专班对党组织的现状进行了调研分析，对当前影响党组织战斗力的多种因素进行全面梳理，并结合“两访两创”活动汇集的师生提出的意见和建议，于2016年元月出台《XX学院党委关于实施“双选双带”工程，切实改进和加强学校党建工作的意见》(以下简称《意见》)，主要做法是：选聘学术带头人和教学科研骨干担任党总支、党支部书记，选配优秀中青年干部担任副书记，以配齐

配强基层党组织带头人，优化班子结构，提高基层党组织的凝聚力和战斗力，带动学校基层党建工作上新水平，带动教学科研工作上新台阶，促进学校各项事业健康持续发展。

《意见》出台后，学校即组织实施。实施一年后，党委组织部于2016年上半年对试点学院进行走访调研，了解实施效果和需求，并对武汉生物工程学院、东湖学院、武汉工程科技学院等兄弟院校进行交流探讨，在此基础上，根据湖北省委组织部、省委高校工委《关于实施“双带头人”培育工程，进一步加强高校教师党支部书记队伍建设的意见(试行)》精神，结合我校实际，制定出台了《关于深化“双选双带”工程，加强教师党支部书记队伍建设的意见》(以下简称《深化意见》)，在全校教学科研单位党组织中深化“双选双带”工程，加强党总支领导下的教师党支部书记队伍建设，着力提高教师党支部书记队伍能力素质，带动党建工作和教学科研“双促进”。

二、大力贯彻实施，推进党务业务双发展

首先是调整基层党组织设置，将组织建设和业务工作紧密结合，坚持按照学科专业相近、业务联系紧密、便于开展工作的原则，拟定全校党总支(直属党支部)、党支部设置调整方案，并及时提交学校党委集体讨论审定。把教工党支部建立在教研室和职能部门，或将专业(业务)相近的单位成立联合党支部，理顺了基层党组织关系。

其次，认真实施“双选”，配齐配强基层组织班子，促进“双带”。学校选取管理学院、文法学院为试点，开展“双选双带”工作，将两位学院的院长选为党总支书记，实现党政“一肩挑”，充分发挥他们的战斗力、号召力和凝聚力，同时选拔了优秀的中青年骨干担任党总支副书记，当好“专家型”书记助手，推进党组织的日常工作运行。

再次，针对“双选双带”工程不断进行巩固深化，在年暑假期间，对艺术学院、外国语学院、音乐学院等多个学院的书记、副书记岗位进行了调整和充实。在2016年出台《深化意见》后，着力推进青年教师担任教师党支部书记，目前已为70%的教师党支部选配了“双带头人”。

学校“双选双带”工程取得了显著的成效。实现了“三个增强”：一是增强了基层党组织的凝聚力和战斗力。学院的党政相互配合，相互支持，团结务实，院长兼党总支书记，身先士卒，率先垂范，在党建和业务等各项工作中，充分发挥传帮带作用，起到了很好的主心骨作用。二是增强了党员意识和责任。各支部坚持以活动为载体，组织开展了丰富多彩的主题实践活动，充分发挥党员的先锋模范作用。三是增强了党建工作的针对性和实效性。两个试点学院和各基层教师党支部不仅党建工作有特色，教学科研工作也成绩斐然，两个学院的科研工作连续两年在全校名列前茅，各教师党支部也充分发挥了自身的政治核心作用，为守好讲台做出了突出贡献。

三、建立健全配套实施机制，切实推进“双选双带”

深入实施为切实落实“双选双带”工程，学校大力出台了一系列配套管理措施，推进“双带头”工作顺利开展。

一是实行党员双重组织生活制度，为“双选”提供充足的后备人才。

在《意见》出台实施的同时，学校党委研究出台了《XX学院双

重组织生活制度》，明确提出凡与学校签订聘用合同的教职工，原则上应将党组织关系转入学校，编入相应的支部参加活动;因特殊原因暂时不能转入的，须有本人组织关系所在地出具证明，核准党员身份，并参加学校相关支部的活动，实行双重组织生活制度。参加双重组织生活的党员，在党员权利上也享有本校党员同等权利，可以担任党内领导职务，并享有受表彰的权利。学校党员双重组织生活制度为“双选双带”工程提供了充足的人才资源，学校本着“不求所有，但求所用”的原则，大力发挥一些老教授、学科带头人的作用，对党建业务双促进起到了良好的作用。

二是建立健全培训机制，促进教师党支部书记素质的进一步提升。

学校对教师党支部书记进行了较为系统的培训，以加强教师党支部书记理论政策水平和业务素质的进一步提高。在培训我校教师党支部书记的工作上，我校主要采取了日常培训和即时培训两种形式。日常培训主要指在日常工作中，进行常规化培训，主要培训内容包括政治理论的学习培训和业务知识的学习培训，组织形式有开展教育培训班、印发学习资料、开展会议和学习讨论以及自学等方式，今年春季，我校组织开展了一期XX学院党支部书记培训班，组织培训人员近50人，发放教材两本，以课堂培训和实践学习相结合的形式，加强党总支和党支部书记各项业务能力学习。即时培训主要针对时事政治和国家、省委重要文件进行即时教育培训，如党的群众路线教育实践活动、习近平一系列讲话精神及十八届三中全会精神等。主要组织形式有开展会议、传达上级文件精神、组织讨论和实施工作、自主学习等。

三是建立健全考核评价机制和津贴制度，落实鼓励和监管工作。

学校党委于2016年6月份和11月份，分别制定出台了《XX学院党建工作考核细则》及《XX学院教师党支部书记工作考评细则》，其中《党建工作考核细则》针对各党总支，从思想建设、组织建设、队伍建设、活动开展、安全稳定等方面制定了具体的考核规则，《教师党支部书记工作考评细则》从支部队伍建设和活动开展方面，对教师党支部书记的工作提出了具体、可操作的要求，有效促进了学校党总支和教师党支部工作的规范化，对“双选双带”工作起到了很好的推进作用;2016年11月份，学校党委同时制定出台了《XX学院教师党支部书记岗位职责及考核办法》，划定了学校教师党支部书记的岗位补贴标准和考核办法，对提升学校教师党支部书记的工作积极性，进一步推进学校基层党建发展，落实“双带头人”工程起到了促进作用。

通过实施“双选双带”工程，我校丰富和完善了基层党建工作的新方法，对提高基层党组织的凝聚力、战斗力和影响力，带动党建工作上新水平，带动教学科研工作上新台阶产生了良好的促进作用。今后，我校将大力推进《深化工程》的贯彻实施，保障“双选双带”工程不断提升质量水平，促进学校基层党建工作进入良好循环发展。

第四篇：新农村建设双带头人培养工程典型事迹

新农村建设双带头人培养工程典型事迹

——郭西印

在新农村建设双带头人培养工程的教学中，本人负责教授农村经济管理专业的《基础会计》课程，承担临城、南宫两个教学点的教学工作，经过本人努力较好的完成了领导交给的此项任务。

一、认真领会“新农村建设双带头人培养工程”的精神意义，提高对“新农村建设双带头人培养工程”的思想认识。

一项工作完成的好与坏，重要的是对该项工作的认识程度。为此我认真学习了“新农村建设双带头人培养工程”的有关文件，深刻领会“新农村建设双带头人培养工程”的精神实质，认识到“新农村建设双带头人培养工程”是国家为提高全民素质尤其是农民素质，为推进我国社会主义新农村建设，促进农村经济的发展，造福人民的一项惠民工程。认识的提高极大的增强了我对“新农村建设双带头人培养工程”的积极性。

二、研究教学对象、科学安排教学计划

要提高教学效果，首先要研究教学对象、明确其特点，从而制定相应的教学计划。参加新“农村建设双带头人培养工程”培训的学员大多是农村专业户、小企业业主或想自己创业的农民，他们平时参加学习的时间不多需要的是实在的技术和技能，根据这一特点我在教学计划的安排上是轻理论、重实用，即体现够用实用的原则。为此我足足用了近一周的时间才把教学计划完成，教学完成只是第一步，为实现这一计划，编制相应的讲义是关键。为此我专门组织了我们专业的同行进行了多次了深入的研讨活动，在集思广益的基础上亲自动手编写并印发了专门适用于“新农村建设双带头人培养工程”的《基础会计讲义》一书，受到了领导和学院的好评。

三、认真讲授、灵活教学、因需施教

我面对的大多是年龄较大、文化水平较低、知识需求不同的农民，怎样把他们在较短的时间内教懂、教会，这是一个很大的问题，为此在讲前我认真备课，将抽象的东西通俗化易懂化，减少理论部分、加强实践部分。又由于时间较短所以还不能讲的太多太深，而是本着够用实用的原则来讲讲授过程中尽量用通俗的语言、用灵活的方式、不同的方法因人而异。对知识需求不用的学员，采用不特殊方式。比如临城教学点有十几个农村小企业的老板，在一次讲课结束后的交谈中了解到他们很想学一些成本核算、成本控制的一些知识，为满足他们的需要，我就为他们专门就成本核算、成本控制讲了两节课。他们高兴的对我说：“往后我们对本企业产品成本的控制和管理心里有底儿了。”另外还有几个在当地小企业中当会计的同志没有经过正规的学习，有些业务不会处理，于是我当场就手把手的叫他们怎么做，使他们受益匪浅，一直到现在还不断有人通过电话咨询问题。

通过“新农村建设双带头人培养工程”培训工作使我深刻体会到了下乡的困难和艰辛，更了解了农民对知识的渴求，同时也认识到了“新农村建设双带头人培养工程”的必要性、正确性、及时性，使我更加坚信在共产党的领导下我国社会主义新农村建设和农村经济将得到更大的发展。

第五篇：“双带头人”学习十九大学习体会（最终版）

教师支部书记“双带头”人示范班学习体会

湖北大学知行学院

祝方清

中国共产党第十九次全国代表大会的隆重召开和胜利闭幕，获得了全国人民和世界前所未有的关注。作为一名艺术系党总支的书记，非常荣幸的参加了中共湖北省委高等学校工作委员会组织的第五期高等学校教师党支持书记“双带头人”示范班的学习。在华中师范大学党建培训基地，来自全省118所高校的158名教师党支部书记，11月20日-23日，完成了为期四天的封闭式学习。培训期间，来自省委高校工委、省委党校、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学的10余位专家、学者、一线党务工作者、优秀党员代表围绕党的十九大工作报告、新修订的《党章》、习近平同志习近平新时代中国特色社会主义思想、全国高校思想政治工作会议精神、高校意识形态工作新要求、反腐工作新局面、党支部书记的素质与能力提升、党支部工作的方法创新等主题为学员们授课。培训班通过主题报告、业务辅导、案例教学、情景再现、分组讨论等方式，收获非常丰硕。进一步深入学习和领会了党的十九大会议精神，各位专家对十九大精神精准解读，优秀的教师支部书记交流了可圈可点、值得借鉴的经验做法，有效的提升了我们教师党支部书记的党性素养和履职能力。

经过这次封闭式的学习，经各位专家的指导和分享，对习近平代表第十八届中央委员作的题为《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告有了更深入的领会与认识，这份报告具有很强的理论性、客观性、创新性、指导性！

一、报告的理论性非常强。报告充分运用马克思主义理论的唯物辩证法，结合中国的客观国情，全面阐述了“习近平新时代中国特色社会主义思想”，并对这一思想的时代背景、精神实质和丰富内涵等做了阐述。更提出了中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一重大历史判断。这是马克思主义在中国新时代的又一次理论完善和创新，是当代中国的马克思主义，给早日实现中华民族伟大复兴的中国梦描绘了更加清晰的蓝图。

二、报告的客观性非常强。报告客观的分析了中国所处的阶段，客观的指出了五年来中国人民在中国共产党的领导下取得巨大成就，客观的分析了当前中国所处的阶段，客观的指出了中国目前还存在的问题，客观的分析了我们党现阶段面临的问题，客观的提出了我们党工作的初心。同时，对五年来取得成就不避讳，对五年来存在的问题不遮掩，对今后的计划不冒进，这充分反映了我们党坚持“实事求是”作为党的思想路线的重要性，充分显示了我们党对国情和党情判断的客观性和正确性，也正是由于我们党具有这样的优良作风，才使全国人民相信我们党一定可以带领我们实现中华民族伟大复兴的中国梦。

三、报告的创新性非常强。报告以马克思主义理论为基础，在实践上与时俱进，不断开拓创新，除了在理论上相继提出了中国特色社会主义进入了新时代、社会主要矛盾已经转化、习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代中国特色社会主义基本方略等外，还就建设现代化经济体系、探索建设自由贸易港、实施乡村振兴战略等十几个新提法并进行了详细的阐述和解释，使我们对社会主义的本质和特征有了更新的认识，给我们进一步深化和建设中国特色社会主义以强有力的理论支持和道路指引。

四、报告的指导性非常强。报告提出了“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”、“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。而作为一名高校思政工作者的我来说，一定要充分认识到青年是祖国的未来，而大学生是青年的主力军，并且大学还是是众多青年人生观、价值观形成的重要时期。所以，作为一名高校思政工作者，一定要按照十九大报告中的要求，更加全面的去关心和帮助大学生青年们的成长、让他们能少走弯路，健康成长，尽全力把他们培养成为社会主义优秀的建设者和接班人，为我们中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支持。

报告恢弘大气，思路明晰，点面结合，创新不断，不仅全面回顾了十八大以来我党走过的极不平凡的五年，总结了我们在社会主义事业建设的各方面取得成绩和不足，提出了新时代党的历史使命和基本方略等。同时，报告也完全站在党和人民群众的角度和视野去深入的思考和布局了中国特色社会主义的未来之路，在新时代给我们清晰的描绘了一张如何尽快实现中华民族伟大复兴的中国梦的美好和光明的蓝图。