第一篇：9、盐都区深入推进素质教育实施学校_四名_工程行动计划
好深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划
●盐都区人民政府
为全面贯彻党的教育方针和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据区委的要求，决定在全区深入推进素质教育，大力实施名在减负、名在特长、名在名师、名在文化的学校“四名”工程。现特制定如下行动计划：]
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深刻理解和准确把握“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的内涵，按照“全面推进，突出重点，重在行动，求真务实”的工作要求，深入推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，努力打造一批教育理念先进、办学质量一流、特色特长鲜明、文化底蕴丰厚、有较大影响力和较高满意度的知名学校，切实发挥名校的引领、示范、带动作用，为建设教育强区，促进教育公平，率先基本实现教育现代化做出更大的贡献。
二、目标任务
通过三年的努力，使全区所有学校达到“校园清清爽爽，质量响响当当，队伍团结向上，四季平平安安”的盐都区学校常规管理基本要求，全部成为办学行为及规范管理达标学校；促进学生生动活泼发展，特长生达80%以上，学生体质体能监测成绩处于省市上游水平；倾力打造一支名教师、名校长队伍，市区学科带头人、教学能手达10%以上，在职省特级教师达10人以上，名校长35人以上；特色学校、园林式学校、绿色学校达70%以上，平安校园达100%，有10所以上学校创建成市级以上名校。
三、工作措施
（一）坚持名在减负。名在减负就是要轻负担高质量，重在减轻学生过重的课业负担。
1.切实转变教育思想。要把科学发展观的要求转化为推进素质教育的正确思路和自觉行动，深入开展教育思想大讨论，牢固树立正确的学生观、教师观、质量观、政绩观，结合本校实际，认真查找在减轻学生负担、实施素质教育方面存在的差距，切实提高对减负工作重要性和紧迫性的认识，营造有利于减负的良好环境和浓厚氛围。
2.严格执行课程计划。严格按规定开齐开足国家课程，结合本校实际开好综合实践活动课程，理化生实验开出率达100%，上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
3.减轻学生过重课业负担。严控学生在校时间，全区统一制定和执行小学、初中、高中学生四季作息时间表，确保小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6、7、8小时。严控学生作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时；初中不超过1.5小时；高中不超过2小时。保证学生每天有充分的睡眠时间，小学生、初中生、高中生每天分别不少于10、9、8小时。严禁义务教育阶段学校双休日、节假日补课，严禁高中周日补课，严禁以任何形式举办义务教育阶段“奥数”等培训班。坚决抵制有偿家教，严禁在职教师参加社会力量举办的家教活动。要加大“减负”督查力度，动真碰硬，确保上述规定严格执行到位。
4.大力开展有效教学。认真践行“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，扎实抓好区教育局制订的有效教学与管理意见的贯彻落实，不断深化课程和课堂教学改革，加强课堂教学研究，充分发挥教师主导、学生主体作用，切实改进教法和学法，注重运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效率，在减负的同时实现高质量的目标。
5.建立科学的学校评价制度。坚持不向学校、班级和教师下达升学指标，严禁按考试成绩给学生排名，不以升学率和考试成绩作为评价学校和教师的唯一标准。建立体现素质教育宗旨，符合轻负担、高质量要求的综合评价制度。
（二）坚持名在特长。名在特长就是要尊重学生禀赋和兴趣爱好，重在促进学生个性特长生动活泼发展。
1.巩固扩大全省首批全面实施素质教育先进区的发展成果。按照“全面+特长、特色”的要求，进一步放大我区首创的三个“个个”，小学午间管理，小学生自主教育和写字育人，篮球、乒乓球，舞龙、莲湘、腰鼓、剪纸等民间传统艺术教育特色效应，努力使特色更特、亮点更靓。
2.发挥课程建设对发展学生特长的支撑作用。在开齐开足开好国家课程的基础上，特别要加强综合实践活动课程和校本课程的开发与研究，确保做到“五有”，即有教材、有课时、有师资、有载体、有考核。要追求教学与管理的高效率和高效益，让学生有更多的自主学习、自我发展的时间和空间，发展自己的兴趣爱好、个性特长。要根据学生不同年龄学段特点，遵循学生身心发展规律，尊重学生个体差异和兴趣爱好，在体育、艺术、英语、写作，小科技、小制作、小发明，以及信息技术和研究性学习等方面，选准突破口，找准着力点，通过富有特色的、个性化的、学生喜爱的教育，悉心培养学生的特色特长、创新精神和实践能力，为学生一生的发展和幸福奠基。
3.充分开发全体学生的发展潜能。大力开展科技节、读书节、艺术节、体育运动会等活动，以科技启迪人，以读书发展人，以文艺陶冶人，以运动煅炼人，创造多元化的教育图景，努力实现生生有特长、班班有特点、校校有特色，让每一个学生的个性特长都得到最大可能的关注和发展。所有的学生都会演奏一种乐器，掌握两项以上运动技能，在美术、民间传统文艺特色项目方面有自己的长项。各学校都要有80%以上学生参与的特色项目，且50%以上的学生能随时展示才艺。
（三）坚持名在名师。名在名师就是要实施人才强教、人才强校战略，重在培养一批有较高知名度的教育教学领军人物和教育管理专家。
1.加大人才培养力度。各学校要建立并完善师资队伍建设五年规划，明确目标任务并落实到具体人头，硬化措施重抓达成。所有教师都要制订个人专业发展规划，提高学历和专业素养，提升教书育人的水平与能力。各学校要大力实施“青蓝结对”和“名教师名校长”工程，加大在职教师新课程培训和转岗培训力度，为有较大培养前途的优秀教师提供脱产研修、科学研究、学术交流、外出考察等多方面的机会，努力培养和建设一支师德高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、实绩卓著、有较高知名度和较大影响力的名师队伍。
2.加大人才引进力度。采取灵活多样的方式招才引智，吸引具有硕士研究生以上学历或有较高知名度的优秀教师来盐都工作，星级高中具有研究生以上学历的教师要达5%以上。
3.加大人才使用力度。坚持科学发展以人为本，人才发展以用为本，制定有利于优秀人才脱颖而出和充分发挥作用的政策措施，营造良好的体制机制和社会环境，设立首席教师和名师工作室，充分发挥特级教师、市区学科带头人和教学能手的示范带动作用，努力做到人尽其才、才尽其用、用当其时。
4.加大人事改革力度。以实施教师绩效工资为契机，建立和完善教师考核激励与制约机制，奖罚分明，促进教师素质提高和工作绩效提升，推动各项工作进位争先。
（四）坚持名在文化。名在文化就是要构建健康和谐向上的校园文化环境，重在提升学校核心竞争力。
1.做优做美学校物质文化。根据办学特点、区域特点和时代特点，科学规划，合理布局，规范化、标准化、特色化建设校园。要做好校园“一校一案”的三年总体发展规划图，“窗口”学校要做好立体模型图。新的建筑要高品位设计，体现学校风格和文化特色。要大力推进校园绿化景观建设，积极创建园林学校，绿化覆盖率达40%以上，校园内要四季常青，四季有花，无裸土面积，乔、灌、草、藤、花卉品种丰富，错落有致。校园主、次干道行道树遮荫要占道路80%以上。校园内至少有1处人文景点，雕塑、标语牌、画廊、展厅制作与布置要精巧和谐，实用美观，寓意深刻，使师生在潜移默化中享受文化环境的熏陶，实现人格的升华。
2.精磨细炼学校制度文化。制度建设要体现以人为本，倡导人文关怀，实行民主管理，提倡自我约束。要进一步修订完善学校章程，建立健全学校教职工代表大会制度、重大问题集体决策制度、重大事项报告制度、教育教学管理制度、教师绩效考核制度、学生常规管理制度、师生权益申告制度、财务基建管理制度、领导干部廉洁自律制度和各项安全应急预案等，所有校务都要及时公开，自觉接受各方监督，靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升学校管理水平。
3．努力培育学校精神文化。学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，具有导向、凝聚、激励的巨大功能。要认真总结发扬本校优良传统，紧密结合时代精神，全面加强“三风”建设。各学校对本校的“三风”概括及表述要组织广大师生员工深入研讨提炼予以确立，从而形成各具特色的学校精神文化。要高度重视学校品牌形象的塑创和宣传，广泛发动师生和校友设计出校旗、校徽，确定好校训、校歌、校树、校花，并以此为载体，广泛加以运用，充分发挥育人功能。编印校报、校刊，加强通讯报道工作，大力宣传先进典型人物和典型经验，扩大学校在全市全省乃至更大范围内的知名度和影响力。要加强校史资料的挖掘、收集和整理，建好校史陈列室。
4.营造高尚和谐的学校人际文化。要建立新型的师生关系，教育和引导教师以一个平等者、引导者和合作伙伴与学生相处，做学生的良师益友；要公平地对待每一位学生，充分尊重学生人格；要宽容学生，学生有过错要耐心说服，正面引导，讲究艺术，不得带家长、不得停课、不得让学生写检查书。要重视学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、互相尊
重、互相帮助、互相督促、共同提高，建立宽松健康的同学关系。要实施人本管理，切实做到尊重教师劳动，听取教师意见，关心教师生活，激励教师成长，努力营造人际和谐的良好氛围。
四、组织领导
大力实施学校“四名”工程是深化素质教育，推动教育创新，促进学校内涵建设，提升盐都教育整体发展水平的重大战略举措。区政府成立以分管区长为组长，教育、人事、财政、监察、宣传、文广、建设、科技、科协、团委、妇联等部门为成员的实施“四名”工程领导小组，负责行动计划的制定、督查和考核。各学校要成立相应的领导小组，认真制定学校“四名”工程行动计划，结合校情，扎实推进，重点突破，务求实效，不断提升学校办学品位和人民群众的满意度。
五、考评奖惩
区教育局、区政府教育督导室要按照“常规工作抓到位，重点工作求突破”的要求，把“四名”工程的实施情况作为今后教育督导、教学视导、综合考评和学校领导班子年度考核的重点内容，加强督查，严格考核。对实施“四名”工程成效显著并积极发挥示范作用的学校，在办学经费、办学设施、引进人才、办学自主权等方面给予政策倾斜和奖励；对违反本行动计划要求的学校、校长及相关责任人，在各类评先评优中实行“一票否决”，并视情节给予行政处分。
六、行动步骤
1.宣传发动阶段（2009年5-8月）。召开全区深入推进素质教育，实施学校“四名”工程动员大会，统一思想，提高认识，并与各学校签订“减负”责任状，同时举行新闻发布会，向社会公开承诺。利用暑期分层分批分专题培训全区教育管理干部，明确实施要求，提高执行力。
2.全面实施阶段（2009-2012）。按学年分为强势推进年、重点攻坚年、巩固提升年。各学校根据本行动计划制定 “四名”工程实施方案，明确不同阶段的工作重点，并逐一落实到位。建立区教育局班子成员联系学校制度，划分督学责任区，开展经常性、随机性、专题性督查，切实加强对学校实施“四名”工程的领导和指导，发现问题及时矫正。对行动不力，整改不到位的，要严肃追究责任。区教育局要适时召开推进会，发现、培植、宣传典型，总结推广先进经验，不断提高全区“四名”工程实施水平。
3.总结表彰阶段（2012年底）。区委、区政府召开总结表彰大会，总结实施过程中的好典型、好经验、好做法，表彰奖励实施“四名”工程先进集体和先进个人。
第二篇：学校全面推进素质教育实施措施
学校全面推行素质教育实施措施
兴隆乡直小学
学校全面推行素质教育实施措施
兴隆乡直小学
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，促进学生的全面发展和我校基础教育持续、健康、稳定地发展。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及国家教育部、省、市、县教育部门关于推进中小学素质教育的意见，结合我校实际，特制定本实施发案。
一、指导思想
以提高民族素质为基础，全面贯彻党的教育方针，以人为本，全面育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，为培养他们成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义公民奠定基础。
二、实施内容及办法
（一）加强领导和教师队伍建设，提高队伍素质，确保素质教育的顺利实施。推进素质教育，必须建立一支数量足够，素质优良，结构合理，相对稳定的领导和教师队伍。
1、学校领导应加强学习和研究，深刻领会和把握素质教育的本质和内涵，端正办学思想，教育教学思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，起好“导航”和“牵引的作用。
2、实行科学的行政管理，“依法治校”、“依法治教”。学校依据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规及各级对学校教育教学的方针政策、意见措施等，不断健全和完善学校管理制度措施，使学校管理逐步走向法制化、制度化、科学化、规范化，确保素质教育的实施。
3、全体教师加强学习，转变思想，更新观念，树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观，站在国家民族兴衰和学生可持续发展奠基的高度，深刻认识实施素质教育的深远意义，积极主动推进实施素质教育。
4、全体教师注重自身的学习修养，不断地提高自身的业务素
质和能力，增强紧迫感、危机感、责任感、事业感，积极主动加强自身的学习提高，与时俱进，开拓创新，适应教育改革发展和实施素质教育的要求。
（1）学校鼓励教师在职学习进修，提高学历层次。
（2）实施专业引领，走专业化发展道路，推进素质教育的顺利实施。教师应根据自己的专业特长，加强专业学习研究，提高专业素质水平能力，并充分应用于教育教学实践活动，发挥专业特长，提高教育教学质量效益，促进素质教育的发展。教师在实现专业发展的同时，应不断拓展学习研究领域，不断提高其他方面的素质能力，实现一专多能，适应教育教学改革和实施素质教育的要求。
5、建立长效培训机制，提高教师队伍素质。学校要不断加强教师队伍建设工作，健全和完善学习培训机制，多渠道、多形式组织开展教师培训活动，提高教师队伍素质，为素质教育的顺利奠定人才基础。
（1）组织发动教师积极参加上级部门组织开展的各类学习培训活动。
（2）立足校本，内涵发展。
（3）以科研为先导，坚持开展各种形式的教研活动，以研代训，提高教师的业务素质能力。
（二）认真贯彻执行省、市、县教学常规管理纲要精神及要求，加强教学管理，落实课程计划方案，保障素质教育的全面开展。（实施素质教育的主阵地、主渠道在课堂）
1、学校严格按照国家教育部和省教育厅指导的课程计划组织教育教学工作，各学科严格按照国家教育部颁发的教学大纲（课程标准）组织教学。
2、学校领导和教师要依法执教，开齐课程，开足课时，不搞突出教学，不得随意把音、体、美、劳等课程挪作它用。
3、任课教师必须按各学科的教学大纲（课程标准）要求，认真设计、组织实施各学科的教学工作，完成教学目标任务，提高开课质量和效率。
4、学校要加强教学计划管理和教学运行管理工作，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。
5、加强教学用书管理，学校和个人不得组织学生购买未经教育行政部门批准的教学资料和学具。
6、严格规范作息时间，学生每日在校时间一般不超过6小时，上午3节课，下午3节课，每节课40分钟，作息的具体时间安排由学校根据季节变化调整安排。
7、加强课外活动的组织实施管理，各学科教师要根据学科教学的特点，组织学生开展课外活动，每周每班不少于3课时，原则上安排在第6节课后组织进行。活动课必须有计划有目的有组织地进行，学校对各班课外活动的开展情况进行检查考评。
8、严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担。教师必须根据教学要求和学生实际精选布置作业，教师之间要相互协调，每日按下述规定安排：一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级每天家庭作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六班级不超过1小时。
9、严格学籍管理，学校和教师必须认真贯彻执行《义务教育法》，不允许学生留级，不得开除学生。任何教师不得以任何理由致使学生辍学。
（三）改革教育评价方法，构建多元评价体系，促进学生的全面发展，落实素质教育。（评价是导向，是影响素质教育实施的关键因素）
（四）优化教学过程、科学实施教学，提高课堂质量。
1、明确优化教学过程的指导思想，面向全体学生，因材施教，发挥学生的主体作用；重视基础知识教学和基本技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习方法，学习习惯和分析、解决问题的能力；不断改进教法，建立素质教育的教学策略。
2、各学科教学应当认真贯彻落实学校教学常规管理规定要求，采用启发式教学，废止灌输式、填鸭式，改进教育教学方法，积极采用现代化教学手段，优化教学过程，保证教学大纲（课程标准）目标要求的落实。
3、树立“以研促教”的思想，加强教研组建设，充分发挥教研组对提高教学质量的组织保证作用。各教研组要创新教研活动的方式，增强教研活动的针对性和实效性，结合实际开展专题研究，有突破，有实效。
（五）加强德、艺、体、劳教育，形成全面发展格局。
1、改进和加强德育工作。学校德育工作坚持以“五爱”教育为主线，行为规范为基础，有计划开展各种德育活动，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。
2、加强体育、艺术教育，提高学生身体、心里素质，培养学生健康的审美情趣。
四、建立全面实施素质教育的运行机制，保障素质教育的顺利实施。
1、加强对素质教育的领导。学校成立实施素质教育工作领导小组，制定学校实施素质教育方案，并主持实施。组 长：孟兆兰（校长）组 员：全体班主任
组长对实施素质教育工作进行指导、检查、考核、督促。组员具体负责组织实施素质教育工作。
2、创造实施素质教育的有利环境，促进素质教育的开展实施。学校将尽量改善办学条件，保障素质教育的顺利实施。
第三篇：10年学校推进素质教育实施意见
2010年学校推进素质教育实施意见
2010年学校推进素质教育实施意见
为进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，根据省政府办公厅《关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》精神，结合我市实际，现提出如下实施意见。
一、充分认识规范中小学办学行为的重要性和紧迫性
规范中小学办学行为、深入实施素质教育，既是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，也是深化教育改革，切实解决好人民群众普遍关心、社会反映强烈的教育难点热点问题的重要途径，更是实现我市教育加快发展、科学发展、又好又快发展的根本要求。
近年来，我市基础教育事业快速发展，教育质量大幅度提高，办学条件极大改善，体制机制改革深入推进，进入了从外延型发展向内涵型发展转变的关键时期。但总体来看，我市基础教育工作还存在一些薄弱环节和问题，尤其是个别地方和学校办学行为不够规范，违背了教育教学规律，影响了素质教育的深入推进和青少年学生的健康成长。因此，规范中小学办学行为、深入推进素质教育，已成为落实科学发展观、办人民满意教育的当务之急。各级政府和教育行政主管部门必须高度重视，从全局和战略高度，切实把规范中小学办学行为、深入推进素质教育作为“科教兴市、人才强市”的基础工程，抓紧抓好，抓出成效。
二、着力解决规范中小学办学行为中的突出问题
省教育厅在《关于贯彻的实施意见》中，提出了规范中小学办学行为的七个重点，即规范教学行为、规范招生
行为、规范办校办班行为、规范考试评价行为、规范教材使用、规范教师行为、规范收费行为。各地要按照上述七个方面的规范要求，标本兼治，狠抓落实。当前尤其要针对社会反映强烈的热点问题，围绕“在职教师有偿补课和参与社会收费培训”、“占用学生节假日集体补课和上新课”、“下达升学指标并以考试成绩排名排位”三个突出问题进行重点整治，确保今年底前对这“三个突出问题”整改规范到位。
三、明确规范中小学办学行为的实施步骤
全市规范中小学办学行为工作分四个阶段进行，争取用一年左右的时间取得初步成效。
第一阶段：宣传发动，制定方案。主要任务：①各地各校把规范中小学办学行为的相关文件印发至每一个教育工作者，并组织学习讨论，领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和业绩观；②开展多种形式的宣传教育活动；③市、县教育局结合实际，制定具体工作方案。
第二阶段：自查自纠，集中整治。主要任务：①各地各校对照国家、省、市的规定和要求，找问题、查原因；②针对查找出的主要问题确定整改重点，对重点问题和重点单位进行重点整治，力争在短期内取得阶段性成果。
第三阶段：检查督促，处理问题。市里将组织专项工作督查组进行抽查，对抽查中发现的问题限期整改。
第四阶段：总结经验，巩固成果。主要任务是对规范办学行为工作进行阶段性总结，深入研究分析困难和问题，进一步清理完善相关制度，宣传推广成功经验，建立规范办学行为长效机制。
四、强化规范中小学办学行为的保障措施
加强组织领导。县政府是规范中小学办学行为的责任主体，要把此项工作作为当前加强基础教育改革和发展的大事，落实分管领导具体负责，统筹协调，督促检查本行政区域内规范办学行为的
各项工作。市教育局要负责抓好全市规范办学行为工作的指导、督查等工作，部署开展集中专项整治行动，重点督查县教育局履行管理职责落实情况和市教育直属学校的违规办学行为。县教育局要提出区域内整体推进的目标任务、政策措施和工作要求，认真排查和解决突出问题，严肃查处中小学违规办学行为。市、县监察、物价、民政、劳动保障等部门要主动配合教育行政主管部门，抓好乱办班、乱补课、乱发资料、违规招生、违规办学等行为的查处，确保我市规范中小学办学行为工作扎实推进，收到实效。
严格督导检查。市、县政府目标督查室和教育督导部门要把规范中小学办学行为、实施素质教育的情况作为教育督导的重要内容，建立综合督导和专项督导相结合、督政与督学相结合的工作机制。各级政府及有关主管部门要严格问责，对违反规范办学行为规定的地区、部门和学校，要根据情况分别给予警告、通报批评、责令整改、撤销先进称号、责令停止招生、吊销办学许可证等处罚，并追究相关负责人和责任人的责任。市教育局要将此项工作纳入对县教育工作的目标考核之中，并与上级项目资金挂钩，实行两个“一票否决”，即凡违反规范办学行为规定的县在教育工作目标考核时为不合格，并调减其上级给予该县的教育项目资金。那一世范文网
强化舆论引导。各级政府及宣传部门要积极引导、组织各新闻单位坚持正确的舆论导向，充分运用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体，广泛深入宣传规范办学行为、深入推进素质教育的重要意义、先进做法和成功经验，使全市广大教育工作者人人皆知，社会各界充分了解，从而引导全社会关心和支持规范办学行为、深入推进素质教育工作。要切实发挥舆论的监督作用，对违规单位和个人以及重大违规事件要及时曝光。同时，要注重规范舆论导向行为，严禁不负责任的炒作和报道。
第四篇：学校推进新课改和实施素质教育经验报告
学校推进新课改和实施素质教育经验报告
素质教育的目的在于提高民族素质，造就德、智、体、美、劳、心等全面发展的“四有”社会主义建设者和接班人。从本质上来说，它与基础教育具有一致性，它是对基础教育认识深化的结果。实施素质教育的主阵地是学校，主要渠道是学校的教学活动。因此，素质教育的核心问题是课程教材与教育过程的改革。
教师素质是实施素质教育的决定性因素。《纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师队伍的素质和必要的数量，是办好教育的基本条件；教师是教育教学活动的直接组织者和实施者，实施素质教育最终要通过教师的教育教学活动来实现；教师的素质的高低决定了素质教育水平的高低。因此，素质教育呼唤高素质的教师队伍。
新课程的实施则是基础教育的全方位的改革，从课程改革与评价改革，从教材的更新到教学手段的更新，一切改革成败的关键均在于教师素质的提高。改革基础教育的灵魂是教师。知识可能从电化教育中学到，但没有与高素质的教师的交流，创造性思维是难学到的。在世界上许多发达国家如英国、日本、法国等，在教育改革中都把提高教师的素质放在头等重要的地位。教师的素质主要包括以下几个方面：１、坚定正确的政治素质；
２、豁达大度的思想素质；
3、博闻强识的理论素质；
4、多元化的知识素质；
5、综合能力素质。
新课程的实施促进了学校的管理理念与管理模式发生着深刻的变革。这集中体现在以下几个方面：
（一）树立现代的学生观
现代科学技术发展迅速，如果学生只能被动地接受现存的知识，缺乏积极主动性，缺乏开拓精神，就会落在时代的后面，因此必须转变这种陈旧的学生观。它主要有两方面：
1、转变落后的学生观，树立现代的学生观，对于基础教育就更为重要，在现阶段中，学校则上下一起围绕以智育为中心来抓分数、抓评比、抓竞赛、抓升学率。这不能不说是普通教育学生观不端正的最突出、最集中的表现。学校重视抓升学，必然只抓少数，放弃了大多数；只抓“考分”，必然削弱德育和体育，即使抓分数也不代表智育的全部。其结果必然造成学生的片面发展和畸型发展。
2、转变落后的学生观，树立现代的学生观，对于农村基础教育就更为重要。办学指导思想应该从办学转到为本地区经济建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生方面来。要使培养出来的学生，升学有基础，就业有技能，榜上无名，脚下有路。这也是新课改革的所提倡的一种新的模式。
（二）必须优化作业的管理
1、要明确布置作业的目的它是课堂教学的继续与发展，是教学活动有机组成部分。作业是推动学生独立学习、恒心毅力、自我约束和快速进步的重要途径。作
业的布置与批改，是教学过程中一个有机组成部分。是给学生必要的反馈形式，是了解教学效果的有效手段。
2、要控制家庭作业的必要性
作业分为课内作业和课外作业两种，课外作业即家庭作业。过量的家庭作业一方面剥夺了儿童平等发展的权利，另一方面也剥夺了学生最佳发展的可能，排斥了学生必要闲暇的需求。因此布置家庭作业要适量。这也是素质教育的基本要求。
3、控制家庭作业的时间，调控家庭作业，使之优化
由于儿童年龄较小，活动性比较大，对于这个时期的学生。我们要控制好学生在家的作业完成时间，调控家庭作业，使之优化，从而达到最大限度的促进学生智力的发展。可以从以下几方面去考虑：
（1）适当控制学生的家庭作业时间，强化关于家庭作业的研究性工作。避免机械式重复性的练习，多一些趣味性的练习和研究性的作业。
（2）变革家庭作业的完成方式。以往是以书面作业为主，在新课程的实施过程中，要多注重动手操作性作业的完成，多种方式巩固课堂所学习的知识。
（3）实施学生家庭作业的公开性策略。这样一方面可以调动家长在家对学生学习的督促力度，也可以使家长及时了解学生在学校学习的情况。加强学校教育与家庭教育的沟通力度。使素质教育无死角。
（4）改善家庭作业的设计。改善家庭作业的形式，各科教师要布置形式多样的家庭作业，使之成为“智力要求较高又切合实际的家庭
作业”。才能发挥家庭作业本应发挥的促进学生学习和发展的功能。
（5）教师备课要备作业。这样就一方面遏制了加重学生负担的行为，另一方面也可以促进教师在提高自身素质上下功夫，通过40分钟的课堂教学来提高教学质量。
总之，我们的教育事业将会有一个美好的明天。
第五篇：实施“数字校园工程”和“三项行动计划” 扎实推进学校信息化建设
实施“数字校园工程”和“三项行动计划” 扎实推进学校信
息化建设
无锡商业职业技术学院
我校教育信息化工作以国家《中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部和省《教育信息化十年发展规划》精神为指导，坚持“服务·发展·融合·创新”工作理念，着力培养师生信息素养和信息技术能力，促进高职人才培养质量提高。为推进信息技术与教育过程深度融合，2012年我校启动了“数字校园”工程，实施了“学习环境数字化建设计划”、“教学管理信息化推进计划”和“师生信息技术能力提升计划”，取得了初步成效，现简要汇报如下：
一、“学习环境数字化建设计划”——完善信息化教学条件，提供数字资源日趋丰富的信息化学习环境
1、提升校园网络平台，为学校全面推进信息化建设奠定基础。我校校园网已经实现万兆主干，千兆接入，出口带宽为6.3G。目前，学校有线、无线网络已经覆盖整个教学办公及生活区，为教学、科研、管理和服务搭建了较为完善的网络环境。为实现存储集中、数据集成，我校于2012年实施了数据中心项目建设，提高了数据的统一性、安全性和利用率。
2、改善信息化教学环境，为促进教学方式和教育模式创新创造条件。学校现有入网计算机 6000多台，学术报告厅、多媒体会议室16个。近两年改、扩建了网络远程中控多媒体教室120多间，座位数达8000多座，教学实施全面改善，信息化、智能化教学环境初步建成，为促进教学方式创新和教学质量提高创造了良好的信息环境。
3、增设数字资源制作设备，为优秀教学资源开发提供保障。数字资源制作设备是资源开发的必要条件。学校现建有具备录播功能的教室25间，配备高清摄像机6
台，有图形工作站、非编系统14台（套）。通过录播制作设备，实现教学、学习过程同步直播和摄制，为优质资源的智能化制作提供保障。
4、搭建网络资源平台，为学生构建资源丰富的信息化学习环境。资源建设是教育信息化建设的核心。近年来，我校重点建设了网络学习的平台、教学资源网、微课竞赛网、视频教学资源平台以及多个教学资源库。数字资源平台的搭建促进了优质教学资源的共建共享，基于网络与多媒体的教学和学习在我校渐成主流。
5、做实课程学习的平台，为学生提供在线实时的网络学习空间。教育信息化重点就是教学信息化，我校一直将教学信息化的建设和应用工作作为全校教育信息化工作的重中之重。我校自2008年开始构建基于MOODLE的网络学习的平台，目前已在该平台开发网络课程472门，校内外注册用户26800名，日均访问量超5000人次。MOODLE网络学习的平台具有设置灵活、操作简便、功能丰富、系统开放等显著特点。我校坚持以“界面简洁、注重应用、信息化教学”为建设理念，以“多方合作、网络共享、灵活互动”为建设思路，以“上课定时使用，资源及时共享，在线实时学习”为具体建设和应用要求，建成了有受益面广、资源容量大的《计算机应用基础》等全校公共基础课程，也有服务专业师生教与学、校企共建共享的《ERP原理与应用》等专业课程。
这些网络课程共享资源为学生提供了全课程、全天候、全方位的学习空间，使用学习的平台这本身就提升了学生的信息素养，同时也为信息化时代背景下的互动教学、便利教学提供了可靠环境。
二、“教学管理信息化推进计划”——发挥信息技术优势，创新教育教学管理手段
1、建设专业评估平台，为学校专业动态调整提供依据。为全面审视专业建设情况，我校根据人才培养工作水平评估相关要求，搭建了专业评估平台，建设了39个专业剖析网站，尤其是工商管理、市场营销、应用电子等专业剖析网站，全景展现了各专业在围绕地方经济社会发展、产业结构转型升级方面是否做到人才培养的定位准确、方案科学、质量合格、就业良好，为学校进行专业结构、专业方向、招生规模等一系列调整提供依据。
2、开发应用信息系统，为教务与学生顶岗实习在线管理提供技术手段。目前我校主要使用教务信息系统、学生实习管理系统、MOODLE平台等进行教学信息化管理。通过教务系统，实现了课程编排、成绩登录、学生评教等方面网络化管理，建立了有效的教学质量评价与反馈机制；通过教师业务竞赛、精品课程等网络评审，提高了质量工程项目的客观性和公正性；通过MOODLE平台进行在线教学和常规检查，实现师生实时互动、管理实时跟进；通过实习管理系统，强化对实习实训过程的综合调控，提高了实践教学效果。
3、搭建网络传输课堂，为教师监控生产性实训和学生直接观摩提供了条件。为提高生产性实训基地（校中店、校中厂、校中坊）的专业覆盖面，学校在“爱迪尔珠宝”和“红豆居家”无锡商院店、“SMT”工程中心、童装设计中心等实训基地搭建了网络传输课堂，将丰富生动的实时画面用于课程教学，为教师监控生产性实训和学生观摩提供便利，充分发挥了生产性实训基地的教学功能。
4、助力学校办学特色，为创业教育和集团化办学搭建网络平台。2009年，学校建立创业实训系统，为学生模拟创业过程搭建平台，有效支撑了“三位一体”的创业教育模式。2013年，学校受省教育厅委托建设江苏职教集团信息平台，平台成员单位包括商贸、旅游、食品、信息、建筑、机电、数控、化工、地质、农林、交通运输、纺织服装、艺术设计、现代服务业等省级职教集团。“江苏职教集团网”的建设为成员单位提供了产教结合的信息汇集平台、校企合作的组织实施平台、资源整合的优化配置平台、人才培养的创新探索平台和教育成果的社会共享平台。
三、“师生信息技术能力提升计划”——依托教育技术培训基地，推进信息技术应用能力建设
1、依托教育技术培训基地，为教师信息化教学能力发展提供支持服务。2011年，我校成为无锡高职院校首家省“高校教师教育技术培训基地”，承担着提升教
师信息化教学能力的任务。近三年来，围绕网络课程开发、精品资源共享课程设计、微课制作等组织专家讲座和专题培训12场次，1500余人次参培，为教师开展信息化教学设计、制作优质教学资源提供了有力的支撑。
2、组织信息化教学能力竞赛，为教师信息技术能力发展提供推力。至2012年，学校组织了九届教师多媒体课件竞赛，共评选出优秀作品120多件，推荐参加省多媒体课件大赛获奖23项。2013年，开展校首届教师微课大赛并制作“微课竞赛专题网站”，提供在线培训、案例分享、资源下载，着力营造浓厚的信息化教学氛围。
3、开展信息技术大赛，为提升大学生信息技术能力提供实战平台。为提升大学生信息技术应用能力，学校组织了三届“大学生信息技术应用技能大赛”，评选出优秀网站、课件、摄影、DV、动画等数字作品近200件。近两年共获得省“领航杯”、“NOC”等国家、省级信息类比赛一等奖等45项，在获奖数量与级别上名列全省高职院校前茅。为适应信息化和国际化要求，做好信息技术普及教育，学校成立了 “大学生影视艺术协会”、“计算机爱好者协会”、“蓝速网络协会”等信息技术社团，开展丰富多彩的活动，努力创设绿色、安全、文明的信息技术应用环境，有效促进了大学生信息素养的提升。
在国家和省高度重视信息化建设的大背景下，我校在信息技术与教育教学融合方面作了些实践尝试，取得了一些成效，但对照上级要求仍存在一定差距。为了加大信息化建设推进力度，我校第二次党代会已明确将“信息化战略”列为学校建设改革发展的四大战略之一，全面启动了数字校园建设，并将在“大学生成长导航信息平台”、“无锡职教园区资源共享云平台”等项目建设过程中积极探索、勇于实践，不断促进教学方式与教育模式变革创新。
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