第一篇：四会市江谷中学省级规范化学校复评自评报告
广东省义务教育规范化学校
复核验收自评报告
四会市江谷中学
2013年11月20日
四会市江谷中学广东省义务教育规范化学校
复核验收自评报告
一、校园、校舍和班额
1.生均占地面积学校占地面积42000㎡，生均占地面积76.8㎡。
2.生均校舍建筑面积校舍建筑面积13207㎡，生均校舍建筑面积24.1㎡。普通教室、功能用房满足教学要求，设施齐全，布置合理、整洁、完好。
3.体育运动场地学校有200米环形田径场1个，排球场1个，篮球场4个。田径场为塑胶跑道，跑道规范、平整。
4.学校教学及教学辅助用房学校现有普通教室16间，物理、化学、生物实验室各2个，物理、化学、生物仪器室各2个，理化生探究室、史地室、综合实践活动室各1个；音乐室、舞蹈室、美术室、体育室、多媒体综合电教室、图书室、广播室、团队室、心理辅导室、卫生室、综合档案室各1个；仪器及器材储存室3个，计算机室2个，语言实验室1个，多媒体教室21个。
5.办公用房及生活服务用房学校现有教师办公室6个、行政办公室5个、会议接待室2个，满足行政及教师办公要求；有学生厕所1个，符合安全、卫生标准；有学生宿舍1幢，有单独卫生间，能容纳300学生住宿；有师生食堂1个，符合安全、卫生标准；有3幢教工宿舍，能满足教师住校要求。
6.班额我校现有学生547人，12个教学班，平均班额45.6人。
二、教学仪器设备及图书
7.教学仪器设备设施我校的教学仪器设备设施种类、规格、数量达到《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）有关要求；教学仪器设备设施总值220万元。
8.生均藏书量我校现有藏书39870册，生均藏书量72.9册，并有一定数量的教参资料、工具书和报刊，很好满足师生阅读和查阅资料的需要。每年还有新增图书，新增比例不少于藏书量标准的1%。
三、教职员队伍建设
9.师生比我校现有教职工67人，专任教师52人，师生比为1:8.2。
10.校长任职资格我校现任校长为本科学历，中学高级教师；符合国家规定的任职条件。
11.专任教师任职资格和学历达标率我校专任教师持有初中《教师资格证
书》以上；本科学历47人，专科学历5人，学历达标率100%。
四、管理与质量
12.管理与规范学校各项管理制度完善，有教学教研考查制度、学生德育管理制度、安全卫生管理制度、师生考勤管理制度、师生评优评先制度和各类校产管理制度等，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风较好。
13.国家课程计划执行情况认真落实国家课程方案，实施素质教育，根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；严格执行省市教育行政部门公布的校历；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时，开设了富有特色地方课程和校本课程。
14.学生综合素质评价考核制度学校实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。评价方案以促进学生发展为目的，比较科学、合理、全面。根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。
15.校园体育艺术活动我校认真落实学生每天一小时体育活动的要求，每天实施快乐大课间体育活动，学生体能素质明显提高，学生有较强的健康意识和能力，逐步养成了体育锻炼的习惯，具有一定体育技能和强健体魄。学校运动队近年参加四会市中小学生运动会都能保持在初中组前六名。学校按要求开设音乐、美术课，组织开展课外艺术活动，学生能掌握一定的音乐、美术知识与技能，有较高的欣赏美和表现美的能力，学校文艺队今年参加四会市第九届中小学艺术节以得分第二名荣获初中组金奖。学校每年都举办全校性综合文体活动，大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动。
对照《广东省义务教育规范化学校复核验收基本标准》的复核验收细则，我校通过认真自评，认为本校义务教育规范化学校建设已达到细则中的指标要求，学校自评结论为“达标”，请县市教育督导组复核验收。
四会市江谷中学
2013年11月20日
第二篇：四会市江谷中学创建肇庆市语言文字规范化示范校自评报告
四会市江谷中学创建肇庆市语言文字
规范化示范校自评报告
一、学校概况
四会市江谷中学原名“四会县第二中学”，始创于1956年8月，座落在四会市江谷镇新屋村，是一所初级中学。现有教学班9个，学生349人，教职工34人，教师30人，教师学历达标率100%，普通话测试合格率100%。是“广东省义务教育标准化学校”。
我校一贯重视语言文字规范化工作，把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革，全面推进素质教育长抓不懈。并将语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
二、主要做法及成效
（一）领导重视，使用规范
我校高度重视语言文字工作，将其列入每学期的学校工作计划，作为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要工作来抓。学校建立了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长的领导小组，由分管副校长主抓具体工作，由教导主任落实具体负责各项工作，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，并负责学生语言文字的运用检查及评比。学校领导班子带头坚持讲普通话、用规范字。在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于公章、标志、宣传标语、板报、墙报、教案、学生作业、小报的用字要求严格遵照规范用字标准用字。
（二）强化宣传，提高认识
我校大力营造说普通话、使用规范字的氛围，在学校门口、橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手,与文明并肩”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言、说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。
（三）渗透教育，细化落实
1、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的习惯，普通话基本成了校园语言。
2、学校广播站播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水平较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。
3、在全体教职工大会、运动会开幕式、校训开幕、总结会、期末表彰大会等各类大型集会活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。
4、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。
5、重视规范字书写，在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。利用作业和测试提高学生写字水平，开展了手抄报比赛，硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性。
6、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。
7、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。
8、我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、班歌比赛、“树的礼赞”演讲比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的新办特色项目，由于艺术节内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。
（四）注重教研，硕果累累
为了把语言文字规范工作更加科学化、合理化、自觉化，我校注重开展相关教研活动，组织教师参加学习培训，如2014年9月，我校进行教学论文、教学案例的写作指导，从研究角度、文本格式、写作规范等方面进行指导，教师的研
究能力，写作能力得到了极大提高。同时，我校还把学生研究性学习的提高作为科研工作的一项重要任务来抓，在课题研究中，学生不仅提高了研究性学习的能力，也在老师的指导下，提高了改编、评价的语言表达能力。
我校在基础课程中，要求把语言文字工作当作常规工作来抓，教师板书、学生作业，教学语言、生活交流等，无不是进行语言文字工作的平台，在坚持不懈的努力下，教师们的研究意识得到了加强，近几年来多门学科都有相关论文获奖、发表。语文组开展的《怎样写好初中记叙文开头》课题研究，已初见成效。同学们作文中的不规范字、病句已有所减少。罗水权老师的《做学生的“快乐的领路人”》论文获四会市一等奖；王爱金的《语言艺术在语文课堂教学中的运用》论文获四会市二等奖；施晨老师参加四会市“寓言、童话”优质课比赛获四会市一等奖；孔少平老师《垂直于弦的直径》说课比赛获肇庆市二等奖；潘志权《罗布泊.消逝的仙湖》教学设计获四会市三等奖；杨远飞老师的论文《谈农村作文教学的生活化》获得四会市教育教学论文评比二等奖；文春凤老师《如何让学生有效的掌握英语词汇》、江泽飞老师《走出课堂讨论 “做秀”的阴影》获得四会市教育教学论文评比二等奖；罗水权老师2015年参加广东省教师书法比赛获三等奖。学生参加市县各类比赛多次获得市县级的奖励。冼叶红同学在四会市的演讲比赛中获二等奖；汪志伟同学参加四会市讲故事比赛中获三等奖；吴梓梅、杨恩茹参加四会市“与经典同行”征文比赛中分别获得二等奖和三等奖；杨泳淇等7位同学参加四会市手抄报比赛获四会市三等奖。
三、存在问题及努力方向
语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。如教师普通话水平等级较低，师生在生活中还没有养成讲普通话的习惯。我们将抓住此次申报市级语言文字规范化示范校的契机，充分查找不足，采取有效措施，真正提高我校师生说普通话、使用规范字的水平，在今后的工作中，还将不断总结、不断完善、优化提升、与时俱进、争取能有新的突破。
对照《广东省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》的各项指标，我校对创建市语言文字规范化示范校进行了认真的自查评分，自查结果为：A类指标得分20分、B类指标得分35分、C类指标得分15分、D类指标得分18分、3
E类指标得分6分、F类指标得分6分，总得分100分，得分率为90.9%，符合肇庆市语言文字规范化示范校标准。
我们认为，我校已达到肇庆市语言文字规范化示范校的创建标准，敬请专家组考核评估。
四会市江谷中学 2016年10月19日
四会市江谷中学创建肇庆市语言
文字规范化示范校自评报告
四会市江谷中学 2016年10月19日
第三篇：四会市江谷中学学校特色建设自我诊断报告
四会市江谷中学学校特色建设自我诊断报告
学校特色建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。现将第一阶段的工作总结如下。
一、统一认识，加强领导
创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。为了建构学校办学特色，打造我校亮点，首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。
统一认识的过程是创建学校特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的学校特色建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。
领导小组成员：
组 长：李文生
副组长：罗水权 谢伟成
成 员：官学全 伦伙兰 梁灿光 蒙毅峰 余志义 陈绮清 施晨 林作强
二、明确主题，制定目标、方案
（一）明确特色亮点创建主题
我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用本土资源，在建设学校特色的过程中，我们经过反复讨论和专家的启发，确定了“以树育人，浸润成长”的办学特色，就是要大力培育有品味的校园“树文化”，创建绿色校园，让“树文化”静静浸润学生的心田，茁壮成长。我们把这种办学特色定位为浸润式教育。
（二）明确办学理念和制定学校特色创建目标 1.办学理念
（1）办学理念：以人为本，和谐发展。
（2）学生发展目标（育人目标）：人格健全 基础扎实 全面发展 学有所长
2.学校特色建设目标
（1）总体目标: 经过三年努力，把学校办成设施完善，环境优美，质量稳定，初具特色，有相当影响力的农村初中学校。着力打造以“树文化”为特色的校园文化，通过花草树木的景观、书画，花树的成语典故、故事传说、谚语、名人事迹，课堂教学，实践活动，文体表演等各种形式的展示和活动，突出“树文化”主体，深挖“树文化”内涵，将把“树文化”演绎得尽善尽美。使全校师生每天都沐浴在“树文化”的环境中，滋润着树的品格，践行着树的美德，促进素质教育和学生优秀品质的形成，提高教育教学质量。（2）阶段（）目标
第一阶段——创建特色项目阶段（2016.1—2016.12）
规划学校特色建设项目和总体目标。
第二阶段——建设学校特色阶段（2017.1—2017.12）
分步实施，初见成效。
第三阶段——提升学校特色阶段（2018.1—2018.12）总结提升，常态化开展，向特色学校方向发展。
（三）制订特色学校建设实施方案
学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。
三、彰显特色、促进和谐发展
围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：培育“树文化”，浸润成长；开展体艺特色项目，全面发展。让每一个学生获得和谐生动全面的发展。
（一）万紫千红总是春——完善“树文化”为主体的景观文化 在校园文化硬件建设中，学校将遵循“整体规划，凸现树木，彰显特色的原则”，确定出校园文化建设的主体框架。一是以蓝、绿色为校园文化建设主要色调；二是以“树”为校园文化建设主要元素；三是以“树”及相关链接为校园文化建设主要内容。比如：“南国嘉树”的雕塑，校园景观花树的栽种，树下亭台景点的设置等等。
（二）映日荷花别样红——丰富树木相关的活动文化
1.学校举办“嘉树风采”艺术节，展示素质教育成果。在艺术节期间，在全校学生中举行诵读“树的礼赞”的朗诵比赛、书写与花树有关的名篇比赛、开展以花树为主题的绘画竞赛、表演颂树的歌曲舞蹈、演讲树的故事竞赛等，让学生在读、写、唱、演、画树的活动中加深对树之品格的理解，展示学校素质教育的成果。
2.举办“活力嘉树”体育节，提高学生身体素质。每年秋季学期，开展活力嘉树体育节。结合学校实际因地制宜开展小型娱乐性和趣味性为主的合作闯关游戏和竞赛，培养学生从小就锻炼身体的意识和团结协作的精神，提高学生的身体素质。
3.开展“树之沉稳”的大课间活动——练太极拳，让学生在悠扬的古典音乐伴奏下，沉浸在太极拳的沉稳中，营造如树桩般沉稳的校
园气氛，让学生更加深刻理解树的沉稳和灵动的特点。
4.组建“逆风飘扬”文艺队。提高学生的审美情操和形成执着坚毅的树品格。文艺队以舞蹈和合唱为主。我校在2015年和2016年四会市中小学生艺术节比赛中分别获得金奖和银奖。
5.组建“翰墨飘香”艺术小组。开展书画摄影活动，举行培训和各种作品展览活动。作品在2015年和2016年四会市中小学生艺术节比赛中多件作品获一等奖。
6.组建“树韵荷风”文学社。文学社主要的活动是开展文学讲座，指导学生创作，编辑《树韵荷风》双月刊，其中特设“树文化欣赏”，介绍“树文化”相关知识，每期推介一名树，介绍其特性、精神及相关作品，让学生习树之品，立树之德。
7.开展“光荣树”建设活动。我们巧妙地把校园里的 3棵人面树树建设成 “光荣树”，树下立“光荣榜”宣传栏。每个年级负责一块，每班一周负责一期。把取得优秀成绩和有突出表现的班集体、师生个人的先进事迹和班级活动简讯制作成手抄报，贴上宣传栏，可贴上他们的相片。在“光荣树 ”的激励下，掀起一股“学先进、赶先进、超先进 ”的良好风气。
8.开展“领种班树”活动。在读三年，每班必须在学校种植成活一棵树，挂上介绍牌。学校指定地点，提供树种，有意识的建设成为“校友林”，为校园景观增添亮点。
9.开展“保护绿色家园”主题环保活动。如组织开展征集“校园十景”图片及命名活动等。
10.开展学农劳动教育活动。学校专门在空地上开辟了两亩农田，划片分配给各班级，成为学生的学农基地。从选种、耕作、播种、栽培，无不需要学生亲手劳动和尽心投入。在种植蔬菜花草的过程中，学生真正体验到付出的艰辛和收获的喜悦，在实践中有所感受，有所领悟。
（三）忽如一夜春风来——开发树木生发的课程文化
学校将从悠久的树文化历史入手，对中国的植树历史、植物分布、植物的栽培、树木的寓意、相关的文学及校史调查等开发校本课程，让学生充分了解树文化的源远流长。校本课程以小和实分为四大系列，分别为：树之形、树之韵、树之艺、树之德。据此，我们编写了校本课程《中国树文化读本》，分为《树形篇》、《树韵篇》、《树艺篇》和《树德篇》，作为传统文化课的教材之一。四大系列的目标定位为：“树之形”以知识了解为主，主要引导学生了解有关树特点、树种类、树资源、树利用、树节约和树保护；“树之韵”以知识积累为主，主要让学生熟读或背诵那些描写各类各地树的诗歌、散文、故事等；“树之艺”以作品欣赏为主，主要带领学生欣赏各种表现树的艺术作品，走进树的艺术世界；“树之德”以品德教育为主，主要让学生学习树的各种品质，教育学生像树一样做人，像树一样做事。
新课程的一项重要内容是“探究与实践”，校园的树木和植被也能成为重要的课程资源。我校生物组教师经过实地调查研究，编成了《江谷中学校园植物图谱》，共收集校园植物100 多种，同时在校园内为每种树木挂牌命名。观看《江谷中学校园植物图谱》和实地考察，可以生动形象地在学校让学生认识校园植物，了解它们的习性和作用。让“校园植物”成为校本课程的重要内容之一。在研究性学习中，让学生选择研究校园内的树木和其他植物作为课题，并撰写《树木花草对空气净化的作用》、《校园绿化建设的合理化建议》等研究报告。
四、建章立制，完善运行机制
围绕“以树育人 浸润成长”学校特色建设目标，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。
特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色
建设的路上正在加快发展的脚步。由于地处农村，信息相对欠发达；教师的创新性不足，经验不足，存在一定惰性；家长不够支持学生其他活动，怕影响学习；资金不足，器材不足，教师编制比较紧张，专业教师缺乏；景观文化比较单一；特色学校建设在某些方面受到牵制，难以全面开展。今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。
四会市江谷中学 2017年3月
第四篇：规范化学校自评报告
xx东莞中心初级中学，xx年建校，现有在校生xx人，教职工xx，其中教师xx人，专职语文教师12人。普通话达标教师76人，占教师总数的71%。
教学理念是学校的灵魂，是学校发展和创新的原动力。几年来，我们本着“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升专业技术品味，塑造教学魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，认真做好学校各方面的工作。
学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础，说普通话，写规范字是学校教育的重要组成部分。学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位，反映了学生的综合素质。学校领导非常重视此次申报“县级语言文字规范化示范校”工作，决定以此次申报为契机，更加全面扎实的开展普通话推广工作，尽快全面、大幅度的提高我校师生说普通话、写规范字的水平，提高教育教学质量。提高学生的综合素质，提高学校的文化内涵。为此，学校召开专题会议，对此项工作进行了周密的部署，研究制定了《东莞中心初级中学县级语言文字规范化示范校申报工作方案》，成立了专门的组织机构，由校长刘焕军亲自挂帅任组长，由副校长刘树伟等任副组长，王吉民、梁志壮、王佃波、孙延海、张会刚、孟祥伟、姜光泰等七位主任及年级组长为成员，成立领导小组，各部门分工明确，责任到人，高标准严要求，认真开展自查工作。同时组织全校师生认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要求在教育教学中必须使用普通话，写规范字，让每一位师生充分认识说普通话、使用规范字的重要性。
学校是语言文字工作的基础阵地，做好语言文字工作是学校的责任和义务，提高学生语言文字应用能力，也是素质教育的重要内容。做好普及普通话和用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、促进民族团结，增强民族凝聚力具有深远的历史意义。
我们学校虽然从未申报过县级语言文字规范化示范校，但是在历年推广普通话的工作中也做了大量的工作，取得了一些成绩。
一、大力营造使用规范字、说普通话的氛围。
为了让推普工作广泛深入的开展，学校宣传部门大力营造使用规范字、说普通话的氛围。我们在学校门口，橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“说普通话美丽青春，魅力语言”、“普通话：情感的纽带，沟通桥梁”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手，文明和时尚并肩”、“雅言传承文明，经典滋润人生”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言，说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。
二、建立健全规章制度，时时强化处处落实。
学校认真贯彻执行上级领导部门的指示精神，实行“三纳入一渗透”：语言文字规范化纳入学校常规要求，纳入教育督导评估的重要内容，纳入培养目标、管理常规和基本训练，渗透到德、智、体、美及社会实践活动中。
1、学校领导部门在每年都要根据现实情况制定推普工作计划，各处室根据学校的计划精神，结合自己的职能特点制定具体的切实可行的措施，各任课教师也要把推普工作作为一项教学内容写进教学计划，由教导处监督实施。
第五篇：规范化学校自评报告
xx东莞中心初级中学，xx年建校，现有在校生xx人，教职工xx，其中教师xx人，专职语文教师12人。普通话达标教师76人，占教师总数的71%。
教学理念是学校的灵魂，是学校发展和创新的原动力。几年来，我们本着“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升专业技术品味，塑造教学魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，认真做好学校各方面的工作。
学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础，说普通话，写规范字是学校教育的重要组成部分。学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位，反映了学生的综合素质。学校领导非常重视此次申报“县级语言文字规范化示范校”工作，决定以此次申报为契机，更加全面扎实的开展普通话推广工作，尽快全面、大幅度的提高我校师生说普通话、写规范字的水平，提高教育教学质量。提高学生的综合素质，提高学校的文化内涵。为此，学校召开专题会议，对此项工作进行了周密的部署，研究制定了《东莞中心初级中学县级语言文字规范化示范校申报工作方案》，成立了专门的组织机构，由校长刘焕军亲自挂帅任组长，由副校长刘树伟等任副组长，王吉民、梁志壮、王佃波、孙延海、张会刚、孟祥伟、姜光泰等七位主任及年级组长为成员，成立领导小组，各部门分工明确，责任到人，高标准严要求，认真开展自查工作。同时组织全校师生认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要求在教育教学中必须使用普通话，写规范字，让每一位师生充分认识说普通话、使用规范字的重要性。
学校是语言文字工作的基础阵地，做好语言文字工作是学校的责任和义务，提高学生语言文字应用能力，也是素质教育的重要内容。做好普及普通话和用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、促进民族团结，增强民族凝聚力具有深远的历史意义。
我们学校虽然从未申报过县级语言文字规范化示范校，但是在历年推广普通话的工作中也做了大量的工作，取得了一些成绩。
一、大力营造使用规范字、说普通话的氛围。
为了让推普工作广泛深入的开展，学校宣传部门大力营造使用规范字、说普通话的氛围。我们在学校门口，橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“说普通话美丽青春，魅力语言”、“普通话：情感的纽带，沟通桥梁”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手，文明和时尚并肩”、“雅言传承文明，经典滋润人生”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言，说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。
二、建立健全规章制度，时时强化处处落实。
学校认真贯彻执行上级领导部门的指示精神，实行“三纳入一渗透”：语言文字规范化纳入学校常规要求，纳入教育督导评估的重要内容，纳入培养目标、管理常规和基本训练，渗透到德、智、体、美及社会实践活动中。
1、学校领导部门在每年都要根据现实情况制定推普工作计划，各处室根据学校的计划精神，结合自己的职能特点制定具体的切实可行的措施，各任课教师也要把推普工作作为一项教学内容写进教学计划，由教导处监督实施。
2、在校园内，无论任何场合，全体师生必须使用普通话进行交流，学校设督查室，由专人巡视督察，纠正不正确的语言行为。
3、学校的公文、报刊、试卷、宣传材料乃至档案资料，教师的教案、授课板书、听课记录、作业批改用语及记录等都必须使用规范字。
4、全体教职工积极参加普通话培训测试，把教师的普通话水平与评先评优、评估教学质量挂钩，把此项内容作为骨干教师培养和青年教师培养的一项重要内容，把国家有关语言文字的方针政策写进学生手册。
5、要求语文教师结合我县语言特点，编订乡土教材，有针对性地纠正不规范的语言现象，较大程度的提高师生运用普通话的能力，使学生较好的掌握2500个汉字。语文教师要经常性的组织普通话即兴演讲，以训练学生的思维能力和口语表达能力。
三、开展灵活多样、生动活泼的有益的活动，推动我校使用规范语言文字、说普通话工作的进一步开展。
1、在教师中，每学期开展一次普通话演讲比赛和普通话说课展示，使普通话成为我校教师教师基本训练项目之一。
2、在学生中，每学期开展一次诗歌、散文等朗诵活动。加强规范字书写“汉字百字竞赛”、语文标准朗读和口语表达等。
3、通过一系列活动的开展，我校在使用规范的语言文字、说好普通话方面取得了显著的成绩。刘树伟老师在第三届“全国教师语言文字基本功大赛”中获得二等奖，由孟庆彪、陈志娟、赵翠娜三位教师指导的八位同学在县教育局举办的“讲普通话说 英语风采”大赛中受到语委办领导的一致认可，对普通话的推广起了重大的促进作用。
总之，我校积极响应上级的号召，积极广泛的开展“说普通话、使用规范的语言文字”的活动，使普通话正真成为东莞初中的教学用语、交际用语、校园用语。但也存在着一些不足的地方，如教师普通话达标率还不是特别高，普通话水平等级低，在校学生讲普通话的习惯还不全面。我们将抓住此次申报县级语言文字规范化示范校的机会，充分查找不足，采取有效措施，真正提高我校师生说普通话、使用规范字的水平，使东莞初中早日成为县级语言文字规范化示范校。
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